Ключ для Доктора Айболита ФЭМП математика

Тема: Ключ для Доктора Айболита ФЕМП математика

Тип: познавательно-исследовательский 

Форма: групповая

Цель: развитие математических знаний для познания математической стороны окружающего мира, сравнение по разным основаниям, величинам, счет, упорядочивание, классификация), совершенствовать ориентировку в пространстве и времени.

Задачи:

Образовательная: 

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Закрепить знания о геометрических фигурах; находить нужную форму и цвет.

Закрепить, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.

Развивающая: 

Развивать умение сравнивать предметы по величине (5 предметов) расставлять их в убывающем порядке, обозначать результаты сравнения самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький (и наоборот).

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги (посередине в верхнем правом углу, в верхнем левом углу, в нижнем правом углу, в нижнем левом углу)

Развивать умение соотносить нужную цифру с соответствующей картинкой.

Воспитательная: 

Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Прививать стремление к здоровому образу жизни.

Виды детской деятельности:

Двигательная (физминутка 

Игровая (пальчиковая гимнастика 

Коммуникативная (беседа)

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие.

Методы и приемы:

Развивающая среда:  

Материал и оборудование:

Демонстрационный.

Раздаточный.

Предварительная работа.

Демонстрационный материал:

Краб, рыбки, голубая ткань натянута на обруч (озеро), геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник; бумажные баночки разного размера.

Раздаточный материал:

карточки с геометрическими фигурами для игры «Заполни пустые клеточки»,  карточки для игры «Соедини цифру с соответствующей картинкой»

Ход занятия:

Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько у нас сегодня гостей. подарим им добрую улыбку и поздороваемся.

Дети: «Добрый утро!».

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно. 

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся. 

Актуализация (4 минуты)

Воспитатель. ребята я принесла сегодня для вас книгу о добром докторе Айболите, который лечит не только маленьких детей, но зверей.  Раздается звонок (Здравствуйте дорогие ребята, я доктор Айболит мне срочно, нужна ваша помощь. В Африке случилась беда, заболели все звери. Я взял микстуру и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня микстуру! Они закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро. В этом озере живет большой краб, который просто так ключ не хочет отдавать. Чтобы добыть ключ, нужно выполнить очень сложные  задания. Мне с ними не справиться. Помогите мне, пожалуйста, выполните задания, и верните мне ключ.

Воспитатель. Поможем, ребята?

Дети. Да

Воспитатель: Дорога к озеру не близка. Придется добираться может быть даже целые сутки. Ребята, а на сколько частей делятся сутки?

Дети: на 4 части

Воспитатель: назовите их

Дети: ночь, утро, день, вечер.

Я предлагаю поиграть вам в игру. Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить. 

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью) 

- В детский сад приходим…(утром)

- А домой мы уходим…(вечером)

- Когда мы можем увидеть звёзды…(ночью) 

Воспитатель. Поскольку мы с вами отправляемся в дальний путь давайте возьмем такую корзинку с овощами и фруктами. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток? 

Дети. (Утром.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Я думаю, мы с вами справимся и добудем ключ.

Восприятие и усвоение нового материала (8 минут)

Воспитатель: Тогда отправляемся, а угадайте, на чем мы отправимся в путь? (ответы детей) Подумайте ведь доктор Айболит у нас сказочный герой и в путь мы отправимся на сказочном транспорте.

Послушайте подсказку:

В любое место он вас донесет

Куда пожелаете сами

И не успеете вы оглянуться

Как встретитесь вдруг с чудесами.

И вовсе не нужен ему пилот

Ведь это волшебный…..(ковер самолёт)

Глазки все мы закрываем. 1.2.3. взлетаем.  Мы летим в страну чудес мимо голубых небес.

1.2.3.4.5. можно глазки открывать

Воспитатель: Ребята смотрите вот то самое озеро, о котором говорил Айболит. И краб сидит и рыбки плавают, камушки лежат. Интересно, что это такое держит краб, давайте посмотрим (разворачивает карту) Оказывается здесь задание. Давайте их прочитаем. (Воспитатель читает задания)

Задание 1.  Дидактическая игра Первое задание «Отгадай фигуру»

(Воспитатель загадывает загадку, а дети отгадывают, воспитатель достает фигуру из-под камушка или ракушки, показывает геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке.)

1.     Три вершины,

Три угла,

Три сторонки

Кто же я? (треугольник)

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его…(квадрат).

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг)

На эту фигуру похожи дома.

О чем говорю я? Ответьте, друзья!

(прямоугольник)

Он похожий на яйцо

Или на мое лицо.

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…(овал)

Давайте сейчас разместим наши фигуры на мольберте. (расположить на мольберте геометрические фигуры)

В середине – круг.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – овал

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом верхнем углу – прямоугольник.

Воспитатель. Молодцы, вы правильно справились с первым заданием. Давайте посмотрим, каким будет следующее задание.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, я вижу домик, давайте заглянем что там интересного.  А тут баночки. В баночках лежат таблетки. С похожим вкусом на конфетки. Что это? (витамины)

На баночки ты посмотри в порядок ты их приведи.

Игровое упражнение «Поставим баночки с витаминами в ряд».

Нужно сложить баночки с витаминами в ряд, начиная с самой большой и заканчивая самой маленькой (обозначать результаты сравнения самая большая, меньше, еще меньше, самый маленький (и наоборот)

После выполнения задания дети рассказывают о высоте баночек в ряду, о количестве и в каком порядке выстроены – убывание, возрастание.

Воспитатель: И с этим заданием нам удалось справиться. Может мы с вами присядем и отдохнем.

Дети садятся на коврик. Дети присаживаться на плед, на который будут выкладываться фрукты и овощи.

Воспитатель: вот мы взяли с вами собой корзинку с чем?

Дети: С овощами и фруктами.

Воспитатель: В чем больше всего витаминов? (ответ детей в овощах и фруктах) Никогда не унывай, витамины принимай, витамины помогают, организм наш укрепляют. Витамины собери, посчитай и расскажи.

 «Собери витамины»

8 видов (муляжи): Лимон, свекла, морковь, капуста, апельсин, лук, яблоко, груша.

Воспитатель совместно с детьми выкладывает фрукты и овощи, и называют их. Воспитатель уточняет: Ребята скажите: «Сколько фруктов и овощей лежат у нас на тарелке? (Дети считают 8).  Воспитатель добавляет еще 1 овощ «А теперь посчитайте, сколько их стало?» (Дети считают 9 муляжей). Какой овощ или фрукт мы добавили, сколько мы добавили (называем овощ или фрукт, который мы добавили), чтобы у нас получилось 9 предметов.

Воспитатель: Как нужно посчитать, чтобы узнать на котором месте находится тот или иной фрукт или овощ? (Дети считают овощи по порядку.) Который по счёту помидор? На котором месте свекла?» Воспитатель меняет овощи местами и предлагает детям определить их место в ряду. Молодцы. Ребята, теперь вы знаете, что витамины очень полезные для здоровья. И я думаю, что если бы зверята доктора Айболита кушали витамины, то они бы не заболели.

Что ж, давайте узнаем какое следующее задание

Ой, ребята мы с вами засиделись, а давайте разомнемся.

Динамическая пауза (2 минуты)

«Чтобы сильным стать и ловким»

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте.)

Ловим снег — хлопок в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны, по швам, (Руки в стороны.)

Хватит снега нам и вам. (Хлопаем в ладоши.)

Мы теперь метатели, (Изображаем метание левой рукой.)

Бьем по неприятелю. (Изображаем метание правой рукой.)

Размахнись рукой - бросок! (Изображаем метание левой (правой) рукой).

Прямо в цель летит снежок. (Хлопаем в ладоши.)

Практическая часть (7 минут)

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас осталась еще одно задание. Приглашаю вас в математические лаборатории краба-всезнайки. Для выполнения этого задания вам нужно поделиться на две группы. Первая группа будет соотносить нужную цифру с соответствующей картинкой, и работать она будет за 1 столом. Второй группе нужно будет заполнить пустые клеточки нужными геометрическими фигурами. И работать они будут за 2 столом. Пожалуйста, подойдите и выберите себе номер стола, за которым вы будете работать. Прежде чем мы приступим к нашему заданию, давайте вспомним упражнение для пальцев и рук.

Пальчиковая гимнастка

Взяли карандаш опустили острым концом в низ.

Заводи мотор скорей

И ладони разогрей.

Всё быстрей, быстрей, быстрей. э

Сил, приятель, не жалей.

Ход немного замедляем.

Видно, к дому подъезжаем.

Едем тише, тише, тише.

И мотор уже не слышен.

Дети выполняют задания. Воспитатель помогает.

Будьте внимательны, обращайте внимание не только на форму, но и на цвет

Практические задание «Заполни пустые клетки» 

Практические задание соотнеси нужную цифру с соответствующей картинкой

После выполнения задания воспитатель проговаривает с детьми правильные ответы.

Воспитатель. Ну, что ребята все задания мы выполнили.

Воспитатель забирает ключ у краба. Имитированные волны поднимаются и воспитатель берет сундук, открывает достает микстуру. И дети возвращаются обратно в детский сад.

Садимся на ковер – самолёт, закрываем глаза и считаем…. 1. 2, ,3, 4, 5, мы вернулись в детский сад.

Воспитатель.  Пора звонить доктору Айболиту.

Здравствуйте доктор Айболит! Ребята выполнили все задания и вернули микстуру. Мы сегодня же ее отправим вам.

Айболит. Спасибо ребята  за помощь!

Воспитатель и дети.  До свидания!

Рефлексия.(2 минуты)

Воспитатель: Дети, давайте вспомним что мы сегодня делали? (Ответы детей)

Какие задания нам нужно было выполнять? (Ответы детей) Какие фигуры вы запомнили? А можете сказать в какое время суток мы отправились в путешествие? Как вы думаете, зачем нам нужны витамины? (Ответы детей).  Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому хорошо справились со всеми заданиями, которые встретились нам на пути.