кон
классный час по психологии (старшая группа)

ФИО Прокопова Анна Александровна

Тема урока: Правописание приставок и предлогов

Класс 3

Ход урока

1.Организационный момент

- Встаньте пожалуйста…Здравствуйте, ребята. Садитесь.  Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Анна Александровна. Приложите друг к другу ладошки и начиная от пальчика мизинца «Желаю успеха большого во всем и всегда. Здравствуйте.» Я рада вас сегодня приветствовать на нашем уроке. Мы с вами провели разминку, теперь начнем нашу работу.

Сегодня мы отправимся в путешествие по городу и его окрестностям.

- на уроке буду оценивать вас я и вы сами.

-На столах у вас лежат листы путешественника, в них вы будете оценивать свои знания, критерии вы можете увидеть там же.

2. Актуализация знаний

я хочу начать наше путешествие с высказывания французского писателя Эмиля Золя: «Ничто так не развивает ум, как путешествие» (уч-ся читает высказывание)

-Как вы понимаете эти слова? (Ведь с каждым пройденным километром, с каждым препятствием, которое было преодолено на трудном пути, человек становится сильнее и мудрее.)

-Надеюсь, что и вы станете сильнее и мудрее, желаю вам осилить дорогу знаний на сегодняшнем уроке.

Посмотрите, мы попали в «Город слов», и здесь нас уже ждет первое задание.

Обратите внимание на доску.

-Что написано?  (предлоги и приставки)

На, по, от, со, под,

-Так приставка или предлоги? 

-Кто думает иначе?

Где приставка?

Где предлог?

Кто бы нам понять помог?

- Какая проблема возникла у нас? (трудно различить приставку и предлог)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

    - А какую цель мы поставим на урок?  (Формулируют тему и цель урока)

В конце урока мы с вами попытаемся ответить на проблемный вопрос.

-А для чего нам нужны эти знания? (Чтобы  правильно писать  слова  с  предлогами  и  приставками,  уметь правильно  употреблять  в  речи  приставки  и предлоги, правильно написать  письмо, заявление  и  другие  документы)

- Чтобы достичь цели, я предлагаю вам построить план нашего урока. вам нужно в правильной последовательности расставить пункты плана . (у доски)

-Проверяем полученные знания..

-Изучаем…

-Закрепляем умения

Откройте тетради и запишите число…., классная работа. Обратите внимание, какая орфограмма в слове «классная»? (Посадка при письме) КРАСИВО СИЖУ-КРАСИВО ПИШУ

А теперь мы можем двинуться в путь.

Ребята, а что  называется приставкой? (Приставка- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Приставка со словами пишется слитно)

-А на чем же мы можем путешествовать?

-Я предлагаю вам образовать новые однокоренные слова с помощью данных приставок от корня ЛЁТ и запишите эти слова.  (Отлет, полет, слет, подлет)

 У ДОСКИ и сразу отметку

-Не забывайте выделять приставки

-Посмотрите ещё раз на эти сочетания букв. Могут ли они  превратиться в отдельные слова? (Могут, если их употребить как предлоги)

-Придумайте слова с данными предлогами.     (устно)

-Что мы должны вспомнить, прежде чем написать слова с предлогами?  (Предлоги со словами пишутся раздельно)

От дома , по улице, за деревом, с другом, под партой.

 Посмотрите на свои записи. Какой вывод мы можем сделать? (Одни и те же сочетания букв могут быть как приставками, так и предлогами.)

Вы отлично справились с этим заданием, теперь мы двигаемся дальше. А мы с вами продолжаем путешествие по нашему краю, который  очень богат великолепными лесами. Ребята, как же мы должны относиться к природе?

Посмотрите, мы попали в «Лес приставок и предлогов»

Ребята, обратите внимание на доску, давайте расшифруем пословицу.

КТОВЛЕСУОГОНЬРАЗВОДИТТОТБЕДУНАЛЕСНАВОДИТ (кто в лесу огонь разводит, тот беду на лес наводит)

- Объясните смысл данной пословицы.

- На что нужно обратить внимание при написании данной пословицы? (На то, что предлоги пишутся раздельно, а приставки слитно).

- Запишите данную пословицу, выделите приставку и предлог. Предлог выделяем в квадрат, сверху обозначаем.

– Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме, пишется слитно.)

– Как найти приставку в слове? (Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.)

– Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении.)

– Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами пишется раздельно.)

– Попытайтесь между предлогом и следующим за ним словом вставить вопрос или другое слово.

- Поэтому предлоги пишутся раздельно.

- С какой частью речи употреблен предлог в данной пословице? (Имя существительное).

- Я хочу вам открыть небольшой секрет. В русском языке предлоги никогда не употребляются с глаголами. Надеюсь, этот секрет вы будете помнить всегда.

оцените себя в листах путешественника

-Итак, ребята, мы с вами движемся дальше

- давайте откроем учебник на стр., содержащей 13 десятков и 1 единицу. Какая это стр.? Давайте прочитаем правило, чтобы убедиться, правильно ли мы сделали выводы.

Выполнили ли мы с вами первый пункт плана?

Молодцы, за это каждый из вас получает по красному листочку. В конце урока вы узнаете, для чего они нам понадобятся.

-Наше путешествие продолжается.

-Ребята, у вас на столах лежат таблицы, вам нужно собрать определение из слов для справок и записать их в таблицу. Данную работу вы будете выполнять в группах.  Вспомните правила работы в группах.
1 группа  – собирает сведения о предлоге
2 группа  – собирает сведения о приставке
-  Слова на карточках: часть, часть, слова, речи, служит, служат, для связи слов в предложении, для образования новых слов,

Возникают ли у вас какие-либо трудности?

Давайте проверим ваши работы с помощью документ-камеры.

оцените себя в листах путешественника

- Кто знает, как называется река, которая протекает в нашем городе?

Мы с вами попали к «Реке приставок и предлогов».

а теперь давайте поиграем. Ваша задача хлопать в ладоши, если услышите часть речи-предлог, а если в слове будет приставка, то нужно будет топнуть.
Купаться в реке, подходить медленно, вскочить быстро, сидеть под деревом, подбежать, отдыхать в горах, бежать по тропинке, играть  с другом, ехать на автомобиле.

Молодцы!

Давайте поработаем в парах. У вас на столах лежат карточки, вам нужно найти пару для слов.         

(с) мёл              ( по ) парку

(на) шли           (с) крыльца

(по) гулял      (под)потолок

(в) ходить              (в) класс

(под) прыгнул  (по) дороге

(по)  ехал          (на) поляне

Давайте проверим ваши работы по эталону на слайде.

- По какому принципу искали пару? (Чтобы получилось словосочетание)

- А что такое словосочетание? (Слова связанные по смыслу)

оцените себя в листах путешественника

Кто поставил себе отметку 5? Поднимите руку

Выполнили ли мы с вами второй пункт плана?

Молодцы, за это каждый из вас получает по желтому листочку.

-Итак, приступим к выполнению 3 пункта плана.

У вас на столах лежат карточки для сам.работы.

Раскройте скобки.  Докажите, в каком слове на,за,от  – приставка, а в каком – предлог.

Сугробы снега вьюги (на)мели,

И грузовик, как баржа, (на)мели.

Решили лисы кролика (за)печь, _____________________________________

А кролик из духовки прыг (за)печь. ____________________________________

 Зависело б (от)мыла, _____________________________________________

Веснушки я б (от)мыла.______________________________________________

Давайте осуществим взаимопроверку.

оцените себя в листах путешественника

Итог урока. Рефлексия

-Выполнили ли мы все пункты плана? Достигли ли мы цель ?

Молодцы, за это каждый из вас получает по зеленому листочку.

-Давайте еще раз повторим, что же приставка

Что такое предлог?

А теперь давайте вернемся к нашему проблемному вопросу и ответим на него.

-Как же различить приставку и предлог?

-Ребята, давайте подведем итог урока и нашего путешествия. У нас в городе выросло дерево успеха. Проанализируйте свои листы путешественников.  Каждый листочек дерева, которые вы получали в течение урока,  имеет свой определенный цвет.  зеленый — если у вас все 5, желтый —если одинаковое количество 4 и 5, красный —если есть 3. Сейчас я предлагаю вам нарядить наше дерево соответствующими листочками.

-Молодцы, с вашими суждениями я согласна. … получает отметку 5. …отвечал полными ответами, получает… Сдайте мне пожалуйста свои листы путешественников на проверку. Урок окончен, сегодня все хорошо работали. Молодцы!

Ф.И.О. Прокопова Анна Александровна

Тема: «Правописание приставок и предлогов»

Класс: 3

Цель фрагмента урока: создание условий для формирования умений учащихся различать приставку и предлог, правильно писать.

Задачи:

Дидактические: познакомить с отличительными признаками приставок и предлогов, способствовать формированию умения правильного написания предлогов и приставок.

Развивающие: способствовать развитию орфографической зоркости, памяти, познавательных интересов.

Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к учителю и одноклассникам, воспитывать стремление к познанию нового, способность к преодолению трудностей, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты фрагмента урока: