3.2 Индивидуальные особенности учащихся

Опубликовано 05.11.2023 - 14:54 - Сосновская Нина Анатольевна

Учет индивидуальных особенностей учащихся

Скачать:

Вложение	Размер
дополнительные занятия	2.44 МБ
трудности	97.32 КБ
ТМПК	1.09 МБ
ТРУДНОСТИ 1	931.4 КБ
ДОП ЗАНЯТИЯ	1.22 МБ
План работы на каникулах 2023	680.9 КБ
Карта развития ученика	90.8 КБ
Правонарушения	474.17 КБ
ТМПК	1.01 МБ
трудности	773.13 КБ
ДОП ЗАНЯТИЯ	764.11 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\sosno\OneDrive\Рабочий стол\33\трудн.jpg$ $C:\Users\sosno\OneDrive\Рабочий стол\33\трудн шмо.jpg$

Предварительный просмотр:

$C:\Users\sosno\OneDrive\Рабочий стол\33\Новая папка (2)\труд.jpg$

$C:\Users\sosno\OneDrive\Рабочий стол\33\Новая папка (2)\труд 1.jpg$

Предварительный просмотр:

$C:\Users\sosno\OneDrive\Рабочий стол\Screenshot_2023-11-11-19-33-33-084_com.miui.gallery.jpg$

Предварительный просмотр:

с. Кышик

Раздел 1. АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩЕГОСЯ

Фамилия Алиева

Имя Радмила
Отчество Аскарбиевна
Дата рождения 19.10.2012г.

Год поступления 01.09.2023г.

В какой класс прибыл _1 «К» по АООП НОО для детей с ЗПР Вариант 7.2

Сведения о первичном обучении_ МБДОУ ДС №14 «Брусничка»

Домашний адрес, телефон (по прописке) г.Сургут, ул. Пушкина 21 кв. 78

Фактический адрес места жительства _ г.Сургут, ул. Пушкина 21 кв. 78

Мать/опекун/(Имя, Отчество)_Шувакова Айнара Айнединовна
Возраст, образование_30 лет, высшее
Место работы_________________________________________________________________
Отец/опекун/(Имя, Отчество) Шуваков Эльдар
Возраст, образование_30 лет ,высшее_________________________
Место работы_________________________________________________________________
Другие лица, проживающие с учащимися__________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заключение ТПМПК

Рекомендации по работе с учащимся:

Дефктолог- Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по развитию когнитивной сферы, произвольного внимания, памяти, формирование произвольной регуляции деятельности, коррекции эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализация среди сверстников.

Логопед- Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия НР

Психолог- Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по развитию когнитивной сферы, произвольного внимания, памяти, формирование произвольной регуляции деятельности, коррекции эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализация среди сверстников.

Раздел 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА

Фамилия, Имя_Алиева Радмила

№	Параметры характеристики школьника	1 кл 1 чет	1 кл 4 чет	1* кл 1 чет	1* кл 4 чет	2 кл 1 чет	2 кл 4 чет	3 кл 1 чет	3 кл 4 чет	4 кл 1 чет	4 кл 4 чет
1.	Особенности учебной деятельности 1. Последовательно выполняет поставленную задачу	2	2	2
	2. Понимает требования учителя и старается их выполнять	2	2	2
	3.При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления	2	2	2
	4. На уроке самостоятельно способен показать имеющиеся знания	2	2	2
	5. Способен отделять существенные свойства предмета от несущественных	2	2	2
	6. Может рассказать о событиях своей жизни	2	2	2
	7. Ориентируется в понятиях времени	2	2	2
	8. Понимает и выполняет указания учителя на уроке	2	2	2
	9. Может осуществить простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал	2	2	2
	10. Может пересказывать содержание текста или рассказа учителя своими словами	2	2	2
	11. Имеет достаточный словарный запас	2	2	2
	12. Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму	2	2	2
	13. Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур	2	2	2
	14. Сохраняет удовлетворительную работоспособность в течение всего урока	2	2	2
	15. Способен работать в одном темпе со всем классом	2	2	2
2.	Особенности поведения и общения: 1. Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнёров для игр и занятий	2	2	2
	2. Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьёт первым	4	4	4
	3. Имеет постоянных приятелей в классе	2	2	2
	4. Может обратиться с просьбой к учителю	2	2	2
	5. Уважительно относится к учителю, соблюдает дистанцию в общении	2	2	2
	6. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять	2	2	2
	7. Поддерживает опрятный вид в течение дня	2	2	2
	8. Не списывает у других, старается работать самостоятельно	2	2	2
	9. Соблюдает принятые правила поведения и общения	2	2	2
	10. При ответе у доски контролирует движения тела	2	2	2
	11. Достаточно активен на уроках, стремится показать свои знания	2	2	2
	12. Самостоятельно может добраться до школы	2	2	2
	13. Умеет себя вести в школьной столовой	2	2	2
	14. Способен справляться с дежурством по классу	2	2	2
3.	Отношение к учебной деятельности: 1. Пропускает занятия	2	2	2
	2. Проявляет заинтересованность в хорошей оценке	3	3	3
	3. Имеет все необходимые школьные принадлежности	5	5	5
	4. Усваивает школьную программу	2	3	4
	Направленность познавательных интересов (напротив нужного поставить + ): Гуманитарный цикл Математический цикл Технологический цикл	0 0 0	0 0 0	0 0 0	0 0 0

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ ПАРАМЕТРОВ ПО 5 БАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ:

5 баллов - всегда
4 балла - часто
3 балла - иногда
2 балла - редко
0 баллов - никогда

Учитель: _________/ __Сосновская Нина Анатольевна_________
Фамилия, Имя, Отчество

Раздел 3. ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ

Здесь отражены успехи учащегося по предметам школьного цикла (участие в контрольных работ, в специальных олимпиадах и т.д.). По результатам срезов возможно построение диаграмм и графиков.

Лист индивидуальных достижений

Ученик Алиева Радмила

Формируемые навыки и умения		Старт	Окт.	Нояб.	Дек.	Янв.	Март	Май	Итог
Навыки чтения ( техника чтения)	чтение слогов	+	+	+
	чтение слов	+	+	+
	ударение	+	+	+
	чтение предложений	+	+	+
	чтение текстов	+	+	+
	безошибочность	-	-	-
	выразительность	+	+	+
	- количество слов в минуту
Понимание прочитанного	ответ на прямой вопрос по прочитанному тексту	+	+	+
	восстановление пропущенного слова	-	-	-
	составление «устной картинки»	-	-	-
	сопоставление прочитанного текста и иллюстративного ряда	-	-	-
	- построение плана текста с помощью иллюстраций	-	-	-
Пересказ	- с помощью - без помощи	-	-	-
Пересказ	- с помощью - без помощи	-	-	-
Чтение наизусть		-	-	-
Составление собственного рассказа		-	-	-
Навыки письма	большая буква в начале предложения	-	-	-
	- знаки препинания в конце предложения.	-	-	-
	написание гласных после шипящих	-	-	-
	большая буква в именах собственных	-	-	-
	- написание слов без пропусков, искажений букв	-	-	-
	- соблюдение правил каллиграфии	-	-	-
Вычислительные навыки	Решение примеров на сложение и вычитание	-	-	+
	Решение примеров на умножение и деление
	Решение простых задач	0	0	1
	Решение составных задач	-	-	-
	Решение геометрических заданий	-	-	-
	Решение заданий логического характера	-	-	-

Раздел 4. УЧАСТИЕ ВО ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

0 БАЛЛОВ - ребенок не принимал участия в мероприятии
1 БАЛЛ - ребёнок присутствовал на мероприятии, но не проявлял никакой активности
2 БАЛЛА - ребенок принимает участие в мероприятии, ведёт себя хорошо, проявляет заинтересованность
3 БАЛЛА - ребенок выступает на мероприятии индивидуально (читает стих, исполняет песню, представляет рисунок и т.д.)
4 БАЛЛА - ребенок занимает призовое место в классе
5 БАЛЛОВ - ребёнок принимает участие в общешкольном мероприятии, занимает призовое место
6 БАЛЛОВ - ребёнок принимает участие в городском и т.д. мероприятии, занимает призовое место

№	Название проводимого мероприятия	Дата	Форма участия	Результат	Баллы
1.	Конкурс рисунков		индивидуальная	участие	3
2.	Художественные номера		индивидуальная	участие	3

Раздел 5. МОНИТОРИНГ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ

Здесь представляются основные ЗУНы по предметам, в соответствии с программой обучения и основные достижения ребёнка (в баллах, для наиболее оптимального последующего анализа и показа динамики)

Чтение:
- темп чтения 5 слов
- способ чтения - слоговой
- понимание прочитанного-
- навыки работы с текстом -
- характерные ошибки ударение перестановка слогов, не читает окончания

Начало года
Результат

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ

Конец года
Результат

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ

Знает все букв алфавита
Буквенное,
послоговое,

Знает часть букв алфавита
Слоговое,
Замена букв
Недочитывание окончаний
Понимание прочитанного:
А) понимает простые односложные слова Б) не понимает слова более 2-х, 3-х слогов или Искажает смысл

Русский язык

- навык каллиграфического письма- присутствует, но буквы корявые, пропущены соединительные линии,
- навык орфографического письма под диктовку- пишет, допускае множество ошибок

- списывание текста- списывает
- выполнение грамматических заданий- выполняет с ошибками
- характерные ошибки-пропуск, замена, орфографические
Математика

Математика:
- сформированность понятий числа, числовой последовательности до 100
- вычислительные навыки до 100 с ошибками , усвоила письменный приём сложения и вычитания.
- навык решения задач- решает простые задачи с помощью учителя, составные с наводящими вопросами и сильной помощью педагога
- характерные ошибки- в понимании смысла задачи, вычисления.

Раздел 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

В данном разделе представлены материалы (результаты психологических исследований, психологический паспорт учащегося, план индивидуальной работы психолога с учащимся,коррекционно-развивающая карта, творческие работы, выполненные на занятиях по психокоррекции) педагога - психолога по психолого-педагогическому сопровождению учащихся

РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ_______________________

_____________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая карта

Фамилия, имя, отчество учащегося – Алиева Радмила Аскарбиевна

Дата рождения_19.10.2012г.

Познавательная сфера.

Уровень

развития

Мышление

Внимание

Память

выше

среднего

Средний

ниже

среднего

Низкий

+/+*

1-й+1*

кл.

2-й

кл.

3-й кл.

4-й

кл.

1-й+1*

кл.

2-й

кл.

3-й

кл.

4-й

кл.

1-й+1*

кл.

2-й

кл.

3-й

кл.

4-й

кл.

Речевое развитие.

Уровень развития	Устная речь
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
Низкий	+/+*
	1-й класс -1* класс	2 класс	3-й класс	4-й класс

Учебная мотивация.

Класс обучения	Характер мотивационной направленности на учение
Класс обучения	отрицательная	нейтральная	положительная
1-й класс-1* класс	+/+*
2-й класс		+
3-й класс
4-й класс

Раздел 7. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Фамилия, имя Алиева Радмила Аскарбиевна
Дата рождения_19.10.2012г.

1 кл
1 чет

1 кл
4 чет

1* кл
1 чет

1* кл
4 чет

2 кл
1 чет

2 кл
4 чет

3 кл
1 чет

3 кл
4 чет

4 кл
1 чет

4кл
4

чет

1.Звукопроизношение

2. Фонематическое восприятие:
Ба-па _____ па-ба______
Са-ша _____ ша-са _____
Ба-па-ба______па-ба-па_____
Та-да-та______да-та-да_____
Ша-са-ша______са-ша-са_____
Ра-ла-ра _____ла-ра-ла_____

3. Фонематический анализ и синтез:
Определение места звука в слове
Определение количества звуков в слове
Определение количества слов в предложении
Поиск слов на заданный звук
Определение количества слогов в слове

4. Слоговая структура слова

5.Словарь:
Существительные:
Название предметов
Обобщающие слова
Части тела
Временные представления
Глаголы:
Действия предметов
Прилагательные:
Антонимы
Геометрические фигуры
Цвет
Свойства предметов
Притяжательные прилагательные
Относительные прилагательные
Порядковые и качественные числительные
Наречия
Местоимения

6. Грамматический строй речи:
Выполнение инструкции-из одного задания
Выполнение инструкции-из двух заданий
Причинно-следственные связи:
Пространственные отношения:
Лево-право_______ верх-низ_______
Понимание предлогов
Словоизменение:
По падежам
По числам
По родам
По временам
Словообразование:
Образование приставочных глаголов
Образование глаголов с противоположным значением
Образование уменьшительно-ласкательных слов
Образование прилагательных от существительных
Образование глаголов от прилагательных
Подбор родственных слов

7. Связная речь:
Составление рассказа по картине, по серии картин
Составление рассказа на заданную тему:
Пересказ текста

8. Письменная речь:
Чтение
Письмо

9. Заикание

10. Данные педагогических наблюдений:

во время обследования
во время занятий

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Раздел 8. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА ДЕФЕКТОЛОГА

	1 кл 1 чет	1 кл 4 чет	1* кл 1 чет	1* кл 4 чет	2 кл 1 чет	2 кл 4 чет	3 кл 1 чет	3 кл 4 чет	4 кл 1 чет	4 кл 4 чет
1.Эмоциональная сфера, поведение	+	+	+
Контактность	-	-	-
Способность к регуляции поведения	-	-	-
Преобладающее настроение	хор	хор	хор
Произвольность	-	-	-
Проявление негативизма	+	+	+
Аффективные реакции	-	+	+
2. Познавательная деятельность	-	-	-
Целенаправленность	-	-	-
Планирование деятельности	-	-	-
Контроль деятельности	-	-	-
Проявление волевых усилий	-	-	-
Способность переноса (на аналогичные задания)	+	+	+
3. Учебная деятельность	-	-	-
Сформированность учебных навыков	-	-	+
Чтение	-	-	+
Письмо	-	-	+
Математика	-	-	+
Окружающий мир	-	-	+

«+»- критерий присутствует

«-»- критерий отсутствует

Раздел 9. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ

Ф.И.О. __Алиева Радмила Аскарбиевна__________________________
ДАТА РОЖДЕНИЯ _______19.10.2012г.____________________________________

ДОМАШНИЙ АДРЕС_____ г.Сургут, ул. Пушкина 21 кв. 78__________________
ТЕЛЕФОНЫ (сотовый, домашний) _____89887549539_______________

ДАННЫЕ О РОДИТЕЛЯХ:______________________________________________
Опекун : (Ф.И.О.)__ _________________________
Дата рождения__________________________________________________________
Образование____высшее___________________________________________
Место работы, должность:_________________________________________________
Онекун: (Ф.И.О.)____ __________________________________
Дата рождения__________________________________________________________
Образование_____________________________________________________________
Место работы, должность:__________________________________________________
Достаток в семье: низкий, средний, высокий (нужное подчеркнуть

С КЕМ ПРОЖИВАЕТ УЧАЩИЙСЯ:

С родителями
С матерью
С отцом
С другими родственниками (или лицами)

СВЕДЕНИЯ О ДРУГИХ ДЕТЯХ В СЕМЬЕ__Алиева Камила, Шувакова Луиза__

БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ УЧАЩЕГОСЯ___хорошие________________

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ С РОДИТЕЛЯМИ И ДРУГИМИ ЧЛЕНАМИ СЕМЬИ:

Атмосфера в семье тёплая, дружелюбная;
Отношения близкие, доверительные;
Отношения отчуждённые;
Взаимопонимание ребёнка с родителями;
Часто бывают конфликты;

ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ:

Строгий контроль за поведения ребёнка (авторитарный)
Большая самостоятельность ребёнка (либерально-попустительский);
Родители постоянно сотрудничают с учителями (демократический);
Конфликтные отношения родителей с учителями;
Родители не принимают участия в воспитании ребёнка, ребёнок предоставлен самому себе.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В СЕМЬЕ: (развод, смерть близкого родственника, беженцы и т. д.)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩЕМСЯ И ЕГО СЕМЬЕ:_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА ВНЕ ДОМА (нарушает ли правила поведения в школе):_________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОСТОИТ ЛИ УЧАЩИЙСЯ НА УЧЁТЕ: не состоит
ВШУ, ОДН, КДН (подчеркнуть). С какого периода_____________________________

МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ С РЕБЁНКОМ И ЕГО СЕМЬЕЙ ПО ПРОБЛЕМАМ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 10. МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

СКРИНИНГ ТЕСТ РЕБЁНКА

Ф. И. О. ____________________________________________________________________

Диагноз:_____________________________________________________________________

№	Основные показатели	1 кл 1 чет	1 кл 4 чет	1* кл 1 чет	1* кл 4 чет	2 кл 1 чет	2 кл 4 чет	3 кл 1 чет	3 кл 4 чет
1.	Группа здоровья
2.	Физкультурная группа
3.	Физическое развитие
	А)рост
	Б)вес
	В) окружность грудной клетки
	Г) давление
4.	Острота зрения
5.	Б)вес
6.	Определение состояния стопы
7.	Острота слуха
8.	Динамометрия