Окружающий мир 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Встаньте

Здравствуйте, ребята Меня зовут Анастасия Алексеевна

И сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Садитесь.

Предлагаю проверить ваше рабочее место , все ли есть необходимое для урока!

Поднимите зеленый карандаш у кого есть все что нужно для нашего урока ( у именно учебник, тетрадь, пенал)

Наш урок я бы хотела начать с  одной пословицын

«Испокон века книга растит человека»

Как  вы ее понимаете?

книги дают знания, развивают умственные способности человека.

Нас ждет необычный урок, мы попробуем себя в роли настоящих пилотов самолета и отправимся в путешествие. Это самолет, на котором мы полетим. Давайте же узнаем в какое место мы с вами отправимся!

3. Выявление места и причины затруднения.

Ребята, посмотрите, название этого места. Хмм, странно, мы с вами видем ребус, но я думаю это для нас не помеха! Давайте вместе посмотрим и подумаем, что же за слово здесь спряталось.

Верно, это слово РОДИНА. Ребята, вы когда-нибудь слышали такое слово? Что же оно обозначает?

«Родина» — исконно русское слово. В нем тот же корень, что и в словах «род», «родиться»; отсюда значение — «место, где человек родился».

- Ребята, а что мы можем назвать своей Родиной? Верно, город Орск, это наша малая родина. Но есть и Родина, которая объединяет весь наш народ.

- Верно! Это страна Россия, наша родная страна.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Теперь предположите, какая будет тема нашего путешествия? – Родная страна

- Поставьте перед собой цель нашего путешествия. – узнать больше сведений о нашей Родине

- Вы большие молодцы! Чтобы окончательно подготовится к этому полету, давайте вместе составим план, как настоящие путешественники.

План путешествия:

1. Узнать о символах родной страны.
2. Узнать о народах, проживающих на территории России.
3. Проверить свои знания на практике.
4. Оценить свою деятельность.

5. Реализация построенного проекта.

Россия — самая большая по площади страна в мире. Ее площадь составляет более 17 млн кв. км. Находится она на материке Евразия. Имеет морские и сухопутные границы, граничит с 14 соседями, омывается 13 морями.

6 сл. Столица России- Москва, а Президентом России является В.В. Путин.

— Давайте узнаем полное имя нашей страны. Откройте учебник на странице 4, прочитаем текст по цепочке.

-Вспомним правила работы с текстом, которые мы с вами знаем с уроков литературного чтения.

- читаем громко, четко, выразительно.

- Не забываем о правилах посадки. Ноги вместе, спинки у всех прямые.

-Читаем до точки.

- Назовите полное имя нашей страны. (Российская Федерация.)

Как и любая страна, Россия имеет свои государственные символы

И вот наш самолет взлетел. Назовите первый пункт нашего назначения. Верно, символы родной страны.

7 сл. -По толковому словарю Ожегова СИМВОЛ-это ……

-Государственные символы нашей страны- это флаг, герб и гимн.

Первый символ, о котором пойдёт речь- это флаг

8 сл. Государственный флаг – это символ свободы, независимости, самостоятельности государства. Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? (Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)

– Где мы можем увидеть флаг нашей страны или его изображение? (В праздничные дни на улице, на стадионе во время спортивных состязаний.)

– А теперь внимательно посмотрите на флаг России. Какие цвета мы видим?

 (Белый, синий, красный.)

-На нашем флаге каждый цвет имеет свое значение.

9 сл. Второй символ ГЕРБ — эмблема государства. Герб России представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном щите. Орёл — царь птиц, у многих народов он олицетворяет власть, силу, великодушие, благородство.

10 сл. Третий символ- ГИМН

-Ребята, знаете ли вы что такое гимн?

Гимн- славящая Родину, Отечество, Отчизну торжественная песня. Когда звучит величественная музыка гимна, все встают, отдавая тем самым дань уважения Отечеству — земле наших отцов, дедов, прадедов.

Давайте откроем учебник на странице 5 и прочитаем первый куплет и припев гимна. Какие чувства он у вас вызывает?

- Обратите внимание на слайд. Вот такую огромную территорию занимает наша страна. Как вы думаете, сколько народов здесь проживает?

- На самом деле в России проживает более 150 народов, каждый из которых хранит и чтит свою историю. Татары, башкиры, чуваши, чеченцы, мордовы, удмурты и многие другие. Все они проживают на территории Российской Федерации.

Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру.

- Ребята, давайте с вами подумаем, как мы можем отличать народы, проживающие на территории России. (одежда, обычаи, праздники)

- Вы правы!

А сейчас мы закрепим получкнные знания выполняя задания в групповой работе

В груповой работе хыыы

1 грруппа

Рисуют флаг

2 пара у смарт доски

3 пара сотавляет

Пословицы о родине

И обьясняют ее значение.

Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.

 

- С какой темой мы сегодня познакомились на уроке?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели?

Давайте оценим свою деятельность на уроке, для этого вам понадобятся карандаши трех цветов: красный, зеленый, желтый.

Ребята, посмотрите на слайд. Вы видите флаг настроения. Мы с вами говорили сегодня что каждый цвет в флаге имеет свое значение, так и в этом флаге. Зелёный цвет флага означает что вы работали хорошо, активно и полностью довольны своей работой, желтый цвет обозначает то, что у вас были незначительные затруднения, и красный говорит о том, что урок для вас был неинтересен, вы много ошибались и путались. Выберите цвет карандаша.

- Молодцы, вы хорошо поработали на уроке! Спасибо за работу. Урок окончен.

Молодцы, ребята. Давайте подведем итоги нашего занятия.

- Какую задачу ставили?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Где можно применить новое знание?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?

- Я предлагаю вам закончить предложения, которые написаны на доске.

Я узнал …

Я смог …

Мне понравилось …

Мне было интересно …

- Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать. До свидания.

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

План-конспект классного часа

Ф.И.О. студента: Новоселова У. М.

Тема: «Навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях»

Цель: создание условий для формирования у обучающихся навыков безопасного поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях через беседу, рассказ, в ходе игры.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «Виртуальная реальность» и «Социальные сети», правилами безопасного поведения в мире виртуальной реальности;

- развивать мышление, внимание, устную речь, коммуникативные навыки

-  воспитывать культуру общения и соблюдение правил безопасности в социальных сетях.

Форма проведения классного часа:  беседа с элементами игры

Участники (в т.ч. приглашенные): классный руководитель, обучающиеся 3-го класса, учитель информатики, IT-специалист.

Ресурсы: интерактивная доска, планшеты, бумага А4, карандаши, фломастеры, карточки для рефлексии, карточки с инструкциями для детей с ОВЗ.

Источники информации:  Внеклассная работа, 1-4 класс», программа воспитания школы.

Цифровой контент: https://learningapps.org/display?v=pvdn2f7wa23  , https://yandex.ru/video/preview/13670814831896941597 ,.

План урока

ФИО студента: Шустикова Дарья Викторовна

Тема: Родная страна

Класс: 2

Цель урока: создание условий для расширения знаний о родной стране – России и её символах.

Задачи урока:

Дидактические: расширить знания о родной стране – России и её символах.

Коррекционно-развивающие: развивать у обучающихся коммуникативные навыки, речь

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к символам государства, патриотизм.

УУД: Познавательные: различать символы РФ; Работа с информацией: различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально; Регулятивные: следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Результаты:

Предметные:

Метапредметные: Базовые исследовательские действия: формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения. Коммуникативные: в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников; признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику. Самоорганизация: планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи. Самоконтроль: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости. Самооценка: объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя.

Личностные: Гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире; Духовно-нравственного воспитания: проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности; применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Ценности научного познания: осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.