Мои Публикации
материал по английскому языку

Классный час «От улыбки »

Цель: систематизация знаний по гигиене полости рта.

• 1. Познакомить с основными заболеваниями полости рта. 2. Обобщить знания, о правилах и способах ухода за зубами. 3. Способствовать развитию навыков личной гигиены. 4. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. 5. Пропагандировать здоровый образ жизни. 6. Составить и оформить памятку «Как ухаживать за зубами».

Ход классного часа

1. Организационный момент

В путь – дорогу собирайтесь,

За здоровьем отправляйтесь

Я здоровье – берегу

Вам я тоже помогу.

2. Введение в тему

- Жила – была на свете Улыбка.

- Милая такая добрая Улыбка! Она дарила людям Радость и Хорошее Настроение! И все у неё было хорошо! Ей нравилось бродить по улицам, перескакивая с лица на лицо, видя свое отражение в луже на мостовой или в лице случайного прохожего. Но однажды так сильно взгрустнулось нашей Улыбке, что она прямо растаяла.

- Как вы думаете, что произошло с улыбкой? (Ответы детей)

- Какая улыбка без красивых и здоровых зубов?

- Сегодня мы проведём занятие по теме «Здоровые зубы – красивая улыбка».

- Мы с вами поговорим о том, как сохранить улыбку красивой и что нужно для этого делать.

III. Работа по теме

1. Беседа о зубах

- Посмотрите, пожалуйста, на экран.

На нем изображены люди, которые улыбаются.

- Внимательно рассмотрите рисунки и скажите, что больше привлекает ваше внимание? ( Зубы)

- Не на всякие зубы приятно смотреть!

- Для чего человеку нужны зубы? (Зубы помогают переваривать пищу, они способствуют произношению звуков, украшают лицо)

- Первые молочные зубы прорезаются в возрасте 6-8 месяцев. А все 20 молочных зубов появляются к трем годам. В возрасте 5-7 лет передние зубы начинают выпадать, остальные молочные зубы заменяются постоянными к 9-13 годам. У взрослого человека 32 зуба, 16 на каждой челюсти. Впереди находятся 8 резцов. Ими легко перекусывать или откусывать. За ними - 4 крепких клыка (по 2 зуба на каждой челюсти)

2. Практическое занятие

- Возьмите зеркало и рассмотрите свои зубы. Найдите молочный и постоянный зубы.

- Чем отличаются молочные зубы от постоянных? (Постоянные больше по размеру. Временные бело-голубоватого цвета.)

- А что, ребята, происходит, когда временный зуб выпадает? (На его месте вырастает постоянный)

- Этот постоянный зуб будет служить человеку всю жизнь.

- Смена зубов – естественный процесс, который происходит у всех людей, и не надо этого бояться.

3. Интересные факты

- В разных странах существуют разные обычаи, связанные с выпадением зубов.

- Если вы найдёте в классе спрятанные зубки, то узнаете об этих обычаях.

(Дети находят зубки в разных уголках класса, читают народные обычаю, записанные на рисунках и прикрепляют их на доску)

-У испанцев надо забросить зуб на крышу дома и рассказать смешной стишок.

-Когда японский ребёнок теряет зуб, он бросает его в воздух и кричит: « превратись зуб в Они» (Они – это японское чудовище, у которого крепкие зубы).

- У корейцев ребёнок бросает зуб на крышу и говорит « чёрная, чёрная птица, я даю тебе свой старый зуб, пожалуйста, дай мне новый (Чёрная птица – символ удачи).

- В Америке – дети кладут на ночь выпавший зуб под подушку на ночь специально для Зубной Феи, которая может забрать зуб и положить вместо него несколько монеток!

- А что вы делаете, когда у вас выпадает зуб?

4. Строение зуба

- Молочные и постоянные зубы внешне отличаются друг от друга. А сходство спрятано внутри. Оказывается, строение молочных и постоянных зубов одинаковое.

Зуб – это живой орган. Каждый зуб состоит из трех основных частей:

Коронка – часть зуба, которая видна в полости рта.

Корень – часть зуба, которая располагается в челюсти.

Шейка – часть зубов, которая располагается между коронкой и корнем. Она прикрыта десной.

Чем же покрыты наши зубы? Зубы покрыты эмалью. Эмаль придаёт зубам красивый блеск. Эмаль зуба – это самая прочная часть тела. Она предохраняет зубы от повреждений и заболеваний. Но она со временем разрушается. Отчего может разрушиться эмаль зубов?

4. Причины разрушения эмали зубов.

(демонстрация опыта)

- Возьмём кусочек стекла, нагреем его на огне, потом опустим в стакан с холодной водой. Что произойдёт со стеклом? Стекло треснет.

- Эмаль зубов может так же растрескаться от резкой смены горячей и холодной пищи. Берегите эмаль зубов от резкой смены температуры!

Кислота, которая содержится в продуктах, тоже разрушает эмаль. Рассмотрим, как зубная паста помогает нашим зубкам!

ФИЗМИНУТКА

Учитель: Чтобы зубы были здоровыми, надо … (если вы со мной согласны, то вы приседайте – зубы крепко сидят), а если не согласны с моей фразой, то прыгайте (зубы шатаются)

Фразы:

– Чтобы зубы были крепкими и здоровыми, надо:

• грызть ручки и карандаши (прыгают)
• правильно питаться (сидят)
• часто есть сладкое (прыгают)
• грызть орехи (прыгают)
• чистить зубы (сидят)
• есть очень холодную и очень горячую пищу (прыгают)
• ходить вовремя к врачу (сидят)

5. Советы стоматолога

- Итак, у нас возникла зубная боль. К какому врачу мы пойдём за помощью? (К стоматологу)

- Давайте прочтём советы стоматолога.

6. Практикум «Чистка зубов».

- Ребята, давайте вспомним, как правильно чистить зубы?

(Ученики показывают, как правильно чистить зубы)

• Зубная щётка располагается вдоль линий дёсен. Движения зубной щётки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.
• Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движение зубной щётки – снизу вверх.
• Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движение щётки – вперёд-назад.
• Кончиком щётки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.
• Не забудьте почистить язык.

7. Игра «Да и нет».

(Заранее подготовленный ученик проводит игру)

- Признавайтесь, часто ль чистите вы зубы?

Молодцы, я всем вам верю,

Но ваши знания проверю.

Если дам совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Говорите хором: «Нет!»

Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший-

Вы похлопайте в ладоши.

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем невкусный.

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет?

Говорила маме Люба:

-Я не буду чистить зубы.

И теперь у нашей Любы

Дырка в каждом, каждом зубе.

Будет ваш каков ответ?

Молодчина Люба?

Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Зубы вы почистили

И идите спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать.

Это правильный совет?

Запомните совет полезный:

Грызть нельзя предмет железный.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Чтобы зубы укреплять,

Полезно гвозди пожевать.

Это правильный совет?

IV. Подведение итога

(Дети зачитывают памятку)

1. Чисти зубы два раза в день – утром и вечером.
2. Чисти зубы все подряд, в течение 3 минут.
3. Чисти сверху, снизу, и снаружи, и внутри.
4. Ешьте фрукты, овощи. Не злоупотребляйте сахаром и сладостями.
5. Меняйте зубную щетку каждые 3 месяца. Это лучший подарок для вашей улыбки.
6. Дважды в год посещайте стоматолога, и тогда у вас будет ослепительная улыбка.

V. Рефлексия.

У каждого ученика на парте лежит рисунок с изображением зубика.

- Чего не хватает в зубике? (Улыбки)

- Давайте оживим наш зубик, подарив ему улыбку. А чтобы нам работалось веселей, включим музыку.

(Дети оживляют зубик.)

- Итак, ваши зубки ожили. Мы их прикрепим на доску. Посмотрите, как светло и весело от ваших улыбок стало в классе.

Если только рассмеяться,

То настанут чудеса—

От улыбок прояснятся

И глаза, и небеса.

Ну-ка, взрослые и дети,

Улыбнитесь поскорей,

Чтобы стало на планете

И светлее, и теплей.

Самообразование как один из способов повышения квалификации учителя

Выступление на педагогическом семинаре 31.01.2021 г.

Кузовкина С.Н.,

учитель иностранного языка

В настоящее время всё более осознается значение проблемы общения учителя и учащихся в практике преподавания иностранных языков.

   Существует целый ряд научных исследований, в которых установлено, что эффективность обучения зависит от профессионального умения учителя организовать иноязычное общение. Учитель должен активно переходить к педагогике сотрудничества. С этой целью рекомендуется демократический стиль общения, а также использование ряда методических приёмов, в том числе игровых ситуаций, применение ролевых игр и т.п.

    Реализация иноязычного общения в учебных условиях не всегда вызывает удовлетворение, как у учителей, так и учащихся. В учебных условиях учитель, как правило, уделяет внимание внешней стороне создания ситуации общения. «Создавая» общение учитель забывает о собственной деятельности в         осуществлении общения с учащимися, ограничиваясь исправлением ошибок, формированием заданий. Учитель не всегда готов оказать помощь ученику, если ученик не знает, что сказать по проблеме на иностранном языке.

     Для осуществления  общения выполнение учителем роли « внешнего организатора»  и «контролера» недостаточно. Изучение литературы по проблеме общения показывает. что общение возникает только в том случае, если между его участниками есть взаимодействие. Учитель должен быть не только организатором, но и непосредственными участником речевого взаимодействия с учащимися. Для реализации взаимодействия с учащимися необходимо выполнение учителем следующих профессиональных функций:

  Учителя, консультанта, координатора, организатора внутреннего и внешнего аспектов взаимодействия, инициатора, лидера и равноправного участника общения.

    Успешное  выполнение указанных функций при реализации речевого взаимодействия в его типичных ситуациях требует не только соответствующих личностных качеств учителя (общительности, демократичности, доброжелательности), но  и высокого уровня его профессиональной квалификации. 

        Вот поэтому я, чтобы находиться в контексте современных требований к преподаванию  иностранного языка, и осознавая  всю меру своей ответственности как профессионала

 1.   регулярно прохожу обучение на курсах повышения квалификации. В текущем учебном году  я прошла обучение и повысила свою квалификацию по специальности учитель английского языка в Липецком  институте развития образования и работала над    проблемой  «Современный урок английского языка». Выполнила выпускную работу на тему «Легко ли быть молодым?» и «Духовная красота земли Липецкой»

      2.  Темой самообразования является « Игра, как средство повышения уровня  мотивации школьников в овладении иностранным языком». Игровые формы работы способствуют созданию на уроке благоприятного психологического климата и активизируют деятельность учащихся. Игра не что иное, как языковое упражнение, и представляет собой ситуацию, которая многократно проигрывается и при этом каждый раз в новом варианте. Игра может благотворно воздействовать и  на учащихся старших классов. Возвращение в своё недавнее детство делает старшеклассников добрее, мягче наивнее. Но игра ни в коем случае не должна противопоставляться основной части урока. Надо стремиться к тому, чтобы игровой  элемент присутствовал на всех этапах урока и создавал общую игровую атмосферу.

     3.  Для успешного овладения современными приёмами и методами работы с игровым форматом  я регулярно слежу за новинками методической литературы. В своей работе применяю методику Пассова Е.И., Кузовлева В.П., Роговой. В начальной школе  использую методику  Амонашвили А.А. , Бонк Н.В., Шмакова С.А. ,Никитиных., знакомлюсь с материалами ,опубликованными в журнале ИЯШ. Современные технологии с элементами игры позволяют мне разнообразить работу в группах на разных этапах обучения и повысить мотивацию при изучении английского языка . Была разработана программа по английскому языку для групп по адаптации детей к школьной жизни. За основу были взяты методики Бонк Н.В. и Негневицкой З.М.

     4.   Регулярно участвую в профильных семинарах  и мастерских в соответствии с циклограммами УМЦ. Посещала творческую мастерскую по программе « Регионоведение на уроках иностранного языка» Посещала семинары по программе « Проблемы подготовки к ЕГЭ по английскому языку». Прошла обучение в рамках Всероссийского учебного семинара по теме « Технология коммуникативного иноязычного образования в средней школе».

      Всё это позволяет мне осваивать и применять новаторские технологии. В настоящее время внедряю  в практику  своей работы информационно-коммуникационные уроки и составляю презентации к ним.

      Провела открытые уроки с применением ИКТ по теме  «Ecological problems»,  «Washington D.C.» «How different the World is» внеклассное мероприятие -  телемост  «Lipetsk - London» посвященное Рождеству и Святкам, внеклассное мероприятие «Film».

           5. Совместно с учителями биологии был разработан элективный курс « Проблемы экологии». Совместно с учителями английского языка разработан элективный курс «Деловой английский». Ежегодно проводятся экскурсии по школьному музею на  английском языке ,посвященные герою России И. Свиридову.

       6. Активно участвую в предметной неделе. Проводила диспут среди учащихся  8 классов «Система образования в России и Америке», фонетический конкурс среди учащихся 5-6 классов, творческий конкурс сказок для учащихся начальной школы.

      В настоящее время являюсь классным руководителем 6В класса. Всю свою педагогическую деятельность стараюсь направить на развитие личности ребёнка. Вместе с классом работаем по направлениям: эстетическое, духовно-нравственное, военно-патриотическое, экологическое, здоровьесберегающее, экологическое. Приоритетным в своей работе, считаю духовно–нравственное воспитание, которое является моей темой по самообразованию как классного руководителя. Цель-воспитание общечеловеческих ценностей, духовности, культуры. В рамках воспитания духовных ценностей, мы с учащимися  посетили  монастыри Задонска, провели обзорную экскурсию по г. Липецку, посетили часовню Петра и Павла. Проводим классные часы с приглашением священнослужителей. Наш класс активно участвует в проведении Недели Православной культуры. Совместно с учителем русского языка и литературы Ширяевой С.А. были разработаны и проведены классные часы «Святая Любовь» и  «Сказание о земле Липецкой», которые являются  итогом моей работы по самообразованию.

На мой взгляд, современный учитель должен активно применять педагогику сотрудничества, а также использовать разнообразные методические приёмы, в том числе игровые ситуации, ролевые игры и театрализованные представления для успешного овладения школьным предметом

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык                       Класс: 5                 Учебник: Кузовлев В.П.  English. 5 класс.

Тема урока: События в Северной Ирландии           Тип урока: урок систематизации и обобщения лексико-грамматического

материала по теме «Соединенное Королевство  Великобритания  и Северная  Ирландия».

Оборудование: аудиозапись, магнитофон, карточки, карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, доска.

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний о видовременных формах глагола настоящего времени в английском языке.

Планируемые результаты: