123456789987654321
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формируемые УУД

Организационный момент

Мотивирует учащихся к дальнейшей работе. 

   - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут…. , и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте вашу готовность и начнём урок (слайд)

Приветствуют учителя,

контролируют свою готовность

к уроку рассаживаются на

рабочие места.

ЛУУД: уметь настраиваться на рабочий процесс; стремиться к приобретению новых знаний и умений, к совершенствованию своих способностей.

Сообщение темы, цели и задач урока (проблемная ситуация)

Подводит детей к формулировке темы и цели урока.

Слайд

Соберите пословицу. (слайд)

Разговориться напиться что мёду с умным

Проверка:

С умным разговориться — что мёду напиться.

- Объясните её смысл.

— Поставьте слова меду и умным в начальную форму. Назовите падеж, число и род.

— А как вы думаете, у глагола есть начальная форма?

— Сформулируйте тему урока.

Дети продолжают высказывания:

1. Сегодня на уроке мы узнаем… (О неопределенной форме глагола, есть ли у глагола неопределенная форма)
2. Мы научимся… (Находить глаголы в неопределенной форме, использовать их в речи)

Приложение 1

- Нам так же сегодня понадобится с вами план для занятия, для этого откройте конверт номер 1. Что вы там видите?

- Соберите план в верной последовательности

- Озвучь нам план урока, который получился

Читают

С умным человеком приятно разговаривать, от него узнаешь много интересного

Мёд – форма именительного падежа единственного числа мужского рода

умный – форма именительного падежа единственного числа мужского рода.

С глаголом мы это сделать не можем

Обсуждение детей, возникает спор. Есть дети, которые не уверены в том, что у глагола есть начальная форма.

Сегодня на уроке мы будем говорить о начальной форме глагола

Выполняют задание

1. Узнать, что такое неопределенная форма глагола и есть ли она у глагола
2. Научиться находить глагол в неопределенной форме и использовать их в речи.
3. Закрепить полученные знания
4. Подвести итоги урока

РУУД: сохранять и применять учебную задачу; планировать собственную деятельность, искать средства для её осуществления; контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.

КУУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

ПУУД: анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы; ориентироваться в своей системе знаний.

ЛУУД: иметь способность поддерживать учебно-познавательный интерес к уже известному и новому учебному материалу; стремиться к приобретению новых знаний и умений, к совершенствованию своих способностей; уметь настраиваться на рабочий процесс.

Открытие новых знаний

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

Работа в парах

Ученики должны ответить на вопросы, записанные на доске.

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

При возникновении затруднений они могут взять карточку с опорными словами.

Проверка

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

https://learningapps.org/10828574

- А сейчас поработаем с вами в группах. Первая команда те у кого листочек с номером 1, а вторая команда те, у кого листочек номер 2. Первая группа идёт к этой доске, а вторая к этой

- Прежде, чем начнём, напомните мне правило работы в группах.

- Приступайте к выполнению задания, по завершению проверку не нажимаем

- Вижу обе команды закончились, поменяйтесь местами и совершите проверку.

- Первая команда, как справилась вторая

- А как с заданием справилась первая

— Прочитайте пары слов. Сравните их.

— Что в них общего?

— Чем они различаются? (В одном глаголе нет приставки, в другом есть. Первый глагол отвечает на вопрос что делать?, второй – что сделать?)

— Убедимся в правильности наших выводов, прочитав правило.

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?, стоят в неопределённой форме.

Неопределённая форма – это начальная форма глагола.

Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на –ть (решать, решить); -ти (нести, унести); -чь (печь, испечь).

Продолжите высказывание:

- Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы…

- Неопределённая форма – это …

- Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на …

Часть речи

Действие предмета

Что делает? Что сделает? и т.д.

Сказуемым

Это однокоренные слова

В одном глаголе нет приставки, в другом есть. Первый глагол отвечает на вопрос что делать?, второй – что сделать?

РУУД: сохранять и применять учебную задачу; планировать собственную деятельность, искать средства для её осуществления; контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.

КУУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других; работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию.

ПУУД: анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

ЛУУД: иметь способность поддерживать учебно-познавательный интерес к уже известному и новому учебному материалу; стремиться к приобретению новых знаний и умений, к совершенствованию своих способностей.

Закрепление

Организует закрепление материала.

На слайде записаны слова: л..чил,   п..хали,   к..сили,  л..вил,  т..нул, ут..пил.

-Образуйте от данных глаголов глаголы неопределенной формы и вставьте пропущенные буквы.

-Проверьте и исправьте ошибки.

Лечить, пахать, косить, ловить, тонуть, утопить.

-О чем сегодня на уроке мы говорили?

-Что такое неопределенная форма глагола?

-Хорошо!

Пишут

О неопределенной форме глагола.

-Неопределенная форма глагола является начальной формой глагола, отвечает на вопросы – что делать? что сделать?, и оканчиваются на ть,ти,чь;

РУУД: сохранять и применять учебную задачу; планировать собственную деятельность, искать средства для её осуществления; контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.

КУУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

ПУУД: анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы; ориентироваться в своей системе знаний.

Подведение итогов урока

Подводит итоги урока.

Слайд  

- Наш урок уже подходит к концу. Давайте вспомним, какая была тема урока?

- Какую цель мы перед собой ставили?

- Выполнили мы с вами все пункты плана урока

РУУД: сохранять и применять учебную задачу.

КУУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

Рефлексия

Организует рефлексию.

Слайд

Выполняют рефлексию.

ПУУД: анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы.