Методическая разработка воспитательного часа «А не пойти ли нам в театр?»
методическая разработка (4 класс)

Методическая разработка воспитательного часа

«А не пойти ли нам в театр?»

Для обучающихся 4 А класса ГБОУ школы № 584 «Озерки».

Цель: Знакомство и привлечение детей к миру театра. Формирование интереса к театральной деятельности.

Задачи:

1.Обучающие:

Сформировать представление о театральном искусстве. Познакомить детей с видами театров, некоторыми театральными профессиями.

2.Развивающие:

Развивать познавательный интерес, творческие способности, внимание и наблюдательность.

Развивать правильное понимание театральной терминологии и использования ее в речи.

3.Воспитывающие:

Воспитывать интерес к театральным профессиям.

Воспитывать эмоционально- положительный взгляд на мир театрального искусства и искусства в целом.

Форма проведения: занятие-экскурсия.

Оборудование: Видеоряд внешний и внутренний вид театра, видеоряд различные виды театра.

Ход занятия:

   Здравствуйте, ребята! Цель нашего занятия открыть для себя волшебные двери театра!

Кто знает, что такое театр? Для чего в него ходят люди?

Правильно, театр- это красивое здание, где устраиваются различные постановки. Давайте посмотрим, как устроен театр внутри.

(Показ слайдов с использованием терминологии: зрительный зал, ложи, балконы, сцена, занавес, кулисы, рампа, задник, яма для оркестра и др).

Мы познакомились с вами с внутренним устройством театра. Но в зависимости от того, какой вид спектакля показывают в театре, он так и называется. Есть кукольные  театры, есть театры оперы и балета, есть драматические театры, есть театры мимики и жеста, есть детские театры, теневые и множество других.

Сейчас посмотрите на слайды и определите. Какой, где театр?

Демонстрируются сцены различных театральных постановок.

Представьте себя артистами разных театров и поздороваемся с другом, если мы артисты:

-театра оперы (дети пропевают слово «Здравствуйте»

-театра мимики и жеста (здороваются жестами)

-драматические артисты, исполняющие роль Мухи-Цокотухи и Комара

-пальчикового театра.

Итак, мы поняли, что театр – это праздник. Большинство людей ходит в театр, чтобы отдохнуть, развлечься, посмотреть спектакль. Но для некоторых людей театр- работа. Подумайте, кто работает в театре? (Актеры)

Правильно, но кроме актеров, в театре работают люди самых разнообразных профессий. Я сейчас хочу сыграть роль бабы Яги, могу я выйти на сцену?

Почему?

Прежде, чем выйти на сцену мне надо одеть костюм и сделать соответствующий грим, прическу.

Для этого в театре есть костюмеры, швеи. Прической актеров занимается парикмахер, а гример накладывает грим. А еще мы должны попасть в сказку, создать атмосферу сказки помогут декорации, которые изготовят художники. Они же поработают над изготовлением афиши, приглашающей нас в театр.

И, конечно же, театру нужны музыканты. Осветители работают над тем, чтобы все происходящее на сцене было хорошо видно. А еще в театре есть звукооператор, бутафорщики, кассиры, билетеры, гардеробщики. Показ слайдов театральных профессий.

Дидактическая игра «Добавь слово»

В театр скорее приходите,

Здесь ждут всегда вас, юный... (зритель)

Мастерство плюс труд, плюс ум-

Сшит сценический ... (костюм)

Почетна и завидна наша... (роль)

Не может без артистов режиссер.

К потолку прикреплена на канате радуга –

Декорации такие называют... (задник)

И ветра вой, и детский крик

Озвучивает... (звукорежиссер).

И шут, и царь, и гренадер

А всех сыграл один... (актер).

Из гипса - арбуз, из картона топор,

На сцене сложил реквизит... (бутафор)

Но главная профессия в театре режиссер. Его задача выбрать пьесу для постановки, распределить роли, научить актеров выразительно читать свою роль, вести диалоги, выражать свои эмоции.

Дидактическая игра "Актеры"( Воспитатель распределяет роли между детьми).

Наш первый спектакль «Красная ягодка» (театр экспромт).

У нас все готово, актеры назначены, роли распределены. Актеры на сцену, и внимательно слушайте то, что я буду читать. Как только услышите о вашем герое, выходите на сцену, и мимикой и жестами показывайте, то, что о нем я буду читать, а все остальные в зрительный зал смотреть премьеру спектакля.

Действующие лица: красная ягодка, могучий дуб, ветер, шмель, медведь, заяц.

На зеленой опушке леса рядом с могучим дубом росла красная ягодка. Она весело кивала головкой то влево, то вправо, потом поднимала свои листики вверх и весело встряхивала ими. Могучий дуб махал ягодке в ответ своими ветками. Вдруг на полянку прилетел проказник ветер. Он закружил возле красной ягодки, стал на нее дуть. Красная ягодка закачалась на своей тонкой ножке. Ветер закружился вокруг могучего дуба, ветки дуба закачались.

Потом ветер улетел, громко свистнув на прощание. Красная ягодка облегчено вздохнула. Неожиданно на полянку выскочил заяц. У него были длинные уши и косые глаза. Он весело скакал возле могучего дуба, потом убежал прочь. Тут на полянке появился веселый полосатый шмель. Он громко жужжал, кружился вокруг красной ягодки и снова жужжал. Потом шмель покачался на ветках могучего дуба. Устав, шмель лег отдохнуть под листики красной ягодки и уснул. Красная ягодка весело покачиваясь на тонкой ножке, кивая красной головкой. Но вот на полянку приковылял лохматый медведь. Он громко ревел и шел медленно, переваливаясь с ноги на ногу. Вот медведь подошел к могучему дубу и стал тереться спиной о него. Могучий дуб зашатался. Тут медведь увидел красную ягодку. Он подошел, наклонился к ней, и красная ягодка затрепетала, но медведь не торопился ее срывать. Он шумно плюхнулся на землю, где спал полосатый шмель, и чуть не раздавил его. Шмель взвился и со всего маху впился медведю в нос. Медведь заревел и бросился наутек. Шмель не отставал, пока медведь не убежал с полянки. И вновь по полянке кружил ветер, но тонкой ножке качалась красная ягодка, шумел ветвями могучий дуб, скакал ушастый заяц и жужжал шмель.