Отчет по самообразованию воспитателя за учебный 2022 -2023 год
учебно-методический материал (младшая группа)

Опубликовано 15.06.2023 - 23:55 - Алевтина Васильевна Сазыкина

Отчет по самообразованию воспитателя

за учебный 2022 -2023 год

Я, Сазыкина Алевтина Васильевна, работаю в первой младшей группе.

Целью моей работы по самообразованию в учебном году было:

- продолжать повышать свою профессиональную квалификацию и педагогическую компетентность по теме самообразования - «Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста»

В процессе самообразования я решала следующие задачи:

1. Изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;

2. Составить картотеку дидактических игр для детей раннего возраста;

3. Повысить компетентность в вопросах обучения детей через дидактическую игру.

Актуальность

Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного образования. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

В возрасте 2-3 лет ребёнок познаёт мир через наблюдение и воспроизведение определённых действий с реальными предметами. Ребёнку хочется всё потрогать руками, узнать назначение того или иного предмета. Таким образом, дидактические игры становятся важным средством сенсорного обучения, способствуют развитию интеллектуально-эмоциональной сферы, пробуждают интерес к обучению. Также в процессе действий с предметом важно возникающее в ходе игры общение ребёнка со взрослым, в результате чего развиваются мышление, эмоции, речь.

Основной формой организации обучения детей в детском саду являются занятия. Дидактическая игра, используемая на занятии, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным.

План самообразования рассчитан на три года (начат в сентябре 2022 года), в следующем учебном году планируется продолжить работу по разработке новых дидактических игр, систематизировать накопленный материал.

Перспективный план по самообразованию

№	Содержание работы	Срок выполнения
Изучение специальной методической литературы:
1.	А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 2001.	В течении года
2.	Н.Ф.Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.	В течении года
3.	Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е. Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. .	В течении года
4.	П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М. : Феникс, 2008г.	В течении года
5.	Изучение статей в журналах: «Воспитатель в ДОУ» «Дошкольное воспитание» «Ребенок в детском саду» «Обруч»	В течении года
Практический этап
1.	Изучение методики и технологий педагогов в интернете	В течении года
2.	Подбор аудио и видеозаписей песен и мультфильмов.	Сентябрь-декабрь
3.	Консультация для родителей «Дидактические игры и их значение в жизни ребенка"	Сентябрь
4.	Разработка и оформление дидактических игр по сенсорному развитию.	Октябрь-Январь
5.	Разработка и оформление дидактических игр по познавательному развитию.	Февраль
6.	Картотека дидактических игр направленных на развитие восприятия цвета .	В течение года
7.	Папка-передвижка для родителей на тему: «Дидактическая игра в жизни ребенка».	Март
8.	Дидактическая игра- имитация «Постираем кукле платья» план-конспект во второй младшей группе.	Апрель
9.	Результаты проведенной работы в виде отчета по самообразованию.	Май
	Работа с родителями
1.	Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.	Январь
2.	Анкетирование родителей на тему: «Как играть с ребенком».	Февраль
3.	Консультации для родителей: 1.«Дидактическая игра как средство развития детей младшего дошкольного возраста» (образовательная область «Социализация») 2.«Использование дидактических игр в жизни детей» 3.«Роль игры в жизни ребенка».	В течение года

В процессе работы по самообразованию, я изучила следующую литературу:

1. А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 2001.

2. Н.Ф.Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

3. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е. Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. .

4. П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М. : Феникс, 2008г.

5. Изучение статей в журналах:

«Воспитатель в ДОУ»

«Дошкольное воспитание»

«Ребенок в детском саду»

«Обруч»

В сентябре была проведена консультация для родителей «Дидактические игры и их значение в жизни ребенка»

В октябре были разработаны и созданы игры по сенсорному развитию

В феврале: Разработка и оформление дидактических игр по познавательному развитию.

Разработка и оформление дидактической игры по речевому развитию.

В марте Папка-передвижка для родителей на тему: «Дидактическая игра в жизни ребенка».

Апрель: Дидактическая игра- имитация «Постираем кукле платья» план-конспект.

Дидактическая игра – имитация

«Постираем кукле платье»

в первой младшей группе

Вид деятельности: интегрированная (коммуникативная, трудовая)

Форма проведения: малогрупповая (3-4 ребёнка)

Образовательные области: «Коммуникация», «Труд», «Познание»,

«Социализация»

Цель:

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности

по теме «Одежда».

Задачи:

«Коммуникация»

- формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками;

- обогащать и активизировать словарь : платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить- высушить, чистая одежда;

- формировать умение отвечать развёрнутыми предложениями;

«Труд»

-воспитывать бережное отношение к продуктам деятельности;

- формировать интерес к труду взрослых и к стремлению всегда им

помогать.

- воспитывать бережное отношение к игрушкам и своей одежде;

«Познание»

- формировать представление о действиях и предметах, необходимых для

стирки;

«Социализация»

- формировать умение выполнять игровые действия;

Оборудование:

- мыло, 3 таза, тёплая вода, кукольная одежда (платье, носочки, шляпа,

верёвка для просушивания одежды, салфетки или полотенца для рук. Словарная работа: платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить - высушить, чистая одежда.

Активизация: Активизация и расширение представлений об одежде и способах ухода за ней.

Обогащение словаря: уточнять и расширять словарь по теме «Одежда» (платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить - высушить, чистая одежда).

Ход игры

Воспитатель: Ребята, у наших кукол запачкались платье, кофточка, носочки и шляпка. А как вы думаете, от чего замаралась одежда?

Ребенок: Они гуляли и испачкались.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы кукла была чисто одета?

Ребенок: Выстирать грязную одежду.

Воспитатель: Что нужно, чтобы постирать одежду?

Ребенок: Нам необходима вода, таз, мыло.

Дети усаживаются вокруг небольшого столика, на котором воспитатель будет показывать трудовые действия.

Воспитатель приносит в комнату таз с тёплой водой.

Воспитатель: Можно ли сразу начинать стирать грязную одежду?

Ребенок: Нет.

Воспитатель: Почему?

Ребенок: Одежда находится на кукле.

Воспитатель: Значит, что нам нужно сделать?

Ребенок: Снять всю грязную одежду.

Воспитатель: Молодцы! Я буду снимать грязную одежду с куклы и вы тоже снимайте одежду со своих кукол.

Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, снимают одежду со своих кукол.

Воспитатель: Одежду сняли, что делаем дальше?

Ребенок: Платье нужно замочить в воде.

Воспитатель: Замачиваем платье в тазике с тёплой водой.

Воспитатель начинает стирать, спрашивая:

Воспитатель: Что я сейчас делаю?

Ребенок: Стираете.

Воспитатель: Правильно. Я взяла мыло и намыливаю мокрое платье. Повторите «намыливаю». Намыливаю так, чтобы образовалась пена и начинаю стирать. Что я сейчас делаю?

Ребенок: Стираете.

Воспитатель: А это что? (Показывает на носочки, шляпку, кофточку).

Ребенок: Носочки, кофточка, шляпка.

Воспитатель: И носочки, и кофточку, и шляпку тоже постираем – всё будет чистое.

Дети, каждый в своем тазике, стирает одежду. Повторяют каждое действие воспитателя с одеждой.

Физкультминутка:

Это платье для Наташки

Красные горошки.

А на платье два кармашка,

Спрячем в них ладошки.

(Дети выполняют четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах. «Рисуют» на животике два кармашка. Прикладывают обе ладошки к животику).

Воспитатель: Одежду мы постирали, а что теперь надо сделать?

Ребенок: Прополоскать в чистой воде.

Воспитатель наливает в тазики тёплой воды и начинает полоскать бельё. Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: Что мы сейчас с вами делали?

Ребенок: Полоскали одежду.

Воспитатель: Вот теперь вся одежда чистая! Можно надевать одежду на куклу?

Ребенок: Нет.

Воспитатель: Почему?

Ребенок: Одежда мокрая.

Воспитатель: Что мы должны сделать, чтобы она стала сухой?

Ребенок: Высушить.

Воспитатель: Как?

Ребенок: Повесить.

Воспитатель: Правильно. Для этого мы повесим одежду на верёвку, чтобы одежда высохла.

Воспитатель ещё раз показывает предметы и просит их назвать.

Дети встают и подходят к веревке по очереди, называя при этом какую вещь они держат в руках. После этого вытирают руки о салфетки.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы! Вы помогли куклам. А чем вы помогли?

Ребенок: Постирали, прополоскали и повесили сушить одежду, чтоб она стала чистой и сухой.

Воспитатель: Что бы вы посоветовали нашим куклам?

Ребенок: Не марать свою одежду. Быть аккуратными.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАК ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ»

Уважаемые родители!

Эта анкета поможет Вам и нам понять, насколько Вы умеете играть и общаться со своим ребёнком. Анкета очень важна для нас.

1. Что такое игра, по Вашему мнению?

Игра — это вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе.

Публикация «Анкета для родителей „Играем с детьми“» размещена в разделах

Анкеты для родителей, анкетирование, опросы

Детские игры

Игрушки. Консультации для родителей

Темочки

Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018

Игра — это вид деятельности, предназначенный для развлечения и забав.

Игра — это ведущий вид деятельности, развития и обучения ребенка.

2. Играете ли Вы дома со своим ребёнком?

Часто

Редко

Иногда

3. Есть ли у ребенка среди игрушек любимые?

Да, есть___

Нет

Затрудняюсь ответить

4. Разрешаете ли Вы играть ребенку в какие-то интересные для него игры, но которые не нравятся вам?

Да, ___

Нет___

Затрудняюсь ответить

5. В какие игры Вы чаще играете с ребёнком?

Подвижные игры (какие) ___ ___

Развивающие, обучающие игры (какие)_____

Словесные игры (какие) ____

Сюжетные игры (какие) ______

6. Знаете ли Вы какие игрушки интересны вашему ребенку?

Да знаю ___

Нет

Затрудняюсь ответить

7. Как Ваш ребенок играет?

Умеет играть самостоятельно

Не всегда играет самостоятельно

Не играет сам

8. Вовлекает ли ребенок Вас в свою игру?

Да

Нет

Иногда

9. Можно ли, на Ваш взгляд, наблюдая игру ребенка, рассмотреть в поведении положительные и отрицательные качества?

Да

Нет

10. Как часто Вы покупаете своему ребенку новые игрушки?

Очень часто

Часто

Редко

Очень редко

11. Знаком ли Вам термин «антиигрушка»?

Да

Нет

12. Какие игрушки Вы бы отнесли к этой категории?___ ___

13. Какой вред, на Ваш взгляд, они могут принести ребенку?___ ___

14. Воспитывает ли игра у ребенка качества необходимые в будущем?

Да, какие ___

Нет

Затрудняюсь ответить

15. Что наиболее важно по вашему мнению, для развития вашего ребенка (подчеркнуть нужное)

Активные игры (подвижные)

Обучающие и развивающие игры

Просмотр мультфильмов и телепередач

Чтение художественной литературы

Компьютер, интерактивные игры

16. Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?

Мама

Папа

Старший (младший) ребенок

Бабушка, дедушка….

Играет один

17. Как часто вы принимаете участие в играх своего ребенка

По возможности ежедневно

3-4 часа в неделю

1-2 часа в неделю

Не хватает времени играть с ребенком

18. Как вы считаете, игры в которые играли Вы в детстве и в которые играют ваши дети :

Существенно отличаются по содержанию, ролям, игрушками, сюжетом и. т. д.

Частично изменились

Остались такими же

19. Как Вы думаете, что влияет на выбор сюжета игры у вашего ребенка?

Появление новой игрушки

Новые впечатления (прогулки, поездки)

Просмотренные телепередачи

Полученный детьми опыт

Читаемые произведения

Компьютерные игры

Профессиональный деятельность родителей

20. Участник анкеты

Мама

Папа

Другие члены семьи ___

Благодарим Вас за участие в опросе и искренние ответы!

Заключение

Таким образом, использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений.
В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т. п.
Если в процессе обучения систематически используются, разнообразные дидактические игры, то дети, особенно в старшем дошкольном возрасте, начинают самостоятельно организовывать этот вид игр: выбирают игру, контролируют выполнение правил и действий, оценивают поведение играющих. Поэтому дидактическая игра занимает важнейшее место в системе педагогических средств всестороннего воспитания детей.

Можно выделить следующие особенности игры для дошкольников:

1. Игра является наиболее доступным и ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста

2. Игра также является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств

3. Все психологические новообразования берут начало в игре

4. Игра способствует формированию всех сторон личности ребенка, приводит к значительным изменениям в его психике

5. Игра – важное средство умственного воспитания ребенка, где умственная активность связана с работой всех психических процессов

Результат деятельности

Продолжить изучение темы «Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста».

Изучить новинки методической литературы по данной теме.

Продолжить работу по разработке новых дидактических игр.

Систематизация накопленного материала.

Скачать:

Вложение	Размер
Отчет	2.25 МБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

“Отчет плана самообразование педагога-психолога на 2022-2023 учебный год на тему Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения» 05.06.2023

презентация плана самообразования адаптация детей...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Отчет по самообразованию воспитателя за учебный 2022 -2023 год
учебно-методический материал (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Отчет по самообразованию воспитателя 2021-2022 учебный год

«Отчет по самообразованию воспитателя группы №9 «Теремок» Токаревой И.В. за 2021 – 2022 учебный год»

Отчет по самообразованию воспитателя за 2021 -2022 учебный год

Годовой отчет по воспитательно-образовательной работе за 2022-2023 учебный год. средняя группа

Аналитический отчет в подготовительной группе №1 за 2022-2023 учебный год

Отчет про работе родительского клуба "ЛОГОПЕДиЯ" 2022-2023 учебный год

“Отчет плана самообразование педагога-психолога на 2022-2023 учебный год на тему Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения» 05.06.2023

Навигация

Библиотека

Отчет по самообразованию воспитателя за учебный 2022 -2023 годучебно-методический материал (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Отчет по самообразованию воспитателя 2021-2022 учебный год

«Отчет по самообразованию воспитателя группы №9 «Теремок» Токаревой И.В. за 2021 – 2022 учебный год»

Отчет по самообразованию воспитателя за 2021 -2022 учебный год

Годовой отчет по воспитательно-образовательной работе за 2022-2023 учебный год. средняя группа

Аналитический отчет в подготовительной группе №1 за 2022-2023 учебный год

Отчет про работе родительского клуба "ЛОГОПЕДиЯ" 2022-2023 учебный год

“Отчет плана самообразование педагога-психолога на 2022-2023 учебный год на тему Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения» 05.06.2023

Отчет по самообразованию воспитателя за учебный 2022 -2023 год
учебно-методический материал (младшая группа)