конспект русский
план-конспект занятия (4 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

I. Мотивационно-целевой

Мотивировать обучающихся к получению знаний по теме

Словесные методы

обучения(беседа)

Установка на урок:

Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Проверьте готовность к уроку и настройтесь на продуктивную работу.

Прошу вас быть внимательными и активными

- Какую тему мы повторили на прошлом уроке?

- Что значит определить лексическое значение слова?

- Что значит «многозначное» слово?

- Что такое синоним?

- Что такое антоним?

- Что такое омоним?

- Как их различать? Приведите примеры

Подведение к теме

Прочитайте слова и распределите их на две группы: Зимний, рыба, рыбка, зимующий, рыбалка, зимовать, зима, рыбачит, рыбий.

 - Каким принципом будете руководствоваться? (одинаковый корень).

- В первой группе слова с каким корнем вы написали? (корень «зим»).  Во второй группе? (корень «рыб»)

- Что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Какие еще части слова вы знаете?    (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа)

- Какую цель поставим перед собой? (Повторить значение частей слов, выполнить разборы по составу)

Приветствуют друг друга.

Положительный эмоциональный настрой учащихся на совместную деятельность

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задание

Ф

И

Технические средства обучения

(презентация,

проектор,

компьютер),

магнитная доска

Контроль за включением обучающихся в учебную деятельность.

Оценка своей готовности к уроку.

II. Проектировочный

Развивать умения обучающихся планировать свои действия для достижения цели

Словесные методы

обучения: беседа

Наглядные методы

обучения: иллюстрация, демонстрация

Составим план нашего урока:

1. Вспомнить значении частей слова

2. Выполнить разбор слов по составу

Планируют совместную деятельность на занятии

Ф

Технические средства обувания (презентация

проектор,

ноутбук),

магнитная доска

Фронтальный (педагогический) контроль.

III. Процессуальный

Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся

Словесные методы обучения: беседа

Наглядные методы обучения: презентация, картинки

 Реализация 1 пункта:

-Назовите части слова, которые мы с вами изучали.

- Какая часть является главное? Почему? (заключено лексическое значение слова.)

- Что такое приставка? Где стоит? Для чего служит? (перед корнем, служит для образования новых слов)

- Что такое корень? Где стоит? Для чего служит? (служит для образования новых слов)

- Что такое суффикс? Где стоит? Для чего служит? (после корня, служит для образования новых слов)

- Что такое окончание? Где стоит? Для чего служит? (в конце слова, служит для образования новых форм и для связки слов в предложении.)

- Что такое основа? Где стоит? Для чего служит? (Слово без окончания и формообразующих суффиксов)

Реализовали 1 пункт плана?

Реализация 2 пункта:

Выполним упражнения и потренируемся разбирать слова по составу.

 Упражнение 281.  5 учеников у доски

Ваша задача прочитать и списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Выполнить разборы слов, помеченные цифрами

(Что за славные имена у птиц! Если пухленькая — то пухляк, если пёстренькая — то пеструшка, если с хохолком — хохлатка. Зеленная — зеленушка, пищит — пищуха, ползает по стволу — поползень. Кедровка — это та, которая орешки кедровые собирает.

1. Ползает — глаг., обозначает действие, отвечает на вопрос «что делает?». Н. ф. — ползать. I спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч. В предложении является сказуемым.

2. Фонетический разбор

Орешки [ар’эшк’и] — 3 слога.

о — [а] — гласн., безуд.

р — [р’] — согл., зв. непарн., мягк. парн.

е — [э] — гласн., ударн.

ш — [ш] — согл., глух. парн., тв. непарн.

к — [к’] — согл., глух. парн., мягк. парн.

и — [и] — гласн., безуд.

6 б., 6 зв.

3. Пухленькая — прил., хохолком — сущ.

Упражнение 282  - 5 учеников

Ваша задача выписать все предложения и каждое слов предложения разобрать по составу.

На солнышке — сущ., обозначает предмет, отвечает на вопрос «на чём?». Н. ф. — солнышко. Нариц., неодуш., ср. р., 2 скл., в П. п., ед. ч. В предложении является второстепенным членом.

Резерв:

Упражнение 284

Ваша задача списать предложение.

Найти слова, которые не изменяются. Указать над ними часть речи

Упражнение 283

Ваша задача подобрать сложные слова, начинающиеся с данных частей. Запишите слова и объясните их значение. Разберите по составу.

- Что значит сложные слова? (имеют 2 корня)

Электроплитка — кухонная плитка, работающая на электрическом токе.

Электропровод — провод для передачи электрического тока.

Библиотека — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати.

Библиограф — лицо, организующее работу библиотек.

Агроном — специалист сельского хозяйства.

Агрокомплекс — совокупность отраслей хозяйства.

Килограмм — мера измерения массы, которая равна 1 тысячи грамм.

Килотонна — мера измерения массы, которая равна тысячи тонн.

Космология — наука о космосе.

Космопопорт — место взлёта космических кораблей.

Телевизионщик — работник телевидения.

Телепередача — зрительно-звуковое сообщение, передаваемое по СЭС.

Автобиография — биография автора о самом себе.

Автограф — собственноручная подпись.

Самовоспламеняющийся — воспламеняющийся сам.

Самолёт — летательное средство передвижения, которое летает само.

Аэрограф — красящий инструмент, рисующий с помощью давления.

Аэроплан — устаревшее название самолета.

Фоторепортер — фотограф, занимающийся фоторепортажем.

Фотосинтез — сложный химический процесс, происходящий на свету.

Индивидуальная работа. Раздаю карточки. Ученикам нужно разобрать 5 слов по составу. Эталон на доске.

Реализовали 2 пункт плана

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Ф

ИФ

ФИ

ФИ

Ф

И

И

Технические средства обувания (презентация

проектор,

ноутбук),

магнитная доска        

Контроль за выполнением задания

Взаимопроверка

Фронтальный контроль

IV. Рефлексивно-оценочный

Соотносить результаты с поставленной целью

Словесные методы

обучения: беседа

Наглядные методы

обучения: иллюстрация, демонстрация

-Какую тему мы сегодня повторили?

- Какую цель поставили перед собой?

- Достигли ее?

- Назовите части слова? Для чего они служат?

- Закончите предложения, которые вы видите на доске:

Сегодня я повторил…

Было интересно…

Было трудно…

-Спасибо за урок!

Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях.

Участвуют в предложенной рефлексии

Ф

Технические средства обувания (презентация

проектор,

ноутбук),

магнитная доск        

Рефлексия деятельности

Оценка результатов