проэкт по окружающему миру Шабаева "Полезные ископаемые"
проект по окружающему миру (3 класс)

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

2.

Тема проекта

3.

Актуальность проекта

Полезные ископаемые имеют очень важную роль в жизни человека и в частности младшего школьника. Не зная свойств полезных ископаемых, мы не сможем по назначению их использовать в своей жизнедеятельности.

Проблема: Какие свойства имеют полезные ископаемые?

Гипотеза: Если ископаемые имеют полезные свойства, то они необходимы человеку для жизни

4.

Объект исследования

Глина, песок, графит

5.

Цель проекта

Для учителя: Формирование знаний о полезных ископаемых и их свойствах на основе исследовательской деятельности учащихся и развитие умения проводить опыты

Для ученика: Научиться определять свойства полезных ископаемых на основе проведения опытов

6.

Тип проекта

По содержанию: предметный

По уровню усвоения учебного материала: тематический

По форме организации: групповой По срокам выполнения: краткосрочный

По результатам выполнения: практический

7.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский).

краткое их описание

1. Подготовка к проектной деятельности (описывать этапы)

Задача: выявить проблему исследовательского проекта.

1. Планирование проектной деятельности

Задача: найти и изучить информацию по теме «Свойства полезных ископаемых»

1. Исследовательская деятельность

Задача: представить найденную информацию, провести практическую работу.

1. Итоги исследовательской деятельности

Задача: проанализировать полученные результаты и сделать вывод, при этом полученные результаты в ходе поведения опытов зафиксировать в таблицу.

1. Оценка процессов и результатов проекта

Задача: оценить результаты исследовательской работы, провести самооценку

8.

Исследовательский

этап

проекта (полное описание)

Цель исследования:определить свойства песка в ходе опытов

Гипотеза исследования: если песок является полезным ископаемым, то он имеет полезные свойства

Методы исследования: наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, обобщение, изучение литературы по теме исследования

Оборудование для проведения исследования: интерактивная доска, документ-камера, микроскоп, лупа, песок, вода

Ход исследования:

Опыт №1«Песок хорошо пропускает воду, глина плохо пропускает воду»

Цель: показать свойства песка хорошо пропускать воду.

Оборудование: 2 одинаковые воронки, 2 стакана, емкости с песком и глиной.

Детям совместно с учителем необходимо укрепить две одинаковые воронки и поставить под них стаканы. В каждую воронку положить немного ваты. В одну воронку до половины насыпать песок, в другую положить истолченную глину, налить в обе воронки доверху воды и понаблюдать. Песок хорошо пропускает воду, глина плохо пропускает воду. Песок сыпучее вещество. Глина состоит из мелких частичек, сильно скрепленных между собой, она обладает связывающим свойством. Сырая глина почти не пропускает воду.

Опыт №2«Песок в воде не растворяется»

Цель: показать, что в песок не растворяется в воде

Оборудование: 2 стакана, песок, сахарный песок.

Берём 2 стаканчика с водой, в один дети насыпают обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Далее берём другой стаканчик и насыпаем в него ложечку сахарного песка и размешаем.

Что теперь произошло? В каком стакане вещество растворилось?

Вместе с детьми мыделаем вывод, что сахарный песок растворяется в воде, а обычный песок нет.

Каждый день мы проводим этот опыт, когда сластим чай.

По окончании проведения опытов детям будет предложена таблица, в которой даны 10 свойств полезных ископаемых, некоторые из них относятся к песку. Ребятам необходимо поставить в таблице плюс к тем свойствам, которые относятся именно к песку.

9.

Продукт проекта

Плакат «Свойства полезных ископаемых» , на нём присутствуют фотографии полезных ископаемых: глины, пескаи графита. От каждой фотографии ведутся стрелки со свойствами данных полезных ископаемых, а ниже написано, где можно применить эти полезные ископаемых, что можно из них соорудить.

10.

Перспектива проекта

Участие в школьной конференции