Профессиональный конкурс "Мой лучший урок"-2023г.

Пояснительная записка
по занятию по ФЭМП с использованием СТЭМ технологии в средней группе на тему: «Веселая математика».
Тема НОД: «Веселая математика».
Возраст детей: 4-5лет
Область: познавательное развитие.
Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая.
Вид занятия: тематическое.
Формы образовательной деятельности: подгрупповая, совместная деятельность педагога с детьми.
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, соотношение цифры с количеством предметов, названиях геометрических фигур, ориентировке в пространстве и на плоскости.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить детей порядковому и количественному счету в пределах 5;
-учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-формировать умение продолжать фигурный ряд по схеме из объёмных геометрических фигур «Дары Фрёбеля»;
- формировать навык самоконтроля и самооценки.
- осваивать приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;
Развивающие: развивать умение соотносить отсчитанное количество предметов с цифрой; показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, развивать мышление, память, внимание, речь;
Воспитательные: воспитывать в детях чувство благодарности и взаимопомощи. Воспитывать интерес к новым играм с дарами Фребеля.
При подготовке к нод были учтены методы и приемы: словесный- беседа, объяснение, пояснение, просьба, повторение; наглядные материалы; практический- сложение геометрических фигур, делаем бусы с геометрическими (дары Фребеля и Квадраты Воскобовича) фигурами ; игровой- сюрпризный момент, просьба помощи Медведицы, просьба отблагодарить медведицу-из геометрических фигур делаем бусы.
Изучение литературы предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:
1. «Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. ФГОС, Е. В. Колесникова.
2. «СТЭМ-образование детей дошколтного возраста. Дидактическая система Ф. Фребеля», Волосовец Т. В., Аверин С. А., Маркова В. А.
3. «Развивающие игры Воскобовича. Квадрат Воскобовича», автор: Вячеслав Воскобович, ООО «Риф»,2023.
4. Развивающие игры в ДОУ. Комплексы занятий по развивающим играм В. В. Воскобовича», Бондаренко Т. М., Воронеж: ООО «Метода»,2013.
5. «Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста», Полякова М.Н., Вербенец А.М, Михайлова З. А., Издательство: Детство-Пресс», 2008.
6. «Игровая деятельность в детском саду. Методическое пособие», М: «Мозайка-Синтез»,2010. Губанова Н.В.
Длительность НОД 20 мин, что соответствует нормам СанПина.
На НОД была выбрана следующая структура:
1. Организационный момент;
2. Основная часть;
3. Заключительная часть.
НОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам. Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.
Первая часть НОД построена в игровой форме, так как игра является основным видом деятельности дошкольников. При отборе содержания НОД учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности. Учитывая данные характеристики, структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание: это - наглядность (картинки, сюрпризный момент - подарок). Выстраивая структуру деятельности, опиралась на алгоритм психологических основ формирования навыка: использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, расширяла представление детей по теме, предлагала выполнить практическое задание.
Детям было предложено сделать разные фигуры из квадрата Воскобовича, также сделать бусы использовав для этого дары Фребеля, по заданной схеме. В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к заданию, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Во время речевого общения при выполнении работы воспитанниками давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Речевая активность, умение слушать и понимать собеседника - эти умения дети получали в непринужденной форме. Интонацией голоса старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. При затруднениях воспитанников повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными. Активировала каждого ребёнка для участия в анализе выполненных работ.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 36 «НАЙЫРАЛ» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ГОРОДА КЫЗЫЛА РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

Конспект непосредственной образовательной деятельности
по ФЭМП с применением СТЭМ-технологии с детьми средней группы на тему: «Веселая математика».

Подготовила: воспитатель
1 категории 2 группы
«Непоседы» Оюн Алена Байыр-ооловна

Кызыл-2023

Тема НОД: «Веселая математика».
Возраст детей: 4-5лет
Область: познавательное развитие.
Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая.
Вид занятия: тематическое.
Формы образовательной деятельности: подгрупповая, совместная деятельность педагога с детьми.
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, соотношение цифры с количеством предметов, названиях геометрических фигур, ориентировке в пространстве и на плоскости.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить детей порядковому и количественному счету в пределах 5;
-учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-формировать умение продолжать фигурный ряд по схеме из объёмных геометрических фигур «Дары Фрёбеля»;
- формировать навык самоконтроля и самооценки.
Развивающие: развивать умение соотносить отсчитанное количество предметов с цифрой; показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, развивать мышление, память, внимание, речь;
Воспитательные: воспитывать в детях чувство благодарности и взаимопомощи. Воспитывать интерес к новым играм с дарами Фребеля.
Методы и приемы: игровой (использование игровых ситуаций и дид игр, сюрприз-ный момент); наглядный (использование различного демонстрационного материала); словесный (объяснения, пояснения, вопросы); практический (практические действия детей и показ педагога).
Материал и оборудование: карточки с цифрами, телевизор, ноутбук, дидактические игрушки – медведица с 3-мя медвежатами. 2-х цветные квадраты В. В. Воскобовича, набор объёмных геометрических фигур «Дары Фрёбеля», мячики и кольца су джока.
Методические приемы: : словесный- беседа, объяснение, пояснение, просьба, повторение; наглядные материалы; практический- сложение геометрических фигур, делаем бусы с геометрическими (дары Фребеля и Квадраты Воскобовича) фигурами ; игровой- сюрпризный момент, просьба помощи Медведицы, просьба отблагодарить медведицу-из геометрических фигур делаем бусы.
Словарная работа: дары Фребеля, квадрат Воскобовича, медведица.
Предварительная работа: закрепление навыков счета в пределах 5, работа с карточками разложи по порядку, сравнение рядом стоящих чисел, сравнение двух предметов по длине и ширине, работа с квадратами Воскобовича, повторение геометрических фигур, повторение с ориентировки в пространстве, работа дарами Фребеля.
Планируемый результат: закрепить знание геометрических фигур, закрепить умение работы с квадратом Воскобовича и шнуровками. Закрепить усидчивость и внимательность детей. Привить детям чувство благодарности и взаимопомощи.
Организационный момент.
(дети под музыку заходят в группу)
Ход занятия:
Дети проходят в группу и располагаются полукругом перед педагогом
Воспитатель: Ребята давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.
Встанем все мы дружно в круг,
Ты мой друг, и я твой друг,
Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!
Скажем здравствуйте! Привет!
Всем здоровья много лет!
Воспитатель: Ребята к нам на занятие пришла мама медведица со своими медвежатами. Но медвежата разбежались по группе. Давайте внимательно посмотрим по сторонам и попробуем найти наших непоседливых гостей. Где спрятались медвежата?
Дети: давайте.
- один медвежонок на диване
- второй под экраном
- третий за стульчиком
(воспитатель переносит медвежат на магнитную доску)
- Сколько мы нашли медвежат? Давайте посчитаем.
Дети: 3
- Сколько всех вместе у нас медведей? Давайте посчитаем.
Дети: 4.
Ребята на магнитной доске вы видите цифры.
- какая цифра соответствует количеству всех медведей вместе? (ответы детей) Цифра 4.
- какая цифра соответствует количеству только медвежат? (ответы детей) Цифра 3.
- сколько у нас медведиц? (ответы детей) Цифра 1.
- какое число больше 1 или 3? 3 или 4?
И так ребята мы видим, что число 4 – это 1 и 3; 3 и 4; 2 и 2.

Воспитатель: ребята, посмотрите, мама медведица принесла нам подарок. Давайте откроим коробку и узнаем что там. (воспитатель достаёт из коробки квадраты Воскобовича)
- что же мы видим?
Дети: это квадрат, маленький и большой.
Воспитатель: это ребята необычный квадрат. Это волшебный геометрический квадрат. Он может превращаться в совершенно разные фигуры. Придумал его Вячеслав Вадимович Воскабович. Поэтому он и называется – квадрат Воскабовича. А в том, что он волшебный, вы сейчас убедитесь сами. Медведица принесла вам всем по такому волшебному квадрату.
(Дежурные дети, вместе с воспитателем раздают квадраты Воскабовича, каждому ребёнку.)
Воспитатель: посмотрите на квадрат и скажите из каких фигур он состоит?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: прежде чем мы начнём превращать наши квадраты в разные фигуры, давайте сделаем пальчиковую гимнастику. С су джоком или кольцами?
Дети: су джоком.
Пальчиковая гимнастика «Ладошка».
Я мячом круги катаю (круговыми движениями катаем мяч в ладонях)
Взад-вперед его гоняю (двигаем по длине ладони)
Им поглажу я ладошку (берем мяч в одну руку и гладим ладошку)
Будто я сметаю крошку.
Я сожму его немножко, (сжимаем мяч в ладони)
Как сжимает лапу крошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
(пальчиковая гимнастика «Семья» с колечком)
Практическая часть.
Работа с квадратом Воскабовича
Воспитатель: а вот теперь приступаем к волшебству!
- превращаем наш квадрат в прямоугольник
- треугольник
- маленький квадратик
- домик
- конфету.
Воспитатель:вот какой чудесной подарок нам подарила медведица. Давайте её поблагодарим.
Дети: спасибо медведица, нам понравился твой подарок.
Воспитатель:уберите пока в сторону наши волшебные квадраты.
Воспитатель: ребята, давайте сделаем физкультминутку.
Физкультминутка «Медведица шла, ягоду нашла».
Медведица шла, шла, шла (дети ходят, имитация ходьбы медведя)
И грибочек нашла. (наклоняются)
Вот такой грибочек! (руки подтягиваются вверх)
Медведица шла, шла, шла (дети ходят, имитация ходьбы медведя)
И ягоду нашла. (наклоняются)
Вот такая ягода! (руки подтягиваются вверх)
Медведица шла, шла, шла
Шишку нашла
Вот такая шишка!
Воспитатель: молодцы, дети! А теперь заново сели за столы, ребята.
Математическое задание «Геометрические бусы» (Набор объёмных геометрических фигур Фрёбеля)
Воспитатель:ребята, давайте для мамы медведицы тоже сделаем подарок. Я предлагаю сделать для неё красивые бусы. Вы согласны?
Дети: да, согласны.
Воспитатель: у каждого из вас, на столах в тарелочках лежат объемные геометрические фигуры. Вот из них то, мы и будем мастерить бусы. Но чтобы наши бусы получились красивыми, мы их будем делать по схемам, которые лежат в ваших тарелках. Покажите мне ваши схемы.
Дети: дети показывают, некоторые дети называют какие у них на схеме фигуры.
Воспитатель: а теперь положите их перед собой над тарелкой.
Воспитатель: давайте вспомним как работать с геометрической схемой. (беру любую схему у кого- ни будь из детей)
- какую мы видим первую фигуру? (квадрат) Какого он цвета? (зелёного)
- находим фигуру квадратной формы, зелёного цвета и нанизываем её на верёвочку.
- какая следующая фигура идёт в схеме? (круг) Какого он цвета? (жёлтого)
- находим фигуру круглой формы и нанизываем её на верёвочку.
- и так по схеме находим все остальные фигуры для бус.
Приступаем к работе.
- Начын, сколько геометрических бусин ты нанизал на верёвочку. Посчитай нам.
Начын: 3 круга, зеленый, красный и синий.
(остальные дети поочереди отвечают)
Молодцы ребята,отлично справились с заданием. У вас получились очень красивые бусы.
Воспитатель: медведице очень понравились ваши бусы, ребята.
Молодцы ребята сегодня вы справились со всеми заданиями.
Воспитатель: Давайте ребята, сюда встали в круг.
Итог занятия.
Воспитатель: Давайте вспомним, Что вам подарила мама медведица? А за что она нам подарила подарок? Понравился вам подарок? А что мы сделали медведице? Сколько у нее медвежат? А что мы делали с квадратом?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Им пора возвращаться домой, а нам завершать наше занятие. Всем большое спасибо