Математика
календарно-тематическое планирование по математике

Утверждаю:

Директор МБОУ БСШ№1 им. Е.К. Зырянова

__________________________Т.Н. Зырянова

Приказ № _________________

от «_____» _____________ 2022 г.

№ п/п

                                      Тема  урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы

Дата прохождения

Деятельность учителя

с учетом рабочей

программы

воспитания

План

Факт

Число и счет -8ч.

1

Счёт сотнями. Многозначное число.  Классы и разряды многозначного числа.

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке

общепринятые нормы поведения, правила

общения со старшими

(учителями) сверстниками (обучающимися);

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке

принципы учебной

самоорганизации

   2.09

2

Названия и последовательность многозначных чисел в пределах класса миллиардов. Десятичная система записи чисел.

1

   5.09

3

Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами.

1

   6.09

4

Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.

1

   7.09

5

Способ чтения многозначного числа. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

   9.09

6

Запись многозначных чисел цифрами.

1

   12.09

7

Сравнение многозначных чисел, запись результатов сравнения.

1

   13.09

8

Сравнение многозначных чисел. Решение примеров.

1

14.09  

Резерв 1 ч

9

Повторение по теме: «Нумерация многозначных чисел».

Сравнение многозначных чисел. Решение задач.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога

16.09  

Число и счет- 1 ч

10

Сложение многозначных чисел. Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел. Устные алгоритмы сложения.

1

применять на уроке интерактивные формы

работы с обучающимися: включение в урок

игровых процедур, которые помогают поддержать

мотивацию получению знаний

19.09

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства – 7 часов

11

 Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы сложения.  

1

Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего мнения, по поводу получаемой на уроке социально значимой информации;

общаться с обучающимися (в диалоге),

признавать их достоинства, понимать и

принимать их;

реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую

обстановку в классе;

применять на уроке интерактивные формы

работы с обучающимися: включение в урок

игровых процедур,

которые помогают

установлению

доброжелательной

атмосферы во время урока;

организовывать работу обучающихся с социально

значимой информацией по

поводу получаемой на уроке социально

значимой информации –

обсуждать, высказывать мнение.

   20.09

12

Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы сложения.  

1

   21.09

13

Проверка правильности выполнения сложения. Проверка сложения перестановкой слагаемых.

1

   23.09

14

Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел..

1

   26.09

15

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы вычитания.

1

   27.096

16

Входная диагностическая работа по теме «Проверка знаний за 3 класс»

1

   28.09

17

Проверка правильности выполнения вычитания. Закрепление изученного материала.

1

   30.09

Геометрические понятия.

Построение прямоугольника – 2 часа

18

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Построение многоугольников.

1

инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего к отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации,

   3.10

19

Построение прямоугольника.

Практическая работа.

1

   4.10

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на движение – 6 часов

20

Скорость равномерного прямолинейного движения.

1

Использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию обучающихся;

инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык генерирования и оформления собственных идей

   5.10

21

Единицы скорости.

1

   07.10

22

Скорость. Закрепление.

1

   10.10

23

Задачи на движение. Вычисление скорости по формуле v = S: t

1

   11.10

24

Задачи на движение. Вычисление расстояния по формуле S = v · t

1

   12.10

25

Задачи на движение. Вычисление времени по формуле t = S : v

1

   14.10

Резерв 1 час

26

Диагностическая работа: ЦОКО

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке

общепринятые нормы поведения, правила

общения со старшими

(учителями) сверстниками (обучающимися)

17.10  

Геометрические понятия.

Координатный угол – 3часа

27

Координатный угол: оси координат, координаты точки. Обозначения вида А (2,3).

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке

общепринятые нормы поведения, правила

общения со старшими

(учителями) сверстниками (обучающимися);

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности, обучающихся со словесной (знаковой)основой: систематизация учебного материала.

18.10

28

Построение точки с указанными координатами.

Практическая работа.

1

   19.10

29

Координатный угол.

1

   21.10

Резерв 1 ч

30

Повторение  по теме: «Задачи на движение».

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей

24.10

Геометрические понятия.

Координатный угол – 2часа

31

Графики. Диаграммы

1

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

Организовывать групповые формы учебной деятельности

   25.10

32

Построение простейших графиков, столбчатых диаграмм. Практическая работа.

1

   26.10

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Свойства арифметических действий - 5ч

33

Переместительное свойство сложения.

1

Акцентировать внимание обучающихся на нравственных проблемах, связанных с научными открытиями, изучаемыми на уроке;

Реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую обстановку в классе;

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета

   28.10

34

Переместительное свойство умножения.

1

   7.11

35

Сочетательные свойства сложения.

1

   8.11

36

Сочетательные свойства умножения.

1

   9.11

37

Сочетательные свойства сложения и умножения.

1

   11.11

Геометрические понятия.

Многогранник – 2 часа

38

Геометрические пространственные формы в окружающем мире. Многогранник.    

1

общаться с обучающимися (в диалоге),

признавать их достоинства, понимать и

принимать их;

реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую

обстановку в классе

   14.11

39

Изображение многогранников на чертежах, обозначение их буквами.

Практическая работа..

1

   15.11

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Распределительные свойства умножения – 8часов

40

Распределительные свойства умножения.

1

Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности;

Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео и др.);

Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока

   16.11

41

Вычисления с использованием распределительных свойств умножения.

1

   18.11

42

Вычисления с использованием распределительных свойств умножения.

1

   21.11

43

Текущая контрольная работа   по теме: «Свойства арифметических действий».

1

   22.11

44

Анализ контрольной работы.

Умножение на 1000,  10000, …

1

   23.11

45

Умножение на 1000, 10000, 100000. Закрепление.

1

   25.11

46

Прямоугольный параллелепипед. Куб как прямоугольный параллелепипед.

1

   28.11

47

Практическая работа. Склеивание моделей многогранников по их разверткам.

1

   29.11

Величины. Единицы массы – 2ч

48

Единицы массы: тонна и центнер. Обозначения: т, ц.

1

Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры - из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр;

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций.

   30.11

49

Соотношения между единицами массы.

1

02.12

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на разные виды движения- 3 часов

50

Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях. Понятие о скорости сближения (удаления).

1

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

Использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока

   5.12

51

Административная контрольная работа по теме: «Умножение и деление»

1

   6.12

52

Задачи на движение в противоположных направлениях. Закрепление.

1

   7.12

Геометрические понятия

Пирамида- 2 ч

53

Пирамида. Разные виды пирамид (треугольная, четырёхугольная, пятиугольная и др.).

1

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя;

организовывать работу обучающихся с социально значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение

   9.12

54

Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды.

1

   12.12

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на разные виды движения-2часа

55

Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях, встречное движение.

1

привлекать внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, понятий, приемов;

побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации

   13.12

56

Задачи на разные виды движения двух тел.

1

   14.12

Резерв 1 ч

57

Задачи на движение в противоположных направлениях .  

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации

16.12  

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на разные виды движения-2часа

58

Задачи на разные виды движения двух тел.

1

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний;

организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

   19.12

59

Повторение по теме: «Задачи на движение в противоположных направлениях».

1

   20.12

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное – 14 часов

60

Умножение многозначного числа на однозначное.

1

инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык генерирования и оформления собственных идей;

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций;

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета

   21.12

61

Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на однозначное.

1

   23.12

62

Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия).

1

   26.12

63

  Самостоятельная работа по теме:

Умножение многозначного числа на однозначное

1

   27.12

64

Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.

1

   28.12

65

Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.

1

   29.12

66

Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия).

1

   9.01

67

Умножение многозначного числа на двузначное.

.

1

   10.01

68

Умножение многозначного числа на трехзначное.

1

   11.01

69

Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.

1

   13.01

70

Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.

1

   16.01

71

Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с помощью микрокалькулятора).

1

   17.01

72

Умножение многозначного числа на трехзначное.

1

   18.01

73

Текущая контрольная работа  по теме «Письменные приемы умножения чисел».

1

   20.01

Геометрические понятия.

Конус- 2часа

74

Конус.

1

Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности;

Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока

   23.01

75

Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток.

1

   24.01

Работа с текстовыми задачами

Задачи на разные виды движения- 4 часа

76

Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении.

1

Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео и др.);

Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира;

Использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе

   25.01

77

Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении (из одного или из двух пунктов) и их решение.

1

   27.01

78

Задачи на разные виды движения двух тел..

1

   30.01

79

Задачи на разные виды движения двух тел. Более сложные случаи.

1

   31.01

Логико-математическая подготовка

Высказывание -8 часов

80

Истинные и ложные высказывания.

1

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию обучающихся;

организовывать работу обучающихся с социально значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение;

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей

   1.02

81

Высказывания со словами «неверно, что…»

1

   3.02

82

Истинные и ложные высказывания. Закрепление.

1

   6.02

83

Составные высказывания.

1

   7.02

84

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и», «или» и их истинность.

1

   8.02

85

Составные высказывания.

1

   10.02

86

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний

1

   13.02

87

Текущая контрольная работа по теме: «Высказывания».

1

   14.02

Логико-математическая подготовка

Задачи на перебор вариантов - 3 часа

88

Анализ контрольной работы.

Задачи на перебор вариантов.

1

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета

   15.02

89

Решение  логических задач перебором возможных вариантов.

1

   17.02

90

Решение логических задач перебором возможных вариантов.

1

   20.02

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Деление суммы на число – 6 часов

91

Деление суммы на число. Запись свойств арифметических действий

1

Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира;

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей;

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию обучающихся

   21.02

92

Деление суммы на число. Решение задач.

1

   22.02

93

Деление на 1000, 10000,…

1

   27.02

94

Деление на 1000, 10000, …  Отработка приема вычисления.

1

   28.02

95

Деление на 1000, 10000, … Решение задач.

1

   1.03

96

Повторение по теме: «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…»

1

   3.03

Геометрические понятия

Масштаб. Цилиндр.  –  2часов

97

Масштабы географических карт. Решение задач.

1

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: учебные дискуссии, викторины, настольные игры, ролевые игры, учебные проекты;

инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык генерирования и оформления собственных идей

   6.03

98

Обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв.

1

   7.03

Резерв 1 час

99

Повторение   по теме : «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…».

1

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

10.03  

Геометрические понятия

Масштаб. Цилиндр.  –  2часов

100

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Цилиндр.

1

инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего к отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации

   13.03

101

Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развёртку.

1

   14.03

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Деление многозначных чисел- 10часов

102

Деление на однозначное число. Устные вычисления.

1

Использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности;

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя;

организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

   15.03

103

Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на однозначное число.

1

   17.03

104

Деление на двузначное число.

1

   27.03

105

Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на двузначное число.

1

   28.03

106

Способы проверки правильности результатов вычислений.

1

   29.03

107

Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число».

1

   31.03

108

Деление на трехзначное число.

1

   3.04

109

Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.

1

4.04  

110

Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.

1

   5.04

111

Способы проверки правильности результатов вычислений

1

   7.04

Резерв 1 ч

112

Повторение по теме:  «Деление на трехзначное число».

1

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

10.04  

Резерв 1 ч

113

Повторение по теме: «Способы проверки правильности результатов вычислений»

1

инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего к отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации

11.04  

Геометрические понятия

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей- 2 ч

114

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: групповая работа или работа в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

   12.04

115

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки (в том числе отрезка заданной длины).

1

   14.04

Резерв 1 час

116

Повторение по теме «Действия с многозначными числами»

1

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

17.04  

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Равенство- 4 ч

117

Промежуточная аттестация:

Всероссийская проверочная работа по математике.

1

побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

   18.04

118

Равенство, содержащее букву. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х + 5 = 7, х ·  5 = 5, х – 5 = 7, х : 5 = 15

1

   19.04

119

Вычисления с многозначными числами, содержащимися в аналогичных равенствах.

1

   21.04

120

Составление буквенных равенств.

1

24.04  

Геометрические понятия

Угол  4 ч

121

Угол и его обозначение.

1

организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков)

   25.04

122

Практическая работа. Сравнение углов наложением.

1

   26.04

123

Виды углов.

1

   28.04

124

Повторение по теме: «Угол и его обозначение».

1

   2.05

Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Равенство 3 ч

125

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 ·  х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2

1

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета

   3.05

126

Повторение по теме: «Применение правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий».

1

   5.05

127

Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.

1

   10.05

Резерв 1 ч

128

Контрольная работа по теме «Письменные приемы вычислений».

1

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

12.05  

Геометрические понятия

Треугольник – 2 ч

129

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Виды треугольников.

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

Организовывать для обучающихся ситуаций самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков)

   15.05

130

Повторение по теме: «Виды углов и треугольников».

1

   16.05

Величины

Точное и приближенное значение величины-2 ч

131

Точное и приближенное значение величины.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета;

Реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую обстановку в классе.

   17.05

132

Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью.

1

   19.05

Резерв 1 ч

133

Повторение по теме: «Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью».

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей

22.05  

Геометрические понятия

Построение отрезка, равного данному 3 ч

134

Построение отрезка, равного данному.

1

организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

   23.05

135

Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки (в том числе отрезка заданной длины).

1

   24.05

136

Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки (в том числе отрезка заданной длины).

1

   26.05