конспекты занятий
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по программе «Лаборатория профессора Ума»
Лаборатория № 24
Оборудование и материалы:
- Блоки Дьенеша;
- Раздаточный материал для упражнений «Корректурная проба», «Замкнутая линия», «Заполни пустые ячейки», «Дорожки»;
- Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру»;
- Простые карандаши.
- Упражнение «Покажи Фигуру»
Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.
Педагог-психолог вывешивает перед детьми карточку с двумя картинками, одна из которых перечеркнута, они должны искать фигуры , употребляя частицу «не». Например, если изображен перечеркнутый маленький домик, а рядом треугольник, то нужно искать большой треугольник. Дети выкладывают найденную фигуру на стол, педагог- психолог проверяет правильность выполнения задания и вывешивает следующую карточку.(Демонстрационный материал)
- Упражнение «Корректурная проба»
Цель: развитие внимания.
Лист с заданием для каждого ребенка, педагог-психолог предлагает детям расставить знаки так, как показано на образце. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Мы охотимся на льва»
Цель: развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти.
Дети и педагог-психолог встают на ковер в круг. Педагог читает стихотворения и показывает детям движения, соответствующие тексту стихотворения. Дети выполняют совместно с педагогом.
Мы охотимся на льва.
Не боимся мы его.
У нас длинное ружье
И подзорная труба.
Ой! А что это?
А это – поле: топ, топ, топ.
Ой! А что это?
А это – болото: чав, чав, чав.
Ой! А что это?
А это тропинка: шур, шур, шур.
Под ней не проползти.
Над ней не пролететь.
Ее не обойти, а дорожка напрямик.
Вышли на полянку.
Ой! А это кто?
А это- лев!
Испугались, побежали обратно.
По тропинке: шур, шур, шур.
По морю: буль, буль, буль.
По болоту: чав, чав, чав.
По полю: топ, топ, топ.
Прибежали домой.
Дверь закрыли.
Ух! Устали!
- Упражнение «Замкнутая линия»
Цель: развитие произвольного внимания и зрительно-прстранственной ориентации.
Каждому ребенку педагог-психолог выдает лист с заданием и предлагает детям провести замкнутую линию так, чтобы крестики оказались внутри замкнутой линии. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Раздели на группы»
Развитие у детей умения делить слова на группы и подбирать обобщающие понятия к каждой группе.
Педагог-психолог читает детям слова и просит после прочтения разделить на три группы, подобрав к ним родовое понятие.
Слова: помидор, груша, ландыш, подснежник, огурец, кабачок, банан, роза, ананас, свекла, тюльпан, ромашка, лук, яблоко.
- Упражнение «Заполни пустые ячейки»
Цель: развитие логического мышления.
Педагог-психолог раздает лист и предлагает детям нарисовать нужные картинки в пустых ячейках. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Четыре стихии»
Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
Дети вместе с педагогом психологом встают в круг и выполняют движения в соответствии со словами:
земля- руки вниз,
вода- вытянуть руки вперед,
воздух- поднять руки вверх, огонь- произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
Постепенно темп выполнения упражнения ускоряется.
- Упражнение «Дорожки»
Цель: развитие зрительно- пространственной ориентации, обучение детей «читать» схемы дорожек.
Педагог-психолог объясняет детям, что они должны найти домик зайчика по схеме, изображенной ниже.
Схема показывает путь, который дети проходят. Найденный домик они обводят кружочком. (Раздаточный материал)
- Упражнение «Да и нет не говорите»
Цель: развитие произвольного внимания, аудиального восприятия, обучение детей работе «по цепочке».
Педагог-психолог по очереди задает каждому ребенку по очереди вопрос и дети должны ответить на вопросы педагога, не употребляя при этом слова «да» и « нет» и не перебивая друг друга.
- Ты любишь ходить в кино?
- Колесо квадратное?
- Ты хочешь поехать отдыхать?
- Яблоко соленое?
- Ты любишь рисовать?
- Слон маленький?
- Тебе нравиться слушать сказки?
- Зимой тепло?
- Рефлексия занятия.