ВС_мат
рабочая программа по математике
Предварительный просмотр:
Предмет: математика.
УМК: Школа России
Тема урока: «Длина ломаной»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: создать условия для формирования знаний о нахождении длины ломаной двумя способами.
Задачи урока:
Образовательные:
- формировать умение находить длину ломаной с помощью линейки
- формировать умение находить длину с помощью циркуля
- формировать умение сравнивать длины ломаной линии
- формировать умение
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать интерес к умственной деятельности;
- воспитывать навыки взаимопомощи.
Развивающие:
- развивать вычислительные навыки, логические операции: сравнение, анализ, обобщение;
- развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- развивать математическую речь
- развивать мыслительные операции
Планируемые результаты:
Предметные:
знать:
- как с помощью линейки найти длину ломаной
- как с помощью циркуля найти длину ломаной
- как сравнивать длины ломаной
уметь:
- пользоваться линейкой и находить длину ломаной
- пользоваться циркулем и находить длину ломаной
- сравнивать длины ломаной
Личностные:
- умение сотрудничать с учителем и сверстниками
- умение формировать навыки самоконтроля
Метапредметные:
Регулятивные:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- определять успешность выполнения своего задания.
Познавательные:
- умение осуществлять операции анализа, сравнения;
- умение строить речевое высказывание;
- умение доказывать свою точку зрения;
- умение анализировать и обобщать;
Коммуникативные:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- слушать и понимать речь других;
- умение учиться работать в паре, в группе;
Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):
для учителя: презентация, компьютер, проектор.
для обучающегося: корточки, проектор с презентацией, планшет, линейки, циркуль, тетрадь, сигнальные стикеры, карандаши.
Информационные источники:
Учебник 2 класс, 1 часть, М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова «Школа России», 2015 г. - https://gdz-raketa.ru/matematika/2-klass/moro-uchebnik/1-chast-stranica-32/
Этапы урока | Содержание педагогического взаимодействия | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
Актуализация с проблемной ситуацией | Здравствуйте, ребята! Меня зовут Олеся Андреевна! Сегодня я проведу у вас урок математики проверьте готовность к уроку, на столах у вас должны лежать: тетради в клеточку, ручка, карандаш, линейка, циркуль, карточка с заданием, планшет и стикеры. - прочитайте выражение Алексея Николаевича Крылова. Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов) - как вы понимаете это выражение? - хорошо, я услышала ваше мнение! | |
Тема, цель урока | - посмотрите на доску, что вы видите? - под какой цифрой фигуры здесь лишняя? Почему? - как можно найти длину 1 фигуры? - как 2 фигуры? - а как называется фигура 2? - как вы думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить? - сегодня мы узнаем на уроке, как находить длину ломаной 2 способами. - тема нашего урока: длина ломаной. - какую цель мы можем поставить на урок? - верно! - посмотрите на экран, прочитайте этапы урока: 1. вспомнить что такое ломаная? 2. узнать, как найти длину ломаной с помощью линейки. 3. узнать, как найти длину ломаной с помощью циркуля. 4. научиться сравнивать длины ломаных. 5. закрепить умение находить, длину ломанной разными способами. - давайте вспомним что такое ломаная, для этого возьмите планшеты, отсканируйте код и вставьте пропущенные слова. - давайте проверим, как вы справились, читает… потом.. потом… - вы выполнили это задание верно! - какой пункт плана мы выполнили? | Линии, фигуры Не знаем Ломаная |
ОНЗ | - возьмите карточку 1. Что вы видите? - нам надо измерить длину этой ломаной - есть у кого-то варианты как мы будем измерять? - сколько у нас звеньев в этой ломаной? 4 - нам надо измерить все 4 звена и сложить их. - Для этого сядьте правильно, ноги вместе, спина прямая и возьмите линейку. - Как измеряем линейкой звенья? - измерили! Какая длина этой ломаной у вас получилась? - у кого другой вариант ответа? - это задание все выполнили верно! Молодцы! - какой пункт плана мы выполнили? - а теперь возьмите карточку 2. - сейчас вам понадобится циркуль и линейка. Поработаем в парах, какие правила работы в парах вы знаете? Отлично! - начертите прямую от начало карточки до конца карточки, как я показываю на доске. - с помощью циркуля отложите на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной. - Работаем осторожно циркулем, чтобы не пораниться. - взяли циркуль, приложили к 1 звену, отложили такое расстояние на нашей прямой, и тд… - далее измерьте длину получившегося отрезка. - каким способом вам было легче измерять и почему? - какой этап урока мы выполнили? - возьмите планшеты, которые лежат у вас на партах и отсканируйте код, вам надо найти длины сломанных и сравнить их. 18>11 8<10 6=6
- Обратите внимание на то, что писать ответы нужно без пробелов. - выполнили! - какой пункт плана мы выполнили? - хорошо, а теперь закрепим наши умения. - откройте свои тетради, отступите 2 клеточки вниз от предыдущей работы, 2 клетки слева и поставьте в середине клеточки точку. - я буду вам читать выражения, а ваша задача написать + если выражение верное и – если выражение не верное, пишите через клеточку в строчку. 1. ломая это длинный отрезок - 2. зверья это отрезки, из которых состоит ломаная + 3. длину ломаной можно измерить только при помощи циркуля – 4. длину ломаной можно измерить при помощи линейки, измерив все звенья и сложив их. + 5. что бы измерить длину ломаной надо начертить прямую и отложить на ней с помощью циркуля один за одним отрезки, равные по длине звеньям ломаной, и измерить длину получившегося отрезка. + - проверим это задание по эталону, поменяйтесь с соседом по парте тетрадками, посмотрите на доску и оцените друг друга Если 5 верно, значит 5, 4-4, 3-3, 2-2, 1 значит ничего не ставим. - мы выполнили какой пункт плана? - все пункты плана выполнены? - подведём итоги урока: Как измерить длину ломаной с помощью линейки? Как измерить длину ломаной с помощью циркуля? - а теперь оцените себя, как вы поработали на уроке, если у вас всё получилось и не было сложностей поднимите зелёный стикер, если были затруднения и не всё получилось, то жёлтый, если ничего не получилось и было сложно, тогда красный. - все поработали хорошо, Молодцу! Спасибо за внимание! | На линейке находим 0 и ставим его в 1 точку, где звено закончилось столько и будем см. |
