ПРОЕКТ "Путешествие по сказке "Репка"
проект по окружающему миру (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Детский сад общеразвивающего вида № 39
«Солнечный город»
Проект «Путешествие по сказке «Репка»
(творческий,игровой)
Реализация проекта:
воспитатель: Дрокова М.А.
Королёв 2023г
ОГЛАВЛЕНИЕ
8. Задачи проекта по образовательным областям: 4
12.Планирование работы над проектом по разным видам деятельности 7
14. Использованная литература: 10
1.Актуальность :
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Материальные ценности зачастую доминируют над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, толерантности гражданственности, патриотизме. В век технического прогресса, когда чтение литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «монстры», «супергерои», происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта. Большинство наших детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. А именно через сказку ребёнок входит в мир чудес и волшебства, где ребёнок учится доброму отношению к людям. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес. Проект необходим не только детям, но и их родителям, так как поможет родителям воспитывать у детей такие качество как: милосердие, великодушие, доброта, трудолюбие, справедливость и другие моральные качества. К сожалению, на сегодняшний день у большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Для повышения интереса к русской народной сказке, любви к чтению, для развития речи детей мной был разработан проект « Путешествие в сказку « Репка»
2. Вид проекта: Групповой
3. Продолжительность проекта: краткосрочный (месяц)
4.Состав участников: взрослые – педагоги, родители, дети младшего дошкольного возраста.
5.Сроки реализации: Май 2023г
6.Проблемная ситация:Получение письма с просьбой о помощи от Дедушки.
7.Основные цели проекта:
- Создание условий для положительного взаимодействия взрослых и детей, развитие взаимопонимания, творческого сотрудничества.
- Создание условий для развития устойчивого интереса к сказке, развитие познавательной активности.
- Формирование интереса у детей 3-4 лет к русским народным сказкам через творческую и познавательную деятельность.
8.Задачи проекта по образовательным областям:
- Создавать необходимые условия для знакомства с миром сказок.
- Расширять кругозор, словарный запас, знания о нормах и правилах поведения и
безопасности.
- Формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально
реагировать на сказочные ситуации, правильно оценивать действия и поступки героев.
- Развивать образное мышление, творческие способности.
- Способствовать развитию умения воспроизводить и эмоционально передавать
знакомые сюжеты.
- Воспитывать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по
содержанию; создавать условия для бережного отношения к книгам.
- Воспитывать любовь к чтению книг и желанию неоднократно воспроизводить их
содержание в разных видах деятельности.
- Закладывать основы нравственности, учить оценивать свои поступки и поступки
окружающих.
9.Ожидаемый результат:
- выставка рисунков совместно с родителями к сказке «Репка»
- показ сказки «Репка»
- подобраны консультации, папки — передвижки
- у детей формируется интерес к сказкам, они бережно относятся к книгам.
- дети, говорят фразы из сказки;
- дети называют домашних животных, звукоподражания;
- проявляют интерес к художественному творчеству;
- дети проявляют самостоятельность и инициативу при выборе атрибутов к сказке «Репка».
10.Методы:
- беседы, чтение, вопросы, рассматривание иллюстраций,лепка,аппликация,собирание пазла, игры-драматизации, инсценировки, театральная инсценировка.
11.Этапы проекта:
Подготовительный этап | Непосредственно | Итоговый |
|
|
|
12.Планирование работы над проектом
по разным видам деятельности:
Виды | Тематика |
Познавательное развите | Беседы: «Что вы знаете о домашних животных? «Из какой сказки персонаж?» «Как мы обращаемся с книгой?»
Сенсорное воспитание: Выкладывание цветной мозаики на тему «Репка», Дидактическая игра «Спрячь зайчика», « Найди медведя»,( поиск игрушки в емкости с крупой, фасолью, Игры с массажными мячиками «Бежит ежик по дорожке», «Мишутка», «Крепко мячики сжимаем», «Прятки» и т.д. Исследовательская деятельность: игры с песком: «Угощение для бабушки и дедушки», «Лепим репку» |
Речевое развитие | Коммуникативный игры: «Давайте познакомимся», «Шли – шли, что – то нашли», «Раздувайся пузырь», «Чудесный мешочек», «Назови друга ласково», «Комплименты», «Я иду к вам в гости с подарками», «Кому это нужно», Игры с воздушными шарами, «Поймай солнечных зайчиков» и т.д. Художественная литература: Чтение сказок «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба» «Маша и медведь». Пальчиковые игры: « Репка» Дыхательная гимнастика: « Подуем на кашку» |
Хдоственно-Эстетическое развите речи | Пение песен «Лошадка» муз. Т. Ломовой, сл.М. Ивенсен; «Серенькая кошечка» муз. М. Красева; рус. нар. песенка «Ладушки»; муз. ритмические движения «Петух»; муз. игра «Кошка с котятами»; Изобразительная деятельность: Выставка рисунков к сказке « Репка» Культурно – досуговая деятельность: Кукольный театр рус.нар. сказка «Репка» |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые ситуации: «Матрёшка в гости к нам пришла» «Полечим собачку» «Куклы обедают» «Строим заборчик для зверят». Музыкально –дид.игра: «Чьей мамы голосок?» (домашние животные и птицы) и т.д. Дидактические игры: «Узнай и назови сказку», «Зайцы и лиса», «Кто что делает», « Соберем слова», «Выложи сказку репка» «Больше - меньше», «Чудесный мешочек», «Кто ушел?», «Сложи картинку |
Физическое развитие | Закаливание: Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба босиком по массажным дорожкам. Обширное умывание. Воздушные ванны. Питьевой режим. Подвижные игры: «Кот и мыши», «Лохматый пес», «Попрыгунчики», «Воробышки и кот», «С кочки на кочку», «По ровненькой дорожке», «Солнышко и дождик», «Найди свой домик», «Догони собачку», « Наседка и цыплята», « Угадай, кто и где кричит»
|
Взаимодействие | Анкетирование для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка» Папки – передвижки для родителей: «Как устроить домашний театр для детей?» «Воспитание сказкой» «Виды театров» Консультации для родителей: «Воспитание сказкой» «Какие сказки читать детям в возрасте 3-4 лет» «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка» Совместное творчество : предложить родителям принять участие в выставке рисунков к сказке |
13.Заключение
Русские народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, учат доброму отношению к людям. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях проектной деятельности. В процессе своей работы я использовала технологию проектной деятельности, здоровье сберегающие технологии, технологию личностно-ориентированного взаимодействия, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологи.
На первом этапе реализации проекта была изучена методическая литература, подобраны русские народные сказки с учетом возраста детей. Заранее я ознакомила всех родителей с целью и задачами будущего проекта, заинтересовала и привлекла к сотрудничеству (нарисовать с детьми сказку « Репка»). Для родителей были оформлены папки – передвижки о роли сказки в развитии и воспитании ребенка, было проведено анкетирование о том, какие книги родители дома читают детям, есть ли в домашней библиотеке сказки. В результате анкетирования установлено, что 8 из 12 опрошенных родителей читают своим детям книжки каждый день, 3 – 2-3 раза в неделю, 1 – редко. Также было отмечено, что у детей, которым читают регулярно, любимыми сказками являются «Репка», «Колобок», «Теремок»,» Заюшкина избушка».
Основной этап проектной деятельности длился 1 неделю. За это время дети познакомились с русскими народными сказками и их персонажами. Я старалась привлечь каждого участника в активный, познавательный и мыслительно-речевой процесс, вызвать сопереживание и эмоциональное отношение.
В процессе реализации данного проекта дети с интересом слушали чтение сказки, рассматривали иллюстрации, повторяли за педагогом импровизированные звуки голосов, издаваемых домашними животными и птицами, с интересом наблюдали за сказочными персонажами и сопереживали вместе с героями сказок (бабушке, дедушке и курочке Рябе, колобку, дедушке в сказке «Репка»). С небольшой помощи взрослого самостоятельно разыгрывали сказки, были инициативны. Все это способствовало развитию познавательных способностей детей, наблюдательности и желание общаться.
Дети вместе с родителями приняли участие в выставке рисунков «Репка» и с гордостью показывали свои рисунки детям и воспитателям и рассказывали о сказке.
На заключительном этапе была показана сказка «Репка» совместно с детьми.
Организована выставка рисунков совместно с родителями «Репка».
Подобрана информация для родителей
14.Использованная литература:
1.«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС), приказ № 1155 от 17 ноября 2013 г.;
2.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
3.СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г. №26;
4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А. «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» / от рождения до школы. Под ред.. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 304 с
5. Вартанян Н. Семинар-практикум для родителей «Учимся у книги»: журнал Ребенок в детском саду,№1,2011. с47-51
6.В.В.Гербова « Развитие речи детей 3-4 лет в младшей группе детского сада», « Мозаика- Синтез», 2017 г
7. Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником.// Психология дошкольника. Хрестоматия/Сост. Г.А. Урунтаева – М.:изд. «Педагогика», 1998-138с.
8. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Путь к волшебству. Теория и практикасказкотерапии. СПб.: АОЗТ « Златоуст», 1998.
9. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Развивающая сказкотерапия. СПб.: Речь,2000.
10. Э.И. Иванова Расскажи мне сказку./Сост. Э.И. Иванова. –М:изд. «Просвещение»,1993.-464с.
11. Короткова, Л. Д. Сказкотерапия для дошкольников и детей младшего школьного возраста: методические рекомендации для педагогической и психологической работы / Л. Д.Короткова: «РОН», 2013 – 350 с.