Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) по теме

Рассмотрена

на заседании ШМО

________ Е.А. Бородина

Протокол №1

от 28.08.2012 г.

Согласована

с зам. директора по УР

___________ В.Г.Козина

29.082012 г

                      Утверждена

приказом  МБОУ «Калининская СОШ»

от 30.08.2012 г № __

________________   А.Н.Евстратов

№

раздела

Раздел учебного курса

Содержание тем раздела учебного курса

Количество часов (на изучение раздела)

Требования к уровню подготовки учащихся

Глава 1. Человечество после первой мировой войны

Парижская мирная конференция (надежды и планы участников).

Новая карта Европы.

Идея Лиги наций.

Новые отношения между великими державами.

Причины неустойчивости.

ХХ век – новая национальная история.

Революция.

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920 годы.

3

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Понятия и термины: Лига наций, Версальско-Вашингтонская система

Уметь соотнести события истории России с мировыми, знание событий

Знать новые виды общественного движения в Европе. Понятия и термины: фашизм, популизм, оппозиция, тоталитаризм

Глава 2. Ведущие страны запада: от процветания к кризису

Охарактеризовать причины и особенности мирового кризиса. Политика «Нового курса» Рузвельта программы реформаторских движений.

Методы решения социальных и политических проблем.

Новые виды общественного движения в Европе.

Понятия: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Особенности экономического развития европейских государств.

3

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Понятия и термины: Лига наций, Версальско-Вашингтонская система

Понимание изучаемых исторических источников. Умение соотнести события истории России с мировыми, знание событий

Знание новых видов общественного движения в Европе. Понятия и термины: фашизм, популизм, оппозиция, тоталитаризм

Глава 3. Человечество во второй мировой войне

Осветить события начального периода мировой войны. Показывать значение Движения Сопротивления. Формирование фашистской и антифашистской (антигитлеровской) коалиций. Понятия и термины: Тройственный союз, Антанта, локальные конфликты

Основные события на Западном и

Восточном фронтах.

Особенности Второй мировой войны.

Роль ООН в истории.

3

Знать причины Первой мировой войны, военные блоки. Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой.

Глава 4. Мировое развитие и международные отношение в годы «холодной войны»

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно – политических систем. Проблема выбора путей развития. Варианты выбора.

Особенности экономического развития.

Партнерство и соперничество.

Завершение «холодной войны».

3

Знать  сдерживающие факторы. Понятия и термины: «железный занавес», «план Маршалла», НАТО, СЭВ, ОВД, локальный конфликт, Карибский кризис

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, называть важнейших событий, уметь работать с картой. Понятия и термины: сверхдержавы, двухполюсная модель мира, биполярность, гонка вооружений, политика разрядки

Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Особенности экономического развития. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция. Выяснить причины политических кризисов в индустриальных странах в 1950 – 1970 гг. Поиск путей выхода из кризиса. Идейно – политические течения и партии. Изменения в расстановке сил. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ века. Показать причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, дать им оценку. Выяснить эволюцию интеграционных процессов в странах Западной Европы и Северной Америки.

Выяснить эволюцию интеграционных процессов в странах Западной Европы и Северной Америки.

История появления и роль СНГ в мировом сообществе.

5

Характеризовать особенности экономического развития стран западной Европы и США, анализировать политическое развитие западных стран, называть причины противоречий индустриального общества.

Характеризовать основные взгляды социал-демократов,  представителей леворадикального движения конца 60-х гг., , сравнивать взгляды представителей различных политических движений.

Характеризовать пути развития восточноевропейских государств после Второй мировой войны, уметь определять общие и специфические пути развития стран Восточной Европы, уметь заполнять таблицу.

Работа с текстом учебника. Использование дополнительной информации.

Извлекать информацию из различных источников.

Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.

Ключевые события в истории Японии, взаимоотношения с индустриальными странами.

История Китая – путь к модернизации и реформированию.

Культурно-цивилизационные особенности Индии во второй половине ХХ – начале XXI века.

Объяснить особенности исламского мира, его

единство и многообразие

Проблема выбора пути развития. Варианты выбора. Культурно-цивилизационные особенности африканского региона.

Отметить ключевые события истории стран Латинской Америки. Выбор между авторитаризмом и демократией.

3

Глава 7. Наука и культура в ХХ – начале ХХI в

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовая культура.        

1

Знать основные направления развития науки и техники в ХХ-ХХI вв, знать различные течения в искусстве, направления и жанры художественной литературы, формы современного искусства.

Глава 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.        

3

Характеризовать основные проблемы мирового развития, уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Излагать суждения о возможных путях решения глобальных проблем в ХХI в.

История России

Тема № 1. Россия и мир на рубеже XIX-XX в.в.  

Новые явления в экономике. Научно-технический прогресс. Характеристика индустриального общества. Реформизм в деятельности правительства

Территория и население Российской империи. Особенности российской модернизации. Монополистический капитализм в России и его особенности. Сельское хозяйство.

Новые явления в политике. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов).

Характеристика  отношений России со странами Запада и Востока, определить причины русско-японской  войны, рассмотреть ход, итоги войны, причины поражения.

Предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. П. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны – лета 1905г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Начало российского парламентаризма. Аграрный вопрос в Думе.

Определить сущность и последствия экономических реформ 1906-1914. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума. Общество и власть в годы столыпинских реформ. IV Государственная дума

Развитие естественных и гуманитарных наук. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Возникновение новых научных дисциплин. Вклад российских ученых в мировую науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Серебряный век российской культуры.

9

Знать важнейшие идеи и понятия, характеризующие становление капитализма в России; выделить особенности капиталистической эволюции страны; на конкретном материале подвести учащихся к пониманию того, что  крестьянский вопрос оставался центральным вопросом всего экономического и политического развития в начале XX века.

Тема 2. Россия в 1917-1921 гг.

Регенство, учредительное собрание

Двоевластие

Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавие. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

 Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский и июньский кризисы власти. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов

Общенациональный кризис. Курс большевиков на вооруженное восстание. Возможные альтернативы развития революции. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование временного Советского правительства во главе с В. И. Лениным.

Утверждение советской власти в стране. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Создание Красной Армии, ВЧК. Начало утверждения однопартийной системы. Конституция РСФСР. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, земли, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти.

Причины интервенции и Гражданской войны. Основные этапы Гражданской войны и интервенции, её фронты, сражения. Социальный состав и политический характер сил революции и контрреволюции. Военные и политические деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С.С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.) в период Гражданской войны. Политика военного коммунизма.

Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны современниками и потомками

Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте

Военный коммунизм

5

Доказать, что нерешённость, традиционных вопросов развития, обострившихся в результате Первой мировой войны, привели к Февральской революции, а затем к Октябрьской. Учащиеся должны понять, что кризисы Временного правительства были порождены нежеланием решать традиционные проблемы. Выделить причины и особенности Гражданской войны в России.

Развивать умения анализировать, выделять причинно-следственные связи, сравнивать, выделять главное; обучать работать с картой, составлять хронологическую таблицу, по тексту учебника составлять план-конспект; на примерах борьбы отдельных личностей формировать чувство гордости, патриотизма. Идейному воспитанию учащихся способствует показ нравственного величия, преданности своим идеалам руководителей как белого движения, так и красного.

Тема 3. СССР на путях строительства нового общества

Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и её регулирование. Трудности, противоречия и кризисы нэпа.

Проекты создания советского многонационально государства.  I Всесоюзный съезд Советов. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг. Последствия создания СССР.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. Дальневосточная политика СССР

Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина. Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства

Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Трудности культурного строительства. Отношение к интеллигенции. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Положение советской науки: достижения, трудности, противоречия.

Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н.И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Коллективизация. Раскулачивание.

5

Знать сущность новой экономической политики; доказать, что нэповская модель, ориентированная на восстановительный период, была малопригодна для решения задач индустриальной модернизации. Учащиеся должны уяснить, что основным противоречием НЭПа было несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима.

Развивать умение анализировать факты и явления, выделять причинно-следственные связи, составлять текстовые таблицы; обучать работать с текстом учебника, составлять план-конспект, работать с картой; воспитывать уважение, интерес к Истории Отечества.

Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты

Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу.

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы

6

Знать причины, основные этапы Второй Мировой войны; уяснить, что война с Германией со стороны СССР  носила справедливый, освободительный характер; показать источники победы и значение победы СССР во второй мировой войне.

Развивать умение выделять причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы; обучать работать с картой, по тексту учебника составлять хронологическую таблицу, самостоятельно работать с дополнительной литературой и писать доклады; на примерах самоотверженной борьбы советского народа формировать гражданские и патриотические качества у учащихся.

Тема 5. СССР в 1945-1964 гг.

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие

Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Идеалы и ценности молодежи 1960-х гг. противоречивость духовной жизни. Диссиденты. Политика мирного сосуществования.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис

1962        г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира

6

Давать полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за весь военный период, рассмотреть различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики после войны.

Развивать умение  анализировать, выделять главное и существенное в любом источнике исторических знаний по теме; обучать работать самостоятельно с текстом учебника, с политической картой, составлять хронологические и текстовые таблицы; формировать интерес к истории Отечества, к общественно-политической жизни.

Тема 6. СССР в 1964-1991 гг.

Отстранение Н.С.Хрущёва от власти. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабилизацию кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности.

Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965г. и её результаты. Реформа промышленности 1965г. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства

Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачёв. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988г. Выборы народных депутатов СССР 1989г. Многопартийность. Национальная политика и межнациональные отношения. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Состояние экономики СССР в середине 80-х г.г. Стратегия «ускорения». Реформа 1987г. Программа «500 дней».

4

Сформировать представление о тех альтернативах политического развития СССР, которые имели место после смерти Сталина.

Развивать умение анализировать, делать выводы, давать собственную оценку деятельности личности; сравнивать явления, устанавливать сходство и различия; обучать работать самостоятельно с текстом учебника

На конкретных примерах показать, что смена партийно-государственного руководства СССР в октябре 1964 года означала и смену политического курса, отказ от ряда демократических идей и начинаний Хрущёва. Показать неизбежность изменения советской экономической системы в середине 60-х годов; раскрыть основные направления экономической реформы 1965 года.

Развивать умение обобщать факты, обнаруживать взаимосвязи, самостоятельно формулировать суждения и выводы, подтверждая их фактами из различных исторических источников;

Тема 7. Россия в конце ХХ – начале XXI вв.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Исторические условия  развития культуры. Литература. Кинематограф. Театр. Музыка. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии

6

Сформировать представление о состоянии экономики СССР к концу 1991 года; усвоить принципиальное отличие новой политической системы России от советской модели организации власти; осмыслить первые итоги и последствия её функционирования.

Развивать умения анализировать материал на основе изучения учебника истории; сравнивать исторические явления, уметь устанавливать их сходство и различия; обучать работать самостоятельно с текстом учебника, с дополнительной литературой и готовить сообщения по теме.

№ урока п/п

№

урока по разделу

Дата

Тема урока

Содержание урока

(основные понятия)

Компетенции учащихся (предметные)

Формы

контроля за уровнем усвоенного

по плану

факт

Глава 1. Человечество после первой мировой войны 3ч

03.09

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система

Парижская мирная конференция (надежды и планы участников).

Новая карта Европы.

Идея Лиги наций.

Новые отношения между великими державами.

Причины неустойчивости.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Понятия и термины: Лига наций, Версальско-Вашингтонская система

Фронтальный опрос

06.09

Революционное движение в Европе и Азии

ХХ век – новая национальная история.

Революция.

Понимание изучаемых исторических источников. Умение соотнести события истории России с мировыми, знание событий

Взаимоконтроль

10.09

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 20-е годы

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920 годы.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Понятия и термины: фашизм, популизм, оппозиция, тоталитаризм

Самостоятельная работа

Глава 2. Ведущие страны запада: от процветания к кризису 3ч

Фронтальный опрос

1.

13.09

Мировой экономический кризис.  

Охарактеризовать причины и особенности мирового кризиса. Политика «Нового курса» Рузвельта программы реформаторских движений.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Понятия и термины: Лига наций, Версальско-Вашингтонская система

Понятийный диктант

2.

17.09

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

Методы решения социальных и политических проблем.

Новые виды общественного движения в Европе.

Понятия: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Понимание изучаемых исторических источников. Умение соотнести события истории России с мировыми, знание событий

Фронтальный опрос

3.

20.09

Милитаризм и пацифизм на международной арене

Особенности экономического развития европейских государств.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Понятия и термины: фашизм, популизм, оппозиция, тоталитаризм

Взаимоконтроль

Глава 3. Человечество во второй мировой войне 3ч

Адекватно понимать информацию. Понятия.

1. 1.

24.09

Начальный период войны.

Осветить события начального периода мировой войны. Показывать значение Движения Сопротивления. Формирование фашистской и антифашистской (антигитлеровской) коалиций. Понятия и термины: Тройственный союз, Антанта, локальные конфликты

Знать причины Первой мировой войны, военные блоки. Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников

Фронтальный опрос

27.09

Трудный путь к победе.

Основные события на Западном и

Восточном фронтах.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны

Устный опрос

01.10

Итоги и уроки Второй мировой войны

Особенности Второй мировой войны.

Роль ООН в истории. Понятия и термины: Лига наций, Версальско-Вашингтонская система

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, уметь работать с картой.

Глава 4. Мировое развитие и международные отношение в годы «холодной войны» 3ч

1. 1.

04.10

Истоки «холодной войны». Создание военно-политических блоков. Крушение колониализма.

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно – политических систем. Проблема выбора путей развития. Варианты выбора. Понятия «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние»

Знать  сдерживающие факторы. Понятия и термины: «железный занавес», «план Маршалла», НАТО, СЭВ, ОВД, локальный конфликт, Карибский кризис

Фронтальный опрос

08.10

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение

Особенности экономического развития.

Партнерство и соперничество.

Завершение «холодной войны».

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности, называть важнейших событий, уметь работать с картой. Понятия и термины: сверхдержавы, двухполюсная модель мира, биполярность, гонка вооружений, политика разрядки

Понятийный и хронологический

диктант

11.10

Контрольная работа по теме: «Человечество в период между первой и второй мировыми войнами».

Контрольная работа

Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ – начале ХХI в. 5ч

1. 1.

15.10

Экономическое и политическое развитие стран западной Европы и США в 1950-1970-х гг.

Особенности экономического развития. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция. Выяснить причины политических кризисов в индустриальных странах в 1950 – 1970 гг. Поиск путей выхода из кризиса. Понятия и термины: социально-ориентированная рыночная экономика, ВВП, смешанная экономика, коррупция, дискриминация,, сегрегация, государство всеобщего благоденствия», средний класс, «охота на ведьм», ВПК, импичмент,

Характеризовать особенности экономического развития стран западной Европы и США, анализировать политическое развитие западных стран, называть причины противоречий индустриального общества.

Фронтальный опрос

18.10

Эволюция политической мысли во второй половине ХХ в. Возникновение информационного общества.

Идейно – политические течения и партии. Изменения в расстановке сил. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ века. Понятия и термины: новые левые, радикализм, маргиналы, феминизм, неоконсерватизм, неофашизм,, депортация,

Характеризовать основные взгляды социал-демократов,  представителей леворадикального движения конца 60-х гг., , сравнивать взгляды представителей различных политических движений.

Устный опрос

22.10

Восточная Европа: долгий путь к демократии

Показать причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, дать им оценку. Выяснить эволюцию интеграционных процессов в странах Западной Европы и Северной Америки. Понятия и термины: «доктрина Брежнева», приватизация, либерализация цен, интеграция

Характеризовать пути развития восточноевропейских государств после Второй мировой войны, уметь определять общие и специфические пути развития стран Восточной Европы, уметь заполнять таблицу.

Фронтальный опрос

25.10

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.

Выяснить эволюцию интеграционных процессов в странах Западной Европы и Северной Америки.

Работа с текстом учебника. Использование дополнительной информации.

Взаимоконтроль

08.11

Содружество Независимых Государств в мировом сообществе. Персоналии.

История появления и роль СНГ в мировом сообществе.

Извлекать информацию из различных источников.

Самостоятельная работа

Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. 3ч

1. 1.

12.11

Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования.

Ключевые события в истории Японии, взаимоотношения с индустриальными странами.

История Китая – путь к модернизации и реформированию. Понятия и термины: японское «экономическое чудо», НИС, свободная экономическая зона.

Называть важнейшие события, уметь устанавливать причинно-следственные связи, называть причины процветания Японии, знать новые индустриальные страны и особенности их развития, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Китая после Второй мировой войны.

Фронтальный опрос

15.11

Индия во второй половине 20 века. Исламский мир: единство и многообразие

Культурно-цивилизационные особенности Индии во второй половине ХХ – начале XXI века.

Объяснить особенности исламского мира, его

единство и многообразие

Характеризовать особенности развития Индии  после Второй мировой войны, объяснять причины подъема национально-освободительного движения, выявлять основные направления модернизации независимой Индии. Характеризовать особенности развития стран исламского мира, уметь заполнят таблицу. Давать оценку исламского экстремизма и терроризма в современном мире.

Устный опрос

19.11

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.

Проблема выбора пути развития. Варианты выбора. Культурно-цивилизационные особенности африканского региона.

Отметить ключевые события истории стран Латинской Америки. Выбор между авторитаризмом и демократией. Понятия и термины: апартеид, сепаратизм, военная хунта.

Характеризовать процесс освобождения зависимых стран Африки , сравнивать пути модернизации стран Азии и Африки. Характеризовать процессы модернизации в странах Латинской Америки.

Взаимоконтроль

Глава 7. Наука и культура в ХХ – начале ХХI в. 1ч

1

22.11

Наука и культура в ХХ – начале ХХI в.

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовая культура.

Называть основные направления развития науки и техники в ХХ-ХХI вв, знать различные течения в искусстве, направления и жанры художественной литературы, формы современного искусства.

Самоконтроль

Глава 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия 3ч

1

26.11

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества. Понятия и термины: глобальные проблемы, техногенные катастрофы, ТНК, антиглобализм

Характеризовать основные проблемы мирового развития, уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Излагать суждения о возможных путях решения глобальных проблем в ХХI в.

Фронтальный опрос

2

29.11

Повторительно-обобщающий урок «Мир в XX – начале XXI века»

Основные события истории ХХ – XXI века.

Уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Устный опрос

3

03.12

Итоговая контрольная работа «Мир в XX – начале XXI века»

Итоговая контрольная работа

ИСТОРИЯ РОССИИ

Тема № 1. Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.   9 час.

1. 1.

06.12

Введение. Индустриальное общество вначале XX в.

Новые явления в экономике. Научно-технический прогресс. Характеристика индустриального общества. Реформизм в деятельности правительства. Империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество.

Адекватно понимать информацию. Характеризовать основные направления социально-экономического и политического. Извлекать информацию из различных источников

Фронтальный опрос

10.12

Государство и российское  общество. Экономическое развитие России.

Территория и население Российской империи. Особенности российской модернизации. Монополистический капитализм в России и его особенности. Сельское хозяйство.

Особенности российской экономики в начале XX века. Формировать умения анализировать исторические документы, делать выводы, работать по карте, излагать сквозные вопросы темы урока.

Устный опрос

13.12

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Новые явления в политике. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов).

Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая II

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в.

Объяснять причины радикализации общественного движения в России вначале XX в.

Сравнивать РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия

Взаимоконтроль

17.12

Внешняя политика. Русско-японская война.

Характеристика  отношений России со странами Запада и Востока, определить причины русско-японской  войны, рассмотреть ход, итоги войны, причины поражения.

Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.

Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России

Самостоятельная работа

20.12

Первая российская революция. Реформы политической системы.

Предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. П. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны – лета 1905г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков).

Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Начало российского парламентаризма. Аграрный вопрос в Думе.

Раскрывать причины и характер российской революции 1905–1907 гг.

Рассказывать об основных событиях революции 1905–1907 гг. и их участниках.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике

Понятийный и хронологический диктант

24.12

Экономические реформы. Политическая жизнь 1907-1914 гг.

Определить сущность и последствия экономических реформ 1906-1914. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума. Общество и власть в годы столыпинских реформ. IV Государственная дума

Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные  итоги Столыпинской реформы.

Характеризовать деятельность Государственной думы

Фронтальный опрос

27.12

Культура 1-ой половины XX века. Духовная жизнь Серебряного века.

Развитие естественных и гуманитарных наук. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Серебряный век российской культуры.

Усвоить основные достижения русской культуры и показать, как в культуре этого времени отразились социально-экономические процессы, происходившие в стране

Понятийный и хронологический диктант

14.01

Россия в Первой мировой войне

Рейдеры,

контрибуция

Раскрывать причины участия России в Первой мировой войне.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном фронте, используя историческую карту.

Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

Устный опрос

17.01

Тестирование по теме: «Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.   »

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России начала ХХ в.

Тестирование

Тема 2. Россия в 1917-1921 гг. 5ч

1.

21.01

Свержение монархии

Россия весной-летом 1917 г.

Регенство, учредительное собрание

Двоевластие

Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавие. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

 Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский и июньский кризисы власти. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной-летом 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова;

Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную информацию

Фронтальный опрос

2.

24.01

Октябрьская революция

Формирование советской государственности

Общенациональный кризис. Курс большевиков на вооруженное восстание. Возможные альтернативы развития революции. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование временного Советского правительства во главе с В. И. Лениным.

Утверждение советской власти в стране. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Создание Красной Армии, ВЧК. Начало утверждения однопартийной системы. Конституция РСФСР. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, земли, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Составлять характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого, используя материал учебника и дополнительную информацию

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира

Устный опрос

3.

28.01

Начало Гражданской войны. Ход Гражданской войны

Причины интервенции и Гражданской войны. Основные этапы Гражданской войны и интервенции, её фронты, сражения. Социальный состав и политический характер сил революции и контрреволюции. Военные и политические деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С.С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.) в период Гражданской войны. Политика военного коммунизма.

Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны современниками и потомками

Раскрывать причины Гражданской войны

Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны

Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии. Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.

Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Проводить поиск информации о событиях 1918–1920 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (презентации).

Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал учебника и дополнительную информацию

Тест

4.

31.01

Экономическая политика красных и белых.  Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.

Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте

Военный коммунизм

Характеризовать особенности политики военного коммунизма.

Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства.  Сравнивать экономическую политику красных и белых. Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между красными и белыми.

Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющие кризиса начала 1920-х гг.

Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне        

Устный опрос

5.

04.02

Тестирование  по теме: «Россия в 1917-1921 гг»

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России 1917-1921 гг.

Тестирование  

Тема 3. СССР на путях строительства нового общества 5ч

1.

07.02

Переход к нэпу Образование СССР

Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и её регулирование. Трудности, противоречия и кризисы нэпа.

Проекты создания советского многонационально государства.  I Всесоюзный съезд Советов. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг. Последствия создания СССР.

Объяснять причины перехода к нэпу.

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики.

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.

Раскрывать существенные черты национальной политики в 1920-е гг.

Устный опрос

2.

11.02

Внешняя политика в 1920-е гг.  Политическое развитие в 1920-е гг.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. Дальневосточная политика СССР

Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина. Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства

Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики Советского государства в 1920-е гг.

Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора.

Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е гг. Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг.

Объяснять причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Составлять характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя материал учебника и дополнительную информацию

Самостоятельная работа

3.

14.02

Духовная жизнь в 1920-1930е гг.

Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Трудности культурного строительства. Отношение к интеллигенции. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Положение советской науки: достижения, трудности, противоречия.

Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.

Устный опрос

Хронологический диктант

4.

18.02

Коллективизация сельского хозяйства Политическая система СССР в 1930-е гг.

Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н.И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Коллективизация. Раскулачивание.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.

Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг. Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920–1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике.

Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.

Фронтальный опрос

5.

21.02

Контрольная работа по теме: «СССР на путях строительства нового общества»

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Контрольная работа

Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. 6ч

1.

25.02

СССР накануне Великой Отечественной войны

Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты

Показывать на карте территориальные приобретения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.

Объяснять, в чем состояли причины и последствия советско-финляндской войны

Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны

Самостоятельная работа

2.

28.02

Начало Великой Отечественной войны

Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу.

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Объяснять значение понятия блицкриг

Самостоятельная работа

3.

04.03

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Советский тыл в Великой Отечественной войне

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура

Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту.

Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников.

Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла.

Устный опрос

07.03

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.

Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.

Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Характеризовать решения Тегеранской конференции

Фронтальный опрос

11.03

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал Советского многонационального государства.

Рассказывать о вкладе различных народов СССР в победу над Германией.

Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения.  Рассказывать о крупнейших сражениях 1944-1945 гг., используя карту.

Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.

Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны

Понятийный диктант

14.03

Итоговое тестирование по теме: «Великая Отечественная война»

Обобщить знания учащихся по истории Великой Очественной войны

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны.

Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией и ее союзниками.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1941-1945 гг.

Итоговое тестирование

Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. 6ч

1.

18.03

Восстановление экономики

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие

Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация

Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старших поколений).

Устный опрос

2.

21.03

Политическое развитие. Идеология и культура

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.

Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и искусства.

Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.

Фронтальный опрос

3.

01.04

Внешняя политика

Изменения политической системы

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.

Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущева.

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников.

Составлять характеристику Н. С. Хрущева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева

Устный опрос

4.

04.04

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.

Обосновывать на конкретных примерах вывод о завершении создания к концу 1950-х – началу 1960-х гг. в СССР основ индустриального общества.

Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах.

Самостоятельная работа

5.

08.04

«Оттепель» в духовной жизни

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Идеалы и ценности молодежи 1960-х гг. противоречивость духовной жизни. Диссиденты. Политика мирного сосуществования.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис

1962        г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х – 1960-е гг.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики. Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем.

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

Самостоятельная работа

6.

11.04

Итоговое тестирование по теме: «СССР в 1945-1964 гг.»

Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1945-1964 гг.

Итоговое тестирование

Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. 4ч

1.

15.04

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма»

Отстранение Н.С.Хрущёва от власти. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабилизацию кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности.

Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965г. и её результаты. Реформа промышленности 1965г. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х

Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями. Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения.

Объяснять причины свертывания реформ.

Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать ее с социальной политикой предшествующего периода

Устный опрос

2.

18.04

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960–1980-е гг., о достижениях советских спортсменов (с использованием научно-популярной и справочной литературы).

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960–1980-е гг., характеризовать творчество ее наиболее заметных представителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е – середине 1980-х гг. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений) Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг.

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афганистан в 1979 г.

Понятийный диктант

3.

22.04

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.)

Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачёв. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988г. Выборы народных депутатов СССР 1989г. Многопартийность. Национальная политика и межнациональные отношения. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Составлять характеристику М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

Самостоятельная работа

4.

25.04

Экономические реформы 1985-1991 гг.

Состояние экономики СССР в середине 80-х г.г. Стратегия «ускорения». Реформа 1987г. Программа «500 дней».

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации.

Объяснять причины неудач в реформировании экономики

Самостоятельная работа

Тема 7. Россия в конце ХХ – начале XXI вв. 6ч

1.

29.04

Российская экономика на пути к рынку

Политическая жизнь в 1992-1999 гг.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку ее результатов и значения.

Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.

Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Давать характеристику особенностям российской конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.

Устный опрос

2.

06.05

Духовная жизнь России

Исторические условия  развития культуры. Литература. Кинематограф. Театр. Музыка. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.

Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Рассказывать о достижениях российской науки и техники, российского спорта

Фронтальный опрос

3.

13.05

Строительство обновленной федерации

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты).

Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России вначале 1990-х гг.

Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Понятийный и хронологический диктант

4.

16.05

Итоговая контрольная работа

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Выполнять контрольные задания по истории России конца ХХ – начала XXI вв

Итоговая контрольная работа

5.

20.05

Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия вначале XXI в.

Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны вначале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии

. Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.

Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору).

Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е гг. Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России.

Устный опрос

6.

23.05

Итоговое повторение и обобщение

Систематизировать и обобщать исторический материал по истории России XX – начала XXI в.

Называть и характеризовать основные периоды истории России в XX – начале XXI в.

Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

Формы контроля

Самостоятельная работа

1

2

3

4

10

Контрольная работа

1

1

1

1

4

Тест

4

1

5

Диктант

2

2

2

2

8