Технологическая карта по внеурочной деятельности 1 класс
план-конспект занятия (1 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомить детей с понятием «органы чувств»

Познавательные: сформировать знания на основе анализа объектов, сделать выводы

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем, участвуют в дискуссии  

сформировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этапы/цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Мотивационный этап

Обеспечивает мотивацию к учебной деятельности.

- Ребята, мы с вами так давно не виделись! Я так вам рада! У меня такая проблема, я думаю вы точно поможете!

Настраиваются на урок.

II. Постановка проблемного вопроса.

Зайчик Степашка так старался нарисовать портрет своего лучшего друга к его дню рождения. Отправил рисунок другу, но он на него из-за чего-то обиделся. Зайка Степашка не понимает, что он сделал не так, что же он не дорисовал. Он спросил у меня совета, и я сказала, что у меня есть ребята, которые смогут ему помочь.

Дети, смотрите, вот этот рисунок.

(учитель показывает картинку человечка без лица) (приложение 1)

-Как думаете, чего не хватает на этой картинке?

-Давайте дорисуем портрет друга Степашки.

Дети устно отвечают на вопросы. 

-Уши, глаза, нос.

III. Основная часть (открытие нового, пути решения проблемного вопроса и т.д.).

Органы чувств - органы, которыми мы чувствуем окружающий мир.

Ребята, давайте мы с вами нарисуем глаза. Это органы зрения, они нужны для того, чтобы видеть. Глаза - самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Глазами мы больше всего узнаем о том, что творится вокруг, и в то же время, именно глаза больше всего говорят о человеке. (90 %)

-Зрение надо беречь. Какие правила зрения вы знаете?

Правильно, необходимо не читать лёжа

не смотреть близко от экрана

хорошее освещение

оберегать от повреждений.

А теперь мы с вами нарисуем нос. Ребята, как вы думаете для чего нам нужен с вами нос? У кого, кроме человека есть ещё органы обоняния? Домашним животным для чего это нужно?

Всё правильно, дети, они с помощью органов обоняния могут почувствовать запах добычи и еды.

Обоняние – это способность человека, а также любого животного чувствовать и различать запахи.

Пахучие вещества попадают в носовую полость, где находятся чувствительные окончания нервных клеток, информация передается в мозг. Так мы с вами и наши братья меньшие - животные чувствуем запах.

Как будем ухаживать за носом? Да, вы молодцы: не нужно вдыхать полной грудью запахи неизвестных жидкостей из бутылок и прочих емкостей. Направить запах к носу можно при помощи помахивания руки;

Для органа чувств вредной считается пыль. Поэтому в помещении, в котором вы живете, работаете или часто находитесь, нужно регулярно делать влажную уборку и хорошо проветривать;

Для людей каких профессий это важно?

Давайте возьмем наши листочки и нарисуем человечку нос.

Ребята, а скажите, с помощью каких органов чувств животные могут почувствовать вкус этой еды?

Какой вывод можно сделать?

Какие правила надо соблюдать?

Нужно мыть овощи и фрукты, чтобы в рот не попали микробы

Регулярно чистить зубы и полоскать рот.

Мыть руки перед едой.

К какому органу чувств относится язык? Язык - орган вкуса.

Давайте возьмем наши листочки и нарисуем рот и язык.

А какую ещё функцию у человека выполняет язык?

А для чего животным нужны уши? С помощью чего они могут почувствовать опасность? Как вы думаете, если они почувствовали запах опасности органами обоняния, то что же животное может услышать органами слуха животное, если оно живёт дома или на улице?

- Какой вывод можно сделать?

-К какому органу чувств они относятся?

А какие правила нам нужно соблюдать, чтобы хорошо слышать, нам ведь это тоже важно? Что мы с вами слышим каждый день?

В холодную погоду нужно носить тёплую шапку.

Стараться избегать попадания воды в уши.

Чистить уши.

Не включать громко телевизор. Громкие звуки вредят нашему слуху.

Приложение 5.

Портрет — это изображение определенного, конкретного человека или группы людей. Портреты могут быть Историческими, Портрет – это картина. Портреты бывают  

-Костюмированными, Историческими, Семейными, Автопортрет. Исторический портрет — изображает какие-либо яркие события в истории человечества.

 (слайд шоу с картинами известных художников)

дикие животные и домашние животные

Помогает выживать.

парфюмер, газовщик

рот, язык

Благодаря вкусовым рецепторам.

Язык помогает определить вкус

у человека, с заложенным носом, безвкусная еда

(речь)

приход хозяина, как проходит чужой или знакомый человек мимо калитки

(уши)

(Уши помогают слышать)

(орган слуха)

IV. Первичное закрепление (по необходимости).

Задаёт вопросы по теме, вопросы основаны на уже имеющихся и приобретённых знаниях.

Предлагает соединить органы чувств и действия, что выполняется этими органами.

(Приложение 2)

Дети отвечают на вопросы и рассуждают по теме дискуссии.

Используя интерактивную доску, соединяют картинки и действия.

V. Рефлексия.

 Узнает у детей все ли они поняли за этот урок и чему научились.

кроссворд. (Приложение 3) 

Обращает внимание детей на слайд презентации. После предлагает оценить свою работу в классе.

(Приложение 4)

Дети отвечают. Разгадывают кроссворд.

Дети отвечают, расставляя галочки рядом с определёнными цветами.