Конспекты уроков по английскому языку
план-конспект урока по английскому языку по теме

Открытый урок по английскому языку с применением Интернет-технологий (8класс).

Тема: “What manners do you follow?”

Подготовила:

Учитель английского языка

Пялкина Оксана Сергеевна

МБОУ  СОШ №12 г.Красногорск

2011г

Аннотация к уроку.

Урок подготовлен и проведен учителем  английского языка МОУ СОШ №12 г. Красногорска Пялкиной Оксаной Сергеевной.  Данный урок проводится по плану в соответствии с тематическим планированием. Объем нового материала оптимальный по учебной программе, базируется на уже имеющуюся в опыте учащихся систему знаний. На данном уроке использовались различные методические приемы, методы и средства: работа в группах, беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа. Методические приёмы соответствовали возрастным особенностям учащихся, целям, поставленным в начале урока.

В ходе данного урока использовались компьютеры, интерактивная доска проектор и Интернет. Основные этапы урока сопровождались слайдами заранее подготовленной презентации. Для оформления презентации были использованы ресурсы Интернета.

Содержание урока очень хорошо подходит для формирования активной учебной деятельности и повышения интереса к предмету.

Содержание и организация урока способствовали общему развитию личности школьника и детского коллектива.

Данный урок может быть полезен учителям английского языка, имеющим определенные трудности с учениками с низкой мотивацией, так как использование ИКТ на уроке значительно повышает уровень мотивации учащихся.

План – конспект урока.

Цели и задачи:

 Социокультурный аспект – знакомство с  особенностями характера и манерами британцев.

Развивающий аспект – формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного, развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.

Воспитательный аспект – воспитание уважительного отношения к собеседнику, стране изучаемого языка и людям в ней проживающим. Стремление проявлять интерес, правилам этикета, желание посмотреть на себя глазами иностранцев .

Учебный аспект– развитие лексико–грамматических навыков говорения.

Речевой материал – продуктивный: лексический. Open and friendly people, polite and well mannered, conservative, practical and careful, emotional but reticent, charming, serious people, have a lovely sense of humor ;
2) Активизация в речи учащихся  Present Simple.

Оснащение урока - компьютер, Интернет, интерактивная доска, картины эпохи Рококо.

Ход урока.

1) Оргмомент , объявление темы и цели урока

T: Good morning , boys and girls! I’m glad to see you! Today we are going to talk about British people . The topic of today’s lesson is: “ What manners do you follow”

You will train to ask , to answer questions , and learn some more interesting things about the Brits and their mode of life .

( Урок начинается с презентации Power Point. Первый слайд – тема урока.)

2) Pronunciation

1. T: Would you like to review some words after me? (Далее – слайд с табличками)
2. T: Which word is different? (Дети называют лишнее слово в каждой табличке)

              Proverbs.

1. Custom is a second nature.
2. All not  gold that glitters.
3. Handsome is handsome does.           

II.

1. Активизация лексических единиц.

T: When people think of the British they picture in their minds different things.

1. What do you usuаlly think of when you think of the British?

 (Anticipating , please!)

(Учащиеся работают по 3–4 человека в группах и строят небольшие диалоги).

P1         P2 – What/who do you usually think of when you think of Britain?

P2        P1 – What do you picture in your mind when you think of the British?  Etc…

T: Sometimes Great Britan is called a strange island because  some customs and manners differ from those accepted in other countries. Do you think it is strange to have different customs and manners?

Иногда Британию называют странным островом, т.к. традиции этой страны отличаются от традиций других стран.Давайте, обратимся к нашим учебникам и выполним упр.№4 на стр.88. Задание:

(Далее идут слайды с  заданием).

Queue in a line waiting for a bus.

Greet your friend as many times as you meet him/her during the day.

Shake hands each time you meet your friend.

Take your shoes off as soon as you enter someones home

Wait patiently when a group of people have queues for service.

Jump the queue waiting for a bus.

Keep your distance talking to a person. Stay at least an arm’s length away.

Bump into another person.

T: Children, let’s make your proposals about british manners and Rustam will  try to find some more interesting facts about other manners of British people in the Internet.

Итак, ребята, давайте выскажем наши предположения по поводу Британских манер, но сначала давайте – ка вспомним какое время мы используем когда хотим выразить обычное, регулярное, повторяющее действие в настоящем времени? А какие есть слова-сигналы у этого времени?

Ok! That’s good!

(Учащиеся по очереди высказываются по образцу, указанному на очередном слайде):

The British usually…

The British never…

The British don’t…

Sometimes British can…

T: So, children, you’ve made your proposals. Let’s listen to the facts about british manners and traditions.

(ученик, работающий с Интернетом зачитывает факты и сам же их переводит).

2) Работа с интерактивной доской.

T: So, children, now we know a little bit about  british manners and behaviour. What are they?Let’s make a small scheme on our interactive blackboard.  

 ( Каждый ученик выходит к  интерактивной доске и пишет по одному качеству, присущему англичанам.).

                           reserved

                                                                                prudent

conservative                                                                                   reticent

The British

                                                                                                                      polite

                       well-mannered

T: OK! Well done!

T: Now we know a little about British manners. But what can you say about Russian manners? Are they similar or differ from British?What is usual and what is unusual for our country? Please, fill in the table in your copybooks.

( Далее учитель демонстрирует слайд с заданием).

Учащиеся заполняют таблицу письменно, в тетрадях. Через несколько минут учитель проверяет готовность учащихся. 2-3 человека зачитывают свои выводы.

T : Well , thank you . I like your active work. Тoday you are believed to know much about manners and features of the British  and  Russian people.

6. Использование и применение на практике полученного материала 

1. Проведение теста “Are you well– mannered”?

T : Let me see if you are well– mannered! .

Now, let’s make the Quiz “Are you well– mannered”  to see how well–mannered you are.

Quiz “Are you well-mannered?”

1. Who is the first to finish the telephone conversation?

1. the one who calls
2. the one who is called
3. the one who is older

2. What would you do if a person sneezes in your presence?

1. you say “Be healthy”
2. you pay no attention to it

3. What would you do if you sneeze in the presence of other people?

1. you say “I am sorry”
2. you keep silence

4.  What would you do if you see a person carrying heavy things?

1. you offer your help
2. you pay no attention.

KEYS: 1 – a, 2 – b, 3 – a, 4 – a

 (Учащиеся выполняют тест на компьютерах  ) .

T : What is your score ?Are you well–mannered ?

If you have 4 right answers – you are well–mannered

3 answers – sometimes break the rules.

2  answers – you should pay attention to your manners.

2. True/false questions ( дополнительное задание).

T: So, children, answer please to my true/ false questions.

1. The British usually queue in a line waiting for a bus. (T)
2. The British always greet their friend as many times as they meet him/her during the day. (T)

               3) Russian people always take they shoes off as soon as they enter someone’s home. (T)

               4)  Russian people don’t bump into another person.(F)

               5) Russian people usually keep their distance talking to a person. (F)

               6) The British usually wait patiently when a group of people have queues                for service. (T)

                7) It’s OK to eat with full mouth. (T)

                8) The British usually jump the queue waiting for a bus. (F)

                9) It’s polite to eat everything on the plate. (T)

                10) When eating you should lean towards the plate. (F)

7. Домашнее задание 

T : We have spoken much about features and manners of the British, we have learned what people in different countries think about the British. Do you want to know, what foreign people visited Russia, think of about the Russians? Take then p.90 , ex. 6 for your home work.

8. Заключительный этап урока.

1. Вывод .

 I’m very satisfied with your work today. You’re given me much information about features and manners of the British . Thanks!

2. Оценки .

Your marks for the lesson are (учитель объявляет оценки ученикам).

3. Окончание урока .

 Stand up! The lesson is over. You may be free!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 г. Красногорска

Открытый урок по теме «Части тела»

3 класс

Выполнила: Пялкина Оксана Сергеевна

учитель английского языка

Конспект урока английского языка с использованием информационно-коммуникационных технологий по теме «Части тела» 3 класс

УМК Биболетова М.З. (3 класс)

Учитель:  Пялкина Оксана Сергеевна

Информационная карта урока

Тема урока: Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Части тела»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя с взаимоконтролем учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация Power Point, раздаточный материал (конверты с разрезными картинками, карточки), видеозапись  клипа “Hello”, оборудование игры “Twister”.

Описание технологий

Основные принципы проведения  урока: доступность, креативность, связь с жизнью;

Ожидаемый результат обучения: активизация речемыслительной активности обучающихся; повышение интереса школьников к изучению английского языка.

План урока

Ход урока

1. Организационный момент. 
   (Приветствие, настрой на урок, изложение проблемной ситуации)

Учитель: Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

Ученики: Good morning, teacher!

Учитель: Today we have unusual lesson. I’ve got a letter from our English friends. Let’s read it:

Сегодня у нас необычный урок. Дело в том, что нам пришло письмо из Англии от наших друзей. Давайте вместе прочитаем его:
(Учитель читает письмо, учащиеся слушают, стараются понять смысл. Учитель переводит непонятные фразы).

Слайд 1.

(Здравствуйте, друзья! Мы любим читать про космос и звезды. Но мы не знаем, как выглядят Марсиане? Сколько у них рук, глаз и ног? Пожалуйста, пришлите нам свои рисунки и описание Марсиан)

Учитель: So, let’s try to do it, but at first we must remember the Body words and make some sentences.

Ну что, ребята, поможем нашим друзьям? Но прежде чем, мы нарисуем и напишем про Марсиан, давайте повторим слова по теме «Части тела» и научимся составлять словосочетания и предложения, которые помогут нам описать внешность. Я приготовила для вас веселые задания. Сегодня мы будем работать в группах по 4 человека. Выберите себе капитана и название команды.

(дети делятся на группы, придумывают название и выбирают капитана)

2. Фонетическая зарядка 
   (Задание 1).
   Look at the smart board – read and translate the transcriptions.

На доске написаны слова в транскрипции. Давайте прочитаем их, переведем и проверим.

(Прочитав каждое слово, дети переводят его и проверяют по появляющейся картинке. Каждой команде – своя группа слов. Правильное слово – 1 балл)
Cлайд 2.

(Задание 2).
Now, take a card with the letter and say the word.
Выбирая перевернутую карточку, называем букву и слово на эту букву.

(Ученики по-очереди вытаскивают карточку с буквой, на которую нужно назвать слово по теме «Части тела». Каждое слово приносит 1 балл). 

S – shoulders….

E – ears, eyes….

F – face, foot…………..
H – hand, head……

3. Физминутка. 
   Let’s sing and dance together.
   Вместе поем и танцуем с Марсианами песенку “Hello”.
   
4. Развитие навыков чтения и аудирования.
   (Задание 5)
   Ребята, я принесла вам детские рисунки. На них ребята рисовали Марсиан, но, к сожалению, описание рисунков перепуталось. Пожалуйста, прочитайте описание и подумайте - подходит ли оно к вашему рисунку? Почему?
   (каждая группа читает свое описание, а другие слушают и соотносят со своей картинкой)
   
5. Творческий контроль.
   (Задание 6) - Конкурс капитанов.
   На доске расположены три листа бумаги. Задача капитанов – с завязанными глазами под диктовку нарисовать человечка.
   (Задание 7) А теперь мы напишем, вернее, нарисуем диктант. Я буду диктовать вам слова, а вы будете рисовать то, что слышите. (Draw round face, please! Draw three eyes, please! Now, draw one big ear, please, four legs and six hands with two fingers. (Нарисуйте, круглое лицо, 3 глаза, 1 большое ухо, 4 ноги и 6 рук с двумя пальцами на каждой….)
   (Команда-победитель проверит диктанты)
   
6. Итоги урока.
   Подходит к концу наш урок-игра, где мы, соревнуясь, получили много знаний - выучили слова и научились составлять предложения, при помощи которых можем описать человека. Да и не только человека, а еще куклу, животное и даже сказочного или космического персонажа! Ваше домашнее задание – нарисовать Марсианина и описать его. Ведь эти рисунки ждут наши друзья. Они очень хотят посмотреть, какими вы себе представляете жителей Марса.
   (Запись домашнего задания, выставление оценок)
   
7. Игра Твистер.
   А теперь, когда у нас осталось немного времени, я думаю, вы с удовольствием поиграем в нашу любимую игру Твистер, на английском языке.