Шварц Ирина Владимировна

Предмет: Русский язык

Класс: 3

УМК: Школа России

Тема урока: «Что приставка»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: создание условий для формирования представления у детей о приставке как значимой части слова. Задачи урока:

Дидактические: познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в слова.

Развивающие: развивать устную связную речь, мышление, обогащать словарный запас. (Приставка)

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты:

Предметные:

Пр1: будут знать, что такое приставка.

Пр2: будут знать как находить приставку в словах.

Метапредметные:

П1: получат возможность вести поиск ответов на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Р1- получат возможность высказывать свое предположение;

Р2- получат возможность оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные:

К1- получат возможность вести диалог с учителем;

К2- получат возможность слушать и понимать речь других.

Личностные:

Л1-понимание необходимости помогать друзьям и одноклассникам.

-Пусть девизом нашего урока будут слова, которые вы видите на экране: «Где дружба прочна, там хорошо идут дела».

-Ребята, как вы понимаете эту пословицу?

-Нужно ли помогать друзьям, одноклассникам?

-На каком еще предмете вы можете встретить пословицы?

-Можете ли вы назвать какие-нибудь пословицы?

-Молодцы, постарайтесь дружно работать, друг друга слушать, быть внимательными и у вас всё получится.

-Предлагаю вам вспомнить ранее пройденный материал и поиграть в игру «Верно-неверно». Отвечаем словами «Верно» или «Неверно».

1.Слово состоит из предложений? – Неверно

2.Окончание – это изменяемая часть слова? – Верно

3.Корень – это главная часть слова? – Верно 74

4. Окончание в слове находится перед корнем? - Неверно

5. У слова бывает нулевое окончание? – Верно

6. Слова класс и классный однокоренные? – Верно

Хорошо, молодцы. Теперь посмотрите на экран. Прочитайте слова которые вы видите. (ехали, приехали)

Определите к какой части речи относятся данные слова? Назовите окончание? Какой корень в этих словах? Ребята, посмотрите внимательно на слово приехали, как называется часть слова, которая находится перед корнем?

Вижу, вы затрудняетесь ответить. Вернемся к этому вопросу в конце урока.

И тема нашего урока: Что такое приставка.

-Какую цель вы поставите перед собой на этот урок?

Работать мы будем по плану. Посмотрите он лежит у вас на парте. Посмотрите какой пункт плана мы с вами уже выполнили? Оцените себя на данном этапе. Напротив, первого пункта плана поставьте + если на данном этапе у вас все получилось и ошибок не было, или поставьте -, если были затруднения и допускали ошибки. Молодцы, оценили себя.

Какой след. пункт плана?

А теперь я предлагаю вам поработать в парах. Вспомните как надо работать в паре? Откройте учебник на 84 странице найдите правило прочитайте его и впишите пропущенные слова на карточке. Можете начинать выполнять задание.

Вопросы:

1. Находится приставка _______________________________.

2. Служит приставка для _________________________________.

3. Приставка – это _________________________ слова.

Сейчас я предлагаю вам проверить правильно ли вы выполнили задание. На экране вы видите эталон, если вы выполнили задание правильно, то нарисуйте веселый смайлик внизу, если же допустили ошибки, то грустный.

Что же такое приставка?

На письме приставка выделяется специальным знаком, который вы видите на экране.

В учебнике найдите упражнение 153 на 84 странице. Спишите слова в тетрадь и выделите приставку. Итак, читай первое слово, какую приставку выделила? Если допустили ошибку, то исправляйте.

План

Откройте учебнике на 85 странице, найдите 154 упражнение, прочитайте, что надо сделать?

Мы с вами поработали и немного устали, предлагаю вам отдохнуть. Встаньте из-за парт.

С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С по –приставкой посмеяться,

С вы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё настало время

С за – зарядку завершить

Отдохнули теперь можем продолжить, предлагаю вам составить алгоритм как определить приставку.

Посмотрите на экран все пункты алгоритма перепутались, как вы думаете, какой должен быть первый пункт алгоритма.

1. Подобрать однокоренные слова

2. Выделить корень в слове.

3. Выделить часть, которая находится перед корнем.

План

Молодцы, правильно составили алгоритм и сейчас я предлагаю вас выполнить интерактивное задание. Ребята, которые сидят за второй и третьей партой, будут работать в группе у интерактивной доски. А ребята, которые сидят за первой партой будут работать в паре. Вспомните как надо работать в группе? Хорошо, молодцы. А как надо работать с интерактивным оборудованием?

-Посмотрите на наш план. Какой пункт мы с вами выполнили. Оцените себя на данном этапе, если все получилось нарисуйте +, если были ошибки и затруднения, то -. Посмотрите, какой след. пункт плана

Теперь подведем итог.

Вспомните цель? Достигли ли мы её?

Вернемся с вами к вопросу, на который не смогли ответить вначале урока. Посмотрите внимательно на слово приехали, как называется часть слова, которая находится перед корнем?

Верно и что же такое приставка?

Оцените свою деятельность на занятии. Поднимите солнышко, если на уроке у вас все получилось, и вы справились со всеми заданиями. Или поднимите тучку если у вас возникали трудности и у вас не получилось справиться со всеми заданиями.

План

Определить тему и цель

Узнать, что такое приставка

Узнать, как определить приставку в слове

Выполнить интерактивное задание

Подвести итог

Затруднений не было

+

Затруднения были

-