Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Изографика"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7, 8 класс)
Программа курса внеурочной деятельности предназанчена лоя учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы
Цель программы: обучение детей и подростков основам изобразительной грамоты, развитие их художественно-творческих способностей с учетом индивидуальности каждого ребенка посредством занятий изобразительной деятельностью
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 izografika.docx | 58.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа №5
__________________________
ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности по ИЗО
7-8 классы
«Изографика»
Составитель:
Карелина Людмила Владимировна,
учитель изобразительного искусства
МБОУ г. Иркутска СОШ №5
г. Иркутск, 2021 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа «ИзоГрафика» 7-8 класс составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемых результатов освоения основного общего образования и с учетом авторских программ Н. В. Гросул «Изобразительное творчество», О.И. Радомская «Волшебный мир народного творчества» опубликованных в числе примерных программ дополнительного образования и рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Цель программы: обучение детей и подростков основам изобразительной грамоты, развитие их художественно-творческих способностей с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью.
Задачи программы:
1. Изобразительное развитие и формирование изобразительных навыков ребенка;
2. Активизация творческой инициативы, воображения и фантазии;
3. Обогащение эмоционально-образной структуры личности и формирование эстетического отношения к окружающему миру;
4. Воспитание любви и бережного отношения к природе и потребности в художественной организации своего жизненного пространства;
5. Формирование навыков и умений работать в коллективе и определять свою роль в коллективном творческом процессе.
Программа рассчитана на учащихся 7-8 класса. Набор свободный. Состав группы постоянный. Режим занятий: занятия по 2 часа в неделю.
Срок реализации 1 год (68 часов в год). Уровень ознакомительный, направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством, приобретением основных навыков рисования, применения различных техник и приемов.
Форма представления результатов реализации программы: творческая работа, отчетная выставка творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности программы
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
осмысленное и эмоционально - ценностное восприятие визуальных образов реальности в произведениях искусства;
способность эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;
овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;
овладение средствами художественного изображения;
развитие способности наблюдать реальный мир, воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально - нравственной оценки;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;
способность уважительно относиться к искусству и культуре своей родины и культуре других народов;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в различных учебных и жизненных ситуациях;
умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
развитие художественно- образного мышления, фантазии, визуальной памяти;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;
объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;
композиционным навыкам работы, чувству ритма, вкусу к работе с различными художественными материалами;
создавать образы, используя все выразительные возможности; ∙ простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;
изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;
строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;
характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;
передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;
творческому опыту выполнения графического натюрморта;
выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;
рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;
применять перспективу в практической творческой работе;
навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;
навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;
видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;
навыкам создания пейзажных зарисовок;
различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;
пользоваться правилами работы на пленэре;
использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;
навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;
различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);
определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;
пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;
различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;
различать и характеризовать виды портрета;
понимать и характеризовать основы изображения головы человека;
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;
видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;
использовать графические материалы в работе над портретом;
использовать образные возможности освещения в портрете;
пользоваться правилами построения головы человека;
называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;
навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;
рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;
приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;
характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;
объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;
изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;
узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;
перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;
навыкам в изобразительном творчестве;
характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;
культуре зрительского восприятия;
понимать разницу между реальностью и художественным образом;
опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;
работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам
Содержание курса с внеурочной деятельности указанием форм организации и видов деятельности
№ п.п | Тема занятия | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
Как прекрасен этот мир. Рисование с натуры, по памяти, представлению | |||
1-2 | Вводное занятие «Чему я научусь» | Беседа о планах на год. Просмотр лучших работ из фонда. Организация рабочего места. Техника безопасности. | Диагностическая работа |
3-4 | Графика | Рассказ о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы при выполнении творческих заданий на передачу перспективы. Практическая работа: Графический рисунок «Моя улица». | Художественное творчество |
5-6 | Тоновые отношения в графике | Рассказ о средствах выразительности графики: линия, пятно, ритм, контраст, тон, тональные отношения, фактура. Практическая работа: упражнения на зарисовку геометри- ческих фигур с передачей светотени. Творческое задание: «За- жглись фонари». | Художественное творчество |
7-8 | Пейзаж в графике | Рассказ о возможностях графических материалов (уголь, сан- гина, пастель, ручка, карандаши, тушь, перо). Передача состоя- ния природы. Применение в рисунке выразительных средств | Художественное творчество |
графики. Практическая работа: Изображение природы в различных состояниях (гроза, туман, дождик, ветер, ясный солнечный день) средствами графики. | |||
9-10 | Живопись. Цветовой круг | Рассказ о цветоведении. Цветовой круг, основные, состав- ные, дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовая шкала с разными оттенками цвета. Практическая работа: Выполнить рисунок в одной цветовой гамме (Шоколадный дворец, Осенний букет, Розовая страна и т.д.). | Художественное творчество |
11- 12 | Пейзаж «Золотая осень» | Рассказ о видах и правилах изображения пейзажа. Воздушная и линейная перспектива, многоплановость, композиция и линия горизонта, изображение пространства. Беседа по картинам художников-пейзажистов. Практическая работа: Изобразить осенний пейзаж. Матери- ал – гуашь. | Художественное творчество |
13- 14 | Натюрморт | Рассказ о жанре «Натюрморт». Освещение и тоновые отно- шения в натюрморте. Техника «гризайль» Практическая работа: изображение простых по форме пред- метов с драпировкой одним цветом с передачей светотени (в технике «гризайль»). | Художественное творчество |
15- 16 | Славный урожай | Беседа по картинам художников изображающих натюрморты. Понятия: светлота цвета, светотень, тень, блик. Задание: Выполнить живописный натюрморт с овощами фруктами. | Художественное творчество |
Искусство вокруг нас | |||
17- 18 | Рисование головы че- ловека | Рассказ с демонстрацией изображения конструкции головы человека. Практическая работа: Изображение головы человека с уче- | Художественное творчество |
том пропорций | |||
19- 22 | Портретные изображе- ния романтических ге- роев — персонажей любимых литератур- ных произведений. | Выбор одно произведения и его иллюстрирование. («Алые паруса» А. Грина, «Три мушкетера» А. Дюма, «Дети капитана Гранта» Ж. Верна и т.д.) Практическая работа: выполнение портретов любимых ли- тературных героев. | Художественное творчество |
23- 24 | Исторический костюм | Беседа об истории костюма. Практическая работа: Зарисовки необходимых деталей ко- стюма для дальнейшей работы над коллективной композицией. | Художественное творчество |
25- 26 | Иллюстрирование ли- тературных произведе- ний | Беседа и изучение выбранных произведений. Сбор материа- ла по истории костюма. Практическая работа: Графическое изображение историческо- го костюма в соответствии с эпохой литературного произведе- ния. | Художественное творчество |
27- 28 | Пропорции фигуры че- ловека | Рассказ о пропорциях фигуры человека. Практическая работа: изображение фигура человека разно- го возраста. | Художественное творчество |
29- 32 | Изображение фигур персонажей выбранно- го литературного произведения. | Практическая работа: изображение в цвете фигур людей, можно выполнить работу в технике аппликации. | Художественное творчество |
33- 36 | Пейзаж, иллюстрирую- щий атмосферу собы- тий, происходящих в выбранном литератур- ном произведении | Рассказ о виде искусства - архитектуре. Стили архитектуры. Изучение старинных гравюр, памятников архитектуры. Практическая работа: изображение на большом листе (А2) пейзажа с обязательным включением в него архитектуры; мож- но выполнить работу в технике аппликации. | Художественное творчество |
37- 38 | Создание коллективной работы. | Рассказ о композиции. Законы композиции. Композиционное размещение на листе элементов работы. Практическая работа: вырезание фигур персонажей с по- | Художественное творчество |
следующим размещением их в композиции панно. | |||
Декоративное рисование | |||
39- 40 | Узор из цветочных мотивов | Беседа о понятии «стилизация». Декоративная переработка природной формы. Практическая работа: Составление узора по цветочным мотивам черной гелевой ручкой | Художественное творчество |
41- 42 | Пейзаж в графической технике граттажа. | Рассказ о технике «Граттаж». Этапы подготовки бумаги для выполнения работы в технике граттажа (воскографии). Практическая работа: Подготовка листа бумаги в технике «Граттаж», работа над эскизами. | Художественное творчество |
43- 46 | Пейзаж в графической технике граттажа. | Практическая работа: Выполнение пейзажа в технике «Граттаж» | Художественное творчество |
47- 48 | Декоративный натюр- морт | Беседа по картинам натюрмортов русских и западноевропей- ских художников. Составление и постановка натюрморта. По- нятие «декоративный натюрморт». Практическая работа: изображение на листе большого фор- мата летнего декоративного натюрморта с натуры. | Художественное творчество |
49- 50 | Декоративный натюр- морт | Художественное творчество | |
В мире сказок | |||
51- 52 | Рисование на темы «Гуси-лебеди» | Беседа о разнообразии мира птиц, рассказ о диких и домаш- них птицах, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, игра «Летят Гуси-лебеди; выявление отличий разных по- род деревьев, сказочных и реалистических изображений ябло- ни. Практическая работа:
«Гуси-Лебеди» | Познавательная дея- тельность Игра |
53- 54 | Рисование на темы «Гуси-лебеди» | Художественное творчество | |
55- 56 | Рисование на темы «Сказка о царе Салта- | Беседа по сказке: архитектурные сооружения, деревянные и белокаменные постройки; костюм царя, царицы, царевны Лебе- | Познавательная дея- тельность |
57- 58 | не, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтано- виче и о прекрасной царевне Лебеди» | ди, князя Гвидона, бояр. Практическая работа: моделирование пространства города в сказке — составление объемной (макет) или плоскостной (ап- пликация и красочное изображение) коллективной композиции «Город князя Гвидона». | Художественное творчество |
59- 60 | Рисование на темы «Яблочко по блюдеч- ку», русская народная сказка | Беседа по сказке «Яблочко по блюдечку», формирование представлений о блюдечке как окне в мир, изучение компози- ции в круге и ее особенностей, орнамента как части компози - ции. | Познавательная дея- тельность |
61- 62 | Рисование на темы «Яблочко по блюдеч- ку», русская народная сказка | Практическая работа: роспись сказочного блюдца — созда- ние рисунка-фантазии «Что могла увидеть девица-красавица, катая яблочко по блюдечку?». | Художественное творчество |
63- 64 | Рисование на темы «Аленький цветочек» С. Аксакова | Беседа по сказке «Аленький цветочек». Экскурсия «Наблюде- ние на улице за разнообразием цветов», рассказ о выражении настроения в искусстве. Практическая работа:
| Художественное творчество |
65- 66 | Рисование на темы «Аленький цветочек» С. Аксакова | Художественное творчество | |
67- 68 | Оформление выставки и обсуждение творче- ских работ | Выбор наиболее интересных работ детей. Правила оформле- ния графических и живописных работ, аппликации. Принципы создания экспозиции. Отчетная выставка творческих (индиви- дуальных и коллективных) работ. | Художественное творчество |
Тематическое планирование
№ п/ п | Темы | Количество ча- сов | ||
Теоретические занятия | Практические занятия | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Как прекрасен этот мир. Рисование с натуры, по памяти, представлению | 16 | 6 | 10 | |
1 | Вводное занятие «Чему я научусь» | 2 | 2 | 0 |
2 | Графика | 2 | 1 | 1 |
3 | Тоновые отношения в графике | 2 | 1 | 1 |
4 | Пейзаж в графике | 2 | 1 | 1 |
5 | Живопись. Цветовой круг | 2 | 1 | 1 |
7 | Пейзаж «Золотая осень» | 2 | 0 | 2 |
8 | Натюрморт | 2 | 0 | 2 |
9 | Натюрморт в живописи | 2 | 0 | 2 |
Искусство вокруг нас | 20 | 4 | 16 | |
10 | Портретные изображения романтических героев — персона- жей любимых литературных произведений | 6 | 1 | 5 |
11 | Исторический костюм, архитектура, светский и военный ан- тураж того времени, в котором жили герои иллюстрируемых произведений | 4 | 1 | 3 |
12 | Пейзаж, иллюстрирующий атмосферу событий, происходя- щих в выбранном литературном произведении | 4 | 1 | 3 |
13 | Изображение фигур персонажей выбранного литературного произведения | 4 | 1 | 3 |
14 | Создание коллективной работы | 2 | 0 | 2 |
Декоративное рисование | 12 | 1 | 11 | |
15 | Узор из цветочных мотивов | 2 | 0 | 2 |
16 | Пейзаж в графической технике граттажа | 6 | 1 | 5 |
17 | Декоративный натюрморт | 4 | 0 | 4 |
В мире сказок | 16 | 4 | 12 | |
17 | Рисование на темы «Гуси – лебеди» | 4 | 1 | 3 |
18 | Рисование на темы «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» | 4 | 1 | 3 |
19 | Рисование на темы «Яблочко по блюдечку» | 4 | 1 | 3 |
20 | Рисование на темы «Аленький цветочек»» | 4 | 1 | 3 |
Оформление выставки и обсуждение творческих работ | 2 | 1 | 1 | |
И т о г о | 68 | 16 | 52 |
Календарно-тематический планирован
№ п.п | Тема занятия | Содержание | Дата | |
план | факт | |||
Как прекрасен этот мир. Рисование с натуры, по памяти, представлению | ||||
1-2 | Вводное занятие «Чему я научусь» | Беседа о планах на год. Просмотр лучших работ из фонда. Ор- ганизация рабочего места. Техника безопасности. | ||
3-4 | Графика | Рассказ о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы при выполнении творческих заданий на передачу перспективы. Практическая работа: Графический рисунок «Моя улица». | ||
5-6 | Тоновые отношения в графике | Рассказ о средствах выразительности графики: линия, пятно, ритм, контраст, тон, тональные отношения, фактура. Практическая работа: упражнения на зарисовку геометриче- ских фигур с передачей светотени. Творческое задание: «За- | ||
жглись фонари». | ||||
7-8 | Пейзаж в графике | Рассказ о возможностях графических материалов (уголь, сан- гина, пастель, ручка, карандаши, тушь, перо). Передача состоя - ния природы. Применение в рисунке выразительных средств графики. Практическая работа: Изображение природы в различных состояниях (гроза, туман, дождик, ветер, ясный солнечный день) средствами графики. | ||
9- 10 | Живопись. Цветовой круг | Рассказ о цветоведении. Цветовой круг, основные, составные, дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовая шкала с разными оттенками цвета. Практическая работа: Выполнить рисунок в одной цветовой гамме (Шоколадный дворец, Осенний букет, Розовая страна и т.д.). | ||
11- 12 | Пейзаж «Золотая осень» | Рассказ о видах и правилах изображения пейзажа. Воздушная и линейная перспектива, многоплановость, композиция и линия горизонта, изображение пространства. Беседа по картинам художников-пейзажистов. Практическая работа: Изобразить осенний пейзаж. Матери- ал – гуашь. | ||
13- 14 | Натюрморт | Рассказ о жанре «Натюрморт». Освещение и тоновые отноше- ния в натюрморте. Техника «гризайль» Практическая работа: изображение простых по форме пред- метов с драпировкой одним цветом с передачей светотени (в технике «гризайль»). | ||
15- 16 | Славный урожай | Беседа по картинам художников изображающих натюрморты. Понятия: светлота цвета, светотень, тень, блик. Задание: Выполнить живописный натюрморт с овощами фруктами. |
Искусство вокруг нас | ||||
17- 18 | Рисование головы чело- века | Рассказ с демонстрацией изображения конструкции головы человека. Практическая работа: Изображение головы человека с уче- том пропорций | ||
19- 22 | Портретные изображе- ния романтических ге- роев — персонажей лю- бимых литературных произведений. | Выбор одно произведения и его иллюстрирование. («Алые паруса» А. Грина, «Три мушкетера» А. Дюма, «Дети капитана Гранта» Ж. Верна и т.д.) Практическая работа: выполнение портретов любимых ли- тературных героев. | ||
23- 24 | Исторический костюм | Беседа об истории костюма. Практическая работа: Зарисовки необходимых деталей ко- стюма для дальнейшей работы над коллективной композицией. | ||
25- 26 | Иллюстрирование ли- тературных произведе- ний | Беседа и изучение выбранных произведений. Сбор материа- ла по истории костюма. Практическая работа: Графическое изображение историческо- го костюма в соответствии с эпохой литературного произведе- ния. | ||
27- 28 | Пропорции фигуры че- ловека | Рассказ о пропорциях фигуры человека. Практическая работа: изображение фигура человека разного возраста. | ||
29- 32 | Изображение фигур персонажей выбранного литературного произве- дения. | Практическая работа: изображение в цвете фигур людей, можно выполнить работу в технике аппликации. | ||
33- 36 | Пейзаж, иллюстрирую- щий атмосферу собы- тий, происходящих в выбранном литератур- | Рассказ о виде искусства - архитектуре. Стили архитектуры. Изучение старинных гравюр, памятников архитектуры. Практическая работа: изображение на большом листе (А2) пейзажа с обязательным включением в него архитектуры; мож- | ||
ном произведении | но выполнить работу в технике аппликации. | |||
37- 38 | Создание коллективной работы. | Рассказ о композиции. Законы композиции. Композиционное размещение на листе элементов работы. Практическая работа: вырезание фигур персонажей с по- следующим размещением их в композиции панно. | ||
Декоративное рисование | ||||
39- 40 | Узор из цветочных мотивов | Беседа о понятии «стилизация». Декоративная переработка природной формы. Практическая работа: Составление узора по цветочным мотивам черной гелевой ручкой | ||
41- 42 | Пейзаж в графической технике граттажа. | Рассказ о технике «Граттаж». Этапы подготовки бумаги для выполнения работы в технике граттажа (воскографии). Практическая работа: Подготовка листа бумаги в технике «Граттаж», работа над эскизами. | ||
43- 46 | Пейзаж в графической технике граттажа. | Практическая работа: Выполнение пейзажа в технике «Грат- таж» | ||
47- 48 | Декоративный натюр- морт | Беседа по картинам натюрмортов русских и западноевропей- ских художников. Составление и постановка натюрморта. Поня- тие «декоративный натюрморт». Практическая работа: изображение на листе большого фор- мата летнего декоративного натюрморта с натуры. | ||
49- 50 | Декоративный натюр- морт | |||
В мире сказок | ||||
51- 52 | Рисование на темы «Гуси-лебеди» | Беседа о разнообразии мира птиц, рассказ о диких и домаш- них птицах, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, игра «Летят Гуси-лебеди; выявление отличий разных пород де- ревьев, сказочных и реалистических изображений яблони. Практическая работа:
| ||
53- 54 | Рисование на темы «Гуси-лебеди» | |||
«Гуси-Лебеди» | ||||
55- 56 | Рисование на темы «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» | Беседа по сказке: архитектурные сооружения, деревянные и белокаменные постройки; костюм царя, царицы, царевны Лебе- ди, князя Гвидона, бояр. Практическая работа: моделирование пространства города в сказке — составление объемной (макет) или плоскостной (ап- пликация и красочное изображение) коллективной композиции «Город князя Гвидона». | ||
57- 58 | ||||
59- 60 | Рисование на темы «Яблочко по блюдечку», русская народная сказка | Беседа по сказке «Яблочко по блюдечку», формирование представлений о блюдечке как окне в мир, изучение композиции в круге и ее особенностей, орнамента как части композиции. | ||
61- 62 | Рисование на темы «Яблочко по блюдечку», русская народная сказка | Практическая работа: роспись сказочного блюдца — созда- ние рисунка-фантазии «Что могла увидеть девица-красавица, ка- тая яблочко по блюдечку?». | ||
63- 64 | Рисование на темы «Аленький цветочек» С. Аксакова | Беседа по сказке «Аленький цветочек». Экскурсия «Наблюде- ние на улице за разнообразием цветов», рассказ о выражении настроения в искусстве. Практическая работа:
| ||
65- 66 | Рисование на темы «Аленький цветочек» С. Аксакова | |||
67- 68 | Оформление выставки и обсуждение творческих работ | Выбор наиболее интересных работ детей. Правила оформления графических и живописных работ, аппликации. Принципы со- здания экспозиции. Отчетная выставка творческих (индивиду- альных и коллективных) работ. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Оригами"
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Оригами"...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности ФГОС. Вокальный кружок «Весёлые нотки».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности Вокальный кружок «Весёлые нотки» 4 годасрок реализации программы 7-11 летвозраст обучающихся...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Азбука журналистики"
Образовательная программа «Азбука журналистики» предназначена для учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы. Программа направлена на знакомство с профессией журналиста. А также предусматривает у...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ кружок «Игротека »
Современный волейбол предъявляет высокие требования к уровню физической подготовленности игроков. Для достижения высоких результатов современная волейбольная команда берёт на своё вооруже...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности спортивно оздоровительное направление «Волейбол-путь к здоровью»
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности спортивно оздоровительное направления «Волейбол-путь к здоровью» разработана на основе Федерального государственного образов...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «История искусства» Основной общеобразовательной программы основного общего образования (срок реализации – 35 часов)
Программакурса Внеурочной деятельности"История искусства "10 класс Основной общеобразовательной программы основного общего образования( срок реализации35 часов)....
Рабочая программа курса внеурочной деятельности (элективный, факультативный курс) «Теория и практика литературы», по предмету «Литература»
Программа внеурочной деятельности...