Информационный буклет для родителей "Такие разные звуки! Звуковой анализ слова."
консультация по логопедии (старшая группа)

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БУКЛЕТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

     Под звуковым анализом слова понимается определение порядка следования звуков в слове, установление различительной роли звука (гласный или согласный), основных качественных характеристик звука (для согласных – звонкий или глухой, твёрдый или мягкий).

     Звук мы слышим и произносим. Для дошкольника характерно наглядно – образное и наглядно – действенное мышление (увидеть и потрогать). Поэтому при обучении звуковому анализу в старшей логопедической группе используются звуковые символы.

     Гласные звуки произносятся легко, протяжно, ничего не мешает их произносить: ни губы, ни зубы, ни язык (воздух во рту не встречает преграды).

     При произнесении согласных звуков воздух во рту встречает преграду. Например, когда произносим звуки П, Б, М – преградой для воздуха являются губы, они смыкаются, и воздух прорывается сквозь преграду.

    При определении глухости или звонкости звука, дети используют тактильные ощущения, положив ладонь на горло. При произнесении звонкого звука ощущается вибрация.

звук П          звук Т             звук К    

звук Х         звук Н           звук М

звук МЬ       звук ХЬ          звук ПЬ

Звуковая схема слова МАК:

Определение места звука в слове.

Звук может звучать в начале слова (первый звук), в конце слова (последний звук) или в середине слова (все звуки, находящиеся между первым и последним). В слове АБРИКОС звук А звучит в начале слова, в слове КРАН звук А звучит в середине слова, а в слове ИГЛА звук А звучит в конце слова.