Конспект урока встречи Горького и Короленко
план-конспект урока по литературе (10 класс)

План – конспект урока литературы

Цели урока

1. Обучающие

• Познакомить учащихся с публицистическими статьями М.Горького
• Сформировать понятие о жанре очерка и его особенностях
• Углубить знания о писателях Горьком и Короленко

2. Развивающие

• Развивать умение работать с текстом очерка
• Развивать умение самостоятельно находить ответы на вопросы
• Формировать навык работы с текстом
• Совершенствовать монологическую устную речь
• Развивать навыки общения и взаимодействия в малой группе
• Активизировать поисковую, познавательную деятельность учащихся

3. Воспитывающие

• Воспитание любви к русской литературе, русским писателям, писателям-землякам
• Воспитание уважительного, корректного отношения к одноклассникам, к мнению (противоположному) других людей

Оборудование урока: портреты писателей, карточки для анализа встреч М.Горького и В.Г.Короленко, тексты очерков М.Горького «Время Короленко» и «В.Г.Короленко» (М. Горький. Собрание сочинений в 8 томах: Издательство Советская Россия, 1988г., том 3, стр.115-156)

Предварительная подготовка учащихся: прочтение очерков М.Горького «Время Короленко» и «В.Г.Короленко».

Ход первого урока

1. Организационный момент (2 мин.)

Готовность класса. Приветствие учителем учащихся. Учитель объявляет тему урока, называет цели.

Учитель. Сегодня у нас урок-исследование по теме “Встречи М. Горького и В.Г. Короленко». На первом уроке вы будете работать в группах со статьями Горького, а на втором – представите отчет о проделанной работе.

2. Повторение понятия «очерк» (3мин.)

Учитель. Что такое очерк?

Ответы учащихся. (Очерк – прозаический документальный жанр, который чаще всего посвящается современной автору жизни, фактам и людям, но сохраняет особенности образного отражения жизни. Само название жанра говорит о том, что речь пойдет о чем-то важном, имеющем большое значение, чем просто рассказ о конкретном случае).

3. Подготовленные дома индивидуальные выступления двух учеников (5 мин.)

Первый ученик. Владимир Галактионович Короленко — русский писатель второй половины XIX в. - начала XX века, журналист, публицист, общественный деятель, заслуживший признание своей правозащитной деятельностью как в годы царского режима, так в период гражданской войны и советской власти. За свои критические взгляды Короленко подвергался репрессиям со стороны царского правительства. Значительная часть литературных произведений писателя навеяна впечатлениями о детстве, проведенном на Украине, и ссылкой в Сибирь.

Короленко - реалист, которого всегда привлекал романтизм в жизни, писатель, размышляющий о судьбах романтического, высокого в суровой, совсем не романтической действительности. У него много героев, чей духовный накал, самосжигающая беззаветность приподнимают их над тупой, сонной действительностью, служат напоминанием о "высшей красоте человеческого духа".
"... Открыть значение личности на почве знания массы", - так формулировал задачу литературы Короленко еще в 1887 году. Это требование, осуществленное в творчестве самого Короленко, связывает его с литературой последующей эпохи, отразившей пробуждение и деятельность масс.

Второй ученик. Новая эпоха истории литературы связана с именем русского писателя-публициста, общественного деятеля М. Горького. На рубеже XIX—XX столетий М. Горький являлся одной из значимых фигур советской литературы. Настоящее имя - Алексей Максимович Пешков. Горький всегда был близок к народу, и любим за описания жизненных тягот простого люда, именно он так правдиво в своих произведениях воссоздал образ «босяка». М. Горький как писатель болел всей душой за судьбу русского человека. Он ворвался в русскую и мировую литературу, как буревестник народной революции. «Только гордый Буревестник реет смело и свободно над седым от пены морем!» Горький один из самых значительных и известных в мире русских писателей и мыслителей.

Учитель. Пути этих писателей пересеклись в нашем городе. Их встречи интересны, они повлияли на дальнейшую жизнь и творчество Максима Горького. Короленко жил в Нижнем Новгороде в ссылке с 1885 по 1895 (после ссылки в Сибири). Горький возвращается из Казани в конце 1889г. в родной город.

4. Вопросы учащимся (5 мин.)

1. Когда и где М. Горький впервые увидел В.Г.Короленко? (зачитать отрывок на стр.118)

Ответ учащегося.

2. Почему у Горького не возникло желания познакомиться с Короленко?

Ответ учащегося: ( Он напомнил ему людей, прасолов, которых Горький недолюбливал)

Учитель. Делаем вывод, что с первой встречи, с первого взгляда трудно понять человека. Однако Горький был человеком уже пишущим, а Короленко, живший в Нижнем Новгороде, был в то время знаменитый, известный писатель России. И Горький решил показать ему свое произведение. Об этом он и рассказал в своих двух статьях «Время Короленко» и «В.Г.Короленко», написанным в 1922 году за границей в связи со смертью В.Г. Короленко. В этих очерках подробно рассказывается о семи встречах Горького с Короленко, шесть из которых проходили в Нижнем Новгороде и одна в Санкт-Петербурге. (Очерк «Время Короленко»: 1 встреча (стр.122-125), 2 встреча (стр.135-138). Очерк «В.Г.Короленко»: 3 встреча (стр.139-142), 4 встреча (стр.142-144), 5 встреча (стр.145-147), 6 встреча (стр.147-148), 7 встреча (стр.152-154), остальные встречи (стр.154-155.)

5. Работа с текстами очерков (30 мин.)

Учитель. Эти статьи вы прочитали дома. На уроке будете работать исследователями в группах по 4 чел. (учащиеся объединяются в 7 групп - это 7 встреч Горького и Короленко, описанных в двух очерках. Каждой группе выдается карточка с вопросами, на которые в течение урока отвечают учащиеся, заполняют карточку). Текст карточки в приложении.

Дайте ответы на вопросы, указанные в карточке, приводя цитаты (примеры) из текста. Ответы заполняйте в карточку. На втором уроке каждый член группы будет отвечать на те вопросы, которые самостоятельно распределите в группе.

Учащиеся работают с отрывками из очерков, рассказывающих о встречах писателей. Заполняют карточки.

Учитель подходит к каждой группе, консультирует.

Ход второго урока.

6. Урок-отчет о групповой работе (30 мин.)

Учащиеся каждой группы рассказывают о результатах проделанной работы.

7. Вывод. (7 мин.)

Горький считал Короленко своим учителем, проводником в большую печать. Об этом и написал в своих двух очерках «Время Короленко» и «В.Г.Короленко».

Каждая их встреча укрепляла его представления о Короленко как о великом гуманисте, среди русских людей он не встречал человека с такой неутомимой жаждою «правды-справедливости», человека, который так проникновенно чувствовал бы необходимость воплощения этой правды в жизнь.

Короленко был для Горького образцом русского писателя, потому что говорил о простом народе с искренней любовью. Поднимал нравственные (античеловечные и человечные) и социальные проблемы. Боролся с несправедливостью с помощью художественного слова.

Короленко прозорливо увидел в молодом писателе большой потенциал, благодаря ему М. Горький получил путевку в литературу. Каждая их встреча развивала и формировала Горького как писателя, а также оказывала огромное влияние на творчество нашего земляка. С благодарностью он отзывался о своем первом учителе, всегда подчеркивая благотворную роль В. Г. Короленко в формировании и развитии своего творчества. Тем самым М.Горький в своих статьях поставил вопрос о преемственности лучших идей и принципов передовой русской литературы новой литературой социалистического реализма.

8. Заключительный этап. Рефлексия, подведение итогов, выставление оценок, выдача домашней работ (8 мин.)

Домашнее задание: Написать синквейн по очеркам Горького, по своим впечатлениям после прочтенных произведений.

Карточка для анализа встречи Горького с Короленко

( Встреча №_______)

1. Обстоятельства встречи (где, причина)__________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Внешность Короленко __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Манера речи Короленко __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Содержание разговора:

а) тема __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) советы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) похвала __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) о каком произведении(их) шла речь __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Слова Короленко о Горьком _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мысли Горького о Короленко _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Вывод об отношении Горького к Короленко __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Вывод об отношении Короленко к Горькому __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 133»

Урок-исследование (2 часа) по литературе

в 11 классе

на тему «Встречи М. Горького и В.Г. Короленко»

(Анализ двух очерков М.Горького «Время Короленко» и «В.Г.Короленко»).

Разработчик:

учитель русского языка и литературы

Крылевская Анастасия Михайловна

Г. Нижний Новгород

2018