Образовательная среда как третий педагог: зонирование и центры активности
консультация
Концепция среды как третьего педагога впервые была предложена программой РеджиоЭмилья. В ней физическая среда становится третьим учителем маленького ребенка после родителей и педагога. Дети учатся взаимодействовать с другими, регулировать свои собственные действия. Одно из важных условий для этого – определение, в том числе самим ребенком места в общем функциональном пространстве.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sreda_kak_tretiy_pedagog.docx | 1.23 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация развивающей среды по центрам активности
Обогащение ППС в рамках проекта "Мамы всякие нужны, мамы всякие важны" в подготовительной к школе группе....
Доклад «Виды детской деятельности в центрах активности» к педсовету «Создание центров активности и организация свободной деятельности дошкольников»
Цель педагога - способствовать развитию ребенка, что и происходит ежедневно в процессе ненасильственного...
Предметно-развивающая среда по центрам активности в рамках проекта "Игрушки"
Предметно-пространственная среда по центрам активности в рамках проекта "Игрушки" для средних, старших и подготовительных групп...
Анализ предметно - развивающей, доступной безбарьерной образовательной среды, в соответствии требованиям ФГОС дошкольного образования. Проектирование модели - центра предметно - развивающей среды группы
Предметно - развивающая среда - это система условий, обеспечивающая развитие ребенка....
Развивающая образовательная среда - центры активности
Развивающая образовательная среда - центры активности...
Роль развивающей среды ,как третьего педагога.
Концепция среды как третьего педагога впервые была предложена программой РеджиоЭмилья. В ней физическая среда становится третьим учителем маленького ребенка после родителей и педагога. Дети учатся вза...
Образовательная среда как третий педагог: зонирование и центры активности
На сегодняшний день вопрос создания предметно-развивающей среды продолжает оставаться актуальным. В построении среды педагоги учитывают следующие принципы: безопасности, информативности, вариативности...