Техкарта на лего
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)
Помощь на демо экзамене
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 teh_karta_eksperement_s_lego.docx | 18.77 КБ |
| tekst_lego.docx | 12.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
ФИО участника: Курносенко Маргарита Андреевна
№ участника: 1
Образовательные области: приоритетная - познавательное развитие, области в интеграции – речевое и социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тема занятия: «Ластоногие».
Возрастная группа: старшая группа.
Цель занятия: узнать больше о ластоногих в ходе виртуальной экскурсии «Ластоногие» и закрепить полученные знания во время беседы.
Задачи занятия:
Образовательная: проявлять желание самостоятельно добывать знания;
Развивающая: тренироваться высказывать предположения и делать простейшие выводы;
Воспитательная: проявлять внимательное отношение друг к другу, основанное на сотрудничестве и взаимопомощи.
Дополнительные задачи:
Игровая: собрать робота;
Дидактическая: закрепить умения собирать лего в процессе сборки робота;
Техническая: подбирать детали для робота по инструкции.
Словарная работа: ластоногие.
Планируемый результат занятия: в ходе решения проблемы, дети узнали о том, кто такие ластоногие, наглядно убедились в полученных знаниях во время экскурсии.
Подготовительная работа: монтаж видео для виртуальной экскурсии, заполнение технологической карты интегрированного занятия, подготовка развивающего пространства.
Материалы и оборудование: доска SMART, карта мнений конструктор Lego, приложение Lego WeDo2.0
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия. | Воспитатель позывает детей к себе: Эй, ребята, все вниманье! Есть веселое заданье! - Ребята, сегодня к нам в группу приходил наш друг моржик Роджер, он был очень расстроен, потому что заблудился и не может попасть домой. Морж просил у нас помочь ему добраться домой, а взамен он нас познакомит со своими друзьями- ластоногими. - Поможем Роджеру? | Словесные (художественное слово, рассказ), Наглядный (изображение моржа) | Дети внимательно слушают воспитателя | Дети замотивированы к предстоящей деятельности |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме, поиск пути решения проблемы | Вы знаете кто такие ластоногие? Ластоногими называют моржей и тюленей. Хотели бы вы на них посмотреть? Тогда давайте выполним просьбу нашего друга. - Что бы вернуть Роджера домой на север, нам нужен транспорт, на чем мы можем его отправить? - А как же нам ее сделать? | Игровые (создание проблемной ситуации). | Предложить пути решения проблемы, ответить на вопросы воспитателя | Детьми был выбран путь решения проблемы |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Овладение детьми действиями, способами решения проблемы Постройка машины времени в ходе экспериментальной деятельности | Отправимся в уголок конструирования. Техника безопасности при работе с конструктором и правила работы в уголке конструирования. Дети вместе с воспитателем предполагают и подбирают недостающие детали, воспитатель программирует подводную лодку. Проверяем, как едет лодка. Теперь наша подводная лодка готова. | Словесные (наводящие вопросы, напоминания) Практический (экспериментирование с Lego ) | Высказывают свои предположения о том, что произойдёт в ходе эксперимента. После эксперимента делают выводы | Дети узнали больше о конструировании из Lego и построили подводную лодку. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Усвоение знаний о динозаврах в ходе просмотра виртуальной экскурсии | Физминутка - Просмотр видео экскурсии Рассказ о ластоногих жителях, в ходе просмотра. Гимнастика для глаз После просмотра задаются вопросы по содержанию экскурсии: - Кто такие ластоногие? - Кто из них опаснее? -Чем они питаются? -Почему ластоногих так назвали? | Наглядный (просмотр видеофильма) словесные (рассказ вопросы ) | Посмотреть фильм, слушая рассказ. Ответить на вопросы воспитателя. Поучаствовать в зрительной гимнастике | Дети получили новые знания по теме занятия |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта. | -Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем занятии? - Было ли что-то, что вам не понравилось? -Какая информация вам показалась интереснее всего? -Кого бы вы хотели взять на следующую экскурсию? | Словесные (вопросы) | Помогают друг другу в ответах на вопросы. | Дети оказывают взаимопомощь друг другу, подводят итоги своей деятельности. |
Предварительный просмотр:
:
Эй, ребята, все вниманье
Есть веселое заданье!
- Ребята, сегодня к нам в группу приходил наш друг моржик Роджер, он был очень расстроен, потому что заблудился и не может попасть домой. Морж просил у нас помочь ему добраться домой, а взамен он нас познакомит со своими друзьями- ластоногими.
- Поможем Роджеру?
Вы знаете кто такие ластоногие?
Ластоногими называют моржей и тюленей. Хотели бы вы на них посмотреть? Тогда давайте выполним просьбу нашего друга.
- Что бы вернуть Роджера домой на север, нам нужен транспорт, на чем мы можем его отправить?
- А как же нам ее сделать?
Тогда давайте отправимся в уголок конструирования.
Напомните мне пожалуйста правила работы с конструктором.
Верно, прежде чем мы начнем, посмотрите на ваши карточки и отметьте те детали, которые по вашему мнению нам нужны, а потом проверим кто самый догадливый.
Проверяем, как едет лодка.
Теперь наша подводная лодка готова и мы можем отправить Роджера домой. И так, давайте проверим, кто угадал больше деталей.
Ой, что- то мы засиделись, давайте разомнемся.
Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши).
Подойдет ко мне мороз (присели),
Тронет руку, тронет нос (показываем руку, нос)
Значит надо не зевать (хлопки в ладоши),
Прыгать, бегать и играть (прыжки на месте).
Ну а пока мы разминались роджер прислал нам видео про его морских друзей, так давайте скорее его смотреть
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Техкарта НОД художественно-эстетическое развитие(лепка) на тему " Хлеб всему голова"
Техкарта НОД художественно-эстетическое развитие(лепка) на тему " Хлеб всему голова" младшая группа...
Пример составления техкарты к НОД по формированию познавательно-исследовательской деятельности с использованием элементов опытно-экспериментальной технологии. Для детей средней группы. "Живые краски."
Данный материал поможет педагогам правильно, в виде технологической карты, оформить конспект НОД и предоставит возможность познакомится с использованием нестандартного подхода к организации иссл...
техкарта занятия
Технологическая карта занятиячтение рассказа «Кроха» Марины Москвиной...