конспекты занятий
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по программе «Лаборатория профессора Ума»
Лаборатория № 8
Оборудование и материалы:
- Раздаточный материал для упражнений «Путаница», «Заполни пустую ячейку», «Логические пары»;
- Карточки с условными обозначениями свойств фигур;
- Цветные карандаши;
- Простые карандаши.
- Упражнение «Выбери карточки»
Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по инструкции.
Перед каждым ребенком лежит набор карточек с условными изображениями свойств фигур (цвет, форма, размер и толщина). Педагог-психолог показывает детям любую фигуру из коробки с блоками Дьенеша, дети должны выбрать и выложить из карточек, соответствующих характеристикам данной фигуры.
- Упражнение «Цветы»
Цель: развитие зрительно-пространственной ориентации.
Педагог-психолог раздает детям лист с заданием и объясняет, что они должны раскрасить цветы, которые найдут по «адресам». (Раздаточный материал).
- Упражнение «Подпрыгни на месте»
Цель: развитие внимания и слухоречевой памяти.
Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит педагог-психолог. Всякий раз, когда среди слов упоминается название одежды, дети должны подпрыгнуть на месте.
Слова: платье, подушка, сапог, куртка, кепка, ботинок, брюки, свитер, шапка, шарф, одеяло, тапочки, косынка, шуба, шляпа, босоножки, рубашка.
- Упражнение «Заполни пустую ячейку»
Цель: развитие логического мышления.
Педагог-психолог просит детей проанализировать расстановку фигур в таблице, и написать в пустой ячейке номер подходящей фигуры. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Запомни слова»
Цель: развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления.
Педагог-психолог произносит слова, а затем просит детей повторить по очереди то, что они запомнили. После этого они должны ответить, на какие группы можно разделить эти понятия. В конце занятия дети снова вспоминают слова, которые им называл педагог-психолог.
Слова: тетрадь, юла, мяч, портфель, ручка, машинка, учебник, карандаш, пирамидка, кукла.
- Упражнение «Логические пары»
Цель: развитие логического мышления.
Педагог-психолог просит проанализировать логическую закономерность двух картинок и подобрать к третьей картинке четвертую из предложенных вариантов. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Считай и делай»
Цель: развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти.
Дети вместе с педагогом-психологом встают на ковер в круг. Педагог читает стихотворение и показывает детям движения, соответствующие тексту стихотворения. Дети выполняют упражнения совместно-с педагогом.
Один – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть- на месте тихо сесть.
- Упражнение «Запомни пару»
Цель: развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов.
Педагог-психолог читаем детям пары слов, между которыми существуют смысловые связи. Затем он читает только первое слово каждой пары, а дети по очереди вспоминают второе слово.
Улыбка-зеркало.
Дырка-платье.
Школа-тетрадь.
Нора-крот.
Ручеек –море.
Стол-скатерть.
Шуба- снег.
- Рефлексия занятия.