Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) по теме
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс (Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М.)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ruskiy_yazyk.docx | 60.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании МО учителей
Директор МБУ СОШ № 63 Заместитель директора русского языка и литературы
Постнова В.Л. по УВР З.М.Инкина Протокол №1 от 03 .09.2012 г.
Руководитель МО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
2012-2013учебный год
Предмет Русский язык
Класс 7в
Учитель Скороходова О.В.
Педагогический стаж 22 года
Категория высшая
Тип программы модифицированная
Наименование программы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2007
Учебник Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных.учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2011
Методическое пособие с поурочными разработками Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой/ Н.В.Егорова, – Москва «Вако», 2011
Пособия для учащихся: Контрольно-измерительные материалы к учебнику Баранова М. Т., Ладыженской Т. А.,Тростенцовой Л.А.М.:ВАКО,2011г.
Е.А.Влодавская Диктанты и изложения по русскому языку 7 класс.М.:Экзамен,2012г
Г.А.Богданова Тестовые задания по русскому языку 7 класс.М.:Просвещение 2012г.
А.Б. МалюшкинКомплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 классМ.: «ТЦ Сфера», 2011
Количество часов 136 за год, в неделю 4 ч.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
В соответствии с базисным учебным планом рабочая программа составлена из расчета 4 часа в неделю, 136 часов в год.
Тематический план
№ п.п. | Наименование разделов | Всего часов | На развитие речи в том числе | |
Сочинения | Изложения | |||
Введение | 1 | |||
1. | Повторение пройденного в 5-6-ых классах | 11 | 1 | 1 |
2. | Причастие | 33 | 5 | 1 |
3. | Деепричастие | 11 | 2 | |
4. | Наречие | 21 | 1 | |
5. | Категория состояния | 4 | 2 | |
6. | Предлог | 10 | 1 | 3 |
7. | Союз | 8 | 1 | |
8. | Частица | 19 | 2 | |
9. | Междометие. Звукоподражательные слова | 2 | ||
10. | Повторение и систематизация пройденного в 7 классе | 10 | 1 | 2 |
11. | Резерв | |||
ИТОГО: | 136 | 14 | 9 |
Содержание тем учебного курса
Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых КЛАССАХ (9 ч + 2 ч)
Причастие (27 ч + 6 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
-
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причсастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (9 ч + 2 ч)
IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие (20 ч + 1 ч)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (2 ч + 2 ч)
IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Предлог (7 ч + 3 ч)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (7 ч + 1ч)
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (17 ч + 2 ч)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ
(7 ч + 3 ч)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационныхправил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
- грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
- об особенностях склонения причастий;
- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
- действительные и страдательные причастия;
- краткие страдательные причастия;
- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
- порядок морфологического разбора причастий;
- грамматические признаки деепричастия как части речи;
- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
- порядок морфологического разбора деепричастий;
- грамматические признаки наречия как части речи;
- смысловые группы наречий;
- о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
- признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
- правила употребления предлогов с разными падежами;
- о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
- о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
- о сочинительных и подчинительных союзах;
- порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
- отличие частиц от самостоятельных частей речи;
- формообразующие и смысловые частицы;
- отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
- о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
- производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
- Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
- Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
- Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
- Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
- Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
- Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
- Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
- Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
- Правописание НЕ с деепричастиями;
- Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
- Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
- Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
- Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
- Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
- Дефис между частями слова в наречиях;
- Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
- Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
- Слитное и раздельное написание производных предлогов;
- Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
- Раздельное и дефисное написание частиц;
- Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
- Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
- правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
- адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
- подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
- писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
- грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
- собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
- совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
- создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Календарно- тематическое планирование
№ урока | Дата по плану | Тема урока | Материал учебника | Тип урока | Формы работы | Виды контроля | Домашнее задание |
1. | 3сент | Русский язык как развивающееся явление | Стр. 3-4 | Урок изучения нового | Лекция, беседа | №3 (с/д) | |
2. | 4сент | Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация. | Параграф 1, 2 | Урок повторен | Синтаксический разбор словосочетания и предложения | Словарный диктант №3 | №12 (с/д) |
3 | 5сент | Лексика и фразеология | Параграф 3 | Урок повторен | Работа с разными видами словарей, фронтальный опрос | Словарный диктант №12 | №14 |
4. | 6сент | Фонетика и графика | Параграф 4 | Урок повторен | Фонетический разбор, синтаксическая пятиминутка | Теоретический опрос | №20 |
5. | 10сент | Словообразование и орфография | Параграф 5 | Урок повторен | Морфемный разбор, конструирование по данным схемам | Теоретический опрос | №26 |
6Р | 11сент | Подробное изложение №22 | Урок р/р | ||||
7 | 12сент | Морфология и орфография | Параграф 6 | Урок повторен | Работа на карточках, цифровой диктант | Словарный диктант | №31 |
8. | 13сент | Морфология и орфография | Параграф 6 | Урок повторен | Работа на карточках, цифровой диктант | Работа на перфокарте | №34, |
9Р | 17сент | Стили литературного языка Публицистический стиль речи | Параграф 7, 8 | Урок развития речи | Блоковая подача материала | №44 | |
10 | 18сент | Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах | Урок повторен | Работа на карточках, словарный диктант, Разбор по составу, объяснительный | Выучить теорию | ||
11 | 19сент | Правописание личных окончаний глаголов | Урок повторен | Разбор по составу, объяснительный диктант, правка текста | |||
12К | 20сент | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
11. | 24сент | Понятие о причастии | Параграф 9 | Урок изучения нового | Лекция с элементами беседы | Тестирование | №56, п 9, теория |
12 | 25сено | Глагольные признаки причастия | Параграф 9 | Комбинированный | Рассказ по плану, выборочный диктант, составление схемы | Тестирование | №57 |
13. | 26сент | Склонение причастий | Параграф 11 | Комбинированный урок | Устный монологический ответ, лексическая работа, | №67, п 11, слова | |
14 | 27сент | Склонение причастий | Параграф 11 | Комбинированный | Устный монологический ответ, лексическая работа, | №68, п11 | |
15. | 1окт | Понятие о причастном обороте | Параграф 12 | Комбинированный | Конструирование предложений по данным схемам | Цифровой диктант | №72, п 12, слова |
16 Р | 2окт | Подготовка к домашнему сочинению «Люби и охраняй родную природу» | Урок развития речи | сочинение | |||
17 | 3окт | Знаки препинания при причастном обороте | Параграф 12 | Комбинированный урок | Конструирование по данным схемам, пунктуационный разбор, графический диктант | №74, параграф 12 | |
18 | 4окт | Действительные и страдательные причастия | Параграф 14 | Комбинированный | Синтаксический разбор, фронтальный опрос | Цифровой диктант | №84, п 14 |
19 | 8окт | Краткие и полные страдательные причастия | Параграф 15 | Комбинированный урок | Синтаксический разбор, конструирование по данным схемам, | №88, параграф 15 | |
20 | 9окт | Действительные причастия настоящего времени | Параграф 16 | Комбинированный урок | Пунктуационный разбор, орфографический разбор, конструирование слов | Словарный диктант | №91, параграф 16 |
21Р | 15окт | Подготовка к сочинению-описанию по «Портрету Д. Давыдова» Кипренского | Урок развития речи | Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению | черновик | ||
22Р | 16окт | Сочинение-описание по «Портрету Д. Давыдова» Кипренского | Урок развития речи | ||||
23. | 17окт | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | Параграф 16 | Комбинированный урок | Синтаксическая пятиминутка, конструирование слов, разбор по составу | Контрольный орфоэпический диктант | №94, теория, слова |
24. | 18окт | Действительные причастия прошедшего времени | Параграф 17 | Комбинированный | Конструирование слов по схемам, словарный диктант | №97, 99, слова, теория | |
25. | 22отк | Страдательные причастия настоящего времени | Параграф 18 | Комбинированный | Словарный диктант, образование слов, | №105, п 18 | |
26. | 23окт | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | Параграф 18 | Практикум | Работа на карточках, словарный диктант, | Работа на перфокарте | №107 (с/д) |
27 | 24окт | Страдательные причастия прошедшего времени | Параграф 19 | Комбинированный | Конструирование предложений по схемам, составление слов | Словарный диктант №107 | №110, п 19 |
28Р | 25окт | Выборочное изложение №130 | Урок р/р | Пересказ текста. Составление плана | Теория, слова | ||
29 | 29окт | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях | Параграф 20 | Комбинированный урок | Словарный диктант, объяснительный диктант | №113, параграф 20 | |
30. | 30окт | Морфологический разбор причастия | Параграф 23 | Комбинированный | Конструирование предложений по схемам, составление слов | №131 | |
31 | 31окт | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Параграф 24 | Урок-блок | Словарный диктант, пунктуационный разбор | №135, п 24, слова | |
32. | 1нояб | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Параграф 24 | Практикум | Объяснительный диктант | Теоретический опрос | №136, параграф 24 |
33. | 6нояб | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Параграф 24 | Комбинированный урок | Синтаксический разбор, работа на карточках. Предупредительный диктант | Контрольный словарный диктант | №137, слова, теория |
34. | 7нояб | Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных | Параграф 21 | Урок-блок | Синтаксический разбор, работа на карточках. Предупредительный диктант | Перфокарта | №117, 118, параграф 21 |
35 | 8нояб | Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных | Параграф 21 | Практикум | Работа в группах | №120, теория | |
36 | 12нояб | Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | Параграф 22 | Урок изучения нового материала | Словарный диктант, работа на карточках, объяснительный диктант | №124, параграф 22, слова | |
37Р | 13нояб | Сочинение-рассуждение | Урок р/р | ||||
38 | 14нояб | Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | Параграф 22 | Практикум | Уплотнённый опрос, фронтальный опрос, работа с учебником | Перфокарта | №128, теория, слова |
39 | 15нояб | Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий | Параграф 25 | Комбинированный урок | Работа на карточках, словарный диктант, образование причастий | Перфокарта | №143 (с/д) |
40Р | 19нояб | Сочинение. Портретное описание | Урок развития речи | стр. 70, №155, 147 | |||
41 | 20нояб | Систематизация и обобщение по теме | Урок-зачёт | Работа на карточках, устный монологический ответ | Словарный диктант №143 | №151 | |
42К | 26нояб | Тест по теме «Причастие» | Урок контроля | №156, слова | |||
43К | 27нояб | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
Деепричастие (9часов+2Развитие речи = 11 часов) | |||||||
44 | 28нояб | Понятие о деепричастии. НЕ с деепричастиями | Параграф 26 | Урок изучения нового | Составление таблицы | Словарный диктант | №161, параграф 26 |
45 | 29нояб | Работа над ошибками контрольного диктанта | |||||
46 | 3дек | Деепричастный оборот и знаки препинания при нём | Параграф 27, 28 | Комбинированный урок | Конструирование по данным схемам, пунктуационный разбор | цифровой диктант | №165, параграф 27 |
47 | 4дек | Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия | Параграф 29, 30, 31 | Урок-блок | Синтаксический разбор, работа на карточках. Предупредительный диктант | №186 (с/д) | |
48Р | 5дек | Подготовка к сочинению-описанию по картине «Вратарь» | Урок развития речи | Беседа по картине, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению | №193 | ||
49Р | 6дек | Сочинение-описание по картине Григорьева «Вратарь» | Урок развития речи | Вопросы стр. 89 | |||
50 | 10дек | Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие» | Урок-зачёт | Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта, | Словарный диктант №186 | №188, теория, слова | |
51 | 11дек | Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие» | Урок-зачёт | творческий диктант, морфологический разбор | теория | ||
52К | 12дек | Урок-тест по теме | Урок контроля | Тестирование | №194 | ||
53К | 13дек | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
54 | 17дек | Работа над ошибками контрольного диктанта | №181 | ||||
55 | 18дек | Наречие как часть речи | Параграф 32 | Урок изучения нового | Наблюдения, составление таблицы | №197, параграф 32 | |
56 | 19дек | Смысловые группы наречий | Параграф 33 | Урок изучения нового | Синтаксический разбор, заполнение таблицы, работа с тестом | №206, теория | |
57Р | 20дек | Сочинение-описание по картине Попова «Первый снег» | Урок развития речи | ||||
58 | 24дек | Степени сравнений наречий | Параграф 34 | Урок-блок | Составление таблицы | №215 (с/д), теория | |
59 | 25дек | Морфологический разбор наречия | Параграф 35 | Комбинированный | Анализ текста | Словарный диктант №215 | №217 |
60 | 26дек | НЕ с наречиями | Параграф 36 | Урок изуч нового | Работа на карточках, словарный диктант | №223, теория | |
61 | 27дек | НЕ с наречиями | Параграф 36 | Урок закреплен | Работа на карточках, словарный диктант | Теоретический опрос | №225 |
62 | 9янв | НЕ и НИ в отрицательных наречиях | Параграф 37 | Комбинированный | Работа на карточках, словарный диктант | Перфокарта | №229, теория |
63 | 10янв | НЕ и НИ в отрицательных наречиях | Параграф 37 | Практикум | Работа на карточках, словарный диктант | Работа на перфокарте | №231 (с/д) |
64 | 14янв | Н-НН в наречиях | Параграф 38 | Практикум | Работа на карточках, словарный диктант | Словарный диктант №231 | №236, п 38 |
65 | 15янв | О-Е после шипящих на конце наречий | Параграф 40 | Урок изучения | Работа на карточках, словарный диктант | №243, теория | |
66 | 16янв | О-А на конце наречий | Параграф 41 | Комбинированный | Работа на карточках, словарный диктант | №247, п41 | |
67 | 17янв | Дефис в наречиях | Параграф 42 | Урок изучения нового | Составление таблицы, Работа на карточках, словарный диктант | №253, п42, слова | |
68 | 21янв | Дефис в наречиях | Параграф 42 | Урок закреплен | Работа в группах | Теоретический опрос | №255 |
69 | 22янв | Слитное и раздельно написание наречий | Параграф 43 | Урок изучения нового | Работа на карточках, словарный диктант | Контрольный словарный диктант | №261, слова, теория |
70 | 23янв | Ь после шипящих на конце наречий | Параграф 44 | Комбинированный | Работа на карточках, словарный диктант | №265, 266 | |
71 | 24янв | Повторение и обобщение по теме «Наречие» | Стр. 121 | Урок повторен | Работа на карточках, устный монологический ответ | №269 | |
72 | 28янв | Повторение и обобщение по теме «Наречие» | Стр. 121 | Урок-зачёт | Работа на карточках, устный монологический ответ | №270 | |
73 | 29янв | Повторение и обобщение по теме «Наречие» | Стр. 121 | Урок-зачёт | №171 | ||
74К | 30янв | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
75 | 31янв | Работа над ошибками контрольного диктанта | №272 | ||||
76 | 4фев | Категория состояния | Параграф 45 | Комбинированный | Работа на карточках, словарный диктант | Проверочная работа | №277, п 45 |
77 | 5фев | Категория состояния | Параграф 45 | Урок закреплен | Работа на карточках, словарный диктант | №280 | |
78Р | 6фев | Описание состояния природы | Урок р/р | №282 | |||
79Р | 7фев | Сжатое изложение | Урок р/р | ||||
80 | 11фев | Предлог как часть речи | Параграф 47, 48 | Комбинированный | Синтаксический разбор | №288, п 48 | |
81-82Р | 12фев | Подробное изложение №281 | Урок р/р | Параграф 46, №280 | |||
83 | 13фев | Употребление предлогов | Параграф 49 | Комбинированный | Выборочный диктант | Работа на перфокарте | №293, п 49 |
84 | 14фев | Непроизводные и производные предлоги | Параграф 50 | Комбинированный | Синтаксический разбор | Работа на перфокарте | №300, 301, п 50 |
85 | 18фев | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога | Параграф 51, 52 | Комбинированный урок | Работа с учебником, морфологический разбор, работа на карточках | №304, параграф 51, | |
86Р | 19фев | Сочинение-описание по картине Сайкиной «Детская спортивная школа» | Урок развития речи | Беседа по картине, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению | №307 | ||
87 | 25фев | Слитное и раздельно написание производных предлогов | Параграф 53 | Урок изучения нового | Работа на карточках, словарный диктант | №309, теория, слова | |
88 | 26фев | Слитное и раздельно написание производных предлогов | Параграф 53 | Практикум | Работа на карточках, словарный диктант | №311, теория, слова | |
89 | 27фев | Систематизация и обобщение по теме «Предлог» | Урок-зачёт | Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта, | Контрольный словарный диктант | №310 | |
90 | 28фев | Союз как часть речи | Параграф 54, 55 | Комбинированный урок | Словарный диктант, работа на карточках, анализ предложений. | Тестирование | №317, параграф 54 |
91 | 4мар | Союзы сочинительные и подчинительные | Параграф 56, 57 | Комбинированный | Работа на карточках | №321, п 56, 57 | |
92 | 5мар | Сочинительные союзы | Параграф 58 | Урок изучения нового | Составление таблицы, предупредительный диктант | №328, параграф 58 | |
93 | 6мар | Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов | Параграф 59, 60 | Урок изучения нового | Синтаксический разбор, составление таблицы | Контрольный словарный диктант | №338, выучить план |
94Р | 7мар | Сочинение-рассуждение №343, 342 (на выбор) | Урок развития речи | Беседа. Составление плана | №341 | ||
95 | 11мар | Написание омонимичных частей речи | Параграф 61 | Урок-блок | №350 (д), п 61, теория | ||
96 | 12мар | Систематизация и обобщение по теме «Союз» | Урок-зачёт | Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта | Диктант №350 | Вопросы стр. 162, №356 | |
97К | 13мар | Контрольный диктант по теме «Союз» | Урок контроля | ||||
Частица (17часов+2Развитие речи=19 часов) | |||||||
98 | 14мар | Понятие о частице | Параграф 62 | Урок изучения нового | Наблюдения | №359, параграф 62 | |
99 | 18мар | Формообразующие частицы | Параграф 63 | Комбинированный урок | Объяснительный диктант, составление текста | №364, параграф 63 | |
100 | 19мар | Смысловые частицы | Параграф 64 | Комбинированный урок | Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения | №№373, 375, теория | |
101 | 20мар | Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц | Параграф 65, 66 | Комбинированный урок | Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения | Теоретический опрос | №381, параграф 65 |
102Р | 21мар | Сочинение-описание по картине Юона Конец зимы. Полдень» | Урок развития речи | Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению | №383, 384 | ||
103 | 25мар | Отрицательные частицы НЕ и НИ | Параграф 67 | Комбинированный урок | Наблюдения, работа с учебником, составление обобщающей таблицы | №392 (с/д), п 67 | |
104 | 26мар | Отрицательные частицы НЕ и НИ | Параграф 67 | Урок повтор | Объяснительный диктант | №393 | |
105 | 27мар | Различение НЕ и НИ | Параграф 68 | Урок изучения нового | Объяснительный диктант, диктант «Проверь себя» | №396, теория | |
106 | 28мар | Различение НЕ и НИ | Параграф 68 | Урок закрепления | Объяснительный диктант, диктант «Проверь себя» | №399, теория, слова | |
107Р | 1апр | Сочинение-рассказ по данному сюжету | Урок р/р | №400, 401 | |||
108 | 2апр | Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ | Параграф 69 | Комбинированный урок | Объяснительный диктант, распределительный диктант, диктант «Проверь себя» | №406, теория | |
109 | 3апр | НЕ с различными частями речи | Урок-блок | №408, теория | |||
110 | 4апр | НЕ с различными частями речи | Урок закрепления | Объяснительный диктант, распределительный диктант, диктант «Проверь себя» | Теоретический опрос | №412, теория | |
111 | 8апр | НЕ с различными частями речи | Урок закрепления | Объяснительный диктант | Контрольный словарный диктант | №414, слова, стр. 183 | |
112 | 9апр | Повторение по теме «Частицы» | Урок повторения | Устный монологический ответ, Предупредительный диктант | Тестирование | №410 | |
113 | 15апр | Повторение по теме «Частицы» | Урок повторения | Объяснительный диктант, распределительный диктант, диктант «Проверь себя» | |||
114 | 16апр | Урок-зачёт по теме «Частицы» | Урок систематизации | Уплотнённый опрос, контрольный словарный диктант | №411 | ||
115К | 17апр | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
116 | 18апр | Работа над ошибками контрольного диктанта | |||||
Междометия. Звукоподражательные слова (2часа) | |||||||
117 | 22апр | Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях | Параграф 70 | Комбинированный урок | №416, параграф 70 | ||
118 | 23апр | Звукоподражательные слова и их отличие от междометий | Параграф 71 | Комбинированный урок | №419, параграф 71 | ||
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (7часов+3Развитие речи=10 часов) | |||||||
119Р | 24апр | Разделы науки о языке. Текст. Стили речи | Параграф 72, 73 | Урок р/р | словарный диктант, работа с текстом | №423 | |
120-121Р | 25апр | Контрольное изложение | Урок р/р | Вопросы стр. 191 | |||
122 | 29апр | Фонетика и графика | Параграф 74 | Урок повтор | Фронтальный опрос, диктант «Проверь себя» | №431, стр. 192-193 | |
123К | 30апр | Контрольный итоговый диктант | Урок контроля | ||||
124 | 2мая | Лексика и фразеология | Параграф 75 | Урок повторен | Работа со словарями, с текстом | Контрольный словарный диктант | №434, вопросы стр. 194 |
125 | 6мая | Словообразование | Параграф 76 | Урок повторения | Разбор по составу, игра «Составь слово» | №438, вопросы стр. 196 | |
126 | 7мая | Морфология. Самостоятельные части речи | Параграф 77 | Урок повторен | Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения | №445, вопросы стр. 199 | |
127 | 8мая | Орфография и пунктуация | Параграф 78, 79, 80 | Урок повторен. | Распределительный диктант, объяснительный диктант | №462, 452 | |
128 | 13мая | Подведение итогов | |||||
129-136 | 14мая-27мая | Резерв |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса. Составлено на основе программы "Русский язык", 5-9 класс (предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.) в соответствии с ФГОС ООО
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса составлено на основе программы "Русский язык", 5-9 классы (предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Т...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 136 ч. ( "Русский язык. 7 класс: учебник" Авторы: Разумовская М. М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С.)
Календарно-тематическое планирование (Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. «Русский язык. 7 класс»)...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе, 204 ч. ("Русский язык: 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.". Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын.)
Календарно-тематическое планирование в 6 класс (170 ч. ) Учебник "Русский язык, 6 класс" (Л.М.Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын) (204 ч.)...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе, 170 ч. ("Русский язык, 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч." Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын)
Календарно-тематический план по русскому языку, 5 класс, 170 часов (Учебник "Русский язык", 5 класс. Авторы: . Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын)...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе, 68 ч. ("Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений". Авторы: М. М. Разумовская, В. И. Львова, В. И. Капинос и др.)
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе, 68 ч. (Учебник "Русский язык, 9 класс". Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Львова, В. И. Капинос и др.)...
Календарно- тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе, 102 ч. ("Русский язык. 8 класс: учебник". Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов)
Календарно- тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе, 102 ч. ("Русский язык. 8 класс: учебник". Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов)...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе по АООП ООО, 170 ч. (Учебник "Русский язык", 5 класс. Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын)
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе по АООП ООО...