Коррекция эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями)

 Коррекция эмоциональной сферы

Коррекция эмоциональной сферы.

(Все дети сидят за круглым столом)

Цель: Закрепление у детей представления о положительных и отрицательных эмоциях, определение чувств и эмоций по телесным проявлениям – через мимику и пантомимику.

Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать мышечному раскрепощению.

Задачи:

Развивать мимику и пантомимику через проигрывание упражнений.

Развивать чувства эмпатии, рефлексии у воспитанников.

Снять напряжение с помощью релаксации.

Обучить выражению своего эмоционального состояния через рисунок и понимание материала.

Ход занятия

1. Орг. Момент

Ритуал приветствия. Слайд№1

Дети под музыку входят в зал  (музыка, Здравствуйте друзья!).

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас

Давайте соберемся вместе в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

2. Введение в тему.

У меня есть волшебная свеча,  она заряжена хорошим настроением, мы сейчас будем передавать свечу друг другу с пожеланием хорошего настроения. Я начинаю, а вы продолжаете.

 Психолог  обращается к каждому ребёнку. «Здравствуй Таня». « Я дарю тебе хорошее настроение».

Сегодня у нас необычное занятие.  Мы отправимся в волшебную страну. Согласны?

-Да, мы согласны! Но для этого мы должны произнести волшебные слова.

Горящая, волшебная свеча. (Макет свечи, звучит музыка)

 «Волшебная свеча гори

В волшебную страну нас унеси».

А теперь все вместе.

Звучит волшебная музыка.

Вот мы и оказались в волшебной стране. Посмотрите как здесь красиво. Музыка- плач

Психолог: ой смотрите, да это же ….! Но почему ты плачешь?

Игрушка:  здравствуйте, ребята! дело было так -  сегодня я проснулась, зевнула, потянулась, встала. И решила сходить на улицу,  надела шапочку. Проверила как там мои ушки, носик. И тут набежали тучи, поднялся сильный ветер, который унес меня во дворце к злой волшебнице. Во дворце у злой волшебницы я встретил разные эмоции: радость, злость, испуг, удивление, грусть (на экране эмоции).  Эта волшебница заколдовала все эмоции и держит их в заперти. По секрету они сказали, что спасти их могут только ребята 3а класса и просили передать вам вот эту карту с заданиями. Выполнив, которые злая волшебница буде побеждена и все эмоции будут свободны.

Психолог: Какая вредная волшебница !ну что ребята, поможем спасти чувства и эмоции. давайте отправимся в эту сказочную страну и поможем им!

Игрушка: ура! Я вместе с вами! Но в письме написано кто решится спасти чувства и эмоции сказочной страны для начала должны выполнить следующее задание:

Здесь живет Хмурилка,

Здесь живет Дразнилка.

Здесь живет Смешилка.

Это носик – пипка!

А где твоя улыбка?

Ребенок нахмурился, указательные пальцы возле сведенных бровей.

Ребенок показывает язык.

Указательные пальцы на щеках, ребенок улыбается.

Глаза широко открыты, руки вытянуты вперед, пальцы растопырены, рот открыт.

Указательные пальцы сведены на кончике носа.

Дети отвечают улыбкой на вопрос взрослого.

Психолог: ну что, друзья, отправляемся в путешествие!? Ребят как же нам попасть в этот замок? Обычные виды транспорта нам не помогут, ведь это волшебная страна. Как же нам быть?! (

Зверь: Вот эта карта вам подскажет как добраться до замка злой волшебницы. разворачиваем послание и читают загадку).

На полу он тихонько лежит

И тепло моих ног сторожит

Но отправится может в полет

Разноцветный …ковер-самолет!

Молодцы, вы отгадали! Вставайте все на него, и полетели! Расставляем ручки, как у самолета. (на стене на слайде небо, облака плывут). Ребят, мы, кажется, приближаемся, там в далеке волшебная страна, приглядитесь (дети подставляют ладони к лбу).

Проходим сквозь «сухой душ».

Ну, наконец-то мы прибыли. Давайте оглянемся, посмотрите здесь ни кого нет. Что же нам делать дальше? Развернем письмо и прочитаем первое задание. Выполнив это задание вы спасете первую эмоцию.

1. Удивление

По дорожке ты пройдись

Только ты не торопись

У доски ты очутись!

(дорожка из сенсорных досточек). Ну что, все готовы? И так, по дорожке проходим по очереди.

(подошли к доске черной, включаем ее, а там светятся планеты). А ну-ка давайте потрогаем эту светящуюся доску. Была доска черная, а сейчас засветилась. Удивились!? Первое чувство нашей страны освобождено!

Выпускаем шарик. Прочитаем название  эмоции – удивление.

Составим из разрезной картины эмоцию удивление.

 Открываем следующий конверт с заданием.

Страх

 На болото ты попал

 И много кочек увидал

 По ним пройдись скорее

Аккуратней и смелее!

Нам нужно пройти по кочкам (Сенсорный коврик).

Звучит страшная музыка

Психолог: что это за звук? Что вы испытали. Вам страшно? Посмотрите на картинки  людей, которым страшно. Что у них общего? У них у всех большие глаза.

От страха у людей становятся большие глаза, представьте, что и вам страшно, покажите как вам страшно. Начну сначала я. Психолог изображает большие круглые глаза при помощи рук. Дети повторяют движения вслед за педагогом. Но теперь страх уменьшается, а затем совсем исчезает. Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого из вас нет больше больших глаз, и следовательно вы ни чего не боитесь, так как страх исчез. Мы освободили эмоцию - страх! здорово!

Выпускаем шарик. (Обращаем внимание на эмоцию.)

На песке нарисуем эмоцию - страх.

Подойти к рабочему месту, на столах стоят контейнеры с песком. Поздоровайтесь с песок, потрогайте его, что вы чувствуете? Нарисуйте страх. Нам теперь совсем не страшно?

2. Спокойствие

Что же нам делать дальше? Тише, давайте прислушаемся… это звук ( звук реки), послушайте. Перед нами на карте волшебная река. (Читаю письмо):

Чтобы речку пересечь

Вам на пуфик надо сесть.

Мы устали (звучит музыка релаксирующая со словами). Ребята, как вам сейчас? Верно, хорошо, спокойно и какое мы чувство испытываем?(спокойствие) ой, да мы освободили еще одну эмоцию- спокойствие!

 Дети встают, читают название и выпускают шарик.

Выложить из элементов Ф. Фрёбеля эмоцию спокойствия. Набор для каждого ребенка.

3. Злость

(появляется злая волшебница на экране)

Злая волшебница: Вредные нехорошие дети! Вы испортили все планы, я так долго заколдовывала эти чувства, варила зелье! (злится). я хотела чтобы чувства и эмоции принадлежали только мне!!! вы все испортили.

Психолог: Ребят, что сейчас происходит со Злой волшебницей? (Дети отвечают). Верно она злится, а что это значит? Мы освободили злость!

Выпускаем шарик.

Искусственный снег. Шарик катаем и рожицу делаем, эмоция - злость. Кидаем в корзину, на которой изображена злая волшебница.

4. Радость

Психолог: все, наша Злая волшебница исчезла, потому что мы с вами освободили все заколдованные чувства.  (в круг за руки взялись) Мы победили, ура! Ребят что с нами сейчас происходит. Молодцы, мы радуемся! Теперь и эмоция радость – свободна.

Выбрали эмоцию. Выпускаем шарик. Читаем название эмоции радость.

Ингредиенты собери,

Зелье радости свари!

Подходим к рабочим местам. Посмотрите ребята, сколько разных баночек здесь, что в них? Потрогайте их, сварим зелье радости? В этом же письме рецепт.

 И теперь отпустим наши спасенные эмоции. В этом нам поможет лисонька.

Лиса ушла  с шариками.

Ребята, нам нужно возвращаться домой, а на чем мы прилетели в сказочную страну? (ковер-самолет). Все вставайте на ковер-самолет и полетели!

Я взяла в руки  нашу свечу, которая помогла нам попасть в волшебство.

Давайте, поблагодарим ее.  Спасибо тебе свеча за такое увлекательное путешествие. (дети говрят «спасибо») Но нам необходимо возвращаться обратно в школу (Макет свечи, звучит музыка):

 «Волшебная свеча гори

Обратно в класс нас унеси».

А теперь все вместе.

Звучит волшебная музыка.

Ну что, ребята, понравилось вам наше путешествие? Если да, то громко похлопайте в ладоши. А теперь подарите улыбку друг другу, пусть она согревет вас как можно дольше! До свидания!