" Зимняя фантазия" - конспект музыкального занятия
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Музыкальный руководитель

Действия и ответы детей

Вводная часть

Ребята, с чего мы начинаем всегда наши встречи?

Здравствуй, (имя)

М.Р. загадывает загадку

Тройка, тройка прилетела,

 Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом

Все покрылось серебром

Про кого это?

А как выглядит Зима?

Где мы можем найти образ Зимы?

Дети входят под музыку в зал и свободно останавливаютcя.

Ответы детей

Песня.

С добрым утром, с добрым утром

Слова эти мы повторим,

С добрым утром ,с добрым утром.

Всем друзьям говорим.

Каждый ребенок импровизируя, поет приветствие.

Дети высказывают разные версии.

Ответы детей.

Основная часть

.Р. включает мультимедийную установку. .(голос Зимы:

Мне  скорее помогите,

Мою мелодию найдите,

Ноты все перемешались,

И с линеек разбежались!)

Что же делать? Как нам расставить ноты? Где можно найти ноты?

Давайте попробуем. Совершим путешествие по музыке Зимы.

Сейчас вы послушаете музыку. Как вы думаете , о чем она? (Звучит отрывок Вивальди «Зима»)

«Клубятся вихрем снежные покровы;
Как — будто вырвавшись из заточенья,
Бушуют ветры встречные, в сраженье
Друг против друга ринуться готовы.»

Дети высказывают разные версии.

Дети отвечают, какой характер музыки они услышали. С помощью лент изображают развитие  музыки (активное слушание)

Распевание.

«Звуки леса.»

Скрипит старое дерево.

Шелестит позёмка  .

Ухает филин.

 А где-то слышны звуки копыт

Пру-у-у  лошадка остановилась

Песенное творчество

« Что нам нравится зимой?»

Дети произносят «а-а-а.» —штро-бас на связках.

Произносят «ш-ш-ш.» на продолжительном выдохе

Произносят короткие «а, а, а.» в разных регистрах с показом высоты звука рукой.

Произносят «у-ух!»:

Щелкают языком.

"Губной вибрант" 

Каждый ребенок сочиняет музыкальный ответ

М. Р. предлагает вспомнить зимние песни.  В каком они написаны ладу, мажоре или миноре?

М.Р. предлагает выучить еще одну песню.

После каждой песни с картины исчезает по ноте и появляется на нотном стане

Дети вспоминают выученные зимние песни. Исполняют по одному куплету.

 Разучивание 1 куплета. « Снегопад» муз. Металлиди, сл. Э.Фарджен, пер. М. Бородицкой

 Какая еще музыка кроме песенной бывает?

Сейчас я включу музыку, а вы можете свободно под нее двигаться, если вам нужны будут какие-либо предметы,

 можете взять.

Ответы детей.

  Танцевальная импровизация

Все ноты нашли свое место, давайте полюбуемся нашей красавицей Зимой!

Ноты выстраиваются в мелодию.

Дети рассматривают картину.

Дети замечают появившуюся мелодию и узнают в ней музыку Зимы.

Пропевают с названием нот.

Появляется Зима.

Здравствуйте ,ребята! Спасибо вам за то, что нашли мою песенку. Теперь я могу ее сыграть на своем удивительном инструменте. (знакомство с новым инструментом – глюкофоном).

Но одной играть скучно. Давайте все вместе сыграем. Как называется совместное музицирование?

Ответы детей. Все вместе исполняют «Хрустальный звон зимы» (Оркестр)

Итог занятия:
Кому мы сегодня помогли?
Что было самым трудным?
Почему?
Как вы справились с заданием?
Что было самым запоминающимся?

Если вам было интересно и легко, то повесьте  на дерево серебристую снежинку, если сложно – то синюю

Ответы детей