соб
классный час по психологии (старшая группа)

Тема: «Родителям о внимании и внимательности»

1. Вступительная часть, мотивация, целеполагание

-Здравствуйте, Уважаемые родители! Мне очень приятно видеть вас, и я благодарна вам за то, что нашли возможность прийти на наше родительское собрание. Напоминаю, меня зовут Анна Александровна. И я предлагаю начать наше собрание с упражнения «Пожелание». Правило такое: нужно сказать какое - либо пожелание, передавая ромашку друг другу. Я начну..    желаю вам продуктивной работы

Мы, педагоги, и вы родители – едины, и совместно мы создаем настроение нашим детям.

Первая трудность, с которой сталкивается ученик, придя в школу − необходимость быть внимательным. Напутствуя детей, идущих в школу, мы им говорим: «Будь внимателен!» Проверяя работы и видя пропуски букв в словах, мы говорим: «Был невнимателен». Но все ли мы представляем себе, что такое внимание? 

К.Д. Ушинский писал: “...внимание есть та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира”.

Вы согласны с мнением автора?  (Внимание помогает познавать мир с помощью запоминания информации в виде образов, слов, звуков и т.д.)

Может ли невнимательный ребенок быть успешен в учебной, творческой, познавательной деятельности? (Нет)

 Почему вы так считаете? (он не будет запоминать информацию, не сможет освоить систему связей).

Действительно, ученик, не обладающий внимательностью, не может быть успешен в школе по ряду причин: он часто отвлекается, упускает нужную информацию, не может сосредоточится на задании. ведь если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчивость, распределение, переключение, увеличение объема усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным.

Как вы думаете, какую тему мы сегодня с вами обсудим?

Я предлагаю такую тему: Родителям о внимание и внимательности

-Давайте задумаемся,  а всегда ли наши дети внимательны?

По результатам обследования психолога школы было выявлено, что в нашем 2.б классе  высокий уровень внимания у 25% детей, средний у 40%, низкий  - у 35%.

Среди родителей был проведен опрос, который показал, что вас беспокоят ситуации, когда ребенок вас не слышит, отвлекается во время разговора, во время выполнения домашнего задания легко переключается на другие дела. 

-Может ли устраивать нас такая ситуация?

–Какую проблему мы можем выделить?

 (Внимание детей недостаточно развито).

Какую цель мы можем решить в ходе нашего собрания?

Цель – узнать, как  помочь ребенку стать внимательным.

2. Основная часть

Вы, конечно, обратили внимание на то, что мы будем обсуждать два основных понятия «внимание» и «внимательность».

Давайте познакомимся с их определениями и ответим на вопрос, в чем разница между ними.

Эти определения записаны у вас в «Памятке внимательного родителя».

Они даны психологом Николаем Федоровичем Добрыниным.

Обсуждение в парах.

Если вы не против,  поработаем в  парах.  Прочитайте, обсудите, и ответьте,  чем отличаются понятия «Внимание» и «Внимательность»?

Внимание-это направленность и сосредоточенность психической деятельности. 

Внимательность - это качество личности, человеческая черта, способность сосредоточивать, удерживать внимание на выбранном объекте или явлении. 

Н.Ф. Добрынин.

 (Разница в том, что Внимание характеризуется действием: смотрю, вижу, думаю.

А внимательность - это качество человека. Чем более развито внимание, тем лучше внимательность, тем проще ребенку не только усваивать материал, но и быть наблюдательным в повседневной жизни).

Спасибо, я согласна с вами.

2.1. Упражнение «Воображаемый микрофон»

Чтобы помочь ребенку стать внимательным, нужно понимать какие черты ему присущи. Давайте составим портрет внимательного ребенка. Для этого представим, что у нас в руках воображаемый микрофон. Будем передавать его друг другу и называть те качества, которые присущи внимательному ребенку. Итак, внимательный ребенок – это ребенок -

Я начну… умеющий сосредоточиться…   продолжаем.

-Да, вы правы. Мы с вами узнали, каким должен быть внимательный ребенок.

Но младшему школьнику непросто стать таким. Второклассники не умеют длительно сосредоточиваться на работе, особенно если она неинтересна и однообразна, так как волевые процессы у них развиты слабо. Значительно лучше развито НЕпроизвольное внимание, то, которое не требует специальной концентрации. Безо всяких усилий их привлекает все новое, неожиданное, яркое, интересное само собой. Дети могут упустить важные моменты в учебном материале и обратить внимание на несущественные только потому, что они привлекают их своими интересными деталями.

      На уроках мы ведем работу по развитию произвольного внимания, то есть способности специально сосредоточиться на нужном материале. Но этого будет недостаточно, если вы, как родители не включитесь в этот процесс.

Когда родители жалуются на то, что ребенок невнимательный, хочется сказать: «Давайте искать причину».

 2.2. Метод активной иллюстрации

Давайте обсудим, почему ребенок бывает невнимателен. Будем использовать «Метод активной иллюстрации».

Обратите внимание на ваши карточки, на которых  изображено дерево. Ветки дерева – это признаки невнимательного ребенка.

Давайте обратимся к памятке, там Вы увидите типичные признаки невнимательности детей. Отметьте на веточках дерева цифрами от 1 до 6  те из них, которые присущи вашему ребенку. Их может быть не один, а несколько. Если есть и другие признаки, обозначьте их другими цифрами и потом назовите.  Нам будет интересно ваше мнение.

1. Не может долго сконцентрироваться на одном задании
2. Переходит с новому действию, не закончив предыдущее
3. Не может сразу переключиться на другой вид деятельности
4. Легко отвлекается на любые раздражители
5. Не слышит обращённую к нему речь
6. Теряет вещи в школе и дома (игрушки, карандаши, книги т.д.)

Спасибо. Какие признаки вы назвали? Есть ли другие признаки? Назовите их. Как видим, большинство признаков невнимательности присущи нашим детям.

Какие же причины  этого?
Как ветки дерева питаются от корней, так и все эти признаки имеют свои причины. Обратим внимание на корни. Напишите также цифрами, каковы причины  невнимательности вашего ребенка. Можете назвать эти причины. Спасибо.

1. Переутомление и перегрузка
2. Нездоровый образ жизни: нарушение режима сна, неправильное питание, недостаток витаминов
3. Малоподвижный образ жизни
4. Гиперактивность
5. Слабая нервная система
6. Чрезмерная мечтательность

Выберите причину или несколько причин, которые присущи вашему ребенку.

Итак, мы с вами определили признаки и причины невнимательности ребенка, а

теперь обсудим, как можно помочь второкласснику быть внимательным.  Давайте познакомимся с советами психолога Соковниной М. С.

Разделитесь на две группы и обсудите по три совета (первая группа 1-3, вторая 4- 6 советы). Затем пусть каждый представит один совет, начиная  словами Мы советуем далее совет…..  и закончите словами – потому что…

1. Ежедневно обращайте внимание ребенка на окружающий мир.
2. Следите за тем, чтобы ребенок не проводил слишком много времени с гаджетами. Подавайте в этом личный пример.
3. Старайтесь вносить разнообразие в повседневность (находите с ребенком новые маршруты для прогулок, открывайте новые места, периодически утраивайте в квартире перестановку – это позволит поддерживать концентрацию и осознанность).
4. Не ругайте ребенка за невнимательность (лучше поощряйте ситуации, в которых он проявил внимательность).
5. Соблюдайте режим дня, он помогает детям быть собранными, так как обеспечивает хорошее физическое состояние.
6. Читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.

Спасибо, воспользуйтесь этими и другими советами, которые есть на моем сайте, а также в ваших памятках. В них   даны ссылки на материалы, содержащие игры, упражнения и советы, как их использовать в домашних условиях.

3. Подведение итогов. Рефлексия

Давайте подведем итог нашей встречи. Какую цель мы ставили? Достигли ли мы ее?

Какие советы вы дадите своим близким, чтобы они также помогали вашему ребенку?

В заключении мне хотелось бы сказать, что воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример родителей. Это поможет нам с вами вместе вырастить из ребенка внимательного  человека.

Спасибо за внимание и активную работу.

1. Игра в перепутанные действия. Если я подниму руки вверх, дети — в стороны, если я присяду — дети подпрыгивают и т.д. Нельзя забывать, что задания на развитие внимания часто встречаются в различных детских журналах и др. изданиях. Это хорошо вам знакомые лабиринты, рисунки с перепутанными линиями, нахождение отличий на картинках, вычеркивание в тексте определенных букв (через три), решение различных головоломок и др. Так вырабатывается сосредоточенность.
3. С проблемой невнимательности детей чаще всего сталкиваются родители, чьи дети приступили к систематическому школьному обучению. И это вполне понятно, поскольку учебная деятельность требует от ребёнка новых, более высоких форм произвольного поведения, способности управлять своими психическими процессами, в том числе и вниманием.
4. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточно внимания. А ведь произвольное внимание — это привычка, воспитание которой начинается в семье. 
5. Следовательно, что будет являться целью для решения выявленной проблемы? ()
6. Ребенок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений — все это может привести к несформированности произвольного внимания и впоследствии к проблемам в учебной деятельности.