Мониторинг

Опубликовано 30.11.2023 - 12:41 - Сердюк Алина Сергеевна

Мониторинг 2мл, ср, ст. гр

Скачать:

Вложение	Размер
22-23_monitoring_osvoeniya_oop_do_detey_sredney_gruppy_4-5_let_sentyabr_22-23g.pdf	2.08 МБ
2021-2022_rezultaty_monitoringa_osvoeniya_detmi_osnovnoy_obrazovatelnoy_programmy_dou_za_2021_1.doc	108.5 КБ
2022-2023_monitoring_osvoeniya_oop_do_detey_sredney_gruppy_4-5_let_1_3.doc	896 КБ
za_2020_-_21_uch._god.rezultaty_monitoringa_osvoeniya_detmi_oop_do_za_2020_-_21_uch._god.doc	134.5 КБ
monitoring_2_ml_gruppa_2021-_22g._avtosohranennyy.docx	176.41 КБ
monitoring_may_22-23.doc	835.5 КБ
rezultaty_monitoringa_razvivayushchey_predmetno_-_prostranstvennoy_sredy_1.doc	73.5 КБ
svodnaya_tablitsa_itogovogo_pokazatelya_v_gruppe_1.docx	16.21 КБ
svodnaya_tablitsa_po_rezultatam_monitoringa_obrazovatelnogo_protsessa_v_dou.docx	52.82 КБ
Задания для проведения мониторинга 2мл	1.72 МБ
Задания для проведения мониторинга ср. гр.	48 КБ
Задания для проведения мониторинга ст.гр.	101.5 КБ
Игры на внимание	1.7 МБ

Предварительный просмотр:

Результаты мониторинга освоения детьми основной образовательной программы ДОУ за 2021-22 учебный год

Воспитатель: Сердюк А.С.

Группы

Возраст

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

(игровая деятельность)

ИТОГО

Познание

ФЭМП

Изобразительная

деятельность

Музыка

Группа № 1

(2-3 г.)

В- 0%

С-2% Н-98%

К -0 %

В-25%

С-69%

Н-2%

К -4%

В- %

С- 5%

Н-95%

К - %

В-15%

С-73%

Н-12%

К -0%

В-0%

С-17%

Н-83%

К -0%

В-28%

С-55%

Н-13%

К -4 %

В- 0%

С- 0%

Н- 100%

К -0 %

В-22%

С-66%

Н-12%

К -0%

В-0%

С-20%

Н-80%

К- 0%

В- 45%

С-55%

Н-0%

К -0%

В- 0%

С- 22%

Н- 78%

К - 0%

В-31%

С-63%

Н-6%

К -0%

В- 0%

С- 7%

Н- 93%

К - 0%

В- 37%

С- 57%

Н- 2%

К - 4%

В- 0%

С- 10%

Н- 90%

К - 0%

В- 29%

С- 63%

Н- 7%

К - 1%

Группа №2

(2-3г.)

В-0%

С-42 %

Н- 44%

К- 14%

В-27%

С-32%

Н-46%

К- 0%

В-0 %

С-21%

Н-36%

К-43%

В-20%

С-25%

Н-55%

К- 0%

В-0 %

С-21%

Н-36%

К-43%

В- 22%

С- 32%

Н-46 %

К- 0%

В-0 %

С-21 %

Н- 36%

К- 43%

В- 22%

С- 30%

Н- 48%

К- 0%

В-0%

С-17%

Н-83%

К- 0%

В-10%

С-22%

Н-68%

К-0 %

В-0 %

С-21 %

Н-36 %

К-43 %

В- 21%

С- 25%

Н- 54%

К- 0%

В-0 %

С-14 %

Н- 72%

К- 14%

В- 22%

С- 32%

Н- 46%

К- 0%

В- 0%

С- 22%

Н- 49%

К- 29%

В- 20%

С- 29%

Н- 51 %

К- 0%

Группа №3

(3-4г.)

В-16%

С-42%

Н-37%

К - 5%

В-43%

С-17%

Н-37%

К -3%

В-13%

С-57%

Н-25%

К -5%

В-53%

С-31%

Н-13%

К -3%

В-26%

С-27%

Н-37%

К-10%

В-36%

С-46%

Н-16%

К -2%

В-0%

С-74%

Н-26%

К -0%

В-33%

С-46%

Н-21%

К -0%

В-0%

С-49%

Н-51%

К- 0%

В-30%

С-59%

Н-11%

К - 0%

В- 0%

С-35%

Н- 63%

К - 2%

В-30%

С-59%

Н-10%

К -1%

В-10%

С-58 %

Н-27%

К -5%

В-43%

С-44%

Н-11%

К -2%

В- 9%

С- 49%

Н- 38%

К - 4%

В- 39%

С- 43%

Н- 17%

К - 1%

Группа №4

(3-4г.)

В-0 %

С-56%

Н-44%

К-0%

В-36%

С- 56%

Н- 8%

К- 0%

В-0%

С-43%

Н-57%

К-0 %

В-52%

С-42%

Н-6%

К- 0%

В- 0%

С-41%

Н-59%

К- 0%

В-29%

С-62%

Н- 9%

К- 0%

В-0 %

С-57 %

Н-43 %

К- 0%

В-46 %

С-54%

Н- 0%

К- 0%

В-0%

С-47%

Н-53%

К-0%

В- 51%

С- 48%

Н- 1%

К- 0%

В-0 %

С-57%

Н-43%

К- 0%

В-44%

С-56%

Н-0%

К- 0%

В-0 %

С-46 %

Н- 54%

К- 0%

В-46%

С- 54%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С- 50%

Н- 50%

К- 0%

В- 43%

С- 53%

Н- 4%

К- 0%

Группа №7

(4-5л.)

В- 0%

С-86%

Н- 14%

К - 0%

В- 22%

С- 78%

Н- 0%

К - 0%

В-0 %

С-45%

Н-56%

К -0 %

В-48%

С-52%

Н- 0%

К -0 %

В-0 %

С-62%

Н-38%

К -0 %

В-13%

С-87%

Н-0%

К -0%

В-0%

С-56%

Н-44%

К -0%

В-35%

С- 65%

Н- 0%

К - 0%

В-0%

С-59%

Н-41%

К -0%

В- 39%

С- 61%

Н-0 %

К -0 %

В- 0%

С-25%

Н-75 %

К -0 %

В- 85%

С- 15%

Н- 0%

К - 0%

В-0%

С-69%

Н-31%

К -0%

В- 26%

С- 74%

Н- 0%

К - 0%

В- 0%

С- 57%

Н- 43%

К - 0%

В- 38%

С- 62%

Н- 0%

К - 0%

Группа №10

(4-5л.)

В-0 %

С- 53%

Н-38 %

К- 9%

В- 60%

С-36 %

Н- 4%

К- 0%

В-0 %

С-72%

Н-38%

К- 0%

В-56%

С-31%

Н-13%

К- 0%

В-0 %

С-56%

Н-44%

К- 0%

В- 60%

С- 26%

Н- 14%

К-0 %

В- 0%

С-40 %

Н- 60%

К-0 %

В- 55%

С- 40%

Н- 5%

К- 0%

В- 0%

С-60%

Н-40%

К -0%

В-32 %

С-60 %

Н- 8%

К- 0%

В- 0%

С- 47%

Н- 53%

К- 0%

В- 91%

С- 9%

Н- 0%

К- 0%

В-0 %

С-54 %

Н-43 %

К-3 %

В- 44%

С- 56%

Н- 0%

К-0 %

В-0 %

С-54 %

Н- 45%

К- 1%

В- 57%

С- 37%

Н- 6%

К- 0%

Группа №8

(5-6л.)

В- 0%

С-33 %

Н- 64%

К - 0%

В- 45%

С- 48%

Н- 7%

К - 0%

В- 0%

С-18%

Н-82%

К -0%

В-45%

С-43%

Н-12%

К -0 %

В- 0%

С-29%

Н-68%

К -3 %

В-58%

С-34%

Н-8%

К -0%

В- 0%

С- 28%

Н- 72%

К - 0%

В-41%

С-47%

Н-12%

К - 0%

В -0%

С-63%

Н-37%

К -0%

В-53%

С-47%

Н-0%

К -0%

В-0%

С-80%

Н-20%

К -0%

В-90%

С-10%

Н-0%

К -0%

В- 0 %

С- 13 %

Н- 87 %

К - 0%

В- 45%

С- 50%

Н- 5%

К -0 %

В- 0%

С- 38%

Н- 62%

К - 0%

В- 54%

С- 40%

Н- 6%

К - 0%

Группа № 9

(5-6л.)

В- 0%

С-28%

Н-72%

К- 0%

В-74%

С-26%

Н-0%

К-0%

В- 0%

С-17%

Н-83%

К-0%

В-83%

С-17%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С-25%

Н-75 %

К- 0%

В-72%

С-28%

Н- %

К- %

В- 0%

С- 31%

Н- 69%

К- 0%

В-073%

С-27%

Н-0%

К-0 %

В-0%

С-64%

Н-36%

К -0%

В- 39%

С-61 %

Н-0 %

К- 0%

В-0%

С-75%

Н-25%

К-0%

В-90%

С-10%

Н-0%

К- 0%

В- 0%

С-33%

Н-67 %

К- 0 %

В- 77%

С-23%

Н- 0%

К- 0%

В- %

С- 39%

Н- 61%

К- 0%

В- 73%

С- 27%

Н- 0%

К- 0%

Группа №5

(6-7 л.)

В- 14%

С- 49%

Н- 37%

К - 0%

В-80 %

С-20 %

Н- 0%

К - 0%

В-18%

С-54%

Н-28%

К -0 %

В-88%

С-12%

Н- 0%

К -0 %

В- 12%

С-54%

Н-34%

К - %

В-61 %

С-39 %

Н-0%

К -0 %

В-18 %

С- 62 %

Н- 20%

К - 0%

В-84%

С-16%

Н-0%

К -0%

В- 0%

С-74%

Н-26%

К -0%

В- 100%

С- 0 %

Н- 0%

К - 0%

В- 0%

С- 64%

Н- 36%

К - 0%

В- 89%

С- 11%

Н- 0%

К - 0%

В- 20%

С- 52%

Н- 28%

К - 0%

В- 88%

С- 12%

Н- 0%

К - 0%

В- 12%

С- 58%

Н- 30%

К - 0%

В- 84%

С- 16%

Н- 0%

К - 0%

Группа №6

(6-7 л.)

В- 21%

С-50%

Н-29%

К- %

В-92 %

С-8%

Н-0 %

К- 0%

В-29%

С-37%

Н-34%

К- %

В-96%

С- 4%

Н- 0%

К- 0%

В-16 %

С-42%

Н-29%

К-13%

В- 88%

С- 11%

Н- 1%

К- 0 %

В-28%

С-37%

Н-35%

К-0%

В-96 %

С-4 %

Н-0 %

К- 0%

В- 0%

С-75%

Н-25%

К- 0%

В- 100%

С- 0%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С- 74%

Н- 26%

К- 0%

В- 90%

С- 10%

Н- 0%

К- 0%

В-31 %

С- 49%

Н- 18%

К- 2%

В-97 %

С- 3%

Н- 0%

К- 0%

В- 18%

С- 52%

Н- 28%

К- 2%

В- 94%

С- 6%

Н- 0%

К- 0%

Группа № 11

(6-7 л.)

В- 0%

С- 69%

Н- 31%

К- 0%

В-83%

С-17 %

Н-0 %

К- 0%

В- 0%

С-64%

Н-36%

К- 0%

В-80%

С-20%

Н-0 %

К-0 %

В-0 %

С-60%

Н-33%

К-7 %

В-74%

С-26%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С- 78%

Н- 22%

К- 0%

В-100%

С- 0%

Н- 0%

К- 0%

В -0%

С-71%

Н-29%

К-0%

В-100%

С- 0%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С- 59%

Н- 41%

К- 0%

В- 90%

С- 10%

Н- 0%

К- 0%

В- 0%

С-81%

Н- 19%

К- 0%

В-100%

С-0%

Н-0%

К-0%

В- 0%

С- 69%

Н- 30%

К- 1%

В- 90%

С- 10%

Н- 0%

К- 0%

ИТОГО

В- 4%

С- 45%

Н- 48%

К- 3%

В- 56%

С- 35%

Н- 9%

К- 0%

Сводная таблица итоговых результатов освоения детьми вариативных образовательных программ

«Социокультурные истоки», «Шахматы» МАДОУ «Сказка» за 2021-2022 учебный год

Истоки

Шахматы

Номер

группы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

№3

II младшая

(3-4г.)

В - 6%

С - 63%

Н - 26%

К - 5%

В - 32%

С - 54%

Н - 12%

К - 2%

№4

II младшая

(3-4г.)

В – 10%

С – 61%

Н – 29%

К – 0%

В - 53%

С - 46%

Н - 1%

К - 0%

№ 7

Средняя

(4-5л.)

В - 0%

С - 79%

Н - 21%

К - 0%

В - 37%

С - 73%

Н - 0 %

К - 0%

№10

Средняя

(4-5л.)

В – 8%

С – 74%

Н – 18%

К – 0%

В - 49%

С - 48%

Н - 3%

К - 0%

№8

Старшая

(5-6л.)

В – 10%

С – 49%

Н – 41%

К – 0%

В - 51%

С - 49%

Н - 0%

К - 0%

В – 0%

С – 36%

Н – 64%

К - 0%

В – 50%

С – 50%

Н – 0%

К – 0%

№9

Старшая

(5-6л.)

В – 6%

С – 58%

Н – 36%

К – 0%

В – 87%

С – 13%

Н – 0%

К - 0%

В – 0%

С – 44%

Н – 56%

К – 0%

В – 54%

С – 46%

Н – 0%

К – 0%

№5

Подготовительная

(6-7л.)

В - 20%

С - 62%

Н - 18%

К - 0%

В - 80%

С - 20%

Н - 0%

К - 0%

В - 12%

С - 32%

Н - 56%

К - 0%

В - 60%

С - 40%

Н - 0%

К - 0%

№6

Подготовительная

(6-7л.)

В - 24%

С - 40%

Н - 28%

К - 8%

В - 80%

С - 20%

Н - 0

К - 0

В - 16%

С - 48%

Н - 28%

К - 8%

В - 80%

С - 20%

Н - 0%

К - 0%

№11

Подготовительная

(6-7л.)

В – 0%

С – 62%

Н – 38%

К – 0%

В – 80%

С – 20%

Н – 0%

К – 0%

В – 0%

С – 70%

Н – 30%

К – 0%

В - 80%

С - 20%

Н - 0%

К - 0%

Предварительный просмотр:

Мониторинг образовательного процесса по развитию игровой деятельности детей

средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И.

детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15 Александр

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Сюжетно-ролевые игры

Расширены игровые замыслы и умения детей. Умеет усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Самостоятельно создает игровые замыслы.

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли умеет объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Развито умение подбирать предметы и атрибуты для игры, развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала.

Сформировано умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и достигать результата.

Предпринимает самостоятельные действия в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; умеет выстраивать социальные отношения с игровыми партнерами за счет осмысления профессиональ.деятельности взрослых.

ВСНК

Театрализованные игры

У ребенка развит интерес к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художеств. образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

С удовольствием организовывает режиссерскую игру, объединяя нескольких детей в длительной игре.

Проявляет инициативу и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; использует средства экспер-тирования при создании одного и того же образа.

Чувствует и понимает эмоциональное состояние героя, вступает в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Умеет разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использует для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику)

Подвижные игры

ВСНК

Проявляет самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Самостоятельно выполняет игровые правила.

В подвижных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

ВСНК

Дидактические игры

С удовольствием принимает участие в дидактических играх, направленные на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

ВСНК

Итого:

В- высокий Выполнение программы в %

С- средний С- ролевые- В-0%, С-64%, Н-36%, К-0%

Н– низкий Театрализованные-В-0%, С-56%, Н-44%, К-0%

К -критический Подвижные-В-0%,С-68%, Н-32%, Н-0%

Дидактические-В-0%, С-72%, С-28%, Н-0%, К-0%

Итого: В-0%, С-65%, Н-35%, К-0%

Воспитатели: С.Т.БИККУЗИНА, А.С.СЕРДЮК

Мониторинг образовательного процесса по познавательному развитию детей

средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

И. Ф.

детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Общественное окружение

Знают свою фамилию,

имя и отчество родителей, имя и отчество воспитателя и няни

Знают свой домашний адрес, рассказывают о членах своей семьи

Рассказывают о детском саде, знают, кто в нем трудится, люди разных профессий

Оказывают посильную помощь в труде взрослым

Знают название города, близлежащие улицы, здания, расположенные на них

Имеют представление о правилах безопасного поведения

Знают части своего тела

В С Н К

Предметное окружение

Умеют определять признаки предметов, их цвет, форму, величину, вес; сравнивать и группировать предметы по этим признакам.

Определяют материал из которого сделаны предметы, рассказать об их свойствах и качествах. Могут объяснить из какого материала изготовлены: (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).

Знают виды транспорта: (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Имеют представления об особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей, знают профессии людей, работающих в городе и сельской местности

В С Н К

Ознакомление с природой

Знают домашних животных, обитателей уголка природы

Знакомы с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения

Имеют представления о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Называют 4-5 вида фруктов, овощей, ягод, грибов.

Имеют представления о травянистых и комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомы со способами ухода за ними.

Называют 3-4 вида деревьев. Могут назвать свойства песка, глины и камня.

Знают названия 4-5 видов птиц, названия прилетающих на участок, имеют желание подкармливать их зимой.

Называют условия, необходимые для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п

Называют сезонные изменения в каждый период времени

В С Н К

Художеств. литература

Воспроизводят содержание художеств. произведений с помощью вопросов воспитателя и с опорой на рисунок в книге

Читают наизусть небольшие потешки и стихотворения

Называют произведение, прослушав отрывок из него

ИТОГО:

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – высокий Явления общ. жизни -В-0%, С-64%, Н-28%, К-8% ИТОГО:В-0%,С-60%,Н-32%, К-8%

С – средний Природное окр. - В-0%, С-68%, Н-24%, К-8%
Н – низкий Предметное окр. – В-0%, С-60%, Н-32%, К-8% Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

К -критический Худ. литература - В-0%, С-72%, Н-20%, К-8%

Мониторинг образовательного процесса по развитию речи детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Употребляют в речи названия предметов, их частей материалов, их которых они изготовлены

Употребляют существительные, обозначающие профессии

Употребляют глаголы, характеризующие трудовые действия

Умеют подбирать существительные к прилагательному (например, белый –снег, сахар, мел).

Определяют называют местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток.

Употребляют существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и.т.п.)

В С Н К

ЗКР

Закрепляет правильное произношение звуков – гласных, согласных

Отрабатывает произношение свистящих, шипящих, сонорных (р, л) звуков.

Различает на слух и отчетливо произносит звуки, сходные по артикуляции и звучанию: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з,л-р).

Отчетливо произносит слова, словосочетания

Называет слова, начинающие на определенный звук

Интонационная выразительность речи

В С Н К

ГРАММСТРОЙ

Правильно согласовывает слова в предложении, употребляя предлоги

Образовывает форму мн. числа существительных, употребляет эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята- лисят, медвежата- медвежат)

употреблять форму мн. числа род. падежа существительных (вилок, туфель).

повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги!

Правильно употребляет в речи несклоняемые существительные (пальто, пианино, кофе, какао).

Активно употребляет в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

В С Н К

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Совершенствует диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивает умение рассказывать, правильно описывать предмет.

Развивает умение рассказывать по картине с использованием раздаточного дидактического материала.

Умеет пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

В С Н К

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Словарь - В-0%, С-60%, Н-32%, К-8%

С – средний Произносит. сторона речи (ЗКР) - В-0%, С-40%, Н-52%, К-8%

Н – низкий Грамматический строй – В-0%, С-64%, Н-36%, К-8%

К - критический Связная речь – В-0%, С-56%, Н-36%, К-8%

Итого: В-0%, С-54%,Н-38%, К-8% Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по художественно- эстетическому развитию детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

РИСОВАНИЕ

Предметное рисование

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

располагает изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.

обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); Сформированы представления о том, как можно получить эти цвета.

Умеет правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

В С Н К

РИСОВАНИЕ

Декоративное рисование

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Умеет выделять элементы Городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть называть цвета, используемые в росписи.

В С Н К

ЛЕПКА

Имеется интерес детей к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах.

Сформировано умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутый шар, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки у котенка, клюв у птички); умеет сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Использует прием вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Знаком с приемами использования стеки. Украшает вылепленные изделия узором с помощью стеки.

В С Н К

АППЛИКАЦИЯ

Сформировано умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Развивать умение составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.).

Сформирован навык в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника путем скругления углов, использовании этого приема изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов.

Сформировано умение преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и т.д.).

Сформированы навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий Предметное рисование- В-0%, С-60%, Н-40%, К-0%

С – средний Сюжетное рисование- В-0%, С-60%, Н-40%, К-0%

Н - низкий Декоративное рисование- В-0%, С-64%, Н-36%, К-0%

К - критический Лепка- В-0%, С-68%, Н-32%, К-0%

Аппликация- В-0%, С-44%, Н-56%, К-0%

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк ИТОГО: В-0%, С-68%, Н-32%, К-0%

Мониторинг образовательного процесса по ФЭМП детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Количество и счет

Умеет считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы.

Умеет относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три — всего три кружка».

Умеет сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5.

Имеет представления о порядковом счете, о количественных и порядковых числительных, умеет отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Имеет представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3».

Умеет уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет («К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и елочек тоже 3)

Умеет выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика).

В С Н К

Величина

Умеет сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу

Умеет отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее — короче, шире — уже, выше — ниже, толще — тоньше или равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине)

Умеет сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).

Умеет устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины.

Введены в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка — самая высокая, эта (оранжевая) — пониже, эта (розовая) — еще ниже, а эта (желтая) — самая низкая» и т. д.).

В С Н К

Форма

Имеет представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе

Умеет выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.).

Знаком с прямоугольником, умеет сравнивать его с кругом, квадратом, треугольником. Умеет различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны.

Имеет представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой — маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Может соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др.

В С Н К

Ориентировка в пространстве

Умеет определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз)

Умеет обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки).

Умеет определять пространственные отношения: далеко — близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

В С Н К

Ориентировка во времени

Имеет представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро — день — вечер — ночь).

Может объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

В С Н К

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Количество и счет - В-0%, С-64%, Н-36%, К-0%

С – средний Величина - В-0%, С-56%, Н-44%, К-0%

Н – низкий Форма – В-0%, С-68%, Н-32%, К-0%

К - критический Ориентировка в пространстве – В-0%, С-44%, Н-56%, К-0%

Ориентировка во времени – В-0%, С-56%, Н-44%, К-0%

Итого: В-0%, С-58%, Н-42%, К-0%

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по формированию здорового образа жизни

детей средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Сформированы: опрятность, привычка следить за своим внешним видом, самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Умеют пользоваться расческой, носовым платком, при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Имеют навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами , салфеткой, полоскать рот после еды

Знакомы с частями тела и органами чувств человека. Имеют представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

Сформирована потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я чищу зубы -значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

сформироваано умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-76%, Н-24%, К-0%

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по модельно - конструктивной деятельности

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Обращает внимание на различные здания и сооружения вокруг их домов, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривает с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называет их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Имеет способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); умеет использовать их с учетом конструктивных свойств

Умеет анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т.д.).

Умеет самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Обучен приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Умеет изготавливать поделки из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Умеет использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-64%, Н-36%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по познавательно- исследовательской деятельности

детей средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Познавательно - исследовательская деятельность

Знаком с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов

Умеет получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования

Умеет выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности

Использует в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым

В С Н К

Сенсорное развитие

Знаком с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования

Использует полученные ранее навыки в обследовании предметов и объектов

На основе обогащения чувственного опыта умеет фиксировать полученные впечатления в речи

Знает геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал), цвета (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый)

Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.)

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-80%, Н-20%, К-0

С – средний

Н - низкий

К- критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по нравственному воспитанию

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Соблюдает моральные нормы поведения: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну), уступил по просьбе сверстника.

Сформированы навыки доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы)

Проявляет скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; может испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

Знает о необходимости здороваться, прощаться, называть воспитателей и помощников по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-84%, Н-16%, К-0

С – средний

Н - низкий Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

К - критический

Мониторинг образовательного процесса по трудовому воспитанию

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Есть стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

Сформировано умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти и тд.)

поддерживает порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирает на место строительный материал, игрушки; помогает воспитателю подклеивать книги, коробки.

В весенний и осенний вместе с воспитателем убирает на участке мусор, в зимний период расчищает снег.

умеет самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-88%, Н-12%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по социализации «Ребенок в семье, дома»

Средняя группа № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи. Может рассказать о своем родном городе, назвать его.

Знает некоторые государственные праздники

Имеет представления о правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе

Уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола

Имеет представления о себе как о члене коллектива, развито чувство общности с другими детьми.

В С Н К

Условные обозначения: В-0%, С-76%, Н-24%, К-0

В – высокий

С – средний Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Н - низкий

К - критический

Мониторинг образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности детей

Средняя группа №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022-2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Тамерлан

25.Артем Н

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Знаком с правилами игр: не ломает постройки, сделанные другими детьми; сформированы навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Соблюдают правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; умеет открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Знает о правилах безопасности дорожного движения. что можно переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.

знают о значении сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый —готовятся к движению, на зеленый —двигаются). Знают, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».

Знают о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.

Знакомы с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Знают о правилах поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно и т.д.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-0%, С-64%, Н-36%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг формирования основ духовно- нравственного развития

детей средней группы (4-5 лет) №11 в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»

2022 - 23 уч. года

Критерии

Показатели развития детей

Содержательный аспект качества образования

Имеет представление о своей семье и домашнем тепле, о ценности семьи в жизни человека.

Имеет представление о родном доме как начале всех добрых путей и дорог

Имеет представление о родном лесе и необходимости заботливого отношения к нему;

Имеет знания о домашних животных и о добром заботливом отношении к ним

Имеет представление о значении труда в жизни человека, об уважительном отношении к людям труда

Представление о существовании мира сказки, о том, чему доброму учат любимые сказки

Знает слова благодарности, имеет представления о чувствах, которые они вызывают.

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Коммуникативный аспект качества образования

Речевые умения:

Понятно ведет диалог с педагогом

Выражает свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного

Говорит выразительно, эмоционально

Говорит самостоятельно в ресурсном круге

Говорит самостоятельно в паре

Понятно и грамотно формулирует свои мысли

Высказывается экспромтом, без предварительной подготовки

Социально- психологические умения:

Вступает и поддерживает разговор, беседу со сверстниками и взрослыми

Умеет слушать и слышать (не перебивает, не отвлекается, понимает, о чем говорят)

Считается с мнением других. Приходит к общему решению (умеет согласиться с участниками ресурсного круга).

Вступает в общение на нравственные темы

Приходит в паре к общему решению (умение договариваться, согласиться)

Психологические умения:

Проявляет эмоции в общении

Проявляет эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, согласиться с участниками ресурсного круга)

Проявляет сочувствие, одобрение в общении

Нормы речевого этикета:

Использует нормы речевого этикета при высказывании своего мнения

Умеет высказывать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие

Использует невербальные средства общения:

Использует интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность

Использует жест, мимику, взгляд, позы, движения

Выбирает дистанцию общения и пространственное расположение по совету и рекомендации взрослого

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Управленческий аспект качества образования

Управляет собственной деятельностью

Управляет деятельностью пары

Делает нравственный выбор, принимает решение, за которое отвечает

Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге

Действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования

Представляет собственное решение в ресурсном круге

Представляет собственное решение и совместное решение пары (с 4.5 лет)

Работает с литературной и литературно- художественной информацией в книгах для развития и альбомах для рисования

Проявляет настойчивость и самостоятельность в достижении цели

Соподчиняет собственные мотивы поведения с поставленной целью

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Психологический аспект качества образования

Распознает эмоции других людей (близких, сверстников, работников ДОУ).

Проявляет внимание, эмоциональную отзывчивость и социальную чувствительность родным и близким людям, сверстникам, героям литературных произведений, объектам живой и неживой природы.

Проявляет послушание, правдивость и ответственность.

Проявляет чувства: благодарности родным и близким людям, сверстникам; радости от красоты родной природы;

Проявляет положительные эмоции, жизнерадостность, уважительное отношение к окружающим, доверие к миру и людям.

Проявляет общительность, открытость, активность, самостоятельность, терпение.

Проявляет мотивацию взаимодействовать со сверстниками, педагогом и родителями в активных формах обучения:

в ресурсном круге, в паре

Проявляет мотивацию совместно со сверстниками и взрослыми достигать значимых социокультурных результатов

Проявляет любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всем его многообразии

Проявляет интерес к познанию внешнего и внутреннего, душевного и духовного мира в совместной деятельности со взрослым

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Социокультурный аспект качества образования

Проявляет доброжелательность, заботу, доброту по отношению к окружающим.

Проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений.

Проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы.

Проявляет уважительное отношение к взрослым, бережное отношение к результатам их труда.

Проявляет дружеские чувства. Проявляет чувства внимания, уважения, доверия, сострадания.

Проявляет в жизни послушание, навыки доброжелательного и добродетельного поведения: соучастие, сопереживание, сорадование в радости

Проявляет в конкретных делах и поступках чувство ответственности перед семьей, педагогом, группой сверстников.

Усвоил первый социокультурный опыт нашего народа, знает об отечественных традициях, поддерживает их соответственно возрасту.

Способен на самоопределение и самоидентификацию

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Содержательный: В- 0%, С- 84%, Н- 16%, К - 0%

Коммуникативный: В-0%, С- 72%, Н- 28%, К - 0%

Управленческий: В- 0%, С- 68%, Н- 32%, К - 0%

Психологический: В-0%, С- 92%, Н- 8%, К - 0 %

Социокультурный: В- 0%, С-80%, Н- 20%, К - 0 %

ИТОГО: В- 0%, С- 78%, Н- 22% К - 0%

Воспитатели:

Предварительный просмотр:

Результаты мониторинга освоения детьми основной образовательной программы за 2020-21 уч. год.

Вторая младшая группа №7 Воспитатели: Сердюк Алина Сергеевна

Группы

Возраст

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

(игровая деятельность)

ИТОГО

Познание

ФЭМП

Изобразительная

деятельность

Музыка

Группа № 1

(2-3 г.)

В-%

С-36%

Н-64%

18%

75%

В-%

С-39%

Н-61%

26%

70%

В-%

С-13%

Н-87%

19%

54%

27%

В-%

С-12%

Н-88%

20%

73%

В-%

С-34%

Н-66%

52%

48%

В-%

С-21%

Н-79%

35%

60%

В-%

С-24%

Н-76%

17%

72%

11%

В-%

С-26%

Н-74%

27%

65%

Группа № 2

(2 -3г.)

В-%

С-47%

Н-53%

44%

55%

В-%

С-55%

Н-45%

41%

50%

В-%

С-34%

Н-66%

40%

44%

16%

В-%

С-%

Н-100%

27%

70%

В-%

С-35%

Н-65%

49%

47%

В-%

С-75%

Н-25%

38%

62%

В-%

С-44%

Н-56%

54%

46%

В-%

С-41%

Н-59%

42%

53%

Группа №4

(3-4г.)

В-%

С-4%

Н-96%

66%

22%

12%

В-%

С-17%

Н-83%

68%

24%

В-%

С-24%

Н-76%

63%

28%

В-%

С-17%

Н-83%

67%

33%

В-%

С-44%

Н-56%

64%

35%

В-%

С-75%

Н-25%

85%

15%

В-%

С-13%

Н-87%

60%

38%

В-%

С-28%

Н-72%

68%

28%

Группа № 7

(3-4г.)

В-12%

С-42%

Н-46%

58%

38%

В-%

С-42%

Н-58%

49%

47%

В-32%

С-45%

Н-23%

44%

52%

В-%

С-37%

Н-63%

58%

38%

В-%

С-45%

Н-55%

66%

30%

В-%

С-35%

Н-65%

72%

24%

В-3%

С-87%

Н-10%

76%

20%

В-7%

С-48%

Н-45%

60%

36%

Группа № 3

(4-5г.)

В-%

С-30%

Н-70%

56%

39%

В-%

С-21%

Н-79%

40-%

С-53%

Н-7%

В-%

С-26%

Н-74%

51%

37%

12%

В-%

С-25%

Н-75%

49%

48%

В-%

С-46%

Н-54%

65%

35%

В-%

С-29%

Н-71%

10%

79%

11%

В-%

С-18%

Н-82%

49%

51%

В-%

С-28%

Н-72%

46%

49%

Группа № 9

(4-5г.)

В-16%

С-57%

Н-27%

43%

45%

12%

В-7%

С-57%

Н-36%

49%

32%

19%

В-12%

С-50%

Н-38%

46%

36%

18%

В-19%

С-47%

Н-34%

56%

31%

15%

В-%

С-46%

Н-54%

68%

28%

В-7%

С-79%

Н-14%

29%

67%

В-16%

С-54%

Н-30%

39%

37%

24%

В-11%

С-56%

Н-33%

47%

39%

14%

Группа № 5

(5-6л.)

В-20%

С-76%

Н-4%

51%

49%

В-8%

С-80%

Н-12%

45%

55%

В-16%

С-67%

Н-17%

46%

54%

В-6%

С-72%

Н-22%

54%

44%

В-%

С-55%

Н-45%

70%

30%

В-10%

С-79%

Н-11%

29%

81%

В-25%

С-72%

Н-3%

54%

46%

В-12%

С-72%

Н-16%

50%

Группа №6

(5-6л.)

В-6%

С-94%

Н- %

47%

53%

В-45%

С-55%

Н-%

60%

40%

В-16%

С-77%

Н-7%

33%

55%

12%

В-6%

С-68%

Н-26%

60%

40%

В-%

С-47%

Н-53%

81%

19%

В-16%

С-74%

Н-10%

31%

67%

В-25%

С-75%

Н-%

65%

35%

В-16%

С-70%

Н-14%

54%

44%

Группа №11

(5-6л.)

В-%

С-52%

Н-48%

88%

12%

В-%

С-40%

Н-60%

85%

15%

В-%

С-46%

Н-54%

63%

37%

В-%

С-46%

Н-54%

92%

В-%

С-71%

Н-29%

91%

В-13%

С-76%

Н-11%

36%

62%

В-16%

С-60%

Н-24%

82%

18%

В-4%

С-56%

Н-40%

77%

23%

Группа №8

(6-7 л.)

В-%

С-49%

Н-51%

72%

28%

В-%

С-58%

Н-42%

72%

28%

В-%

С-66%

Н-34%

65%

35%

В-%

С-47%

Н-53%

65%

35%

В-%

С-73%

Н-27%

93%

В-18%

С-73%

Н-9%

65%

35%

В-%

С-55%

Н-45%

80%

20%

В-3%

С-60%

Н-37%

73%

27%

Группа № 10

(6-7 л.)

В-5%

С-80%

Н-15%

96%

В-2%

С-98%

Н-%

93%

В-%

С-95%

Н-5%

89%

11%

В-5%

С-95%

Н-%

88%

12%

В-%

С-75%

Н-25%

94%

В-22%

С-71%

Н-7%

47%

53%

В-7%

С-92%

Н-1%

99%

В-6%

С-86%

Н-8%

86%

14%

ИТОГО

В-5%

С-52%

Н-43%

58%

36%

В-6%

С-51%

Н-43%

В-56%

С-40%

Н-4%

В-7%

С-50%

Н-43%

В-51%

С-40%

Н-9%

В-3%

С-43%

Н-54%

В-58%

С-39%

Н-3%

В-%

С-52%

Н-48%

В-72%

С-26%

Н-2%

В-8%

С-62%

Н-30%

В-6%

С-51%

Н-43%

В-8%

С-54%

Н-38%

В-60%

С-36%

Н-4%

В-11%

С-53%

Н-36%

В-6%

С-51%

Н-43%

Результаты мониторинга освоения детьми основной образовательной программы ДОУ на 2020-21 учебный год

Вторая младшая группа группа №7 Воспитатели: Сердюк А.С., Устарханова Ш.М.

Группы

Возраст

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

(игровая деятельность)

ИТОГО

Познание

ФЭМП

Изобразительная

деятельность

Музыка

Группа № 1

(2-3 г.)

В-0%

С-0%

Н-95%

К - 5%

В-25%

С-69%

Н-2%

К - 4%

В-0%

С-8%

Н-88%

К - 4%

В-26%

С-65%

Н-6%

К - 3%

В-0%

С-6%

Н-89%

К - 5%

В-28%

С-55%

Н-13%

К - 4%

В-0%

С-0%

Н-95%

К - 5%

В-26%

С-68%

Н-4%

К - 2%

В-0%

С-16%

Н-84%

К- 0%

В-53%

С- 42%

Н- 5%

К-0%

В-0%

С-26%

Н-69%

К - 5%

В-64%

С-31%

Н-1%

К - 4%

В-0%

С-15%

Н-80%

К – 5%

В-37%

С-57%

Н-2%

К - 4%

В-0%

С-10%

Н-86%

К-4%

В-37%

С-55%

Н-5%

К-3%

Группа № 2

(2-3г.)

В-13%

С-64%

Н-23%

К-0%

В-44%

С-51%

Н-5%

К-0%

В-12%

С-68%

Н-20%

К -0 %

В-45%

С-50%

Н-5%

К –0%

В-8%

С-50%

Н-42%

К-0%

В –36%

С -59%

Н -5%

К -0%

В - 13%

С – 70%

Н - 17%

К - 0%

В – 33%

С – 62%

Н – 5%

К - 0%

В-0%

С-28%

Н-72%

К- 0%

В-58%

С-42%

Н- 0%

К- 0%

В - 20%

С - 61%

Н - 19%

К - 0%

В – 58%

С – 38%

Н – 4%

К – 0%

В-16%

С-70%

Н-14%

К-0%

В-40%

С-55%

Н-5%

К-0%

В-12%

С-59%

Н-29%

К-0%

В-45%

С-51%

Н-4%

К-0%

Группа №4

(3-4г.)

В-9%

С-46%

Н-34%

К-11%

В-43%

С-49%

Н-8%

К-0%

В-0%

С-57%

Н-38%

К-5%

В-28%

С68-%

Н-4%

К-0%

В-0%

С-56%

Н-35%

К-9%

В-28%

С-68%

Н-4%

К-0%

В-0%

С-69%

Н-27%

К-4%

В-42%

С-58%

Н-0%

К-0%

В-0%

С-32%

Н-68%

К-0%

В-50%

С-48%

Н-2%

К-0%

В-0%

С-73%

Н-27%

К-0%

В-45%

С-55%

Н-0%

К-0%

В-0%

С-70%

Н-27%

К-3%

В-43%

С-50%

Н-7%

К-0%

В-1%

С-57%

Н-37%

К-5%

В-40%

С-56%

Н-4%

К-0%

Группа № 7

(3-4г.)

В-12%

С-15%

Н-73%

К-0%

В-60%

С-40%

Н-0%

К--0%

В-4%

С-17%

Н-79%

К-0%

В-50%

С-45%

Н-0%

К-0%

В-4%

С-23%

Н-73%

К-0%

В-57%

С-41%

Н-4%

К - 0%

В-7%

С-20%

Н-73%

К-0%

В-65%

С-35%

Н-0%

К-0%

В-0%

С-44%

Н-56%

К-0%

В- 60%

С-40%

Н- 0%

К - 0%

В-12%

С-42%

Н-40%

К-0%

В-100%

С-0%

Н-0%

К-0%

В-11%

С-31%

Н-58%

К-0%

В-74%

С-26%

Н-0%

К-0%

В-7%

С-28%

Н-65%

К-0%

В-66%

С-33%

Н-1%

К-0%

Группа № 3

(4-5л.)

В-0 %

С-72%

Н-26%

К-2%

В-65

С-30

Н-5

К-0%

В-0%

С-68%

Н-28%

К-4%

В-64%

С-31%

Н-5%

К-0%

В-0%

С-71%

Н-25%

К-4%

В-54%

С-39%

Н-7%

К-0%

В-0%

С-67%

Н-33%

К-0%

В-64%

С-36%

Н-0%

К-0%

В- 0%

С-58%

Н-40%

К -2%

В-62%

С-36%

Н- 2%

К -0%

В-41%

С-59%

Н-0%

К -0%

В-61%

С-39%

Н-0%

К -0%

В-64%

С-5%

Н-11%

К-0%

В-66%

С-26%

Н-8%

К-0%

В-15%

С-60%

Н-23%

К-2%

В-62%

С-34%

Н-4%

К-0%

Группа № 9

(4-5л.)

В-0%

С-37%

Н-59%

К-4%

В-71%

С25%

Н-0%

К-4%

В-0%

С-30%

Н-66%

К-4%

В-57%

С-39%

Н-0%

К-4%

В-0%

С-26%

Н-70%

К-4%

В-65%

С35%

Н-1%

К-3%

В-0%

С-16%

Н-80%

К-4%

В-49%

С-47%

Н-0%

К-4%

В-0%

С-60%

Н-36%

К-4%

В-65%

С-31%

Н-4%

К-0%

В-30%

С-70%

Н-0%

К-0%

В-67%

С-33%

Н-0%

К-0%

В-0%

С-34%

Н-62%

К-4%

В-70%

С-26%

Н-0%

К-4%

В-24%

С-39%

Н-53%

К-4%

В-63%

С-33%

Н-1%

К-3%

Группа № 5

(5-6л.)

В-3%

С-69%

Н-28%

К-0%

В-60%

С-40%

Н-0%

К-0%

В-17%

С-51%

Н-32%

К-0%

В-58%

С-42%

Н-0%

К-0%

В-6%

С-49%

Н-45%

К-0%

В-58%

С-36%

Н-6%

К-0%

В-8%

С-68%

Н-24%

К-0%

В-65%

С-34%

Н-1%

К-0%

В -0%

С-64%

Н-36%

К -0%

В-70%

С-30%

Н- 0%

К -0%

В-38%

С-62%

Н-0%

К-0%

В-76%

С-24%

Н-0%

К-0%

В-24%

С-63%

Н-13%

К-0%

В-76%

С-24%

Н-0%

К-0%

В-14%

С-61%

Н-25%

К-0%

В-66%

С-33%

Н-1%

К-0%

Группа №6

(5-6л.)

В-28%

С-43%

Н-29%

К-0%

В-67%

С-29%

Н-4%

К-0%

В-18%

С-53%

Н-29%

К-0%

В-77%

С-19%

Н-4%

К-0%

В-13%

С-50%

Н-32%

К-5%

В-68%

С-24%

Н-8%

К-0%

В-18%

С-48%

Н-34%

К-0%

В-62%

С-34%

Н-4%

К-0%

В-0%

С-66%

Н-34%

К -0%

В-71%

С-29%

Н- 0%

К -0%

В-56%

С-44%

Н-0%

К-0%

В-76%

С-24%

Н-0%

К-0%

В-29%

С-64%

Н-7%

К-0%

В-87%

С-9%

Н-4%

К-0%

В-23%

С-53%

Н-23%

К-1%

В-72%

С-24%

Н-4%

К-0%

Группа №11

(5-6 л.)

В-0%

С-75%

Н-21%

К-4%

В-64%

С-31%

Н-5%

К-0%

В-0%

С-52%

Н-38%

К-10%

В-62%

С-33%

Н-7%

К-0%

В- 0%

С-52%

Н-36%

К-12%

В-60%

С-33%

Н-7%

К-0%

В-0%

С-70%

Н-26%

К-5%

В-64%

С-31%

Н-3%

К-0%

В- 0%

С-63%

Н-33%

К -4%

В-70%

С-25%

Н- 5%

К -0%

В-34%

С-66%

Н-0%

К-0%

В-60%

С-40%

Н-0%

К-0%

В-0%

С-68%

Н-32%

К-0%

В-73%

С-27%

Н-0%

К-0%

В-5%

С-64%

Н-26%

К-5%

В-65%

С-31%

Н-4%

К-0%

Группа №8

(6-7 л.)

В-22%

С-54%

Н-20%

К-4%

В-80%

С-16%

Н-0%

К-4%

В-42%

С-36%

Н-18%

К-4%

В-69% С-23% Н-4% К-4%

В-22%

С-50%

Н-24%

К-4%

В-72% С-20% Н-4%, К-4%

В-18%

С-53%

Н-25%

К-4%

В-70%

С-26% Н-0%

К-4%

В- 0%

С-77%

Н-19%

К- 4%

В- 88%

С- 8%

Н- 0%

К- 4%

В-44%

С-56%

Н-0%

К-0%

В-67%

С-33%

Н-0%

К-0%

В-21%

С-51%

Н-14%

К-4%

В-76%

С-20%

Н-0%

К-4%

В-24%

С-55%

Н-17%

К-4%

В-74%

С-21%

Н-1%

К-4%

Группа № 10

(6-7 л.)

В-29%

С-61%

Н-0%

К-0%

В-86%

С14%

Н-0%

К-0%

В-34%

С-66%

Н-0%

К-0%

В-86%

С-14%

Н-0%

К-0%

В-22%

С-78%

Н-0%

К-0%

В-76%

С-24%

Н-0%

К-0%

В-28%

С-72

Н-0%

К-0%

В-83%

С-27%

Н-0%

К-0%

В -0%

С-78%

Н-22%

К-0%

В - 89%

С- 11%

Н- 0%

К-0%

В-42%

С-58%

Н-0%

К-0%

В-65%

С-35%

Н-0%

К-0%

В-32%

С-68%

Н-0%

К-0%

В-89%

С-11%

Н-0%

К-0%

В-28%

С-69%

Н-3%

К-0%

В-81%

С-19%

Н-0%

К-0%

ИТОГО

В-14%

С-49%

Н-35%

К-2%

В-61%

С-35%

Н-3%

К-1%

Предварительный просмотр:

Мониторинг образовательного процесса по развитию игровой деятельности детей второй младшей группы №4

МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Ф.И.

детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.СафинАа

16.Тамерлан

17.Нурлан

Сюжетно-ролевые игры

Ребенок умеет выстраивать игровые действия на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); обогащает игровой опыт посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Умеет выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить).

Сформировано умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач -больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно подбирает атрибуты для той или иной роли; дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Использует в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода); умеет разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, ломик; пускать по воде игрушки).

Развито умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

ВСНК

Театрализованные игры

Проявляет интерес к театрализованной игре. Сформировано умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

Умеет имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Знаком с приемами вождения настольных кукол. Умеет сопровождать движения простой песенкой.

С желанием использует элементы костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибуты как внешними символами роли.

Стремиться импровизировать несложные сюжеты песен, сказок. С желанием выступает перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления

Подвижные игры

ВСНК

У ребенка развита активность в двигательной деятельности, в подвижных играх со всеми детьми. в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений.

С удовольствием принимает участие в играх с более сложными правилами и сменой видов движений.

ВСНК

Дидактические игры

Умеет подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета.

Умеет собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.).

В совместных дидактических играх развито умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.

ВСНК

В- высокий

С- средний

Н– низкий

К - критический

Выполнение программы в %

С- ролевые-В-47%; С-53%; Н-0%; К-0%;

Театрализованные- В- 39%; С-70%; Н-0%; К-0%;

Подвижные- В- 59%; С-41%; Н-0%; К-0%;

Дидактические- В -41%; С -59; Н- 0%; К-0%;

Итого:В – 46%; С –54%; Н – 0%; К -0%;

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по познавательному развитию детей второй младшей группы № 4

МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Общественное окружение

Знают свою фамилию,

имя и отчество родителей, имя и отчество воспитателя и няни

Знают свой домашний адрес, рассказывают о членах своей семьи

Рассказывают о детском саде, знают, кто в нем трудится, люди разных профессий

Оказывают посильную помощь в труде взрослым

Знают название города, близлежащие улицы, здания, расположенные на них

Имеют представление о правилах безопасного поведения

Знают части своего тела

В С Н К

Предметное окружение

Знает предметы быта, их назначение,умеет определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко).

Знакомы с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

Умеют группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

Знакомы с объектами ближайшего окружения: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Знаком с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель).

В С Н К

Ознакомление с природой

Знают домашних животных и их детенышей

Знают некоторых представителей насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).

Знают некоторых птиц, наблюдают за птицами, прилетающими на участок подкармливают их зимой.

Уменют отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина).

Знакомы с комнатными растениями (фикус, герань). Знают что нужно для роста: земля, вода и воздух.

Знакомы с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

В С Н К

Художественная литература

Воспроизводят содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя и с опорой на рисунок в книге

Читают наизусть небольшие потешки и стихотворения

Называют произведение, прослушав отрывок из него

ИТОГО:

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – высокий Явления общ. жизни – В –35%; С – 59%; Н – 6%; К – 0%;

С – средний Природное окр. - В – 35%; С – 59%; Н – 6%; К – 0%;
Н – низкий Предметное окр. – В – 41%; С – 53%; Н – 6%; К – 0%;

К -критический Худ. литература – В – 35%; С – 52%; Н –12%; К – 0%;

Итого: В – 36%; С – 56%; Н – 8%; К – 0%;

Воспитатели: С.Т..Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по развитию речи детей второй младшей группы № 4

МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Называет и знает назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Умеет различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы),качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая)

Знает свойства предметов (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются,

резиновые игрушки после сжимания

восстанавливают первоначальную форму)

Определяет местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом).

Умеет называть обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);

Называет домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.

В С Н К

Умеет отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Вырабатывает правильный темп речи, интонационную выразительность.

В С Н К

ГРАММСТРОЙ

Умеет согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

Употребляет в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята);

Образует форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив).

Умеет строить распространенные предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тиграм).

В С Н К

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Развивает диалогическую форму речи.

Принимает активное участие в разговоре во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций.

Умеет слушать внимательно и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Употребляет в свободной речи вежливые слова «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).

Обогащает представления о предметах ближайшего окружения путем самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.

В С Н

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Словарь - В – 41%; С – 53%; Н – 6%; К – 0%;

С – средний Произносит. сторона речи –В – 35%; С – 59%; Н - 6%; К – 0%;

Н – низкий Грамматический строй – В –12%; С – 70%; Н – 18%; К – 0%;

К - критический Связная речь – В - 29%; С – 65%; Н – 6%; К – 0%;

Итого: В – 29%; С – 62%; Н – 9%; К – 0%;

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по художественно- эстетическому развитию детей второй младшей группы №4

МАДОУ «Сказка», апрель2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

РИСОВАНИЕ

умеет правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Добивается свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.

Знает названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), знаком с оттенками (розовый, голубой, серый).

Обращает внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Умеет ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик),

Умеет создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. в траве ползают жучки и червячки; Умеет располагать изображения по всему листу.

В С Н К

ЛЕПКА

Умеет раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Умеет создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

Умеет лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Объединяет вылепленные фигурки в коллективную композицию .

В С Н К

АППЛИКАЦИЯ

Предварительно выкладывает (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Умеет создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, полоса и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий Рисование- В – 35%; С – 65%; Н – 0%; К – 0%;

С – средний Лепка - В - 41%; С – 59 %; Н – 0%;К – 0%;

Н - низкий Аппликация-В – 62%; С – 38%; Н- 0%; К- 0%;

ИТОГО: В – 46%; С – 54%; Н – 0%; К -0%;

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса

по ФЭМП детей второй младшей группы № 4

МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Количество и счет

Умеет определять общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).

Умеет составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»;

Умеет находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».

Умеет сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов).

Умеет последовательно накладывать и прикладывать предметы одной группы к предметам другой;

Понимает вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»;

Умеет отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».

Умеет устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.

В С Н К

Величина

Умеет сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмеряет один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения

Умеет обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине).

В С Н К

форма

Знаком с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Умеет обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

В С Н К

Ориентировка в пространстве

умеет ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева.

Различает правую и левую руки.

В С Н К

Ориентировка во времени

Умеет ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.

В С Н К

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Количество и счет – В – 35%; С – 59%; Н – 6%; К – 0%;

С – средний Величина - В – 55%; С – 39%; Н – 6%; К -0%;

Н – низкий Форма – В –58%; С – 36%; Н – 6%; К – 0%;

К -критический Ориентировка в пространстве–В – 47%;С – 47 %; Н – 6%; К- 0%;

Ориентировка во времени – В – 64%;С – 30%; Н – 6%; К – 0%;

Итого: В-52%; С – 42 %; Н- 6%; К- 0%; Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Анализ развития детей 2 младшей группы № 4 в физическом воспитании по основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ «Сказка» на АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.СафинАа

16.Тамерлан

17.Нурлан

Умеет ходить и бегать свободно, не шаркая ногами.

Соблюдают элементарные правила, согласовывает движения, ориентируется в пространстве.

Ходьба ВСНК

Умеет энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед.

Прыжки ВСНК

Умеет принимать исходное положение при метании мешочков с песком и мячей.

Метание ВСНК

Умеет ловить мяч двумя руками.

Умеет хватать за перекладину во время лазания.

Лазание ВСНК

Условные обозначения: Ходьба – В -53 % ; С- 47 %; Н- 24%; К - 0%

В – высокий уровень- % Прыжки - В- 59 %; С-41%; Н- 0%; К - 0 %

С – средний- % Метание - В - 18%; С - 82%; Н- 0 %; К - 0 %

Н – низкий- % Подлезание - В- 47 %; С- 53 % Н- 0 % К - 0%

К -критический

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк. В- 44%, С- 56%, Н- 0%, К - 0%

Мониторинг образовательного процесса по формированию здорового образа жизни

детей 2 младшей группы № 4 МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10. Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафиа

16.Тамерлан

17.Нурлан

Умеет различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), имеет представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

имеет представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Сформированы простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Умеют правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Сформированы элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.

В С Н

Условные обозначения:

В – высокий

С – средний В - 64%, С - 36%, Н - 0 %, К - 0%

Н - низкий

К - критический

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса по познавательно- исследовательской и конструктивной деятельности

детей 2 младшей группы № 4 МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Умеет различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота).

Умеет создавать свой вариант конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами - кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

С желанием сооружает постройки по собственному замыслу.

Приучен после игры аккуратно складывать детали в коробки.

В С Н К

Условные обозначения: В - 65 %, С- 35%, Н- 0%, К - 0%

В – высокий

С – средний

Н - низкий

К -критический

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса по нравственному воспитанию

детей 2 мл. группы №4 МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.СафинАа

16.Тамерлан

17.Нурлан

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду и на улице.

Проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе).

Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

После объяснения понимает поступки персонажей (произведений, спектаклей) и последствия этих поступков.

В С Н К

Условные обозначения: В- 70%, С- 30%, Н- 0%, К - 0%

В – высокий

С – средний

Н - низкий

К - критический

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса по трудовому воспитанию

детей 2 младшей группы №4МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.СафинАа

16.Тамерлан

17.Нурлан

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Может помочь накрыть стол к обеду.

Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям, после игры убирает на место игрушки, строительный материал.

Помогает накрывать стол к обеду (раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).

Имеет желание принимать участие в посильном труде, преодолевать небольшие трудности.

Имеет представления о понятных им профессиях, о трудовых действиях и результатах труда

(воспитатель, помощник воспитателя, муз. руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)

В С Н К

Условные обозначения: В -70% С- 30%, Н- 0%, К - 0%

В – высокий

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса по социализации «Ребенок в семье, дома, саду»

Младшая группа № 4 (3-4 года) МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Развито чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Принимает посильное участие в оформлении группы.

Знаком с правами и соблюдает права (на игру, занятие и т.д.) и обязанности (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе.

Знает имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др). Здоровается с педагогами и детьми, прощается с ними.

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Умеет общаться спокойно, без крика. Сформировано доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем

В С Н К

Условные обозначения: В- 58%, С- 42%, Н- 0%, К - 0 %

В – высокий

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Мониторинг образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности детей

Младшая группа №4(3-4 года) МАДОУ «Сказка», АПРЕЛЬ 2021 -2022 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Имеет представление с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.

Имеет представление, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

Умеет соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.

Имеет представление о правилах безопасности дорожного движения, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Имеет представление о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» едет по вызову к больным людям, пожарная машина едет тушить пожар.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В – 52%, С- 48%, Н- 0%, К - 0%

С – средний

Н - низкий Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

К - критический

Мониторинг формирования основ духовно- нравственного развития

детей второй младшей группы (3-4 года) № 4 в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»

АПРЕЛЬ, 2021-2022учебного года

Критерии

Показатели развития детей

1. Юсуп

2. Лиза

3. Мария

4.Настя

5. Юска

6. Элина

7. Раян

8. Вова

9. Регина

10.Радмир

11. Мия

12.Гордей

13.Иван

14. Адам

15.Сафина

16.Тамерлан

17.Нурлан

Содержательный аспект качества образования

Имеет представление о своем имени, именах родных людей, о том, как ласково они звучат из уст близких людей

Имеет представление о добрых словах и их значении в жизни человека

Имеет представление о празднике Рождества, о добрых делах, совершаемых в праздник

Имеет представление о влиянии доброго слова и доброго дела на чувства мамы

Знает потешки, стихотворения о солнышке, читает наизусть

Имеет любимые книги, представление о том, чему доброму они учат

ВСНК

Коммуникативный аспект качества образования

Речевые умения:

Говорит выразительно, эмоционально

Понятно ведет диалог с педагогом

Выражает собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного

Говорит самостоятельно в ресурсном круге

Социально- психологические умения:

Вступает и поддерживает разговор, беседу со сверстниками и взрослыми

Умеет слушать и слышать (не перебивать, не отвлекаться, понимать, о чем говорят)

Приходит к общему решению (умение согласиться с участниками ресурсного круга)

Проявляет эмоции в общении

Проявляет эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, замечать настроение других, видеть, слышать, чувствовать каждого, быть терпимым к иному мнению, стараться помочь).

Нормы речевого этикета:

Использует нормы речевого этикета при высказывании своего мнения

Умеет высказывать просьбу. пожелание, совет. предложение, сочувствие

Умение использовать невербальные средства общения:

Использует интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность

Использует жест, мимику, взгляд, позы, движения

ВСНК

Управленческий аспект качества образования

Управляет собственной деятельностью

Управляет знаниями (в том числе знаниями о нравственности), умение их применить в соответствии с жизненной ситуацией

Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге

Действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования

Представляет собственное решение в ресурсном круге

ВСНК

Психологический аспект качества образования

Проявляет чувства:

-благодарности родным и близким людям, сверстникам

-радости от красоты родной природы

Проявляет положительные эмоции, жизнерадостность, уважительное отношение к окружающим, доверие к миру и людям

Проявляет природную любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всем его многообразии

Взаимодействует в ресурсном круге со сверстниками, педагогом и родителями

Проявляет природную любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всем его многообразии

ВСНК

Социокультурный аспект качества образования

Проявляет доброжелательность, заботу, доброту по отношению к окружающим

Выражает свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного

Проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений

Проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы

Проявляет уважительное отношение к взрослым, бережное отношение к результатам их труда

ВСНК

Содержательный: В- 58%, С- 42%, Н- 0%, К - 0%

Коммуникативный: В- 52%, С- 42 %, Н- 6%, К - 0%

Управленческий: В- 47%, С- 53%, Н- 0%, К - 0%

Психологический: В- 58%, С- 42 %, Н- 0%, К - 0%

Социокультурный: В- 52%, С- 48 %, Н- 0%, К - 0%

ИТОГО: В - 53%, С-46%, Н- 1% К - 0%

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк.

Предварительный просмотр:

Мониторинг образовательного процесса по развитию игровой деятельности детей

средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», май 2022 -2023 учебного года

Ф.И.

детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15 Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Сюжетно-ролевые игры

ВСНК

Театрализованные игры

С удовольствием организовывает режиссерскую игру, объединяя нескольких детей в длительной игре.

Подвижные игры

ВСНК

В подвижных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

ВСНК

Дидактические игры

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

ВСНК

Итого:

В- высокий Выполнение программы в %

С- средний С- ролевые- В-54%, С-42%, Н-4%, К-0%

Н– низкий Театрализованные-В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

К -критический Подвижные-В-63%,С-33%, Н-4%, К-0%

Дидактические-В-71%, С-29%, Н-0%, К-0%

Итого: В-62%, С-36%, Н-2%, К-0%

Воспитатели: С.Т.БИККУЗИНА, А.С.СЕРДЮК

Мониторинг образовательного процесса по познавательному развитию детей

средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

И. Ф.

детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Общественное окружение

Знают свою фамилию,

имя и отчество родителей, имя и отчество воспитателя и няни

Знают свой домашний адрес, рассказывают о членах своей семьи

Рассказывают о детском саде, знают, кто в нем трудится, люди разных профессий

Оказывают посильную помощь в труде взрослым

Знают название города, близлежащие улицы, здания, расположенные на них

Имеют представление о правилах безопасного поведения

Знают части своего тела

В С Н К

Предметное окружение

Знают виды транспорта: (автобус, поезд, самолет, теплоход).

В С Н К

Ознакомление с природой

Знают домашних животных, обитателей уголка природы

Имеют представления о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Называют 4-5 вида фруктов, овощей, ягод, грибов.

Называют 3-4 вида деревьев. Могут назвать свойства песка, глины и камня.

Знают названия 4-5 видов птиц, названия прилетающих на участок, имеют желание подкармливать их зимой.

Называют условия, необходимые для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п

Называют сезонные изменения в каждый период времени

В С Н К

Художеств. литература

Читают наизусть небольшие потешки и стихотворения

Называют произведение, прослушав отрывок из него

ИТОГО:

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – высокий Явления общ. жизни -В-58%, С-38%, Н-4%, К-0% ИТОГО:В-63%,С-33%,Н-4%, К-0%

С – средний Природное окр. - В-63%, С-33%, Н-4%, К-0%
Н – низкий Предметное окр. – В-63%, С-33%, Н-4%, К-0%

К -критический Худ. литература - В-67%, С-29%, Н-4%, К-0%

Воспитатели: С.Т. Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по развитию речи детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Употребляют в речи названия предметов, их частей материалов, их которых они изготовлены

Употребляют существительные, обозначающие профессии

Употребляют глаголы, характеризующие трудовые действия

Умеют подбирать существительные к прилагательному (например, белый –снег, сахар, мел).

Определяют называют местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток.

Употребляют существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и.т.п.)

В С Н К

ЗКР

Закрепляет правильное произношение звуков – гласных, согласных

Отрабатывает произношение свистящих, шипящих, сонорных (р, л) звуков.

Отчетливо произносит слова, словосочетания

Называет слова, начинающие на определенный звук

Интонационная выразительность речи

В С Н К

ГРАММСТРОЙ

Правильно согласовывает слова в предложении, употребляя предлоги

употреблять форму мн. числа род. падежа существительных (вилок, туфель).

повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! БегиС

Правильно употребляет в речи несклоняемые существительные (пальто, пианино, кофе, какао).

Активно употребляет в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

В С Н К

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Развивает умение рассказывать, правильно описывать предмет.

Развивает умение рассказывать по картине с использованием раздаточного дидактического материала.

Умеет пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

В С Н К

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Словарь - В-55%, С-41%, Н-4%, К-0%

С – средний Произносит. сторона речи (ЗКР) - В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

Н – низкий Грамматический строй – В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

К - критический Связная речь – В-67%, С-29%, Н-4%, К-0%

Итого: В-60%, С-36%,Н-4%, К-0% Воспитатели: С.Т. Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по художественно- эстетическому развитию детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

РИСОВАНИЕ

Предметное рисование

В С Н К

РИСОВАНИЕ

Декоративное рисование

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

В С Н К

ЛЕПКА

Имеется интерес детей к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах.

В С Н К

АППЛИКАЦИЯ

Сформированы навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий Предметное рисование- В-58%, С-38%, Н4%, К-0%

С – средний Сюжетное рисование- В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

Н - низкий Декоративное рисование- В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

К - критический Лепка- В-62%, С-34%, Н-4%, К-0%

Аппликация- В-54%, С-41%, Н-4%, К-0%

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк ИТОГО: В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

Мониторинг образовательного процесса по ФЭМП детей средней группы № 11

МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Количество и счет

Умеет сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5.

В С Н К

Величина

В С Н К

Форма

Имеет представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе

В С Н К

Ориентировка в пространстве

Умеет определять пространственные отношения: далеко — близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

В С Н К

Ориентировка во времени

Может объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

В С Н К

Условные обозначения: Выполнение программы в %

В – Высокий Количество и счет - В-58%, С-38%, Н-4%, К-0%

С – средний Величина - В-67%, С-29%, Н-4%, К-0%

Н – низкий Форма – В-71%, С-25%, Н-4%, К-0%

К - критический Ориентировка в пространстве – 71-0%, С-25%, Н-4%, К-0%

Ориентировка во времени – В-67%, С-29%, Н-4%, К-0%

Итого: В-67%, С-29%, Н-4%, К-0%

Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по формированию здорового образа жизни

детей средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-71%, С-25%, Н-4%, К-0%

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по модельно - конструктивной деятельности

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-67%, С-29%, Н-4%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по познавательно- исследовательской деятельности

детей средней группы № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Ф.И. детей

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Познавательно - исследовательская деятельность

Умеет получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования

Использует в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым

В С Н К

Сенсорное развитие

Знаком с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования

Использует полученные ранее навыки в обследовании предметов и объектов

На основе обогащения чувственного опыта умеет фиксировать полученные впечатления в речи

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-67%, С-29%, Н-4%, К-0

С – средний

Н - низкий

К- критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по нравственному воспитанию

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-83%, С-13%, Н-4%, К-0

С – средний

Н - низкий Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

К - критический

Мониторинг образовательного процесса по трудовому воспитанию

детей средней группы №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

В весенний и осенний вместе с воспитателем убирает на участке мусор, в зимний период расчищает снег.

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-83%, С-13%, Н-4%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг образовательного процесса по социализации «Ребенок в семье, дома»

Средняя группа № 11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022 -2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Знает некоторые государственные праздники

Имеет представления о правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе

Уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола

Имеет представления о себе как о члене коллектива, развито чувство общности с другими детьми.

В С Н К

Условные обозначения: В-71%, С-25%, Н-4%, К-0

В – высокий

С – средний Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Н - низкий

К - критический

Мониторинг образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности детей

Средняя группа №11 МАДОУ «Сказка», сентябрь 2022-2023 учебного года

Имя

ребенка

Показатели

1. Юсуп

2. Лиза

3. Маша

4. Степан

5. Нурлан

6. Сумая

7. Арсений

8. Данил

9.Настя

10. Юска

11. Абдулла

12.Элина

13. Артем

14. Раян

15.Александра

16. Мария

17.Регина

18. Мия

19.Гордей

20. Ваня

21. Адам

22. Сафина

23.Жаркынай

24.Радмир

Знакомы с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

В С Н К

Условные обозначения:

В – высокий В-71%, С-25%, Н-4%, К-0

С – средний

Н - низкий

К - критический Воспитатели: С.Т.Биккузина, А.С.Сердюк

Мониторинг формирования основ духовно- нравственного развития

детей средней группы (4-5 лет) №11 в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»

2022 - 23 уч. года

Критерии

Показатели развития детей

Содержательный аспект качества образования

Имеет представление о своей семье и домашнем тепле, о ценности семьи в жизни человека.

Имеет представление о родном доме как начале всех добрых путей и дорог

Имеет представление о родном лесе и необходимости заботливого отношения к нему;

Имеет знания о домашних животных и о добром заботливом отношении к ним

Имеет представление о значении труда в жизни человека, об уважительном отношении к людям труда

Представление о существовании мира сказки, о том, чему доброму учат любимые сказки

Знает слова благодарности, имеет представления о чувствах, которые они вызывают.

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Коммуникативный аспект качества образования

Речевые умения:

Понятно ведет диалог с педагогом

Выражает свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного

Говорит выразительно, эмоционально

Говорит самостоятельно в ресурсном круге

Говорит самостоятельно в паре

Понятно и грамотно формулирует свои мысли

Высказывается экспромтом, без предварительной подготовки

Социально- психологические умения:

Вступает и поддерживает разговор, беседу со сверстниками и взрослыми

Умеет слушать и слышать (не перебивает, не отвлекается, понимает, о чем говорят)

Считается с мнением других. Приходит к общему решению (умеет согласиться с участниками ресурсного круга).

Вступает в общение на нравственные темы

Приходит в паре к общему решению (умение договариваться, согласиться)

Психологические умения:

Проявляет эмоции в общении

Проявляет сочувствие, одобрение в общении

Нормы речевого этикета:

Использует нормы речевого этикета при высказывании своего мнения

Умеет высказывать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие

Использует невербальные средства общения:

Использует интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность

Использует жест, мимику, взгляд, позы, движения

Выбирает дистанцию общения и пространственное расположение по совету и рекомендации взрослого

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Управленческий аспект качества образования

Управляет собственной деятельностью

Управляет деятельностью пары

Делает нравственный выбор, принимает решение, за которое отвечает

Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге

Действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования

Представляет собственное решение в ресурсном круге

Представляет собственное решение и совместное решение пары (с 4.5 лет)

Проявляет настойчивость и самостоятельность в достижении цели

Соподчиняет собственные мотивы поведения с поставленной целью

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Психологический аспект качества образования

Распознает эмоции других людей (близких, сверстников, работников ДОУ).

Проявляет послушание, правдивость и ответственность.

Проявляет чувства: благодарности родным и близким людям, сверстникам; радости от красоты родной природы;

Проявляет общительность, открытость, активность, самостоятельность, терпение.

Проявляет мотивацию взаимодействовать со сверстниками, педагогом и родителями в активных формах обучения:

в ресурсном круге, в паре

Проявляет мотивацию совместно со сверстниками и взрослыми достигать значимых социокультурных результатов

Проявляет любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всем его многообразии

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Социокультурный аспект качества образования

Проявляет доброжелательность, заботу, доброту по отношению к окружающим.

Проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений.

Проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы.

Проявляет уважительное отношение к взрослым, бережное отношение к результатам их труда.

Проявляет дружеские чувства. Проявляет чувства внимания, уважения, доверия, сострадания.

Способен на самоопределение и самоидентификацию

ВСНК

Средний индивидуальный балл

Содержательный: В- 71%, С- 25%, Н- 4%, К - 0%

Коммуникативный: В-58%, С- 38%, Н- 4%, К - 0%

Управленческий: В- 54%, С- 42%, Н- 4%, К - 0%

Психологический: В-67%, С- 29%, Н- 4%, К - 0 %

Социокультурный: В- 67%, С-29%, Н- 4%, К - 0 %

ИТОГО: В- 64%, С- 32%, Н- 4% К - 0%

Воспитатели:

Предварительный просмотр:

Результаты мониторинга развивающей предметно-пространственной среды

МАДОУ «Сказка» в соответствии с ФГОС ДО

на 2021 - 22 г. (на 01.09.2021г.)

Воспитатель: Сердюк А.С., воспитатель младшей группы (3-4г.)

Требования к РППС	1 мл. гр. (2-3г.) №1	1 мл.гр. (2-3г.) №2	2 мл. гр. (3-4г.) № 3	2 мл.гр. (3-4г.) №4	Под. гр. (6-7л.) №5	Под. гр. (6-7 л.) №6	Ср. гр. (4-5л.) №7	Ст. гр. (5-6л.) №8	Ст. гр. (5-6л.) №9	Ср. гр. (4-5л.) №10	Под.гр. (6-7л.) №11	Показа-тель
Насыщенность	80.9 %	76.2%	80.9%	95 %	100%	90.4%	76.1%	95.2%	100%	85.7%	100%
Трасформируемость	100%	88.8%	100%	90 %	88.8%	100%	94.4%	88.8%	88.8%	83.3%	94.4%
Полифункциональность	83.3%	83.3%	83.3%	88%	100%	100%	100%	83.3%	83.3%	100%	83.3%
Вариативность	83.3%	66.6%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Доступность	100%	100%	77.7%	100%	77.7%	88.8%	77.7%	100%	88.8%	88.8%	100%
Безопасность	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Итого:	91.2%	85.8%	90.3%	95.5%	94.4%	96.5%	91.3%	94.5%	93.4%	92.9%	96.2%	94%

Требования к РППС	Муз. зал	Физ. зал	Логопед	Психолог	Участок	Показатель	Итого: 95%
Насыщенность	95%	90%	100%	95%	95%	95%
Трасформируемость	100%	95%	100%	95%	90%	96%
Полифункциональность	95%	90%	100%	95%	94%	94%
Вариативность	95%	95%	95%	95%	94%	95%
Доступность	100%	100%	100%	100%	90%	98%
Безопасность	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Итого:	97.5%	95%	99%	97%	94%	96.5%

В ДОУ созданы условия для полноценного развития детей. Предметно- развивающая среда в ДОУ соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования на 95% по насыщенности, трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности, безопасности.

Предварительный просмотр:

Итоговый показатель по группе № 11 кол-во / %

	Физическое развитие		Социально-коммуникативное развитие						Познавательное развитие				Речевое развитие		Художественно-эстетическое развитие			Итоговый показатель по каждой группе (среднее значение
Номер группы 11	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	Физическая культура	Социализация, развития общения, нравственное воспитание	Ребёнок в семье, обществе	Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	Формирование основ безопасности		Игровая деятельность	Развитие познавательно – исследовательской деятельности	ФЭМП	Ознакомление с предметным окружением и социальным миром	Ознакомление с миром природы	Развитие речи	Художественная литература	Изобразительная деятельность. Приобщение к искусству	Конструктивно - модельная деятельность	Музыкальная деятельность
Высокий уровень	71	57	83	71	83		71	62	67	67	63	63	60	67	58	67	63	1073/ 67%
Средний уровень	25	39	13	25	13		25	36	29	29	33	33	36	29	38	29	31	463/ 29%
Низкий уровень	4	4	4	4	4		4	2	4	4	4	4	4	4	4	4	6	64/ 4%
Крити ческий уровень	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0/ 0 %

Предварительный просмотр:

		Сводная таблица по результатам мониторинга образовательного процесса (промежуточных и итоговых результатов) освоения детьми образовательной программы ДОО МАДОУ «Сказка» 2021-2022 учебный год за первое и второе полугодие
		Воспитатель: Сердюк Алина Сергеевна
			Социально - коммуникативное развитие																				Познавательное развитие
Номер группы	полугодия		Нравственное воспитание				Социализация Ребёнок в семье, обществе				Трудовое воспитание Самообслуживание самостоятельность,				Формирование основ безопасности				Игровая деятельность				Развитие познавательно – исследовательской деятельности				ФЭМП				Ознакомление с предметным окружением и социальным миром				Ознакомление с миром природы
Номер группы	полугодия		В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К
№ 1 Iмлад шая	1		0	13	87	0	0	25	75	0	0	0	100	5	0	0	100	5	0	7	93	0	0	0	100	0	0	5	95	0	0	0	100	0	0	0	100	0
№ 1 Iмлад шая	2		29	59	12	0	29	59	12	0	24	64	12	0	41	47	12	0	37	57	2	4	35	53	12	0	15	73	12	0	29	62	4	5	24	71	5	0
№2 Iмлад шая	1		0	21	42	37	0	21	46	33	0	21	36	43	0	21	36	43	0	14	72	14	0	42	44	14	0	21	36	43	0	43	43	14	0	43	43	14
№2 Iмлад шая	2		25	31	44	0	26	29	45	0	23	28	49	0	23	27	50	0	22	32	46	0	20	21	59	0	20	25	55	0	21	29	50	0	22	32	46	0
№3 II млад шая	1		10	80	10	0	0	53	42	5	0	42	53	5	0	90	0	0	10	58	27	5	0	79	21	0	13	57	25	5	16	42	37	5	0	79	16	5
№3 II млад шая	2		24	64	12	0	24	64	12	0	36	56	8	0	36	52	10	2	43	44	11	2	44	48	8	0	53	31	13	3	36	48	12	4	52	28	20	0
№4 II млад шая	1		0	76	24	0	0	71	29	0	0	47	53	0	0	65	35	0	0	46	54	0	0	56	44	0	0	43	57	0	0	47	53	0	0	47	53	0
№4 II млад шая	2		70	30	0	0	58	42	0	0	70	30	0	0	52	48	0	0	46	54	0	0	65	35	0	0	52	42	6	0	41	53	6	0	35	59	6	0
№ 7 средн яя	1		0	100	0	0	0	91	9	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	69	31	0	0	86	14	0	0	45	56	0	0	70	30	0	0	100	0	0
№ 7 средн яя	2		65	35	0	0	69	31	0	0	100	0	0	0	87	13	0	0	26	74	0	0	61	39	0	0	48	52	0	0	26	74	0	0	100	0	0	0
№10 средн яя	1		0	84	16	0	0	89	11	0	0	79	21	0	0	89	11	0	0	54	43	3	0	68	32	0	0	72	38	0	0	59	30	11	0	59	41	0
№10 средн яя	2		48	43	9	0	60	31	9	0	52	39	9	0	48	52	0	0	44	56	0	0	52	27	21	0	56	31	13	0	66	34	0	0	60	40	0	0
№8 cтарш ая	1		0	19	81	0	0	38	62	0	0	50	50	0	0	38	62	0	0	13	87	0	0	34	66	0	0	18	72	0	0	46	54	0	0	35	65	0
№8 cтарш ая	2		32	68	0	0	48	52	0	0	60	40	0	0	48	52	0	0	45	50	5	0	40	48	12	0	45	43	12	0	48	48	4	0	44	48	8	0
№9 старш ая	1		0	58	42	0	0	30	70	0	0	38	62	0	0	38	62	0	0	50	50	0	0	50	50	0	0	17	83	0	0	42	58	0	0	23	77	0
№9 старш ая	2		73	27	0	0	87	13	0	0	72	24	0	0	80	20	0	0	77	23	0	0	84	16	0	0	83	17	0	0	76	24	0	0	72	28	0	0
№5 подго тов	1		20	80	0	0	20	68	12	0	28	64	8	0	20	80	0	0	20	52	28	0	20	56	24	0	18	54	28	0	12	56	32	0	16	40	44	0
№5 подго тов	2		100	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	88	12	0	0	100	0	0	0	88	12	0	0	80	20	0	0	80	20	0	0
№6 подгот овит	1		58	42	0	0	33	42	25	0	62	33	5	0	0	88	12	0	31	49	18	2	21	67	12	0	29	37	34	0	22	49	29	0	21	50	29	0
№6 подгот овит	2		100	0	0	0	80	20	0	0	94	6	0	0	100	0	0	0	97	3	0	0	100	0	0	0	96	4	0	0	92	8	0	0	92	8	0	0
№11 подгот ов	1		0	83	17	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	81	19	0	0	66	34	0	0	64	36	0	0	65	35	0	0	70	30	0
№11 подгот ов	2		88	12	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	96	4	0	0	80	20	0	0	80	20	0	0	83	17	0	0

	Сводная таблица мониторинга образовательного процесса (промежуточных и итоговых результатов) освоения детьми образовательной программы ДОО) МАДОУ «Сказка» 2021-2022 учебный год на первое и второе полугодие
	Воспитатель: Сердюк Алина Сергеевна
			Физическое развитие								Речевое развитие								Художественно-эстетическое развитие												Итоговый показатель по каждой группе (среднее значение)
Номер гру- ппы			Формирование начальных представлений о ЗОЖ				Физическая культура				Развитие речи				Художественная литература				Изобразительная деятельность. Приобщение к искусству				Конструктивно - модельная деятельность				Музыкальная деятельность				Итоговый показатель по каждой группе (среднее значение)
			В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К	В	С	Н	К
№ 1 Iмла дшая		1	0	19	81	0	0	22	78	0	0	17	83	0	0	0	100	0	0	0	100	0	0	19	76	5	0	20	80	0	0	9	91	0
№ 1 Iмла дшая		2	6	82	12	0	31	63	6	0	28	55	13	4	24	71	5	0	22	66	12	0	35	53	12	0	45	55	0	0	28	62	9	1
№ 2 Iмла дшая		1	0	21	43	36	0	21	36	43	0	21	36	43	0	43	43	14	0	21	36	43	0	21	38	41	0	17	83	0	0	32	39	29
№ 2 Iмла дшая		2	23	21	56	0	21	25	54	0	22	32	46	0	22	30	48	0	22	30	48	0	20	21	59	0	10	22	68	0	22	27	51	0
№ 3 IIмла дшая		1	0	95	5	0	0	35	63	2	26	27	37	10	22	31	32	5	0	74	26	0	0	79	21	0	0	49	51	0	6	61	30	3
№ 3 IIмла дшая		2	28	64	8	0	30	59	10	1	36	46	16	2	40	32	24	4	33	46	21	0	44	48	8	0	30	59	11	0	37	50	13	0
№ 4 IIмла дшая		1	0	65	35	0	0	57	43	0	0	41	59	0	0	65	35	0	0	57	43	0	0	71	29	0	0	47	53	0	0	56	44	0
№ 4 IIмла дшая		2	64	36	0	0	44	56	0	0	29	62	9	0	35	52	12	0	46	54	0	0	65	35	0	0	51	48	1	0	51	46	3	0
№ 7 средн яя		1	0	100	0	0	0	25	75	0	0	62	38	0	0	74	26	0	0	56	44	0	0	87	13	0	0	59	41	0	0	77	23	0
№ 7 средн яя			100	0	0	0	85	15	0	0	13	87	0	0	17	83	0	0	35	65	0	0	61	39	0	0	39	61	0	0	58	42	0	0
№ 10 средн яя		1	0	82	18	0	0	47	53	0	0	56	44	0	0	53	35	12	0	40	60	0	0	68	32	0	0	60	40	0	0	66	33	1
№ 10 средн яя		2	60	26	14	0	91	9	0	0	60	26	14	0	53	37	13	0	55	40	5	0	52	27	21	0	32	60	8	0	56	36	8	0
№ 8 cтар шая		1	0	46	54	0	0	80	20	0	0	29	68	3	0	15	85	0	0	28	72	0	0	27	73	0	0	63	37	0	0	37	63	0
№ 8 cтар шая		2	56	44	0	0	90	10	0	0	58	34	8	0	44	44	12	0	41	47	12	0	40	48	12	0	53	47	0	0	50	45	5	0
№ 9 стар шая		1	0	50	50	0	0	75	25	0	0	25	75	0	0	23	77	0	0	31	69	0	84	16	0	0	0	64	36	0	0	44	56	0
№ 9 стар шая		2	92	8	0	0	89	11	0	0	72	28	0	0	72	28	0	0	73	27	0	0	84	16	0	0	39	61	0	0	77	23	0	0
№ 5 подго товит		1	25	75	0	0	0	64	36	0	12	54	34	0	16	40	44	0	18	62	20	0	20	56	24	0	0	74	26	0	17	61	22	0
№ 5 подго товит		2	100	0	0	0	89	11	0	0	61	39	0	0	80	20	0	0	84	16	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	91	9	0	0
№ 6 подго товит		1	46	49	5	0	0	74	26	0	16	42	29	13	28	37	35	0	28	37	35	0	21	67	12	0	0	75	25	0	41	42	17	0
№ 6 подго товит			100	0	0	0	90	10	0	0	88	11	1	0	92	8	0	0	96	4	0	0	100	0	0	0	100	0	0	0	95	5	0	0
№11 подго тов		1	0	100	0	0	0	59	41	0	0	60	33	7	0	73	27	0	0	78	22	0	0	83	17	0	0	71	29	0	0	79	21	0
№11 подго тов		2	100	0	0	0	90	10	0	0	84	26	0	0	88	12	0	0	100	0	0	0	96	4	0	0	100	0	0	0	92	8	0	0
Ито го		1	6	64	27	3	0	51	45	4	5	39	49	7	6	42	49	3	4	44	48	4	11	55	30	4	0	54	46	0	6	51	40	3
Ито го		2	66	26	8	0	68	26	6	0	50	40	9	1	51	38	10	1	55	36	9	0	63	27	10	0	54	38	8	0	60	32	8	0

	Истоки		Шахматы
Номер группы	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
№3	В - 6%	В - 32%
II младшая	С - 63%	С - 54%	-	-
(3-4г.)	Н - 26%	Н - 12%
	К - 5%	К - 2%
№4	В – 10%	В - 53%
II младшая	С – 61%	С - 46%	-	-
(3-4г.)	Н – 29%	Н - 1%
	К – 0%	К - 0%
№ 7	В - 0%	В - 37%
Средняя	С - 79%	С - 73%	-	-
(4-5л.)	Н - 21%	Н - 0 %
	К - 0%	К - 0%
№10	В – 8%	В - 49%
Средняя	С – 74%	С - 48%	-	-
(4-5л.)	Н – 18%	Н - 3%
	К – 0%	К - 0%
№8	В – 10%	В - 51%	В – 0%	В – 50%
Старшая	С – 49%	С - 49%	С – 36%	С – 50%
(5-6л.)	Н – 41%	Н - 0%	Н – 64%	Н – 0%
	К – 0%	К - 0%	К - 0%	К – 0%
№9	В – 6%	В – 87%	В – 0%	В – 54%
Старшая	С – 58%	С – 13%	С – 44%	С – 46%
(5-6л.)	Н – 36%	Н – 0%	Н – 56%	Н – 0%
	К – 0%	К - 0%	К – 0%	К – 0%
№5	В - 20%	В - 80%	В - 12%	В - 60%
Подготовительная	С - 62%	С - 20%	С - 32%	С - 40%
(6-7л.)	Н - 18%	Н - 0%	Н - 56%	Н - 0%
	К - 0%	К - 0%	К - 0%	К - 0%
№6	В - 24%	В - 80%	В - 16%	В - 80%
Подготовительная	С - 40%	С - 20%	С - 48%	С - 20%
(6-7л.)	Н - 28%	Н - 0	Н - 28%	Н - 0%
	К - 8%	К - 0	К - 8%	К - 0%
№11	В – 0%	В – 80%	В – 0%	В - 80%
Подготовительная	С – 62%	С – 20%	С – 70%	С - 20%
(6-7л.)	Н – 38%	Н – 0%	Н – 30%	Н - 0%
	К – 0%	К – 0%	К – 0%	К - 0%

Предварительный просмотр:

Задания по диагностическому обследованию

речевого развития детей среднего дошкольного возраста.

I. Выявление уровня развития связной речи.

Задачи:

Изучить особенности понимания и смыслового восприятия речи.

Выявить умение соотносить слово с картинкой, узнавать изображение по слову.

Выявить умение составлять рассказ по сюжетной картине.

Воспитатель открывает коробку, в которой находятся игрушка- медвежонок и набор предметов мебели.

Педагог (достает медвежонка). Кто это? Откуда он взялся? Вот послушай.

Жили-были три медведя. Один медведь был папа, и звали его Михаил Потапович. Он был большой, лохматый. На нем были красная рубашка и синие брюки. Другой была мама-медведица. Ее звали Настасья Петровна. Она была в белой кофте и зеленой юбке. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Он был в желтых штанишках и белой шапочке.

Как ты думаешь, кто это: медведь-папа, мама-медведица или Мишутка? Как ты догадался, что это Мишутка? (Называет предметы одежды, размер.)

3 балла - слушает внимательно, безошибочно самостоятельно сразу узнает медвежонка и обосновывает свой ответ.

2 балла - слушает рассказ, узнает медвежонка, но обосновать ответ не может.

1 балл - слушает невнимательно, не понимает задания без дополнительных вопросов и пояснений. Соглашается, что это Мишутка.

0 баллов – не слушает

2. Особенности понимания и смыслового восприятия речи.

Выявить умение соотносить слово с картинкой, узнавать изображение по слову.

Выявить умение составлять рассказ по сюжетной картине.

Педагог. Послушай, как ласково мама называет своего медвежонка: Мишутка, Мишенька. А как тебя ласково называет мама? Посмотри, Мишутка нарисовал картинку. Тебе она нравится? Давай расскажем, о чем эта картинка.

- Кто это? Про что эта картинка?

Что делает Мишутка? Во что играет Мишутка?

Какие игрушки у Мишутки: Какие у него игрушки?

Что это? А что это? Что делает его мама?

3 балла - самостоятельно начинает рассказ по картинке, отвечает на все вопросы, пользуется распространенными предложениями.

2 балла - отвечает на все вопросы, используя простые предложения из 2-3 слов.

1 балл - отвечает только на 2-3 вопроса, пользуется ситуативной речью (вместо слов — указательные жесты, односложные ответы).

0 баллов- не отвечает на вопросы

II. Выявление уровня развития словаря детей.

Задачи:

Выявить наличие в активном словаре детей слов, обозначающих предметы быта (мебель, одежда, посуда).

Определить умение обозначать словом части и особенности предмета, видеть различия в близких по внешнему виду и назначению предметах.

Определить возможность использования в речи обобщающих слов (мебель, посуда, одежда).

Методика предъявления задания.

Появляются знакомый ребенку медвежонок и подарочная коробка. Чтобы вызвать эмоциональный отклик, воспитатель предлагает поздороваться с медвежонком, спросить его о чем-нибудь, или медвежонок «спрашивает» ребенка (создается эмоционально-положительный фон).

Педагог. Медвежонок приехал к нам в гости, но ему негде жить. Давай сделаем для него комнату. (Достает из коробки по одному предметы мебели: стул, стол, кресло, диван, шкаф.)

Содержание диагностического задания и критерии оценки.

Что это? (Ребенок называет предмет и ставит его в комнату). Для чего нужен стул? Как узнать стул?

А это тоже стул? (Показывает на кресло.)

Расскажи, что есть у кресла.

А вот еще большое кресло (показывает на диван).

Как узнать, что это диван?

Что еще можно поставить в комнату? (Педагог выставляет стол, шкаф. Ребенок только называет предметы.)

3 балла - все предметы называет правильно, выделяет 2-3 части предмета, его свойства, самостоятельно различает близкие по внешнему виду и назначению предметы (кресло, стул, диван). Определяет назначение предмета, называет обобщающее слово

2 балла - все предметы называет правильно, выделяет части и назначение не у всех предъявленных предметов. Различает близкие по назначению и внешнему виду предметы с помощью вое питателя. Не может назвать обобщающее слово.

1 балл - допускает ошибки в названиях предметов, называй единичные части и свойства предметов с помощью воспитателя. Зрительно различает, но не обозначает словесно различия между близкими по внешнему виду и назначению предметами.

0 баллов – не отвечает на вопросы

III. Изучение особенностей освоения грамматически правильной речи.

Задачи:

Выявить умение правильно называть детенышей животных, употреблять эти существительные в единственном и множественном числе, именительном и родительном падежах.

Выявить умение словообразования: суффиксальный способ образования слов и образование слов на основе звукоподражания.

Определить умение согласовывать существительные и глаголы, изменять слова по родам.

Выявить уровень понимания и употребления предлогов с пространственным значением - «в», «на», «за», «под», «около».

Методика предъявления задания.

Педагог. У нашего Мишутки много друзей. Хочешь узнать, кто его друзья?

Содержание диагностического задания и критерии оценки.

Он принес их фотографии (достает картинки с изображением зайчат, утят, ежат, щенков, цыплят и предлагает назвать их). Доставая утят и цыплят, воспитатель имитирует звуки: «Утенок - кря-кря-кря. Что делает? (Крякает.) Цыпленок- пи-пи-пи. Что делает? (Пищит.)

Мишутка любит играть со зверятами в прятки. Ты хочешь поиграть с ними? Посмотри и запомни, кто и где сидит (еще раз повторить название детенышей по порядку картинок). А теперь вы с мишкой закроете глаза, а кто-то из зверей спрячется. (Убирает одну из картинок.) Кого не стало?

А теперь будет прятаться Мишутка. А водить и закрывать глазки будут зайчата

Зверята соскучились по своим мамам. Давай поможем им найти родителей (достает изображения зайца, утки, ежа, собаки, курицы). Кто прибежал за своим ребенком?

Ребенок. Курица прибежала за цыпленком. Ёж прибежал за своим ежонком. Собака прибежала за щенками. Заяц прибежал за своими зайчатами.

Педагог. Посмотри, все ли родители нашли своих детей?

Ребенок устанавливает соответствие и рассказывает.

Ребенок. У утки - утята. У курицы - цыплята. У ежа - ежата. У собаки - щенки. У зайца - зайчата.

3 балла - самостоятельно и правильно называет всех детенышей животных, безошибочно устанавливает согласование существительных и глаголов, владеет способами словообразования, понимает и правильно пользуется предлогами.

2 балла - называет детенышей животных, допускает 1-2 ошибки. Согласовывает существительные и глаголы, в словообразовании затрудняется, действуя по образцу воспитателя; понимает предлоги пространственного значения, но затрудняется в их самостоятельном использовании (допускает 1-2 ошибки).

1 балл - называя детенышей животных, допускает более 3 ошибок; ошибается в использовании категории рода (хотя бы 1 раз), со словообразованием не справляется; затрудняется в понимании и правильном использовании предлогов пространственного значения (допускает более 3 ошибок).

0 балл - не отвечает

Предварительный просмотр:

Задания по диагностическому исследованию

речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Группа № 11 Воспитатели: Биккузина С.Т, Сердюк А.С.

I. Выявление уровня развития связной речи

Задачи:

1. Выявить уровень владения диалогической речью.

2. Изучить особенности монологической речи в процессе составления описательного рассказа.

Основная диагностика развития речи детей старшего дошкольного возраста

Беседа по картине. Ответы на вопросы.

Воспитатель показывает картину «Собака со щенками», «Кошка с котятами» или другую аналогичную картину. Дети высказывают свои предположения, задают уточняющие вопросы, пытаясь выяснить, о ком идет речь. Проводится беседа по картине.

Про кого эта картина? Как зовут собаку? Как называются ее детеныши?

Почему собака не убегает? Чем занимаются щенки? Какого цвета шерсть у щенка?

Кто из щенков больше нравится? Почему?

Есть ли у тебя животное дома (у бабушки)? Расскажи о нем.

3 балла - инициативно поддерживает беседу на тему, устанавливает связи и может обосновать свое суждение; отвечает четко, развернуто, задает вопросы.

2 балла - отвечая на вопросы, использует форму простого предложения; не проявляет инициативы, затрудняется в установлении причинно-следственных связей и их речевом выражении

1 балл - пассивно участвует в беседе, слушая других, и вставляя отдельные слова.

0 баллов - в беседе не участвует.

Составление связного рассказа из личного опыта (можно с использованием схемы описательного рассказа)

Есть ли у тебя животное дома (у бабушки)? Расскажи о них. Вспомни, каких животных ты видел в зоопарке? Расскажи о каком-нибудь животном.

Если дети знакомы со схемой описательного рассказа, то возможен рассказ по схеме.

3 балла - самостоятельно составляет описательный рассказ.

2 балла - описательный рассказ составляет с незначительной помощью взрослого (подсказка слова, формулировки мысли).

1 балл - описательный рассказ составляет по вопросам взрослого.

0 баллов - описательный рассказ составлять отказывается.

Индивидуальный пересказ рассказа Е.И. Чарушина «Курочка» после предварительного чтения и обсуждения его в подгруппе детей.

3 балла - самостоятельно воспроизводит все смысловые и языковые компоненты текста без нарушения лексико-грамматических норм.

2 балла - пересказывает текст с незначительными сокращениями при минимальной помощи взрослого; наблюдается стереотипность высказываний.

1 балл - пересказывает по вопросам, допуская значительные сокращения, повторы, неадекватные замены.

0 баллов - отказывается от пересказа.

II. Выявление уровня развития словаря детей.

Задачи:

Выявить особенности активного словаря детей: умение обозначать словом название предметов, их строение.

Определить умение использовать в речи обозначения качеств и свойств предметов и материалов, обследовательских действий.

Выявить возможности использования в речи слов, обозначающих видовые и родовые обобщения.

Выявить умение использовать слова и выражения, необходимые лия установления отношений с окружающими, - формы вежливого обращения (слова приветствия, прощания, благодарности, приглашения и т. д.).

Выявить умение подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

Методика предъявления заданий.

Попробуйте отгадать, о чем загадка: «Есть кабина, кузов, колеса, фара, руль, нужна для перевозки грузов». Что это?

А теперь ты попробуйте загадать загадки, выбрав предмет на картинке.

Кошка (голова, туловище, лапы, уши, хвост, части морды).

Кукла (части рук, ноги, живот, спина, голова, части лица).

Куртка (рукава, воротник, карман, спина, перед, застежка).

Кастрюля (дно, стенки, ручки, крышка).

Дерево (ствол, корень, ветки, листья, кора).

3 балла - безошибочно называет большинство структурных частей всех предметов.

2 балла - называет 2-3 части предмета или допускает ошибки в названиях.

1 балл - выполняет только одно задание при поддержке взрослого.

0 баллов - не выполняет ни одного задания.

Свойства и качества предметов. Установление причинно- следственных связей.

Педагог. Лунтик прилетел на Землю. Он пытается узнать про все предметы, но они такие разные, что он постоянно делает ошибки. Научи Лунтика узнавать свойства предметов.

Однажды вместо сахара он положил в чай соль. Почему Лунтик перепутал? Как узнать вкус; соль это или сахар? Какая на вкус соль? А какой на вкус сахар?

Он сделал себе дом из бумаги. Подул ветер, и дом развалился. Почему? Как узнать - прочный материал или не прочный? Посоветуй Лунтику, из чего лучше построить дом.

Вместо подушки он положил под голову деревянный кубик и всю ночь не мог уснуть. Почему? Как узнать - твердый предмет или мягкий?

3 балла - выполняет все задания: правильно называет обследовательские действия, свойства и качества предметов и материалов, устанавливает причинно-следственные связи и отражает их в речи.

2 балла - самостоятельно называет свойства и качества, затрудняется в обозначении обследовательских действий. Связи устанавливает при поддержке взрослого.

1 балл - выполняет только одно задание при поддержке взрослого или допускает много ошибок при выполнении всех заданий.

0 баллов - не выполняет ни одного задания.

Умение подбирать слова по смыслу.

Педагог. У Лунтика появилось много друзей. Но иногда они на него обижаются, потому что он не знает волшебных слов, которые помогают общаться друг с другом. А ты знаешь такие слова? Научи Лунтика.

Какие слова ты скажешь, если:

- ты пришел в гости или встретил друга... (здравствуйте, добрый день, рад вас видеть, как ты поживаешь?), тебе оказали помощь, услугу (спасибо, благодарю); ты нечаянно кого-либо обидел (извините, простите).

3 балла - выполняет все задания, называя 2-3 варианта фраз.

2 балла - выполняет только 2 задания.

1 балл - выполняет только одно задание при поддержке взрослого.

0 баллов - не выполняет ни одного задания.

Умение подбирать слова противоположные по значению.
Педагог. На Земле Лунтик научился очень многому. Он даже узнал, что есть слова с противоположными значениями. А ты знаешь такие слова? Поиграй с Лунтиком в игру «Скажи наоборот».

Скажи наоборот: большой - ... (маленький); чистый - ... (грязный) и др.

3 балла - правильно выполняет все задания.

2 балла - выполняет все задания, но допускает 1-2 неточности.

1 балл - выполняет менее половины заданий

0 баллов – не выполняет ни одного задания

III. Выявление уровня развития грамматически правильной речи.

Задачи:

Выявить умение составлять и пользоваться простыми и сложно-подчиненными предложениями.

Изучить возможности самостоятельно пользоваться системой окончании существительных, прилагательных, глаголов для правильного оформления речевого высказывания.

Определить умение словообразования при помощи приставок

Выявить умение образовывать множественное число существительных в родительном падеже.

Методика предъявления задания.

Педагог. Лунтик многое умеет делать. Только он забывает слова и не знает, как об этом сказать. Подскажи ему.

Содержание диагностического задания и критерии оценки.

Я умею цветы... (поливать).

Я помогаю обед... (варить).

Я умею пол... (подметать).

Я умею стол... (накрывать).

Я помогаю комнату... (убирать).

3 балла правильно выполняет все задания.

2 балла правильно выполняет 3 задания из 5.

1 балл - правильно выполняет 1-2 задания

0 баллов - не выполняет ни одного задания или во всех допускает ошибки.

Педагог. Лунтик умеет делать все наоборот. Отгадай что? Входить и... (выходить).

Одеваться и... (раздеваться).

Прибегать и... (убегать).

Закрывать и... (открывать).

3 балла - правильно выполняет все задания.

2 балла - выполняет все задания, но допускает 1-2 неточности.

1 балл - выполняет менее половины заданий.

0 баллов - не выполняет ни одного задания.

Лунтик говорит:

У меня один стол.

У меня один стул.

У меня одна кукла.

У меня одна книга.

У меня одно полотенце.

У меня одна расческа.

А мы отвечаем.

А у нас много столов.

А у нас много... (стульев).

А у нас много... (кукол).

А у нас много... (книг).

А у нас много... (полотенец).

А у нас много... (расчесок).

3 балла - правильно выполняет все задания.

2 балла - правильно выполняет 3 задания из 5.

1 балл - правильно выполняет 1-2 задания.

0 баллов - не выполняет ни одного задания или во всех допускает ошибки.

Таблица результатов речевого обследования детей старшего дошкольного возраста. Группа №

Задания

Уровень развития связной речи

Беседа по картине.

Ответы на вопросы

Составление рассказа по схеме

Пересказ рассказа

Итого

Уровень развития словаря

Отгадывает и придумывает загадки

Называет свойства и качества

Подбирает слова по смыслу

«Скажи наоборот»

Итого

Уровень развития грамматически правильной речи

Правильно оформляет речевые высказывания

Словообразование при помощи приставок

Изменение ед. числа существит. во множественное число

Итого

Уровень развития связной речи: «3» балла - %; «2» балла - %; «1» балл - %; «0» баллов - %;

Уровень развития словаря: «3» балла - %; «2» балла - %; «1» балл - %; «0» баллов - %;

ИТОГО: Высокий уровень - %; Средний уровень - %; Низкий уровень - %; Критический уровень- %

Воспитатели:

Проверяющий:

Навигация

Мониторинг

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: