изменение глаголов по временам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П,Р,К)

Личностные

I. Мотивационно-целевой

Мотивировать обучающихся к  получению знаний

Словес-ный, наглядный метод

-Здравствуйте ребята, сегодня урок проведу у вас я.

- Я желаю вам сегодня на уроке удачи, везения и хорошего настроения.
Проверьте свою готовность к уроку , наличие школьных предметов .
Открываем тетради и записываем число
Минутка чистописания.

- Открываем тетради и записываем число, классная работа.

-Сейчас вам нужно написать предложение: Сегодня я прочитал интересную книгу.

-Пишем красиво, аккуратно!

-Давайте проведем работу над предложением.

-Прежде чем узнать тему сегодняшнего урока, давайте вспомним, что мы изучили на предыдущих?( Глагол)

-Что такое глагол?

-Каким членом предложения чаще всего является глагол? Как подчеркивается?

-Что такое неопределенная форма глагола?

-Как изменяется глагол?

-На какие вопросы отвечают глаголы наст. вр., пр. вр., буд. вр.?

-Давайте определим тему урока?

-Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Приветствуют учителя; Готовятся к уроку; Эмоционально настраиваются на урок.

Пишут предложение

Ответы детей

Ф

И

раздаточный материал

самоконтроль

Научатся выполнять тестовые задания учебника; оценивать бережное или потребительское отношение к природе 

или потребительское отношение к природе

Р: организовать себя на занятии;

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других;

Р:определять и формулировать цель на занятии

Положительно относиться  к процессу познания

II. Проектировочный

Развивать умения  обучающихся планировать свои действия для достижения цели

Словесный, наглядный метод

-Для того чтобы нам легче было работать на уроке, я вам предлагают составить план:

1.Ознакомиться с правилом в учебнике

2. Применять правило в упражнениях

Планируют совместную деятельность на занятии

Ф

И

раздаточный материал

самоконтроль

Р: самостоятельно планировать пути для достижения цели  

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Развивать мотивы учебной деятельности и смысла учения

III. Процессуальный

Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся

Словесный, наглядный, практический метод

Обратите внимание на табличку на 116 странице. Прочитайте её.

-О чем эта таблица?

- Рассмотрите таблицу, от каких глаголов неопределенной формы можно образовать все три формы времени глагола, а от каких только две: прошедшее и будущее?

-Как вы думаете почему?

-Найдите на этой странице слова: обратите внимания. Читаем.

-Хорошо! Эту таблицу вам нужно запомнить

Работаем дальше. Найдите на стр. 117 упр. 206. Читаем задание.

-Давайте разберём первый глагол.

-Хорошо! Записываем, указываем время глаголов.

-Далее задание выполняем самостоятельно.

-Проверяем!

-Отлично.

-Сейчас посмотрите на экран. Ваша задача образовать глаголы в форму 2-го лица и записать их в тетрадь. Выделите окончания.

-Проверяем!

 - Сейчас выполним небольшую самостоятельную работу в паре.

- Задание написано на карточках.

Задание: Прочитай. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое. Укажи времена глаголов.

Свистит косая метель. Белая метла дороги метёт. Скользит по дорогам быстрая позёмка. Заметёт снег к утру все тропки. Не проедут машины. Не пройдут пешеходы. 

Проверка по алгоритму (взаимопроверка).

(0 ошибок – 5;

1 ошибка – 4;

2 ошибки – 3;

3 и более ошибок – 2.)

-У кого есть ошибки?

-Найдите упр. 208. Читаем задание.

-Читаем текст и делим его на части.

-Как можно озаглавить текст?

-Сейчас списываем этот текст, каждую часть начинаем с новой строки. Не забываем писать заголовок текста.

-Подчеркните глагол, который отличается от других формой времени и числа. Укажите время и число сверху глагола.

-О чем сегодня на уроке мы говорили?

-Какие времена глаголов вы знаете? На какие вопросы они отвечают?

-Хорошо!

Ответы детей

Выполняют задание на карточках

Выполняют упражнение

Ф

И

раздаточный материал,

презентация .

Контроль за выполнением задания

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

 П: уметь анализировать, обобщать;

В ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, какой поступок  совершить

IV. Рефлексивно-оценочный

Соотносить результаты с поставленной целью

Словесный метод

-Итак, давайте подведем итоги урока.

- Какую темы мы сегодня изучали?

- Какую цель ставили?

- Мы ее достигли?

- Оцените свои достижения на уроке.

- Всё ли было понятно?

- Что было интересным?

- Что оказалось трудным?

-Запишите домашнее задание: упр. 207, не забываем про разборы если они есть.

- Всем спасибо за урок. Урок окончен!

Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях.

Участвуют в предложенной рефлексии

Ф

И

раздаточный материал

Самоконтроль

Самооценка

Оценка результатов

Р: осуществлять познавательную и личностную рефлексии

Понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Проводить самоанализ и самоконтроль результатов