Положения и локальные акты по МБОУ Кудиновской ООШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Положение                                                                                                                                     о системе проведения промежуточной аттестации учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС                                                      с учетом комплексного подхода в оценке результатов образования

(предметных, метапредметных, личностных)

1. Общие положения.

1. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом МОУ Кудиновская ООШ, настоящим Положением.

2.  Настоящее Положение определяет основы организации оценки предметных, метапредметных результатов, универсальных учебных действий , форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования и является обязательным для исполнения.

3. Настоящее Положение является локальным актом образовательного учреждения, разработанным с целью разъяснения принципов и особенностей организации, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО.

4. Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальных классов направлена на реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования.  

II . Принципы:

1. Основными принципами системы оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся являются:

• комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
• использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
• оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
• оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
• сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
• использование персонифицированных процедур  итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;
• уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
• использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
• использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
• использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.  
• Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя.
• Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения  обучающихся и родителей.

Ш.Контроль планируемых результатов обучающихся.

1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку;
2. Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия;
3. На персонифицированную итоговую оценку на ступени начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения на следующей ступени общего образования, выносятся только предметные и метапредметные результаты.
4. Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.
5. Личностные результаты обучающихся на ступени начального общего образования  в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода  неперсонифицированных  мониторинговых исследований.
6. Основными видами контроля являются:

1.    Стартовый (предварительный) контроль. Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью.
2.  Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела, курса); проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом;
3.  Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфолио);
4.  Итоговый контроль; предполагает комплексную проверку образовательных результатов (в том числе и метапредметных) в конце учебных четвертей и учебного года.

6. Формы контроля:

1.  стартовые диагностические работы на начало учебного года;
2.  стандартизированные письменные и устные работы;
3.  комплексные диагностические и контрольные работы;
4.  тематические проверочные (контрольные) работы;
5.  самоанализ и самооценка;
6.  индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.

7. Количество тематических, проверочных, диагностических  и итоговых работ установлено по каждому предмету в соответствии рабочей программой.
8. Содержанием промежуточной аттестации являются две стандартизированные контрольные работы: по  математике и русскому языку- и одна комплексная контрольная работа.

VI. Оценка результатов.

1. Основными функциями   оценки являются:

1.  мотивационная – поощряет образовательную деятельность ученика и стимулирует её продолжение;
2.  диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов ученика, выявляет индивидуальную динамику учебных достижений обучающихся;
3.  воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности школьника;
4.  информационная – свидетельствует о степени успешности ученика в достижении предметных, метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей.

2. На начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая включает разнообразные методы оценивания:

1.  наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся или их продвижением в обучении (например, наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма, или за развитием коммуникативных и исследовательских умений),
2.  оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (чтение и пересказ, участие в обсуждениях, выполнение проектов и мини-исследований и т.д.);
3.  тестирование (как правило, для оценки продвижения в освоении системы предметных знаний);
4.  оценку открытых ответов (т.е. даваемых учеником в свободном формате) – как устных, так и письменных;
5.  Оценку закрытых или частично закрытых ответов, ограничиваемых форматом заданий (задания с выбором ответа, задания с коротким свободным ответом);
6.  Оценку результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, листов достижений, дневников учащихся и т.п.).

2. Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом министерства образования от 03.06. 2003 № 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях». В течение 1-го года обучения в журнале и личных делах обучающихся фиксируются только пропуски уроков.
3. Начиная со второй четверти 2 класса текущая оценка выставляется в виде отметок: «5», «4», «3», «2» (в соответствии с оценочной шкалой). В журнал выставляются отметки за тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные контрольные работы по итогам четверти, проекты, творческие работы, практические работы, полные устные ответы, выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы.
4. Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий составляется на основе «портфолио» ученика, его рефлексивной самооценки.
5. Средства фиксации результатов контроля и оценки: листы достижений, классные журналы, электронные журналы, портфолио.
6. Условия эффективности системы оценки - систематичность, личностная ориентированность, динамика.
7. Конечная цель системы контроля и оценки заключается в переводе внешней оценки во внутреннюю самооценку и в достижении (в перспективе) полной ответственности обучаемого за процесс и результат непрерывного самообразования.
8. Администрация МОУ Кудиновская ООШ  управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Положение

о контрольно-пропускном режиме

муниципальное общеобразовательное учреждение

Кудиновская основная

общеобразовательная школа

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение определяет основные требования и порядок организации пропускного режима на территории и в здании МОУ Кудиновская ООШ.

1.2. Контрольно-пропускной режим - совокупность мероприятий и правил, исключающих возможность несанкционированного прохода лиц, проезда транспортных средств, проноса (провоза) имущества на территорию или с территории школы.

1.3. Контрольно-пропускной режим в школе вводится в целях обеспечения безопасности обучающихся и работников, сохранности имущества, предупреждения террористических актов.

1.4. Ответственность за осуществление контрольно-пропускного режима в школе возлагается на дежурного администратора и директора школы (или лица, его замещающего).

1.5. Выполнение требований настоящего Положения обязательно для всех сотрудников, постоянно или временно работающих в школе, учащихся и их родителей, всех юридических и физических лиц, осуществляющих свою деятельность или находящихся по другим причинам на территории школы.

1.6. Контроль за соблюдением  контрольно-пропускного режима участниками образовательного процесса в школе возлагается на  дежурного администратора школы, дежурного учителя.

1.7. Ответственные лица за контрольно-пропускной режим школы действуют согласно инструкции, утвержденной директором школы.

      2. Контрольно-пропускной режим для учащихся школы.

2.1. Начало занятий в школе в 08.30. Учащиеся дежурного класса допускаются в здание школы в 08.00., остальные учащиеся - в 08.05. Учащиеся обязаны прибыть в школу не позднее 08.20.

2.2. В отдельных случаях по приказу директора школы занятия могут начинаться со второго урока (во всех случаях учащиеся должны прийти в школу не позднее, чем за 10 минут до начала занятий).

2.3. В случае опоздания без уважительной причины учащиеся пропускаются в школу с разрешения администрации или классного руководителя.

2.4. Уходить из школы до окончания занятий учащимся разрешается:

- на основании письменного заявления родителей, согласованного с классным руководителем,

- по состоянию здоровья на основании заключения фельдшера Кудиновского ФАПА, согласованного с классным руководителем

2.5. Выход учащихся на экскурсии осуществляется только по приказу директора  в сопровождении учителя. Выход учащихся на уроки физической культуры осуществляются только в сопровождении учителя.

2.6. Члены кружков, секций и других групп для проведения внеклассных и внеурочных мероприятий допускаются в школу согласно расписанию занятий и при сопровождении учителя.

2.7. Проход учащихся в школу на дополнительные занятия после уроков возможен по расписанию, представленному дежурному администратору, уборщику служебных помещений.

2.8. Во время каникул учащиеся допускаются в школу согласно плану мероприятий с учащимися на каникулах, утвержденному директором школы.

 3. Контрольно-пропускной режим для работников школы.

3.1. Педагоги обязаны прибыть в школу не позднее 08.10 мин.

3.2. В отдельных случаях, в соответствии с расписанием, утвержденным директором школы, уроки конкретного педагога могут начинаться не с первого урока (во всех случаях педагог обязан прийти в школу не позднее, чем за 20 минут до начала его первого урока).

3.3. Учителя, члены администрации обязаны заранее предупредить дежурного администратора о времени запланированных встреч с отдельными родителями, а также о времени и месте проведения родительских собраний.

3.4. Остальные работники школы приходят в школу в соответствии с графиком работы, утвержденным директором.

 4. Контрольно-пропускной режим для родителей (законных представителей) учащихся.

4.1. Родители могут быть допущены в школу при предъявлении документа, удостоверяющего личность.  

4.2. С учителями родители встречаются после уроков, только по согласованию с учителем.

4.3. Родителям не разрешается проходить в школу с крупногабаритными сумками. Сумки необходимо оставить на посту уборщика служебных помещений и разрешить уборщику служебных помещений  их осмотреть.

4.4. Родители, пришедшие встречать своих детей по окончании уроков, ожидают их в фае здания школы.

 5. Контрольно-пропускной режим для вышестоящих организаций,

проверяющих лиц и других посетителей школы.

5.1. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие школу по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа, удостоверяющего личность, по согласованию с директором школы или лицом его, заменяющим с записью в «Журнале учета посетителей».

5.2. Должностные лица, прибывшие в школу с проверкой, пропускаются при предъявлении документа, удостоверяющего личность, с уведомлением администрации школы, о чем делается запись в «Журнале регистрации мероприятий по контролю деятельности школы».

5.3. Группы лиц, посещающих школу для проведения и участия в массовых мероприятиях, семинарах, конференциях, смотрах и т.п., допускаются в здание школы при предъявлении документа, удостоверяющего личность по спискам посетителей, заверенных печатью и подписью директора школы.

5.4. В случае возникновения конфликтных ситуаций, связанных с допуском посетителей в здание школы, уборщик служебных помещений (с 7.00. до 18.00.), сторож (с 18.00. до 7.00.) действуют по указанию директора школы или его заместителя.

 6. Контрольно-пропускной режим для автотранспортных средств.

6.1. Ворота для въезда автотранспорта на территорию школы открывают дежурный по режиму школы  только по согласованию с директором школы.

6.2. Допуск без ограничений на территорию школы разрешается автомобильному транспорту экстренных и аварийных служб: скорой медицинской помощи, пожарной охраны, управления ГО и ЧС, управления внутренних дел при вызове их администрацией школы, а также транспорта, осуществляющего доставку продуктов питания в школьную столовую. Допуск указанного автотранспорта, прибывшего по заявке администрации, осуществляется при получении у водителей сопроводительных документов (письма, заявки, наряда и пр.) и документов, удостоверяющих личность водителя.

6.3. Парковка автомобильного транспорта на территории школы и у ворот запрещена, кроме указанного автотранспорта в п. 6.2.

 7. Мероприятия по обеспечению безопасного проведения образовательного процесса.

7.1. Категорически запрещается курить в здании школы и на её территории.

7.2. Запрещается загромождать территорию, основные и запасные выходы строительными и другими материалами, предметами, которые затрудняют эвакуацию людей, материальных ценностей и препятствуют ликвидации возгораний, а также способствуют закладке взрывных устройств.

7.3. Запрещается вносить в здание школы горючие, легковоспламеняющиеся, а также токсичные вещества и радиоактивные материалы без письменного разрешения директора (или лица, его замещающего).

7.4. На территории и в здании школы запрещаются любые торговые операции.

7.5. Без личного разрешения директора или письменного разрешения дежурного администратора запрещается внос в школу и вынос из школы школьного имущества.

7.6. Все работники, находящиеся на территории школы, при обнаружении возгорания, обнаружении  подозрительных предметов, которые могут быть взрывными устройствами, или других нарушений обязаны немедленно сообщить о случившемся директору, дежурному администратору, уборщику служебных помещений, сторожу. Далее действовать согласно инструкции, утвержденной директором школы.

Срок действия – без ограничения.

           МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОЛОЖЕНИЕ

О порядке обеспечения питания детей из малоимущих семей, обучающихся  в

МОУ Кудиновская ООШ,                                                за счет средств местного бюджета.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.   Положение  о  порядке  организации  питания  обучающихся  в  МОУ Кудиновская ООШ (далее –  "Положение")  устанавливает  порядок  организации  рационального  питания  обучающихся  в  школе,  определяет  основные  организационные  принципы,  правила  и  требования  к  организации  питания  учащихся,  регулирует  отношения  между  администрацией  школы  и  родителями                   ( законными  представителями),  а  также  устанавливает  размеры  и  порядок  предоставления  частичной  компенсации  стоимости  питания  отдельным  категориям обучающихся.

  1.2.   Положение  разработано  в  целях  организации  полноценного  горячего  питания  учащихся,  социальной  поддержки  и  укрепления  здоровья  детей,  создания комфортной среды образовательного процесса.  

1.3.  Положение разработано в соответствии с:  

•  законом Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации";

 •  Типовым положением об образовательном учреждении;  

•  уставом школы;  

 •  федеральным  законом  от 30.03.1999 года  №52-ФЗ " О  санитарно- эпидемиологическом благополучии населения";  

 •  СанПиН 2.4.5.2409-08 "Санитарно-эпидемиологические  требования  к  организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях,  учреждениях начального и среднего профессионального образования";

1.4.  Действие настоящего Положения  распространяется  на всех обучающихся в  школе.  

1.5.  Настоящее  Положение  является  локальным  нормативным  актом,  регламентирующим деятельность школы по вопросам питания, принимается  на педагогическом совете, согласовывается с Управляющим советом школы  (либо утверждается Управляющим советом) и утверждается (либо вводится в  действие) приказом директора школы.  

1.6.   Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения  к  Положению  принимаются  в  порядке,  предусмотренном  п.1.5.  настоящего  Положения.  

1.7.   После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов  и  разделов)  в  новой  редакции  предыдущая  редакция  автоматически  утрачивает силу.      

2.  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

 2.1.   Основными целями и задачами при организации питания учащихся в  МОУ Кудиновская ООШ

 •  обеспечение  учащихся  питанием,  соответствующим  возрастным  физиологическим  потребностям  в  пищевых  веществах  и  энергии,  принципам рационального и сбалансированного питания;  

•  гарантированное  качество  и  безопасность  питания  и  пищевых  продуктов, используемых для приготовления блюд;

 •  предупреждение (профилактика) среди обучающихся инфекционных и  неинфекционных заболеваний, связанных с фактором питания;  

•  пропаганда принципов полноценного и здорового питания;

 •  социальная  поддержка  учащихся  из  социально  незащищенных,        малообеспеченных и семей, попавших в трудные жизненные ситуации;

 •  модернизация  школьных  пищеблоков  в  соответствии  с  требованиями  санитарных норм и правил, современных технологий;  

•  использование  бюджетных  средств,  выделяемых  на  организацию  питания,  в  соответствии  с  требованиями  действующего  законодательства;  

3.  ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

3.1.  Организация  питания  учащихся  является  отдельным  обязательным  направлением деятельности Школы.

 3.2.  Для  организации  питания  учащихся  используются  специальные  помещения

( пищеблок),  соответствующие  требованиям  санитарно- гигиенических норм и правил по следующим направлениям:  

•   соответствие числа посадочных мест столовой установленным нормам;  

•   обеспеченность  технологическим  оборудованием,  техническое  состояние которого соответствует установленным требованиям;  

•   наличие пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов;

 •  обеспеченность кухонной и столовой посудой, столовыми приборами в  необходимом количестве и в соответствии с требованиями СанПиН;  

•  наличие вытяжного оборудования, его работоспособность;  

•  соответствие  иным  требованиям  действующих  санитарных  норм  и  правил в Российской Федерации.

3. В пищеблоке постоянно должны находиться:  

•   заявки  на  питание,  журнал  учета  фактической  посещаемости  учащихся;  

•  журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья;

 •   журнал бракеража готовой кулинарной продукции, журнал здоровья;  

•  журнал проведения витаминизации третьих и сладких блюд;  

•   журнал учета температурного режима холодильного оборудования;

 •  ведомость  контроля  рациона  питания ( формы  учетной  документации  пищеблока – приложение №10 к СанПиН 2.4.5.2409-08);  

•  копии  примерного 10-дневного  меню ( или 14-, 21-дневного  меню),  согласованных с территориальным отделом Роспотребнадзора;  

•   ежедневные меню, технологические карты на приготовляемые блюда;  

•  приходные  документы  на  пищевую  продукцию,  документы,  подтверждающие  качество  поступающей  пищевой  продукции  (накладные,  сертификаты  соответствия,  удостоверения  качества,   документы ветеринарно-санитарной экспертизы и др.);  

•   книга отзывов и предложений.    

3.4  Администрация  школы  совместно  с  классными  руководителями  осуществляет  организационную  и  разъяснительную  работу  с  обучающимися  и  родителями         ( законными  представителями)  с  целью  организации  горячего  питания  учащихся  на  платной  или  бесплатной  основе.  

3.5.  Администрация  школы  обеспечивает  принятие  организационно- управленческих  решений,  направленных  на  обеспечение  горячим  питанием  учащихся,  принципов  и  санитарно-гигиенических  основ  здорового питания, ведение консультационной и разъяснительной работы  с родителями (законными представителями) учащихся.  

3.6.  Режим питания в школе определяется СанПиН 2.4.5.2409-08 "Санитарно- эпидемиологическими требованиями к организации питания обучающихся  в  общеобразовательных  учреждениях,  учреждениях  начального  и  среднего  профессионального  образования",  утвержденными  постановлением  Главного  государственного  санитарного  врача  Российской Федерации №45 от 23.07.2008 года.  

  3.7.  Питание  в  школе  организуется  на  основе  разрабатываемого  рациона  питания  и  примерного  двухнедельного   меню,  разработанного  в  соответствии  с рекомендуемой формой  составления  примерного  меню  и  пищевой  ценности  приготовляемых  блюд ( приложение  №2  к  СанПиН  2.4.5.2409-08),  а  также  меню-раскладок,  содержащих  количественные  данные о рецептуре блюд.  

 3.8.   Примерное  меню  утверждается  директором  школы  и согласовывается с ТО Управления Роспотребнадзора по РО в г. Миллерово, Миллеровском, Чертковском, Тарасовском районах.

3.9.   Цены производимой в школьной столовой продукции ( стоимость завтраков и обедов) определяются исходя из  стоимости продуктов питания.    

3.9.   Обслуживание  горячим  питанием  учащихся  осуществляется  штатными  сотрудниками  школы,  имеющими  соответствующую  профессиональную  квалификацию,  прошедшими  предварительный ( при  поступлении  на  работу) и периодический медицинские осмотры в установленном порядке,  имеющими личную медицинскую книжку установленного образца.  

3.10.   Поставку  пищевых  продуктов  и  продовольственного  сырья  для  организации питания в школе осуществляют предприятия (организации),  специализирующиеся  на  работе  по  поставкам  продуктов  питания  в  образовательные учреждения, с которыми в соответствии с Федеральным  законом от 21.07.2005 года №94-ФЗ "О размещении заказов на поставки  товаров,  выполнение  работ,  оказание  услуг  для  государственных  и  муниципальных нужд".  

3.11.   На поставку питания заключаются контракты (договоры)  непосредственно  школой,  являющимися  муниципальными  заказчиками. Поставщики должны иметь соответствующую материально- техническую  базу,  специализированные  транспортные  средства,  квалифицированные  кадры.  Обеспечивать  поставку  продукции,    соответствующей по качеству требованиям государственных стандартов и  иных нормативных документов.

 3.12.   Гигиенические  показатели пищевой  ценности  продовольственного сырья  и  пищевых  продуктов,  используемых  в  питании  учащихся,  должны  соответствовать СанПиН 2.4.5.2409-08.  

3.13. Медико-биологическая  и  гигиеническая  оценка  рационов  питания  (примерных  меню),  разрабатываемых  школьной  столовой,  выдача  санитарно-эпидемиологических  заключений  о  соответствии  типовых  рационов питания (примерных меню) санитарным правилам и возрастным  нормам  физиологической  потребности  детей  и  подростков  в  пищевых  веществах и энергии, плановый контроль организации питания, контроль  качества  поступающего  сырья  и  готовой  продукции,  реализуемых  в  школе, осуществляется органами Роспотребнадзора.   3.14.   Директор  школы  является  ответственным  лицом  за  организацию  и  полноту охвата учащихся горячим питанием.  

3.15. Приказом  директора  школы  из  числа  административных  или  педагогических работников  назначается лицо, ответственное за полноту  охвата учащихся питанием  и  организацию питания на текущий  учебный  год.  

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ.

4.1.  Питание  учащихся  организуется  на  бесплатной  основе ( за  счет  местного бюджета)

 В местном бюджете на 2013 год предусмотрены расходы по финансированию питания школьников из малоимущих семей, относящиеся к расходным полномочиям муниципальных образований в размере 13 рублей 96 копеек на ученика в день.

Администрация школы определяет категорию питающихся детей, в соответствии с представленными документами, согласованными с органами социальной защиты населения, подтверждающими принадлежность семьи к категории малоимущих. В отдельных случаях питание за счет средств местного бюджета утверждается Управляющим советом школы.

В первую очередь должны обеспечиваться дети следующих категорий:

1. Дети – сироты и дети, находящиеся под опекой (попечительством).
2. Дети инвалиды, проживающие в семьях.
3. Дети из семей военнослужащих срочной службы.
4. Дети, родители которых не имеют работу и состоят в службе занятости.
5. Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев.
6. Дети, у которых один из родителей погиб в местах ведения боевых действий.
7. Дети, чьи родители являются инвалидами, либо пенсионерами.
8. Дети из семей участников ликвидации последствий аварий на Чернобыльской АЭС.
9. Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся на полном государственном обеспечении в образовательных учреждениях всех типов и видов.

Решением Управляющего совета школы дополнены следующие категории детей для питания за счёт местного бюджета (резерв), в случае отсутствия льготной категории  питающихся:

1. Дети, которых воспитывает один из родителей (мать, отец - одиночка).                                                        2. Дети из многодетных семей.                                                                                                        3. Один ребёнок из семьи, у которых обучается в ОУ два и более ребёнка.

 Списки детей на бесплатное питание должны быть утверждены соответствующим приказом по образовательному учреждению и корректируются на 10 сентября и 10 января.

Питание, может предоставляться в виде завтрака. Замена питания денежной компенсацией, иные расчетные схемы при использовании выделенных бюджетных средств не допускаются.

Списки учащихся ГПД из малообеспеченных семей, на бесплатное 2-х разовое питание определяются так же.

В школе должны быть следующие отчетные документы о предоставлении питания:

- Табель учета посещаемости детей.

- Заявка на количество питающихся

- Ежедневное меню с указанием наименования блюд и норм выхода годовой продукции.

- Меню – требование заверенное установленными подписями лиц.

Ответственными за организацию питания учащихся является руководитель образовательного учреждения.

Контроль за целевым использованием средств, выделенных на организацию питания учащихся, возложить на орган управления образованием, Управляющий совет школы и родителей.

  4.2.  Ежедневные  меню  рационов  питания  согласовываются  директором  школы,  меню  с  указанием  сведений  об  объемах  блюд.  

4.3.   Столовая школы осуществляет производственную деятельность в режиме  односменной работы школы и пятидневной учебной недели.

 4.4.  Отпуск  горячего  питания  обучающимся  организуется  по  классам  (группам) на переменах продолжительностью не менее 10 и не более 20  минут,  в  соответствии  с  режимом  учебных  занятий.  В  школе  режим  предоставления  питания  учащихся  утверждается  приказом  директора  школы ежегодно

 4.5.  Ответственный  дежурный  по  школе  обеспечивает  сопровождение  учащихся классными руководителями, педагогами в помещение столовой.  Сопровождающие  классные  руководители,  педагоги  обеспечивают    соблюдение  режима  посещения  столовой,  общественный  порядок  и  содействуют работникам столовой в организации питания, контролируют  личную гигиену учащихся перед едой.

  4.6.  Организация  обслуживания учащихся  горячим  питанием  осуществляется  путем  предварительного  накрытия  столов.  

4.7.  Проверку  качества  пищевых  продуктов  и  продовольственного  сырья,  готовой кулинарной продукции, соблюдение рецептур и технологических  режимов  осуществляет  бракеражная  комиссия  в  составе  работника ФАПа,  ответственного  за  организацию  горячего  питания,  повара  (заведующего  столовой),  заместителя  директора  школы  по  учебно-воспитательной  работе.  Состав  комиссии  на  текущий  учебный  год  утверждается приказом директора школы. Результаты проверок заносятся  в  бракеражные  журналы ( журнал  бракеража  пищевых  продуктов  и  продовольственного  сырья,  журнал  бракеража  готовой  кулинарной  продукции).  

4.8.  Ответственное лицо за организацию горячего питания в школе:  

•   проверяет  ассортимент  поступающих  продуктов  питания,  меню,

•  принимает  меры  по  обеспечению  соблюдения  санитарно- гигиенического режима;

5.  КОНТРОЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО ПИТАНИЯ.

5.1.  Контроль  организации  питания,  соблюдения  санитарно- эпидемиологических  норм  и  правил,  качества  поступающего  сырья  и  готовой  продукции,  реализуемых  в  школе,  осуществляется  органами  Роспотребнадзора.  

5.2.  Контроль  целевого  использования  бюджетных  средств,  выделяемых  на  питание  в  образовательном  учреждении,  осуществляет  Финансовое  управление   5.3.  Контроль  целевого  использования,  учета  поступления  и  расходования  денежных  и материальных  средств осуществляет  МУ РЦО.

 5.4.   Текущий  контроль  организации  питания  школьников  в  учреждении  осуществляет  ЗД по УВР  школы,  ответственные  за  организацию  питания,  уполномоченные  члены  Управляющего  совета  школы и родительского комитета, представители первичной профсоюзной  организации  школы,  специально  создаваемая  комиссия  по  контролю  организации питания.  

5.5.  Состав комиссии по контролю организации питания в школе утверждается  директором школы в начале каждого учебного года.          

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке приёма граждан

в муниципальное   общеобразовательное      учреждение

Кудиновская основная общеобразовательная школа

                                           Общие положения

1. Настоящее Положение о порядке приема граждан в муниципальное   общеобразовательное учреждение Кудиновская основная общеобразовательная школа, в дальнейшем - «Положение», определяет порядок приема в 1-й  и  последующие классы образовательного учреждения.

2. Настоящее Положение разработано для соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, исходя из принципов общедоступности и бесплатности общего образования, реализации государственной политики в области образования, защиты интересов ребёнка.

3. Прием поступающих в образовательное учреждение осуществляется  в соответствии со статьёй 67 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  регламентирующей порядок приём граждан в общеобразовательные учреждения, Указом Президента Российской Федерации от 13.04.2011 №444  «О дополнительных мерах по обеспечению прав и защиты интересов несовершеннолетних граждан Российской Федерации», Санитарно-эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2.2821 – 10, приказ Министерства образования науки Российской Федерации от 15. 02. 2012г. № 107  «Об утверждении порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения».

4. Настоящее Положение являются локальным нормативным актом, регламентирующим деятельность МОУ Кудиновская ООШ по приему граждан в образовательное учреждение.

5. Информирование о правилах и условиях  приема граждан в учреждение   осуществляется директором и работниками учреждения. Информация о месте нахождения, телефонах, адресе сайта и электронной почты учреждения содержится  на информационном стенде учреждения в доступном для граждан месте и на официальном сайте учреждения.

           Общий порядок приема учащихся  в образовательное учреждение.

1. В МОУ Кудиновская ООШ принимаются граждане Российской Федерации для  обучения по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего образования,  проживающие  на   закрепленной   территории   и  имеющие право на получение общего образования.  

2. Для зачисления ребенка в первый класс родители (законные представители) предоставляют в МОУ Кудиновская ООШ:

• заявление о приеме,  
• оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребёнка,
• оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребёнка по месту жительства на закреплённой территории;
• медицинскую карту  (форма 0-26/У-2000) ребенка  с сертификатом о прививках;
• копию паспорта одного из родителей или универсальной электронной карты, являющейся документом, удостоверяющим личность гражданина.

2.   Родители (законные представители) ребёнка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающие родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.
3.   Иностранные граждане и лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребёнка.
4.   Ребенок, достигший возраста 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет до 1 сентября текущего года зачисляется в МОУ Кудиновская ООШ независимо от уровня его подготовки.  По заявлению родителей  (законных представителей) детей Учредитель МУ УО Миллеровского района вправе разрешить прием детей в МОУ Кудиновская ООШ для  обучения  по общеобразовательным программам начального общего образования в более раннем  или более позднем  возрасте.
5.    При приеме детей в последующие классы родителями (законными представителями) в дополнение к документам, перечисленным в п. 3., предоставляется личное дело обучающегося, выданное учреждением, в котором он обучался ранее;  справку о текущей успеваемости, выданную учреждением, в котором ребенок обучался ранее, если прием осуществляется  в течение учебного года
6.   Приём заявлений в первый класс МОУ Кудиновская ООШ для лиц, зарегистрированных на закрепленной территории,  начинается с 10 марта и завершается 31 июля текущего года.
7.    Зачисление в МОУ Кудиновская ООШ оформляется приказом руководителя МОУ в течение 7 рабочих дней после приёма документов.
8.   Для детей, не зарегистрированных на закреплённой территории, но зарегистрированных на территории муниципалитета, приём заявлений в первый класс МОУ Кудиновская ООШ начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. Приказ о зачислении в первый класс издаётся не ранее 1 августа текущего года.
9.    МОУ Кудиновская ООШ, закончив приём в первый класс всех детей, зарегистрированных на закреплённой территории, вправе осуществлять приём детей, не зарегистрированных на закреплённой территории.
10.   При приёме на свободные места в МОУ Кудиновская ООШ граждан, не зарегистрированных на закреплённой территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в МОУ Кудиновская ООШ в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации.
11.   Документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приёма заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдаётся расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приёме ребёнка в МОУ Кудиновская ООШ, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью руководителя и печатью МОУ Кудиновская ООШ. Зачисление в МОУ Кудиновская ООШ оформляется приказом директора школы.  
12.   В заявлении о приёме в МОУ Кудиновская ООШ фиксируется  факт ознакомления родителей (законных представителей) ребёнка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности школы, свидетельством о государственной аккредитации МОУ Кудиновская ООШ, Уставом МОУ Кудиновская ООШ и заверяется личной подписью родителей (законных представителей).
13.  В заявлении фиксируется также  подписью родителей (законных представителей) согласие на обработку их персональных данных и персональных  данных ребёнка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

 Статья  Федерального закона от 27 июля 2006г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (Собрание законодательства РФ, 2006, № 31, ст. 3451; 2010, № 31, ст. 4196; 2011, № 31, ст. 4701).

14.  На каждого ребёнка, зачисленного в МОУ Кудиновская ООШ, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приёме и иные документы.
15.   При приёме ребёнка в МОУ Кудиновская ООШ заключается договор между школой и родителями (законными представителями) обучающегося, в котором оговорены вопросы организации обучения, права и обязанности сторон.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Положение о правилах использования сотовых телефонов во время учебного процесса
в МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения
2. УСЛОВИЯ применения сотовых телефонов в школе.
3. Пользователи ИМЕЮТ ПРАВО
4. Пользователям ЗАПРЕЩАЕТСЯ
5. Ответственность за нарушение Правил.
1. Общие положения
1.1 Настоящие Правила устанавливаются для учащихся и работников школы и имеют своей целью способствовать улучшению организации режима работы МОУ  Кудиновская ООШ, защите гражданских прав всех субъектов образовательного процесса: школьников, родителей, учителей. Соблюдение Правил содействует повышению качества и эффективности получаемых образовательных услуг, гарантирует психологически комфортные условия учебного процесса.
2. УСЛОВИЯ применения сотовых телефонов в школе.
Любой Пользователь обязан знать и соблюдать следующие условия и правила пользования сотовыми телефонами в школе:
2.1. В здании школы обязательно ставить телефон в режим вибровызова.
2.2. Во время уроков и учебных занятий телефон необходимо выключать и убирать.
2.3. Помнить, что ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце (родителях, законных представителях владельца).

2.4. Педагогам во время занятий с детьми, совещаний, педсоветов, собраний, праздников, звук мобильного телефона необходимо переводить в беззвучный режим. Если звонок требует немедленного ответа, то разговор по мобильному телефону не должен быть длительным. На время телефонного разговора запрещено оставлять обучающихся без присмотра.

3. Пользователи ИМЕЮТ ПРАВО:
ВНЕ уроков применять мобильный телефон в здании школы как современное средство коммуникации: осуществлять звонки; посылать смс-сообщения.
4. Пользователям ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
4.1. Использовать телефон НА УРОКЕ в любом режиме (в том числе как калькулятор, записную книжку). 
4.2. Прослушивать радио и музыку.
4.3. Пропагандировать жестокость насилие и порнографию посредством телефона. 
4.4. Сознательно наносить вред имиджу школы. 
5. Ответственность за нарушение Правил.
За нарушение настоящих Правил предусматривается следующая ответственность: 
5.1. За однократное нарушение классный руководитель объявляет замечание обучающему (с написанием объяснительной), в случае нарушения пункта 4.1 или в случае отказа пользователя передать телефон для изъятия,  классный руководитель  пишет  заявление для рассмотрения на Совете профилактики, на который  приглашается пользователь телефона вместе с родителями  с последующим  запретом  ношения сотового телефона на определенный срок.

 5.2. При повторных фактах нарушения - комиссионное изъятие телефона, собеседование администрации школы с родителями и передача телефона им,  запрет  ношения сотового телефона на весь учебный год.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Положение о школьной

 форме и внешнем виде учащихся

МОУ Кудиновская ООШ

Общие положения

1.1. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» в Российской Федерации ст. 43, положениями Закона Российской Федерации от 07.02. 1992 №2300-1 «О защите прав потребителей», Федерального закона от 30 марта 1999 года №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», техническим регламентом Таможенного союза «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» (ТР ТС 007/2011) (далее-Технический регламент и санитарными правилами СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых, товарам детского ассортимента и материалам для изделий (изделиям), контактирующим с кожей человека», Конвенцией о правах ребенка ст. 13-15, Уставом школы, с 1 сентября 2013 года в МОУ Кудиновская ООШ вводится школьная форма.

 1.2.Настоящее Положение является локальным актом школы и обязательно для выполнения сотрудниками, обучающимися и их родителями (законными представителями).

1.3.Настоящим Положением устанавливается определение школьной формы как одного из способов создания деловой атмосферы, необходимой для учебных занятий. Форма дисциплинирует человека. Ученик в школьной форме думает об истинной цели посещения образовательного учреждения – учебе, а не об одежде. Школьная форма помогает почувствовать себя учеником и членом определённого коллектива, даёт возможность ощутить свою причастность именно к этой школе.

1.4.Настоящим Положением устанавливаются определения школьной формы и устанавливается порядок ее ношения для обучающихся 1 -9 классов.

1.5.Контроль за соблюдением учащимися формы одежды обязаны осуществлять все сотрудники школы, относящиеся к административному, педагогическому и учебно-вспомогательному персоналу.

1.6.Настоящее положение вступает в силу с 1 сентября 2012  года.

II.   Функции школьной формы

2.1. Обеспечение нормального функционирования всех структурных компонентов учебно – воспитательного процесса на весь учебный период.

2.2. Поддержание общей дисциплины и порядка в школе, согласно Правил внутреннего распорядка для учащихся и Устава школы.

2.3. Устранение различий в одежде детей вне зависимости от материального и социального положения их родителей (законных представителей).

2.4. Удобство и комфортность использования в различные времена года.

2.5. Соответствие гигиеническим требованиям.

III. Основные требования к форме и внешнему виду учащихся

3.1. Стиль одежды – деловой (классический, строгий).

3.2. Школьная форма подразделяется на парадную, повседневную и спортивную.

  3.2.1. Для учащихся 1-4-х классов (парадная форма):

• Мальчики - белая мужская (мальчиковая) сорочка,  брюки темного однотонного  цвета, туфли, галстук или бабочка по желанию.
• Девочки - белая блуза, юбка  или сарафан темного однотонного  цвета, туфли, белые банты, колготы светлых тонов.

        Для учащихся 1-4-х классов (повседневная форма):

• Мальчики – пиджак  или пуловер темного цвета,  брюки классические  темного цвета, жилет темного цвета,  мужская сорочка (рубашка) или трикотажная водолазка светлого однотонного цвета, туфли, аккуратная стрижка.    
• Девочки – блуза или трикотажная водолазка  однотонного светлого цвета; юбка или сарафан , пиджак темного цвета, брюки темного цвета, туфли, аккуратная прическа.  

3.2.2. Для учащихся 5-9-х классов (парадная форма)

• Мальчики – белая мужская сорочка, пиджак, брюки классического покроя темного цвета, туфли. Галстуки и бабочки по желанию. Аккуратная стрижка.
• Девочки – однотонная светлая блуза ниже талии, глухо застегнутая или с небольшим декольте, юбка, брюки классического покроя или сарафан темного цвета, туфли не на высоком каблуке; аккуратная прическа (уложенные в косу, хвост или пучок) или стрижка.

            Для учащихся 5-9-х классов (повседневная форма)

• Мальчики – однотонная светлая сорочка или водолазка, брюки классического покроя темного цвета, пиджак в цвет брюкам, туфли; аккуратная стрижка. В зимний период во время низкого температурного режима разрешается надевать свитер (по необходимости).
• Девочки - одежда должна быть классического стиля или современного строгого покроя: костюм (пиджак, жилет, юбка, брюки, блузка), сарафан, водолазка, форма платьем с фартуком, туфли не на высоком каблуке.  В зимний период во время низкого температурного режима разрешается надевать свитер (по необходимости); аккуратная прическа.

3.2.3.        Спортивная форма.

• Для занятий  в спортивном зале: спортивный костюм, футболка, спортивное трико,  спортивная обувь с нескользкой подошвой.
• Для занятий на улице: спортивный костюм, спортивная обувь.

3.2.4. Для занятий на уроках технологии и занятий общественно-полезным трудом рекомендуется спецодежда.

3.3. Школьная форма может быть из различных тканей. Цветовая гамма школьной формы для учащихся 5-9 классов: однотонные, спокойные тона, без надписей и рисунков.

3.4. Аксессуары: допускается ношение немассивных золотых и серебряных серег.

3.5. Без школьной формы школьники на занятия не допускаются.

3.6.  Обувь должна быть чистой.

3.7. Внешний вид должен соответствовать общепринятым в обществе нормам.

3.8. Педагогический состав работников школы должен показывать пример своим воспитанникам, выдерживать деловой стиль в своей повседневной одежде.

III     Права, обязанности и ответственность

3.1. Учащийся и родители имеет право:

• Выбирать школьную форму в соответствии с предложенными вариантами.

3.2. Учащиеся обязаны:

Носить повседневную школьную форму ежедневно. Все учащиеся 1 - 9 классов должны иметь сменную обувь. 

Сменная обувь должна быть чистой. Запрещается ношение домашних тапочек без задника. Сменная обувь ежедневно уносится домой, во время учебного дня хранится в шкафах для сменной обуви в закрепленных за классом кабинетах.

•    Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится с собой. В дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную форму.
• Одежда должна быть обязательно чистой, свежей, выглаженной 
• Бережно относиться к форме других учащихся школы.

3.3. Учащимся запрещено:

3.3.1. Приходить на учебные занятия без школьной формы.

2. Приходить на учебные занятия кроме физической культуры в спортивной форме.

3.3.3. Носить майки, топики, шорты, блузы с глубоким вырезом, брюки или джинсы, юбки на бедрах, юбки длинной менее 40 см, прозрачную и яркую одежду, кеды или другую спортивную обувь, шлепанцы.

3.3.4. Аксессуары, массивные украшения (бусы, броши, серьги, кольца, ремни с массивными пряжками), пирсинг, татуировки на открытых частях тела в школу носить запрещено.
                                       IV. Ответственность
4.1. В случае, если учащийся пришел в школу без школьной формы, по требованию дежурного администратора (учителя, классного руководителя) он должен написать объяснительную классному руководителю и при этом  предоставить дежурному администратору (учителю, классному руководителю) дневник, в котором уполномоченное лицо делает запись для родителей с предупреждением о том, чтобы родители обеспечили приход в школу своего ребенка в школьной форме.

V. Права родителей
Родители имеют право:

1. Обсуждать на родительских комитетах класса и школы вопросы, имеющие отношение к школьной форме, выносить на рассмотрение Управляющего совета  школы  предложения в отношении школьной формы.

5.2. Приглашать на классный родительский комитет, Управляющий совет, Совет по профилактике правонарушений  родителей, дети которых уклоняются от ношения школьной  формы, и применять к таким родителям меры в рамках своей компетенции.

VI.   Обязанности родителей

Родители обязаны:

6.1.Приобрести школьную форму и обувь до начала учебного года в соответствии с требованиями детей и подростков.

2. Ежедневно контролировать внешний вид учащегося перед выходом его в школу в соответствии с требованиями Положения.
3. Следить за состоянием школьной  формы своего ребенка, т.е. своевременно ее стирать по мере загрязнения.

6.4. Не допускать ситуаций, когда учащийся причину отсутствия формы объясняет тем, что она постирана и не высохла.

6.5. Ежедневно проверять дневник ребенка в части письменного сообщения об отсутствии школьной формы  и принятии мер для обеспечения ребенка школьной формой.

6.6. Прийти на Совет по профилактике по вопросу неисполнения данного Положения.

                           VII.  Ответственность родителей

За ненадлежащее исполнение или неисполнение родителями данного Положения родители несут административную ответственность, определенную Управляющим советом школы в рамках его компетенции.                                             
                          VIII. Права классного руководителя

Классный руководитель имеет право:

7.1Разъяснить пункты данного Положения учащимся и родителям под роспись.
                            IX. Обязанности классного руководителя

Классный руководитель обязан:

7.2.Осуществлять ежедневный контроль на предмет ношения учащимися своего класса школьной формы  перед началом учебных занятий.

7.3.Своевременно (в день наличия факта) ставить родителей в известность о факте отсутствия школьной формы у учащегося, приглашать на Совет профилактики.

7.4. Действовать в рамках своей компетенции на основании должностной

инструкции.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 ПОЛОЖЕНИЕ

об уполномоченном по правам ребенка в муниципальном общеобразовательном учреждении

Кудиновская основная общеобразовательная школа

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об уполномоченном по правам ребенка в муниципальных общеобразовательных учреждениях Миллеровского района (далее – Положение) разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере защиты прав детей, Областным законом от 15.03.2007 № 643-ЗС «Об Уполномоченном по правам человека в Ростовской области», Постановлением Правительства Ростовской области  от 05.04.2012 № 264 «Об уполномоченном по правам ребенка в государственных образовательных и муниципальных общеобразовательных учреждениях Ростовской области» и другими нормативными правовыми актами Ростовской области.

1.2. Деятельность уполномоченного по правам ребенка в муниципальных общеобразовательных учреждениях Миллеровского района (далее – школьный уполномоченный) направлена на защиту прав и законных интересов ребенка, всемерное содействие восстановлению нарушенных прав детей в рамках действующего законодательства.

1.3. В своей деятельности школьный уполномоченный руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, общепризнанными принципами и нормами международного права, защищающими права и интересы ребенка, Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Ростовской области в сфере защиты прав детей, Уставом муниципального общеобразовательного учреждения (далее – учреждение) и настоящим Положением.

1.4. Школьный уполномоченный при принятии своих решений независим от органов и должностных лиц учреждения.

1.5. Деятельность школьного уполномоченного не противоречит функциональным обязанностям органов управления учреждением, не отменяет их и не влечет их пересмотра.

1.6. Деятельность школьного уполномоченного осуществляется на общественных началах.

1.7. Школьным уполномоченным может быть избран только совершеннолетний участник образовательного процесса.

Участник образовательного процесса, занимающий в учреждении административную должность, не может быть избран школьным уполномоченным.

1.8. Школьный уполномоченный избирается на общем собрании учащихся и может быть досрочно освобожден от обязанностей в случае подачи личного заявления о сложении полномочий, увольнения из учреждения, ненадлежащего исполнения своих обязанностей.

Освобождение школьного уполномоченного от обязанностей осуществляется на общем собрании учащихся.

2. Выборы школьного уполномоченного

2.1. Порядок и процедура выборов школьного уполномоченного (далее – выборы) определяются настоящим Положением.

2.2. Школьный уполномоченный избирается общим собранием учащихся большинством (не менее 2/3) голосов от общего количества присутствующих.

2.3. Выборы осуществляются прямым тайным голосованием.

2.4. В выборах участвуют учащиеся с 5-го по 9-й классы.

2.5. Выборы проводятся 1 раз в 2-4 года в апреле.

2.6. Дата выборов определяется приказом МУ Управления образования Миллеровского района на основании которого приказом директора общеобразовательного учреждения назначаются ответственные за подготовку и проведение выборов школьного уполномоченного.

2.7. Кандидаты на выдвижение в качестве школьного уполномоченного могут быть предложены классными коллективами либо осуществить самовыдвижение.

2.8. Для организации и проведения выборов в учреждении создается избирательная комиссия.

2.9. Выдвижение кандидатур школьного уполномоченного и его доверенного лица осуществляется на классных собраниях.

2.10. Подготовка и проведение выборов школьного уполномоченного осуществляются открыто и гласно.

2.11. В специально отведенном месте учреждения помещаются информационные материалы о выборах не позднее 10 дней до проведения общего собрания учащихся.

2.12. Всем кандидатам на выдвижение в качестве школьного уполномоченного предоставляются равные права на ведение предвыборной агитации.

2.13. Предвыборная агитация проводится не более чем в течение 2 недель до выборов и в различных формах:

собрания и встречи с учащимися и их родителями;

публичные дебаты и дискуссии между кандидатами в школьные уполномоченные;

выступления в печатных органах и других информационных средствах образовательного учреждения.

2.14. Предвыборная агитация заканчивается за 2 дня до даты выборов.

2.15. Участники образовательного процесса имеют право вести агитацию «за» или «против» любого кандидата.

2.16. Кандидат может самостоятельно определять форму и характер предвыборной агитации.

2.17. Агитационные материалы должны содержать информацию о лицах, ответственных за их выпуск, и размещаться только в установленных администрацией учреждения местах.

2.18. Запрещается агитация, злоупотребляющая свободой слова и оскорбляющая или унижающая кандидата.

2.19. Начало деятельности школьного уполномоченного оформляется приказом директора учреждения.

3. Компетенция школьного уполномоченного

3.1. Школьный уполномоченный действует в пределах компетенции, установленной настоящим Положением.

3.2. Школьный уполномоченный не принимает управленческих решений, отнесенных к образовательному процессу и компетенции должностных лиц учреждения.

3.2. Целями деятельности школьного уполномоченного являются:

защита прав и законных интересов ребенка в учреждении;

формирование правового пространства в учреждении;

формирование правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;

формирование личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;

совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.

3.3. Задачами школьного уполномоченного являются:

всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;

профилактика нарушений прав ребенка;

оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей,
регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях;

содействие правовому просвещению участников образовательного процесса.

3.4. Школьный уполномоченный рассматривает обращения обучающихся, но может принимать обращения и других участников образовательного процесса, в том числе учителей, родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам нарушения прав и свобод несовершеннолетних.

Не подлежат рассмотрению школьным уполномоченным обращения (жалобы), связанные с:

несогласием с выставленными оценками;

несогласием с рабочим расписанием уроков и другими вопросами, относящимися к компетенции должностных лиц учреждения;

действиями и решениями государственных и муниципальных органов в сфере управления образованием.

Обращения по вышеуказанным вопросам могут направляться Уполномоченному по правам ребенка в Ростовской области.

3.5. Обращение должно быть подано школьному уполномоченному
не позднее 1 месяца со дня нарушения права заявителя или с того дня, когда ему стало известно об этом. Обращение может подаваться как в письменной, так и в устной форме.

Школьный уполномоченный может отказаться от принятия к рассмотрению обращения, не относящегося к его компетенции, аргументируя отказ.

Школьный уполномоченный вправе по собственной инициативе рассмотреть выявленные факты нарушении прав обучающихся.

3.6. С целью реализации задач своей деятельности школьный уполномоченный имеет право:

обращаться за помощью и консультацией к Уполномоченному по правам ребенка в Ростовской области;

посещать уроки, родительские собрания, совещания при директоре, заседания органов самоуправления учреждения, ученического самоуправления с предварительным уведомлением;

получать объяснения по спорным вопросам от всех участников образовательного процесса;

проводить самостоятельно или совместно с органами самоуправления учреждения, администрацией учреждения проверку факта нарушения прав, свобод и интересов ребенка;

передавать обращение органу или должностному лицу, компетентному разрешить ее по существу, если на то есть согласие заявителя;

ставить перед руководителем учреждения вопрос о привлечении нарушителя (нарушителей) к дисциплинарной ответственности при установлении факта грубого нарушения, правил внутреннего распорядка учреждения либо унижения достоинства ребенка;

обращаться к администрации учреждения с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования по фактам выявленных нарушений при необходимости;

обращаться к Уполномоченному по правам ребенка в Ростовской области при не достижении соглашения или получении отказа одной из сторон конфликта о принятии его рекомендации;

направлять свои предложения и оценки по результатам изучения и обобщения информации о нарушении прав, свобод и законных интересов ребенка муниципальному органу, осуществляющему управление в сфере образования, совету и администрации учреждения, Уполномоченному по правам ребенка в Ростовской области;

выступать с устным докладом на заседаниях совета учреждения в случае систематических нарушений прав детей или унижения их достоинства;

выбирать себе помощников из числа учащихся и других участников образовательного процесса.

Помощники школьного уполномоченного осуществляют свою деятельность на общественных началах.

3.7. Школьный уполномоченный обязан:

проводить личный прием несовершеннолетних и их законных представителей, рассматривать их обращения, оказывать практическую помощь;

принимать меры по устранению выявленного факта нарушения прав и законных интересов ребенка;

в случае конфликтной ситуации содействовать ее разрешению, в том числе путем проведения переговоров с участниками конфликта, внесения письменных рекомендаций, обращенных к сторонам конфликта и предлагающих меры для его решения;

осуществлять разъяснительную работу среди участников образовательного процесса учреждения о правах и законных интересах ребенка;

не разглашать ставшие ему известными в процессе выяснения сведения без согласия заявителя;

систематически повышать свою профессиональную компетентность по социально-правовым и психолого-педагогическим проблемам.

3.8. По окончании учебного года в срок до 10 июня школьный уполномоченный представляет Уполномоченному по правам ребенка в Ростовской области, МУ Управлению образования Миллеровского района, совету и администрации своего образовательного учреждения доклад о своей деятельности с выводами и рекомендациями.

3.9. В процессе своей деятельности школьный уполномоченный взаимодействует с:

Уполномоченным по правам ребенка в Ростовской области;

МУ Управление образования Миллеровского района;

органами опеки и попечительства;

администрацией  учреждения;

педагогическим коллективом и социально-педагогической службой учреждения;

органами самоуправления учреждения;

учреждениями социальной защиты населения;

правоохранительными органами;

комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав и законных интересов;

правозащитными, общественными организациями.

4. Обеспечение деятельности школьного уполномоченного

4.1. Администрация учреждения вправе оказывать содействие деятельности школьного уполномоченного, а также создавать условия для повышения ее эффективности.

4.2. Администрация учреждения не вправе вмешиваться и препятствовать деятельности школьного уполномоченного с целью повлиять на его решение в интересах отдельного лица.

4.3. Деятельность школьного уполномоченного осуществляется при содействии областных и муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, органов социальной защиты населения, здравоохранения, Уполномоченного по правам ребенка в Ростовской области, вузов и общественных организаций, содействующих правовому и гражданскому образованию.

4.4. Администрация учреждения может предусматривать меры стимулирования школьного уполномоченного, не противоречащие действующему законодательству.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кудиновская основная общеобразовательная школа

Положение 

о порядке аттестации заместителей общеобразовательного учреждения, лиц, претендующих на должность заместителя муниципального образовательного учреждения Миллеровского  района

Сл. Кудиновка

Раздел I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регулирует порядок аттестации заместителей муниципальных образовательных учреждений Миллеровского района, реализующих основные образовательные программы  начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также лиц, претендующих на должность заместителя муниципального образовательного учреждения (далее - аттестуемый).

1.2. Целью аттестации является определение соответствия уровня квалификации аттестуемых требованиям, предъявляемым к их должностным обязанностям в соответствии с квалификационными характеристиками,  на основе оценки их профессиональной деятельности и профессиональной компетентности.

1.3. Основными задачами аттестации являются:

• стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации аттестуемых, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных технологий управления образовательным учреждением;
• повышение эффективности и качества труда;
• учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровому обеспечению реализации образовательных программ.

1.4. Основными принципами аттестации являются:

• гласность, открытость, коллегиальность, обеспечивающие объективное отношение к аттестуемым, недопустимость субъективизма и любых форм дискриминации при проведении аттестации;
• обязательность аттестации заместителей, лиц, претендующих на должность заместителя.

Раздел II.  Аттестационная комиссия МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района.

2.1. Аттестацию заместителей, лиц, претендующих на должность заместителя проводит аттестационная комиссия МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района (далее аттестационная комиссия) с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к их должностным обязанностям в соответствии с квалификационными характеристиками.

2.2. Аттестационная комиссия формируется из работников МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района.

2.3. Председателем  аттестационной комиссии является директор МОУ  Кудиновская ООШ Миллеровского района.

Состав   аттестационной комиссии формируется таким образом, чтобы была исключена возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемые  аттестационной комиссией решения.

2.4. Заседания  аттестационной комиссии проводятся с октября по апрель.

2.5. Аттестуемый должен лично присутствовать на заседании  аттестационной комиссии. При неявке аттестуемого на заседание  аттестационной комиссии рассмотрение вопроса может происходить без его присутствия по решению  аттестационной комиссии.

Решение  аттестационной комиссией принимается открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании членов аттестационной комиссии. При равном количестве голосов членов аттестационной комиссии считается, что аттестуемый прошел аттестацию.

2.6. Аттестационная комиссия по результатам аттестации на соответствие занимаемой должности  принимает одно из следующих решений:

• соответствует занимаемой должности;
• не соответствует занимаемой должности;
• уровень квалификации соответствует квалификационной характеристике  по должности «заместитель»;
• уровень квалификации не соответствует квалификационной характеристике  по должности «заместитель».

2.7.  Заседание  аттестационной комиссии считается правомочным, если на нем присутствуют не менее 2/3 (двух третей) ее членов.

2.8. Решение  аттестационной комиссии оформляется протоколом, который вступает в силу со дня подписания его председателем, заместителем председателя, секретарем и членами  аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании, и заносится в аттестационный лист аттестуемого.

Один экземпляр аттестационного листа выдается аттестуемому, второй экземпляр – специалисту по кадрам МОУ Кудиновская ООШ, в срок не позднее 5 рабочих дней с даты принятия решения аттестационной комиссии для ознакомления с ними работника под роспись и принятия решения в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

Аттестационный лист хранится в личном деле работника.

Результаты могут быть обжалованы в соответствии с законодательством Российской Федерации.

2.9. Решение аттестационной комиссии о результатах аттестации утверждается приказом МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района. 

Раздел III.  Организация и сроки проведения аттестации

3.1. Аттестация заместителей образовательного учреждения на соответствие занимаемой должности проводится не реже чем один раз в 5 лет.

3.1.1.  Основанием для проведения аттестации заместителей на соответствие занимаемой должности, является представление директора МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района.

Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств аттестуемого, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении аттестуемым повышения квалификации.

3.1.2. С представлением аттестуемый должен быть ознакомлен под подпись не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации. Отказ аттестуемого ознакомиться с представлением не является препятствием для проведения аттестации и оформляется соответствующим актом.

3.1.3. Представление подается в  аттестационную комиссию в течение года.

3.1.4. Сроки проведения аттестации для каждого аттестуемого устанавливаются  аттестационной комиссией.

3.1.5. Продолжительность аттестации для каждого аттестуемого с начала ее проведения и до принятия решения  аттестационной комиссией не должна превышать двух месяцев.

3.1.6. Информация о дате, месте и времени проведения процедуры аттестации письменно доводится до сведения аттестуемых не позднее чем за месяц до ее начала.

3.1.7. Аттестуемые при аттестации на соответствие занимаемой должности проходят аттестацию в форме  самоанализа профессиональной деятельности  (Приложение №1), а также собеседования на заседании  аттестационной комиссии.

3.1.8. Персональный пакет документов, предоставляемых аттестуемым (приложение №2)

• согласие на обработку персональных данных;
• 2 аттестационных листа;
• рейтинг деятельности муниципального образовательного учреждения (Приложение №3);
• представление;
• самоанализ профессиональной деятельности
• копию(и) документа(ов) о прохождении курсов повышения квалификации либо профессиональной переподготовки (не менее 72 часов);
• копию(и) документа(ов) о награде(ах), ученой степени

3.2. Процедура аттестации лиц, претендующих на должность заместителя образовательного учреждения предваряет заключение трудового договора.

3.2.1.  Основанием для проведения аттестации является заявление лица, претендующего на должность заместителя образовательного учреждения, о согласии на проведение аттестации с резолюцией директора.

3.2.2. Информация о дате, месте и времени проведения аттестации доводится до сведения лиц, подлежащих аттестации, не позднее чем за 5 дней до ее начала.

3.2.3. Аттестация проводится в форме тестирования по вопросам, связанным с осуществлением управленческой деятельности по предполагаемой должности, и собеседования.

3.2.4.  Тестирование проводится по тестовым заданиям, утвержденным  аттестационной комиссией. 

3.2.5. Персональный пакет документов, предоставляемых лицами, претендующими на руководящую должность (Приложение №4)

• заявление педагогического работника;
• согласие на обработку персональных данных;
• -2 аттестационных листа;
• копию(и) диплома(ов) об образовании;
• копию(и) документа(ов) о прохождении курсов повышения квалификации либо профессиональной переподготовки, если имеются (не менее 72 часов);
• копию(и) документа(ов) о награде(ах), ученой степени.

                 3.3. При достаточности средств фонда оплаты труда образовательного учреждения, в котором работает аттестуемый, по итогам аттестации заместителя  аттестационная комиссия может  установить персональный повышающий  коэффициент – до 2,0.  

       Раздел IV. Реализация решения  аттестационной комиссии

 4.1. Решение аттестационной комиссии оформляется протоколом и вступает в силу со дня подписания председателем, заместителем председателя, секретарем и членами муниципальной аттестационной комиссии,  заносится в аттестационный лист аттестуемого.

4.2. Решение аттестационной комиссии утверждается приказом МОУ Кудиновская ООШ Миллеровского района и отражается в аттестационном листе аттестуемого.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Положение

об организации внеурочной деятельности обучающихся                                               в МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение «Об организации внеурочной деятельности обучающихся МОУ Кудиновская ООШ» разработано в соответствии с нормативными документами:

- приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- письмом Департамента общего образованияМинобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

1.2. Положение «Об организации внеурочной деятельности обучающихся МОУ Кудиновская ООШ» определяет структуру, условия, направления и финансирование внеурочной деятельности обучающихся.

1.3. Внеурочная деятельность, как составная часть основной образовательной программы МОУ Кудиновская ООШ, является специально организованной деятельностью обучающихся в формах, отличных от урочной системы обучения.

1.4. МОУ Кудиновская ООШ в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обеспечивает государственные гарантии прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования на основе выделения субвенций в соответствии с региональными нормативами для реализации основной образовательной программы.

1.5. Лицензирование внеурочной деятельности осуществляется в рамках лицензирования образовательной деятельности МОУ Кудиновская ООШ по программам общего образования. Программы внеурочной деятельности дополнительно не лицензируются.

1.6. МОУ Кудиновская ООШ самостоятельно разрабатывает положение о внеурочной деятельности на основе Примерного регионального положения о внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях Ростовской области.

2. Условия организации внеурочной деятельности

2.1. МОУ Кудиновская ООШ самостоятельно определяет направления и формы внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности ОУ в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

2.2. МОУ Кудиновская ООШ в каникулярное время может использовать часы внеурочной деятельности на организацию отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе ОУ.

2.3. МОУ Кудиновская ООШ самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности, который определяет состав и структуру направлений, формы организации и объем внеурочной деятельности обучающихся (до 10 часов в неделю).

2.4. МОУ Кудиновская ООШ самостоятельно определяет количество часов внеурочной деятельности с учетом имеющихся условий и ресурсов. Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность, может меняться в течение учебного года.

2.5. МОУ Кудиновская ООШ определяет режим урочной и внеурочной деятельности самостоятельно на основе СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

2.6. Продолжительность одного занятия внеурочной деятельности составляет 30-45 минут с обязательным 10-минутным перерывом между занятиями. Длительность занятий по таким видам деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 минут в день для  обучающихся 1-2 классов и не более полутора часов в день - для остальных классов.^[1]

2.7. МОУ Кудиновская ООШ при реализации внеурочной деятельности в объеме до 10 часов в неделю планирует занятия в количестве 2-х часов в день, один час из которых предусматривает виды деятельности спортивно-оздоровительного, прогулочно-экскурсионного, игрового характера.

2.8. Продолжительность перерыва между учебными занятиями и внеурочной деятельностью составляет не менее 45 минут, для учащихся 1-ых классов продолжительность перерыва – не менее 1,5 часов.

2.9. Комплектование групп обучающихся предусматривает следующие условия:

- в образовательном учреждении наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек (п. 10.1 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях");

- в учреждениях дополнительного образования наполняемость групп не более 15 человек (п. 1.6. раздела I "Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03"(постановление от 3 апреля 2003 г. № 27);

- состав групп - одновозрастной или разновозрастной с учетом психо-физиологических особенностей развития детей и их интересов;

- возможность выбора  вида внеурочной деятельности учащимся в течение учебного года;

- формирование групп на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся.

2.10. Набор и площади помещений для внеурочной деятельности должны соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям в зависимости от типа учреждения.

3. Порядок разработки и утверждения программ                                     внеурочной деятельности

3.1. Программы внеурочной деятельности самостоятельно разрабатываются и утверждаются МОУ Кудиновская ООШ.

3.2. МОУ Кудиновская ООШ вправе самостоятельно определять направления и виды внеурочной деятельности, обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Охват всех направлений (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) не является обязательным.

3.3. Программа внеурочной деятельности включает:

- пояснительную записку;

- календарно-тематическое планирование содержания деятельности;

- планируемые результаты освоения программы;

- ресурсы и условия реализации программы.

3.4. Темы программы, объемы часов и посещаемость занятий обучающимися фиксируются в журнале внеурочной деятельности.

3.5. Основной формой учета результатов внеурочной деятельности обучающихся является портфолио.

3.6. Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляет ответственное лицо (классный руководитель, учитель, воспитатель ГПД).

4. Финансирование

4.1. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

4.2. Организация внеурочной деятельности может осуществляться как за счет ресурсов самого общеобразовательного учреждения, так и за счет интеграции ресурсов общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей.

4.3. МОУ Кудиновская ООШ имеет право привлекать внебюджетные средства на развитие материально-технической базы  внеурочной деятельности и проведение экскурсионно-досуговых мероприятий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

Положение

о безотметочной системе оценивания обучающихся                                      1 и 2 классов

МОУ Кудиновская ООШ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

        1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с  Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,  инструктивным письмом МО РФ № 2021/11-13 от 25.09.2000г., Уставом школы, на основании материалов ФГОС второго поколения «Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования».
      1.2. Настоящее Положение регулирует контроль и оценку результатов обучения в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы.

     1.3. Безотметочное обучение устанавливается на период : в 1 классе –в течение всего учебного года, во 2 классе – в течение 1 четверти учебного года.

      1.4. Целью данного Положения является создание благоприятных условий для адаптации ребенка к школе, обеспечивающих его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание, совершенствование способов оценивания учебных достижений в начальной школе.
   1.5.  Задачи:

• обеспечение личностно-ориентированного взаимодействие учителя и детей;
• ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями);
• учет индивидуальных способностей детей;
• развитие самостоятельности и активности детей;
• формирование учебно-познавательной мотивации учащихся.

     1.6.  Принципы безотметочного обучения:

• утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому школьнику, исключение принуждения;
• объективная и личностная диагностика, направленная на успешность достижений обучающихся: последовательное и постепенное отслеживание динамики роста обучающегося относительно его личностного развития;
• критериальность: содержательный контроль и оценивание строятся на основе критериев, выработанных совместно с обучающимися;
• приоритет самооценки: самооценка обучающегося должна предшествовать оценке учителя;
• гибкость и вариативность: содержательный контроль и оценка предполагают использование различных процедур и методов изучения результативности обучения, вариативность инстументария оценки;
• естественность процесса контроля и оценки (контроль и оценка должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение).
• дифференцированный подход при осуществлении оценивающих и контролирующих действий;

      1.7. Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.

      1.8. Недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и т. д.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», «неверно». Допускаются реплики: «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других» и т. д.

     1.9. Модернизация содержания образования и организация учебного процесса в начальной школе предусматривает работу с детским интересом и направлена на создание таких условий обучения, которые не допускают появления у учащихся отчуждения и негативного отношения к учебной жизни.

     1.10. Целью введения безотметочного обучения является поиск подхода к оцениванию, который позволит устранить негативные моменты в обучении, будет способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении.

     1.11. Никакому оцениванию не подлежат:

• темп работы ученика;
• личностные качества школьников;
• своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и т. д.).

2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ.

     2.1. Основными показателями развития учащихся являются:

• учебно-познавательный интерес;
• самостоятельность суждений, критичность по отношению к своим и чужим действиям;
• основы самостоятельности;
• способность к преобразованию изученных способов действия в соответствии с новыми условиями задачи.

    2.2. Содержательный контроль и оценка учащихся должны быть направлены на выявление индивидуальной динамики развития первоклассников (от начала учебного года к концу) с учетом личностных особенностей и индивидуальных успехов.

   2.3. Динамика развития учащихся фиксируется учителем.

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.

    3.1. Содержательный контроль и оценка знаний и умений учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.

   3.2.  Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:

• стартовые и итоговые проверочные работы;
• тестовые диагностические работы;
• текущие проверочные работы;
• «портфель» ученика.

   3.3. Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для обучения, а также «зону ближайшего развития предметных знаний», организовать коррекционную работу в «зоне актуальных знаний».

   3.4.  Тестовая диагностическая работа («на входе» и «выходе») включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

  3.5. Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач.

  3.6. Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля) включает все основные темы учебного периода.

  3.7.  «Портфель» ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

  3.8. Динамика обученности учащихся фиксируется учителем.

4.  ВЕДЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ.

   4.1. Учитель:

4.1.1. По каждому предмету составляется календарно-тематическое планирование на год, которое является основой планирования педагогической деятельности учителя.

4.1.2. Классный журнал является главным документом учителя и заполняется соответственно программе. Отметки не выставляются.

4.1.3. Результаты обучения фиксируются в специально разработанных технологических картах (Лист достижений ученика / Карта успешности / Оценочный лист / Тетрадь мониторинга / Сборный портфель), составленных согласно программам по каждому предмету (См. Приложение).

4.1.4.Качество усвоения знаний и умений оценивается следующими видами оценочных суждений:

         «+» - понимает, применяет (сформированы умения и навыки);

         «/» - различает, запоминает, не всегда воспроизводит;

         «-» - не различает, не запоминает, не воспроизводит.

Красным цветом обозначается высокий уровень обученности и развития учащихся, зеленым – средний, синим цветом – низкий уровень.

4.2. При определении уровня развития умений и навыков по чтению необходимо, прежде всего, учитывать: понимание прочитанного текста, а так же способ чтения, правильность, беглость, выразительность, владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.

- Высокому уровню развития навыка чтения соответствуют плавный слоговой способ чтения без ошибок (на конец учебного года), понимание значения отдельных слов и предложений, умение выделить главную мысль прочитанного и найти в тексте слова и выражения, подтверждающие эту мысль.

- Среднему уровню развития навыка чтения соответствует слоговой способ чтения, если при чтении допускается от 2 до 4 ошибок, (на конец учебного года).

- Низкому уровню развития навыка чтения соответствует чтение по буквам, без смысловых пауз и четкости произношения, непонимания общего смысла прочитанного текста, неправильные вопросы по содержанию.

4.3. При выявлении уровня развития умений и навыков по русскому языку необходимо учитывать развитие каллиграфического навыка, знаний, умений и навыков по орфографии, сформированность устной речи.

- Высокому уровню развития навыка письма соответствует письмо с правильной каллиграфией. Допускается 1-2 негрубых недочета.

- Среднему уровню развития навыка соответствует письмо, если имеется 2-3 существенных недочета (несоблюдение наклона, равного расстояния между буквами, словами, несоблюдение пропорций букв по высоте и ширине и др.) и 1-2 негрубых недочета.

- Низкому уровню развития каллиграфического навыка соответствует письмо, которое в целом не соответствует многим из перечисленных выше требований, небрежное, неразборчивое, с помарками.

К числу негрубых недочетов относятся:

-частичные искажения формы букв;

-несоблюдение точных пропорций по высоте заглавных и строчных букв;

-наличие нерациональных соединений, искажающих форму букв;

-выход за линию рабочей строки, недописывание до нее;

-крупное и мелкое письмо;

-отдельные случаи несоблюдения наклона, равного расстояния между буквами и словами.

        4.4. Высокому уровню развития знаний, умений и навыков по орфографии соответствует письмо без ошибок как по текущему, так и по предыдущему материалу.

         Среднему уровню развития знаний, умений и навыков по орфографии соответствует письмо, при котором число ошибок не превышает 5 и работы не содержат более 5-7 недочетов.

        Низкому уровню знаний, умений и навыков по орфографии соответствует письмо, в котором число ошибок и недочетов превышает указанное количество.

        4.5. Критериями оценки сформированности устной речи являются:

-полнота и правильность ответа;

-степень осознанности усвоения излагаемых знаний;

-последовательность изложения;

-культура речи.

     Высокому уровню развития устной речи соответствуют полные, правильные, связанные, последовательные ответы ученика без недочетов или допускается не более одной неточности в речи.

      Среднему уровню развития устной речи соответствуют ответы, близкие к требованиям, удовлетворяющим для оценки высокого уровня, но ученик допускает неточности в речевом оформлении ответов.

        Низкому уровню развития устной речи соответствуют ответы, если ученик в целом обнаруживает понимание излагаемого текста, но отвечает неполно, по наводящим вопросам, затрудняется самостоятельно подтвердить правило примерами, допускает ошибки при работе с текстом и анализе слов и предложений, которые исправляет только при помощи учителя, излагает материалы несвязно, недостаточно последовательно, допускает неточности в употреблении слов и построении словосочетаний или предложений.

      4.6. При определении уровня развития умений и навыков по математике необходимо учитывать развитие устных и письменных вычислительных навыков, сформированность умения решать простые задачи, ориентироваться в простейших геометрических понятиях.

      - Высокому уровню развития устных вычислительных навыков соответствует осознанное усвоение изученного материала и умение самостоятельно им пользоваться, производить вычисления правильно и достаточно быстро.

     - Среднему уровню развития устных и вычислительных навыков соответствуют ответы, в которых ученик допускает отдельные неточности в формулировках, не всегда использует рациональные приемы вычислений.

     - Низкому уровню развития устных вычислительных навыков соответствуют ответы, в которых ученик обнаруживает незнание большей части программного материала.

      4.7. Высокому уровню развития письменных вычислительных навыков соответствуют работы, выполненные безошибочно.

        Среднему уровню развития письменных вычислительных навыков соответствуют работы, в которых допущено не более 3 грубых ошибок.

        Низкому уровню развития письменных вычислительных навыков соответствуют работы, в которых ученик допускает более 3 грубых ошибок.

      4.8. Высокому уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик может самостоятельно и безошибочно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи).

         Среднему уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик допускает отдельные неточности в формулировках, допускает ошибки в вычислениях и решениях задач, но исправляет их сам или с помощью учителя. При этом в работах не должно быть более одной грубой и 3-4 негрубых ошибок.

        Низкому уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик не справляется с решением задач и вычислениями в них даже с помощью учителя. Допускает 2 и более грубых ошибки.

      4.9. Высокому уровню сформированности умения ориентироваться в геометрических понятиях соответствуют умения называть геометрические фигуры и их существенные признаки (кривая и прямая линии, луч, отрезок, ломаная, угол, треугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат). Распознавать геометрические фигуры, чертить их, используя линейку, угольник, циркуль.

        Среднему уровню умения ориентироваться в геометрических понятиях соответствуют умения называть и распознавать геометрические фигуры, но при этом ученик допускает неточности в определении существенных признаков фигур.

         Низким уровнем умения ориентироваться в геометрических понятиях определяются знания и умения, не соответствующие указанным требованиям.

     4.10. Определение уровня развития умений и навыков по ознакомлению с окружающим миром производится в соответствии с требованием программ на основе анализа результатов бесед, наблюдений, практических работ и дидактических игр.

       Высокому уровню развития этих умений и навыков соответствуют ответы, представляющие собой правильные, логически законченные рассказы с опорой на свои непосредственные наблюдения явлений в окружающем и социальном мире. Ученик способен установить и раскрыть возможные взаимосвязи, умеет применить свои знания на практике.

      Среднему уровню умений и навыков по этому предмету соответствуют ответы, построенные как правильные, логически законченные рассказы, но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи явлений, испытывает трудности в применении своих знаний на практике.

       Низкому уровню развития этих умений и навыков соответствуют ответы, в которых ученик обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

  4.1.5. Для коррекции своей работы учитель 1 раз в четверть проводит анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности учащихся.

4.2. Администрация школы:

4.2.1. В своей деятельности школы используют по необходимости все материалы учителей и учащихся для создания целостной картины реализации и обучения в школе.

4.2.2. По итогам года на основе полученных материалов от учителей заместитель директора школы проводит педагогический анализ работы педагогического коллектива, определяя «проблемные» места, достижения и трудности как учащихся, так и учителей, на основе которых определяет стратегические задачи на следующий год обучения.

5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУБЪЕКТОВ                                                               КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

     5.1. Между учителем, учащимися, родителями учащихся и администрацией школы в рамках безотметочного обучения необходимо строить равноправное сотрудничество.

     5.2.   Учащийся имеет право на ошибку и время на ее ликвидацию.

     5.3. Учитель имеет право:

• определять содержание оценочной деятельности в соответствии с тематическим планированием;
• оценивать учащихся только относительно их собственных возможностей и достижений.

     5.4. Учитель обязан:

• соблюдать правила оценочной безопасности;
• вести учет продвижения учащихся;
• доводить до сведения родителей достижения и успехи учащихся.

     5.5. Родитель имеет право:

• знать о принципах и способах оценивания первоклассников в данной школе;
• на получение достоверной информации об успехах и достижениях своего ребенка;
• на индивидуальные консультации с учителем по поводу проблем, трудностей и путей преодоления их у своего ребенка.

    5.6. Родитель обязан:

• соблюдать правила оценочной безопасности и Положения безотметочного обучения;
• информировать учителя о возможных трудностях и проблемах ребенка, с которыми родитель сталкивается в домашних условиях;
• посещать родительские собрания (рефлексии), на которых идет просветительская работа по оказанию помощи в образовании детей.

6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН.

    6.1. При нарушении основных принципов безотметочного обучения одной из сторон учебно-воспитательного процесса другая сторона имеет право обратиться к администрации школы с целью защиты своих прав в установленном Уставом школы порядке.

    6.2. Нарушение правил оценочной безопасности является предметом административного разбирательства и общественного порицания.

                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ

ЛИСТОК ДОСТИЖЕНИЙ

ученика (цы)____ класса   _______________на _______________ учебный год

               (фио)

Уровни:    высокий – красный цвет;  средний – зеленый цвет;   низкий – синий цвет.

Подпись учителя _________________ /_______________/

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ученика (цы) _________ класса  _______________________________

(фио)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ                         КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

Положение

о ведении

классного журнала

        Положение о ведении классного журнала разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утвержденной  Постановлением  Правительства Российской Федерации от 19.03.2001  N 196 с  изменениями), методическими рекомендациями по ведению журналов в I-XI классах общеобразовательных учреждений.

Классный журнал является государственным документом, отражающим этапы и результаты фактического усвоения учебных программ обучающимися.

1.Цели и задачи.

1.1.Установление единых требований по ведению классного журнала.

1.2.Фиксирование и регламентация этапов и уровня фактического усвоения учебных программ.

2.Общие положения.

2.1. Классный журнал  является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя.

2.1. К ведению журналов допускаются только педагогические работники, проводящие уроки в конкретном классе, а также административные работники, курирующие работу конкретного класса.

2.2. Классный руководитель и учителя-предметники несут ответственность за состояние, ведение и сохранность журнала во время проведения учебных занятий.

2.3. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с классным журналом.

2.4. В классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и подлежит оплате.

2.5. Журнал  оформляется для каждого класса на учебный год.

2.6. Все записи в журнале должны вестись четко, аккуратно и только синими (фиолетовыми) пастами шариковых ручек. В журнале недопустимы заклеивания страниц, небрежное ведение записей.

2.7. Запрещается проставлять в журнале какие-либо обозначения, кроме установленных, и делать записи карандашом. Исправления в журнале допускаются путем аккуратного зачеркивания, и рядом (или сверху) написания правильной записи.  Не допускается забеливания корректором ошибочной записи. Внизу на странице, на которой допущена ошибка, делается сноска следующего содержания: «Исправление оценки «3» на «4» у Ивановой Светланы считать верным». Данную запись подписывает учитель, допустивший исправление, а в выпускных  классах и директор ОУ. Подпись директора заверяется печатью ОУ.

2.8. Учитель,  допустивший исправления в журнале пишет объяснительную на имя директора, которая хранится в журнале.

2.9. Контроль  правильности ведения записей в журналах (объективности выставления отметок, выполнением теоретической и практической частей программ, индивидуальной работой с учащимися) осуществляет заместитель директора по УВР не реже 1 раза в четверть.

2.10. Должностное лицо, осуществляющее контроль правильности ведения журналов, завершив проверку журнала, записывает замечания и рекомендации, указывает сроки устранения недостатков, ставя свою подпись и дату на специально отведенной для этих целей странице в  конце журнала. В указанный срок должностное лицо осуществляет повторную проверку выполнения рекомендаций.

2.11. При выполнении замечаний и рекомендаций ЗД по УВР делает соответствующую запись в журнале.

2.12. Невыполнение Положения по ведению журнала может быть основанием для директора ОУ наложения  дисциплинарного взыскания на учителя и лицо, ответственное за осуществление контроля  его ведения.

3.  Оформление классного журнала

3.1. Перед оформлением классного журнала, заместитель директора по учебно-воспитательной работе проводит инструктаж учителей, классных руководителей  по требованиям, предъявляемым к ведению журнала, помещенные в начале каждого классного журнала, с учетом изучаемых дисциплин дает указания классным руководителям о четком распределении страниц журнала, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости обучающихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый предмет.

1 час в неделю – 2 страницы;

2 часа в неделю – 3 страницы;

3 часа в неделю – 5 страниц;

4 часа в неделю – 6 страниц;

5 часов в неделю – 8 страниц;

6 часов в неделю – 9 страниц.

Все листы в журнале должны быть пронумерованы, начиная с 3 страницы.

 3.2. Классный руководитель заполняет в журнале:

- титульный лист (обложку);

- оглавление (нумерация предмета, после номера ставится точка, и название предмета пишется с большой буквы, далее указываются страницы);

- списки учащихся на  всех страницах, при этом их фамилии и имена указываются полностью;

-общие сведения об учащихся;

- сведения о количестве пропущенных уроков (ежедневно);

- сводную ведомость учёта  посещаемости (в конце четверти, года);

- сводную ведомость учёта успеваемости (в конце четверти, года);

-сведения о занятиях в факультативах, кружках, секциях;

- листок здоровья (список, № парты, год рождения);

 3.3. На титульном листе журнала указываются полное наименование образовательного учреждения в соответствии с его уставом, класс, учебный год.

3.4.Списки обучающихся (фамилия, имя) записываются на страницах журнала в алфавитном порядке только после того, как они выверены классным руководителем в канцелярии школы.

3.5. Ежедневно в раздел «Сведения о количестве пропущенных уроков» записывается количество дней и уроков, пропущенных школьниками.

3.6. В случаях проведения с учащимися занятий в санатории (больнице) классный руководитель вкладывает в журнал справку или иные документы об обучении в санатории (больнице).

3.7. На всех страницах журнала  указываются предметы, изучаемые в данном учебном году в соответствии с учебным планом ОУ,  записываются фамилии, имена и отчества (полностью) работающих учителей. Сокращение наименования предметов не допускается. Наименование предмета записывается с маленькой буквы.

3.8. Все изменения в списочном составе обучающихся (выбытие, прибытие, перевод) может фиксировать только классный руководитель после издания соответствующего приказа по школе. Дата и номер приказа о выбытии, переводе вносятся в журнал на строку с фамилией обучающегося.

3.9. Все медицинские справки и записки родителей по поводу отсутствия на занятиях учащихся по тем или иным причинам хранятся в течение года в большом конверте в конце журнала.

3.10. Классный руководитель несет ответственность за состояние журнала закрепленного за ним класса, анализирует успеваемость учащихся, посещаемость ими учебных занятий.

3.11. Классный журнал заполняется учителем в день проведения урока. Недопустимо производить запись о проведении урока до его проведения. В случае болезни учителя  учитель, замещающий коллегу, заполняет   классный журнал в обычном порядке (подпись и другие сведения делаются в журнале замещения уроков).                                                                                                                  

       Категорически запрещается уносить журнал домой, выдавать на руки обучающимся.

 3.12. Название учебного предмета записывается в соответствии с названием, указанным  в базисном учебном плане. Все записи по всем учебным предметам      (включая уроки по иностранному языку, за исключением специальной терминологии) должны вестись на русском языке с обязательным указанием не только тем уроков, но и тем практических, лабораторных, контрольных работ, экскурсий, уроков с использованием информационных технологий и видеоуроков. (Например, практическая работа № 3 «Размещение топливных баз», контрольный диктант по теме «Имя существительное». «Весна », лабораторная работа № 1 «Определение доброкачественности пищи» и т.п.). При записи тем «Повторение», «Решение задач» и т. д. обязательно указывается конкретная тема.

          3.13. Количество часов по каждой теме должно соответствовать утверждённому календарно-тематическому планированию и программе учебного предмета.

3.14. При проведении сдвоенных уроков делается запись темы каждого урока в каждой графе.  

3.15.   Перед записью темы урока по развитию речи ставится пометка   « Р.р.», по внеклассному чтению « Вн. чт.». Сокращение в графе «Что пройдено на уроке» допускается в соответствии с записями в рабочей программе.

 3.16. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также ежеурочно отмечать отсутствующих.                  

3.17. При выставлении отметок учителю разрешается записать только один из следующих символов  «2», «3», «4», «5», «н» (в случае

 фактического отсутствия ученика в данный день). Выставление в журнале точек, отметок со знаком «-» , «+» не допускается. Выставление в одной клетке  двух отметок  допускается только за письменные работы по русскому языку (диктант с грамматическим заданием, сочинение, изложение) и за творческие работы по литературе (классные и домашние  сочинения, изложения и др.). Отметки выставляются в графе, соответствующей записи урока. Оценки за домашние сочинения выставляются на дату, соответствующую дате проведения урока по данной теме.

3.18.    При делении класса на группы записи ведутся индивидуально каждым учителем, ведущим подгруппу.

3.19.  При заполнении журнала на уроках иностранного языка обязательно указать в графе « Что пройдено» одну из основных задач данного урока.  (например, Ознакомление с определенным артиклем. Обучение чтению. Тренировка употребления изученной лексики или Введение новой лексики, множественное число имен существительных).

3.20. На уроках биологии лабораторные работы проводятся и отмечаются в зависимости от типа урока и задач и оцениваются индивидуально, если ученики осваивают новые знания и приемы учебной деятельности, а если идет закрепление умений и навыков, полученных ранее, оцениваются все учащиеся.

3.21. На уроках технологии, физики, химии, физической культуры, информатике, биологии  обязательно записывать инструктаж по технике безопасности перед каждой лабораторной, практической работой, экскурсией и т.д. в графе « Что пройдено на уроке».

3.22. В случае проведения тематического учета знаний оценки у всех учащихся выставляются в день проведения; за  тематические контрольные работы, сочинения и другие формы письменных работ отметки выставляются  в сроки, оговоренные в « Положении о проверке тетрадей».

3.23. Не рекомендуется выставление неудовлетворительных отметок на первых уроках после длительного отсутствия учащихся (пропуск трех и более уроков), после каникул, так как это сдерживает развитие успехов в их учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению.

3.24. На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке.  Дата прописывается только  арабскими цифрами  не через дробь.  (например, 11.09).

3.25. В графе «Домашнее задание» записывается конкретное содержание задания, страницы, номера задач и упражнений, вопросов с отражением специфики организации домашней работы. (Например, «повторить…, составить план к тексту…, составить или заполнить таблицу, учить наизусть…, ответить на вопросы №… стр…., домашнее сочинение, реферат, сделать рисунок и др.»).

        3.26. При проведении сдвоенных или повторяющихся в один день уроков делается запись темы каждого урока в соответствующей строке.

        Запись темы урока и домашнего задания  за пределами графы не допускается.

       Количество часов по каждой теме должно соответствовать фактически проведённым урокам по календарно-тематическому планированию рабочей программы учителя-предметника.

3.27. Оценки следующей четверти  выставляют в следующей колонке, без пропуска клеток после четвертных оценок.

3.28. В 1-м (в течение года), во 2-м (в первой четверти)  классах оценки в журнал ни по одному учебному предмету не ставятся.

 3.29. Учителя, проводящие занятия на дому, выставляют отметки (текущие и итоговые) только в специальном журнале для надомного обучения.

           3.30.  Страница «Листок здоровья» заполняется классным руководителем (в согласовании с медицинским работником Кудиновского ФАПа)    в соответствии с данными из медицинских карт обучающихся. Данные заверяются штампом медучреждения. Рекомендации, данные в "Листке здоровья", обязательны к учету всеми педагогическими работниками во время пребывания обучающихся в образовательном учреждении и (или) на внеклассных мероприятиях.

           3.31. Элективные курсы записываются в этом же журнале. Заполнение страниц, отведённых для элективных курсов, осуществляется в соответствии с требованиями к ведению классных журналов. При оценивании результатов обучения учащихся на элективных курсах следует руководствоваться критериями оценивания результатов обучения учащихся, заложенными учителями в программе элективного курса. Решение о системе оценивания учебных курсов по выбору принимает образовательное учреждение на основании решения педагогического совета.

4. Выставление итоговых оценок.

        4.1. Итоговые оценки учащихся за четверть, год должны быть обоснованы.

        4.2. Для объективной аттестации учащихся за четверть необходимо наличие не менее трех оценок (при 2-часовой недельной учебной нагрузке по предмету) и более (при учебной нагрузке более 2-х часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным, лабораторным и практическим работам. Это особенно важно соблюдать по таким предметам, как русский язык, литература, математика, физика, химия. Итоговая оценка по этим предметам выставляется в соответствии с требованиями.

       4.3.  При выставлении четвертных, годовых, итоговых отметок не допускается запись «н/а» при 70% пропусков уроков. В случае отсутствия текущих оценок по предмету из-за болезни учащегося или по иной причине рекомендуется продлить сроки обучения данного учащегося  с последующей сдачей  текущего материала в форме экзамена  или иной другой формы. В случае наличия у учащегося справки о медицинской  группе здоровья  на уроках физической культуры оцениваются положительно теоретические знания по предмету. Запись  «осв.» в журнале не допускается.

        4.4. Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом даты последнего урока.

        4.5. Не допускается выделять итоговые отметки (чертой, другим цветом и т.п.)

         4.6. Годовая оценка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за последнюю четверть.

         4.7. Итоговые оценки по предметам, завершающимся сдачей экзамена, выставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за экзамен.

         4.8. По окончании учебного года классный руководитель на странице «Сводная ведомость учета успеваемости учащихся» в графе «Решение педагогического совета (дата и номер)» против фамилии каждого ученика делает следующие записи:

• переведен в 7 класс, протокол от _____ №____;
• условно переведен в 7 класс, протокол от _____ №____;
• оставлен на повторный курс в 6 классе, протокол от ____№____;
• выбыл в другое общеобразовательное учреждение в течение учебного года, приказ по школе от ___ №___;
• выдан аттестат об основном общем образовании, протокол от ___ №__;
• выдан аттестат об основном общем образовании особого образца, протокол от ___ №__.

5. Контроль и хранение.

         5.1. Директор общеобразовательного учреждения и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и систематически (не реже 1 раза в четверть) осуществлять контроль за правильностью их ведения. В обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе  входит и контроль за ежедневным хранением классных журналов в отведённом для этого в образовательном учреждении специальном месте (кабинет заместителя директора либо учительская).

       5.2. Журнал проверяется  не реже 1 раза в четверть на предмет правильности и своевременной записи тем урока по учебным предметам, плотности и объективности опроса, дозировки домашнего задания.

       5.3. В конце каждой  учебной четверти журнал проверяется особенно тщательно. Уделяется внимание фактическому усвоению программы (соответствие учебному плану и тематическому планированию); объективности выставленных текущих и итоговых оценок; наличию контрольных и текущих проверочных работ; правильности записи замены уроков (если таковые были).

      5.4. В конце года классный руководитель сдаёт журнал на проверку администрации только после того, как учителя-предметники уже отчитались перед заместителем директора по итогам года.

      5.5. Кроме указанных выше обязательных проверок классного журнала могут быть ещё целевые проверки, а также проверки, проводимые финансовыми органами.

       5.6. Страница «Замечания по ведению классного журнала» заполняется заместителем директора по учебно-воспитательной работе или директором школы.

Предлагается делать следующие записи:

 5.7. Результаты проверки классных журналов заместителем директора школы необходимо отражать в аналитической справке либо диагностической карте, на основании которых директор школы по мере необходимости издает приказ по содержанию данной проверки.

5.8. В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или заместителем директора по УВР, сдаются в архив школы.

5.9. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела хранятся не менее 25 лет.

6. Действия классного руководителя при пропаже журнала

6.1. При обнаружении пропажи журнала классный руководитель немедленно должен сообщить об исчезновении заместителю директора по УВР.

6.2. Классный руководитель проводит расследование по факту пропажи журнала, о чем составляется соответствующий акт, собираются объяснительные от всех учителей, работающих в данном классе.

6.3. По истечении 10 дней со дня пропажи журнала классный руководитель сообщает зам. директора о своих действиях и их результатах, что фиксируется в приказе по школе.

7. Порядок освещения факта утраты (полной или частичной) в документации

7.1. В случае частичной порчи журнала составляется акт обследования степени утраты  конкретных сведений в  документе и выносится решение по данному факту.

7.2. В случае невосполнимости сведений найденного  журнала комиссия составляет соответствующий акт списания  данного журнала и принимает решение о перенесении сохранившихся сведений в новый журнал установленного образца, утраченные сведения восстанавливаются по практическим, контрольным работам и другим  имеющимся в распоряжении учителя документам.

7.3. В случае полной  утраты журнала отметки подлежат восстановлению  по имеющимся   в распоряжении  учителей документам.

Данное Положение вступает в силу со дня его утверждения директором школы.

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 ПОЛОЖЕНИЕ

о ведении личных дел обучающихся                                           МОУ Кудиновская ООШ

1.Общие положения.

 Настоящее Положение разработано с целью регламентации работы с личными делами учащихся  школы и определяет порядок действий всех категорий работников школы, участвующих в работе с вышеназванной документацией.

Настоящее Положение утверждается приказом по школе и является обязательным для всех категорий педагогических и административных работников школы.

2. Порядок оформления личных дел при поступлении в школу.

2.1. Личные дела учащихся заводятся классным руководителем по поступлению в 1 класс.

Для оформления личного дела должны быть представлены следующие документы:

- заявление родителей (законных представителей) ребёнка на имя директора  образовательного учреждения;

- копия  свидетельства о рождении ребёнка  (заверенная директором учреждения  при предоставлении оригинала);

- медицинская справка о допуске в коллектив; 

        - договор  о предоставлении общего образования в МОУ Кудиновская ООШ между   образовательным учреждением и родителями (законными представителями)  обучающихся;

        - свидетельство о регистрации по месту жительства.

2.2. Для поступления во 2-9-ые классы оформление  личного дела осуществляется при предоставлении следующих документов:

      - заявления родителей (законных представителей) ребёнка на имя директора  образовательного учреждения;

- личного дела обучающегося;

- выписки текущих оценок по всем предметам, заверенной печатью школы (при переходе в течение учебного года);

- медицинской справки о допуске в коллектив;

         - договора  о предоставлении общего образования в МОУ Кудиновская ООШ между   образовательным учреждением и родителями (законными представителями)  обучающихся;

- копии  свидетельства о рождении ребёнка  (заверенная директором учреждения  при предоставлении оригинала);

Для учащихся, достигших возраста 14 лет, обязательным является предоставление копии паспорта (заверенной директором учреждения  при предоставлении оригинала);  

2.3. Основанием для издания приказа «О зачислении» служит заявление родителей (законных представителей) ребёнка на имя директора  образовательного учреждения.

2.4. Личное дело ведется на протяжении учебы ученика в образовательном учреждении.

2.5. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся (например, № К-5 означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «К» под № 5).

2.6. Личные дела учащихся хранятся в кабинете  директора в строго отведенном месте. Личные дела одного класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке.

2.7. Контроль за состоянием личных дел осуществляется заместителем директора по УВР и директором общеобразовательного учреждения.

Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного контроля, не менее 2-х раз в год. В необходимых случаях проверка осуществляется внепланово, оперативно.

Цели и объект контроля – правильность оформления личных дел учащихся.

2.8. За систематические грубые нарушения при работе с личными делами учащихся директор вправе объявить замечание или выговор, снять стимулирующие выплаты.

3. Порядок работы классных руководителей                                                            с личными делами учащихся.

3.1. Классные руководители проверяют состояние личных дел ежегодно в сентябре и июне текущего года на наличие необходимых документов.

3.2. Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в личном деле необходимо вести четко, аккуратно, шариковой ручкой синего цвета. По окончании каждого года под графой «подпись классного руководителя» проставляется печать школы.

3.3. В личное дело ученика заносятся: общие сведения об ученике, итоговые отметки за каждый учебный год, заверенные подписью классного руководителя и печатью для документов.

3.4. В папку личных дел класса классный руководитель вкладывает список класса с указанием ФИО учащегося, номера личных дел, номера медицинского полиса, страхового свидетельства,  свидетельства о рождении или паспорта ребёнка, домашний адрес и номер телефона, данные о родителях, а также Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно. Если ученик выбыл в течение учебного года, то делается отметка о выбытии, указывается номер приказа.

3.5. При исправлении оценки дается пояснение, ставится печать и подпись директора.

3.6. В графе о пропусках проставляется количество пропущенных уроков всего, в том числе по болезни.

3.7. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных.

3.8. В личном деле обучающегося, рекомендованному обучение  по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида психолого-медико-педагогической комиссией, должны быть :

- заключение ПМПК;

- медицинская справка ВК.

3.10. На все документы, которые находятся в личном деле обучающегося, составляется опись документов, имеющихся в личном деле.

4. Порядок выдачи личных дел учащихся при выбытии из школы.

4.1. Выдача личного дела родителям учащегося производится   директором   школы при наличии письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося.

4.2. При выдаче личного дела   директор школы  вносит запись в алфавитной книге о выбытии, а родители (законные  представители) обучающегося ставят свою подпись в графе «отметка о выдаче личного дела».

4.3. В случаях, когда выбытие оформляется в течение учебного периода, классный руководитель составляет выписку текущих отметок за данный период.

4.4. Личные дела, не затребованные родителями (законными  представителями) обучающегося, передаются в архив школы, где хранятся в течение 3 лет со дня выбытия обучающегося из школы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

Положение

о ведении электронного                            классного журнала в

МОУ Кудиновская ООШ

1.Общие положения

1.1.  Данное положение устанавливает единые требования по ведению электронного классного журнала успеваемости  (далее — электронный журнал).

1.2.  Электронным классным журналом называется комплекс программных средств, включающий базу данных и средства доступа к ней.

1.3.  Электронный журнал является государственным нормативно-финансовым документом.

1.4.  Пользователями электронного журнала являются: администрация школы, учителя, классные руководители, ученики и родители.

1.5.  Ведение электронного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя школы наряду с бумажными нормами.

1.6.  Поддержание информации хранящейся в системе в актуальном состоянии является обязательным.

1.7.  Ответственный за функционирование электронных журналов  назначается приказом по школе.

1.8. Функционирование электронных журналов ОУ регламентируется действующим законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления, уставом ОУ, настоящим Положением.

      1.9.  Электронный журнал является частью информационной среды школы.

      1.10. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с              

       электронным  журналом.

      1.11. Электронный журнал используется одновременно с традиционный  

      журналом   (бумажный носитель)

      1.12. Ведение традиционных дневников (бумажный носитель) является    

      обязательным.

1.13. В 1 (в течение года) и 2 (1-ой четверти) классах отметки, домашние задания в электронный журнал  по учебным предметам не ставятся. Ведется только учет присутствия, отсутствия, движения учащихся, осуществляется общение учителя с родителями.

2. Задачи, решаемые электронным классным журналом

Электронный журнал используется для решения следующих задач:

2.1.  Автоматизация учета и контроля процесса успеваемости. Хранение данных об успеваемости и посещаемости учащихся.

2.2.  Фиксирование и регламентация этапов и уровня фактического усвоения учебных программ.

2.3.  Вывод информации, хранящейся в базе данных, на бумажный носитель, для оформления в виде документа в соответствии с требованиями Российского законодательства.

2.4.  Оперативный доступ к оценкам за весь период ведения журнала, по всем предметам, в любое время.

2. 5.  Повышение объективность выставления промежуточных и итоговых отметок.

2.6.  Автоматизация создания периодических отчетов учителей и администрации.

2.7.  Прогнозирование успеваемости отдельных учеников и класса в целом.

2.8.  Своевременное информирование родителей по вопросам успеваемости их детей за определенный период времени.

2.9.  Информирование родителей и учащихся об успеваемости, посещаемости детей, их домашних заданиях и прохождении программ по различным предметам.

2.10.  Возможность прямого общения между учителями, администрацией, родителями и учащимися вне зависимости от их местоположения.

2.11. Контроль выполнения образовательных программ, утвёрждённых учебным планом на текущий учебный год.

     3. Правила и порядок работы с Электронным классным журналом

3.1.  Администратор:

 Устанавливает программное обеспечение, необходимое для работы электронного журнала и  обеспечивает надлежащее функционирование созданной программно-аппаратной среды.

 Отвечает за работу системы.

 Вводит новых пользователей в систему.

 В начале сентября выдает реквизиты доступа (логин и пароль) к электронному журналу в следующем порядке: учителя, классные руководители, администрация получают реквизиты доступа у ответственного за ведение электронного журнала; родители и учащиеся получают реквизиты доступа у классного руководителя.

 В начале каждого учебного года в соответствии со списками, представленными классными руководителями, распределяет учащихся в системе по группам.

 Архивирует базу данных и сохраняет ее на нескольких электронных носителях с целью предотвращения утери базы банных.

 Работает со справочниками и параметрами системы.

 Контролирует движение учащихся в системе.

 Осуществляет связь со службой технической поддержки.

 Консультирует и обучает (при необходимости) участников проекта основным приемам работы с программным комплексом.

 Ведет мониторинг использования системы родителями и учениками.

 Систематически контролирует регулярность внесения информации пользователями системы.

3.2.  Классный руководитель:

 Своевременно заполняет и следит за актуальностью данных об учащихся и их родителях в системе. Регулярно, не реже одного раза в учебную четверть, проверяет изменение фактических данных и при наличии таких изменений вносит соответствующие поправки;

 Еженедельно в разделе «Посещаемость» электронного журнала корректирует сведения о пропущенных уроках учащихся.

 Контролирует выставление педагогами оценок учащимся класса. В случае нарушения педагогами своих обязанностей информирует зам. директора по УВР.

 Систематически информирует родителей о поведении и успехах учащегося.

 Сообщает ответственному за ведение электронного журнала о необходимости ввода данных ученика в систему (по прибытии нового ученика).

3.3.  Учителя-предметники:

 Аккуратно и своевременно заполняют данные об учебных программах и их прохождении, об успеваемости и посещаемости учащихся, домашних заданиях.

 Электронный журнал заполняется учителем в день проведения урока. В случае болезни основного учителя учитель, замещающий коллегу, заполняет электронный журнал в установленном порядке.

 Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также отмечать посещаемость.

 Составление календарно-тематического плана учителем осуществляется до начала учебного года. Количество часов в календарно-тематическом плане должно соответствовать учебному плану.

 Все записи по всем учебным предметам (включая уроки по иностранному языку) должны вестись на русском языке с обязательным указанием не только тем уроков, но и тем практических, лабораторных, контрольных работ, экскурсий.

 На странице «темы уроков и задания» учитель обязан вводить тему, изученную на уроке, домашние задания и тип этих заданий, применение ИКТ.

 В 1-м классе (в течение учебного года) и во 2-ом (в первой четверти)  оценки в журнал ни по одному учебному предмету не ставятся.

 Категорически запрещается допускать учащихся к работе с электронным журналом под логином и паролем учителя.

3.4.  Заместитель директора школы по УВР осуществляют периодический контроль за своевременным заполнением электронного журнала в сентябре и его ведением в течение учебного года.

3.5.  Родители и учащиеся имеют доступ только к собственным данным, и используют электронный журнал только для их просмотра.

4. Выставление итоговых оценок.

4.1.  Итоговые оценки учащихся за четверть, год должны быть обоснованы.

4.2.  Для объективной аттестации учащихся за четверть необходимо наличие не менее трех оценок (при 2-часовой недельной учебной нагрузке по предмету) и более (при учебной нагрузке более 2-х часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным, лабораторным и практическим работам. Это особенно важно соблюдать по таким предметам, как русский язык, литература, математика, физика, биология, география, химия. Итоговая оценка по этим предметам выставляется в соответствии с требованиями.

4.3.  Итоговые оценки за четверть  и год выставляются в столбце «Итоговые отметки», следующий непосредственно за столбцом даты последнего урока.

4.4.  Итоговые оценки выставляются не позднее последнего дня учебного периода.

5. Контроль и хранение.

5.1.  Учитель информатики обязан обеспечить меры по бесперебойному функционированию электронного журнала, регулярному созданию резервных копий.

5.2.  Контроль за ведением электронного журнала осуществляется директором и заместителем директора по УВР не реже 1 раза в месяц

.

5.3.  В конце каждой учебной четверти электронный журнал проверяется особенно тщательно. Уделяется внимание фактическому усвоению программы (соответствие учебному плану и тематическому планированию); объективности выставленных текущих и итоговых оценок; наличию контрольных и текущих проверочных работ; правильности записи замены уроков (если таковые были).

5.4.  Результаты проверки классных журналов заместителем директора школы доводятся до сведения учителей и классных руководителей.

5.5.  В конце каждого учебного года электронные журналы проходят процедуру архивации.

6. Отчетные периоды

6.1 Отчет по активности пользователей при работе с Электронным журналом создается один раз в две недели.

6.2 Отчеты по успеваемости и качеству обучения создаются по окончании каждой учебной четверти, а так же в конце года.

7. Права и ответственность пользователей

Права:

 Все пользователи имеют право на своевременные консультации по вопросам работы с электронным журналом.

Ответственность:

 Учителя несут ответственность за ежедневное и достоверное заполнение оценок и отметок о посещаемости учащихся;

 Классные руководители несут ответственность за актуальность информации об учащихся и их родителях.

 Все пользователи несут ответственность за сохранность своих реквизитов доступа.

 Администратор несет ответственность за техническое функционирование электронного журнала.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

Положение

об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах,

работающих в условиях ФГОС

МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения

       1.1. Положение составлено на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Устава школы.

       1.2. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

     Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования.

      1.3. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

     1.4. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение. Ответственность за результаты внеурочной деятельности несет школа.

    1.5. Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

    1.6. Основные принципы организации внеурочной деятельности:

- учёт возрастных особенностей;                                                                                                   - сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;                                                          - связь теории с практикой;                                                                                                              - доступность и наглядность;                                                                                                                 - включение в активную жизненную позицию.

2. Цель и задачи

    2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся школы в соответствии с основной образовательной программой начального и основного общего образования, общеобразовательного учреждения.

   2.2. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы и их родителей путем предоставления выбора широкого спектра видов и форм, направленных на развитие детей, формирование универсальных учебных действий.

    2.3. Часы по внеурочной деятельности могут быть использованы на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

    2.4. Занятия внеурочной деятельности способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей школьника, ориентируют на приобретение образовательных результатов и направлены на решение следующих задач:

-  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

-  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);                                                                                                                                 - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;                                                      - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;                                                              - улучшить условия для развития ребенка;                                                                                    - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

3. Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности

     3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются Школой в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Школы. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов.                                                            

        Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального и особщего образования Школы.

     3.2.Внеурочная деятельность может быть организована:

по направлениям: научно-техническое, культурологическое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, эколого-биологическое, военно-патриотическое, художественно-эстетическое и  т.д.;

по видам:  игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность;

    Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, проекты, викторины, познавательная практика, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.

3.3. Наполняемость групп составляет не более 15 человек. Группы формируются на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся.

3.4. Виды внеурочной деятельности определяются школой в соответствии с основной образовательной программой начального и основного общего образования школы.

3.5. Содержание внеурочной деятельности должно  обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, основного общего образования школы.

4. Программы внеурочной деятельности

    4.1. Организация внеурочной деятельности осуществляется через реализацию программ дополнительного образования детей и реализацию программ внеурочной деятельности. Программы внеурочной деятельности школьников могут быть разработаны образовательным учреждением самостоятельно (авторские) или на основе переработки примерных образовательных программ.

    4.2. Педагоги, реализующие внеурочную деятельность, ведут журналы по своим объединениям, фиксируя тематику занятий и посещаемость занятий обучающимися.  Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.  

   4.3. Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Родители (законные представители) учащихся несут ответственность за посещение учащимися занятий внеурочной деятельности.

   4.4. Рабочие  программы внеурочной деятельности разрабатываются на МО, рассматриваются на заседании педагогического совета Школы, утверждаются приказом директора школы. Возможно использование утверждённых авторских программ.

   4.5. Рабочие программы внеурочной деятельности могут быть различных типов:

- комплексные;                                                                                                                       - тематические;                                                                                                                             - ориентированные на достижение результатов;                                                                     - по конкретным видам внеурочной деятельности;                                                                    - индивидуальные.

    4.6. Цели и задачи программы внеурочной деятельности должны быть ориентированы на достижение воспитательных результатов различных уровней.

    4.7. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников определяются по трем уровням:

первый уровень:                                                                                                                       – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

 второй уровень результатов:                                                                                              – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

третий уровень результатов:                                                                                                            – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

    4.8. Рабочая программа внеурочной деятельности включает:

- титульный лист;                                                                                                                                - пояснительную записку;                                                                                                                 - календарно-тематический план;                                                                                                     - основное содержание рабочей программы;                                                                                           - планируемые результаты освоения программы;                                                                                                - учебно-методические средства обучения, литературу.

   4.9. Титульный лист содержит:

- наименование образовательного учреждения;                                                                             - гриф рассмотрения и  утверждения программы;                                                                               - название учебного курса внеурочной деятельности;                                                                                         - год обучения;                                                                                                                            - Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего рабочую программу;                                       - год составления программы.

   4.10. В тексте пояснительной записки к Рабочей программе указывается:

- название, вид, уровень и направленность образовательной программы, автор и год утверждения (издания) конкретной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;                                                 - цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений на текущий учебный год;                                                                      - количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в т.ч. количество часов для проведения практических работ, экскурсий, проектов, исследований;                                                                                                                                    - особенности, предпочтительные формы организации, а также режим занятий внеурочной деятельности.

   4.11. Календарно-тематический план составляется на текущий срок обучения, т.е. на один учебный год.

   4.12. Элемент структуры Рабочей программы «Планируемые результаты освоения программы» представляет собой описание требований к знаниям и

умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе; качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности; систему отслеживания и оценивания результатов: формы учета знаний, умений; возможные способы оценки результативности образовательной деятельности обучающихся.

    Результатом деятельности внеурочной деятельности рабочей программы могут быть концерты, выставки,  конференции и т.д.

    4.13. Раздел «Учебно-методические средства обучения» может включать описание: учебных методических пособий для педагога и обучающихся (дидактический, информационный, справочный материал на различных носителях, оборудование, специальную литературу и т. д.); материалов по индивидуальному сопровождению развития личностных результатов обучающихся (методики психолого-педагогической диагностики личности, памятки для детей и родителей и т. п.); материалов по работе с детским коллективом (методики диагностики уровня развития личности, сформированности коллектива, сценарии коллективных мероприятий и дел, игровые методики).

Учебно-методические средства обучения также включают список основной и дополнительной литературы для учителя и обучающихся.

Рабочая программа обновляется ежегодно.

   4.14. Программа внеурочной деятельности школьников проходит экспертизу на уровне школы и предполагает регламент:

- разработка и согласование программ на школьных методических объединениях,

- рассмотрение программы внеурочной деятельности на педагогическом совете школы,

-утверждение директором школы.

5.  Организация внеурочной деятельности

    5.1. Внеурочная деятельность организуется в период после уроков, в каникулярное время. Образовательное учреждение определяет режим урочной и внеурочной деятельности самостоятельно на основе СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

    5.2. Перерыв между урочной и внеурочной деятельностью в соответствии с Сан ПиН должен составлять не менее  45 минут, для учащихся 1-ых классов продолжительность перерыва – не менее 1,5 часов.

    5.3. Продолжительность одного занятия внеурочной деятельности составляет 25-45 минут с обязательным 10-минутным перерывом между занятиями. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов. Просмотры телепередач и кинофильмов проводятся не чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1 - 3 классов и 1,5 - для обучающихся 4 - 8 классов.

    5.4. Время, отводимое на внеурочную деятельность, в начальной школе составляет  не более 10 часов в неделю. В основной школе  -  определяется школой самостоятельно.

    5.5.  Занятия внеурочной деятельности могут проводиться учителями школы, педагогами учреждений дополнительного образования (по договору), преподавателями ДЮСШ (по договору).

    5.6. Обучающиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений, содержания и форм внеурочной деятельности для обучающегося. 

    5.7. Внеурочная деятельность может быть организована на базе учреждений дополнительного образования детей (учреждений культуры и спорта), с которыми школа заключает договор сотрудничества.

    5.8. Обучающиеся при организации дополнительной внеурочной деятельности находятся под наблюдением учителя, либо педагога дополнительного образования.

6. Учёт внеурочных достижений обучающихся

   6.1. Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.

  6.2. Основными целями составления портфолио являются:

- развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;

- мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;

- переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.

    6.3. Основными задачами составления портфолио являются:

- систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность;

- создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося

   6.4. Портфолио может иметь следующую структуру:

I раздел «Мой портрет» (информация о владельце);

II раздел «Портфолио документов» (дипломы, грамоты, результаты тестирования);

Конкурсы, спортивные соревнования: этот раздел включает в себя участие в конкурсах различного уровня (школы, района, области), прописываются все спортивные достижения.

Олимпиады: в данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных и тематических олимпиадах.

III раздел «Учебно-исследовательская деятельность» (в этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы).

IV раздел «Общественно-культурная деятельность» (данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий школы, района, области в которых обучающиеся принимали участие).

7. Финансирование внеурочной деятельности

7.1. Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в школе , осуществляется в пределах средств субвенции бюджету области на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования в общеобразовательных учреждениях, а также средств бюджета Миллеровского района.

7 .2. Возможно привлечение добровольных пожертвований на развитие материально-технической базы объединений внеурочной деятельности и проведение экскурсионно-досуговых мероприятий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ                         КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

ПОЛОЖЕНИЕ

о внутришкольном контроле

 в МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения

1. Настоящее Положение разработано на  основании Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими  изменениями), нормативных правовых документов Министерства образования и науки  Российской Федерации, Министерства образования Ростовской области, Устава школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля.
2. Положение рассматривается Педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.
3. Внутришкольный контроль – главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности МОУ Кудиновская  ООШ.

      Под внутришкольным контролем понимается проведение администрацией школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, Ростовской области, муниципалитета, школы в области образования.

2. Цели и задачи ВШК

2.1. Главной целью ВШК является установление соответствия функционирования и развития педагогической системы школы требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

Целью ВШК при осуществлении непосредственного контроля за образовательным процессом является:

– совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению доступности, качества и эффективности образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности;

– выявление и реализация профессионально-деятельностного потенциала членов педагогического коллектива;

– выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся, отслеживание динамики всестороннего развития личности;

– обеспечение функционирования школы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению и организации образовательного процесса.

2.2.Задачи ВШК:

– осуществление контроля за исполнением законодательства в сфере образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов, принятие мер по их пресечению;

– анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников, повышение ответственности за внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения;

– изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического опыта, устранению негативных тенденций;

– оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;

– мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью определения качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития обучающегося;

– диагностирование состояния отдельных структур образовательного процесса с целью выявления отклонений от запрограммированного результата в работе педагогического и ученического коллективов;

– совершенствование системы контроля за состоянием и ведением документации.

3. Функции и структура ВШК

3.1. Функции ВШК:

– информационно-аналитическая;

– контрольно-диагностическая;

– коррективно-регулятивная;

– стимулирующая.

3.2. Структурно модель ВШК состоит из двух блоков: базовый блок и инновационный блок.

3.3. Базовый блок ВШК образовательной деятельности включает в себя контроль:

– за образовательным процессом;

– внеурочной образовательной деятельностью;

– методической работой;

– научно-исследовательской работой;

– ведением документации.

Инновационный блок ВШК образовательной деятельности включает в себя контроль:

– за информатизацией образовательного процесса;

– внедрением инновационных технологий преподавания предметов, новым УМК.

3.4. Базовый блок ВШК обеспечения образовательной деятельности включает в себя контроль:

– за учебно-методическим и информационным обеспечением образовательной деятельности;

– материально-техническим обеспечением образовательной деятельности;

– санитарно-гигиеническим обеспечением образовательной деятельности;

– обеспечением безопасного режима обучения;

– укреплением материально-технической базы.

Инновационный блок ВШК обеспечения образовательной деятельности включает в себя контроль за модернизацией материально-технической базы.

3.5. Объектами ВШК являются:

– образовательная деятельность;

– обеспечение образовательной деятельности.

4. Направления, виды и методы ВШК

4.1. Директор и (или) ЗД по УВР вправе осуществлять ВШК результатов деятельности работников по следующим направлениям:

– соблюдение законодательства РФ и государственной политики в сфере образования по обеспечению доступности, качества и эффективности образования;

– реализация Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

– реализация основных общеобразовательных программ общего образования, учебных планов;

– использование методического и информационного обеспечения в образовательном процессе;

– соблюдение порядка проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся, текущего контроля успеваемости;

– использование финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами;

– соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов;

– своевременность предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального и социального обеспечения, предусмотренных законодательством Российской Федерации, законодательством Ростовской области и правовыми актами органов местного самоуправления;

– работа подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников

– осуществление научно-исследовательской деятельности, проведение опытно-экспериментальной работы;

– другие вопросы в рамках компетенции администрации.

4.2. При оценке деятельности педагога в ходе ВШК учитывается:

– выполнение Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, и др.);

– уровень знаний, умений, навыков и развитие обучающихся;

– уровень сформированности ключевых компетентностей;

– степень самостоятельности обучающихся;

– владение обучающимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

– дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;

– совместная деятельность учителя и обучающегося;

– наличие положительного эмоционального микроклимата;

– умение отбирать содержания учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение обучающимися системы знаний);

– способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

– умение корректировать свою деятельность;

– умение обобщать, систематизировать свой опыт.

4.3. Виды контроля: тематический, классно-обобщающий, фронтальный, персональный, комплексный, документальный.

4.4. Методы контроля за деятельностью педагога:

– анкетирование;

– тестирование;

– опрос;

– собеседование;

– наблюдение;

– изучение документации;

– анализ уроков;

– беседа;

– результаты деятельности обучающихся.

4.5. Методы контроля за результатами образовательной деятельности:

– наблюдение;

– устная проверка знаний;

– письменная проверка знаний (контрольная работа);

– комбинированная проверка;

– беседа, анкетирование, тестирование;

– сдача реферата, проектная деятельность;

– проверка документации.

5. Порядок организации, осуществления и подведения итогов ВШК

5.1. ВШК может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

ВШК в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом, который является частью плана работы школы на учебный год. План ВШК доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года на педагогическом совете, вывешивается в доступном для педагогов месте.

ВШК в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и (или) их родителей, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

ВШК в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации о результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования.

ВШК в виде административной работы осуществляется директором или его заместителем по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

5.2. Основания для осуществления ВШК:

– заявление педагогического работника на аттестацию;

– план ВШК, утвержденный директором;

– обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в сфере образования.

5.3. Правила осуществления ВШК:

– ВШК осуществляет директор или по его поручению заместитель по УВР;

– в качестве экспертов к участию в ВШК могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;

– при проведении оперативных проверок в случае установления фактов и сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и (или) их родителей, может издаваться приказ о вынесении дисциплинарного взыскания;

– плановые проверки проводятся в соответствии с планом работы, который определяет круг вопросов и (или) ответственных за исполнение того или иного направления, приказом директора  о сроках предстоящей проверки;

– продолжительность проверок устанавливается в каждом конкретно взятом случае;

– члены администрации имеют право запрашивать у педагогических работников необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету ВШК;

– экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с психологической и методической службой;

– при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля.

В экстренных случаях директор и его заместитель по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей без предварительного предупреждения.

При проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков.

5.4. Результаты ВШК оформляются в виде справок и приказов. Итоговый материал должен содержать цели ВШК, аналитическую информацию, констатацию фактов, выводы и при необходимости предложения.

5.5. Педагог должен быть ознакомлен с результатами ВШК под подпись. При этом он вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию.

По итогам ВШК в зависимости от его целей, а также с учетом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета, совещания при директоре;

5.6. Директор по результатам ВШК принимает следующие решения:

– об обсуждении итоговых материалов ВШК коллегиальным органом;

– о проведении повторного контроля;

– о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);

– о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц с изданием приказа;

– о поощрении работников с изданием приказа;

– иные решения в пределах своей компетенции.

6. Характеристика основных видов ВШК

6.1. Персональный контроль.

6.1.1. Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя, педагогического работника.

6.1.2. В ходе персонального контроля администрация изучает:

– уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;

– уровень овладения учителем современными технологиями обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения, информационными технологиями;

– результативность учебной деятельности обучающихся по предмету (как учитель-предметник);

– результативность внеучебной деятельности обучающихся класса (как классный руководитель);

– способы повышения профессиональной квалификации учителя.

6.1.3. При осуществлении персонального контроля администрация имеет право:

– знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями обучающихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;

– изучать практическую деятельность педагогического работника через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий объединений дополнительного образования;

– проводить экспертизу педагогической деятельности;

– проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

– организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование обучающихся, родителей (законных представителей), учителей;

– делать выводы и принимать управленческие решения.

6.1.4. Педагогический работник имеет право:

– знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

– знать цель, содержание, виды и методы контроля;

– своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации.

6.2.Тематический контроль.

6.2.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности учреждения.

6.2.2. Темы контроля определяются в соответствии с планом работы, проблемно-ориентированным анализом работы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

6.2.3. В ходе тематического контроля:

– проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

– осуществляется анализ практической деятельности учителя, педагога дополнительного образования, педагога-психолога, обучающихся; посещение уроков, внеклассных мероприятий; анализ школьной и классной документации.

6.3. Классно-обобщающий контроль

6.3.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе

6.3.2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.

6.3.3. В ходе классно-обобщающего контроля администрация изучает весь комплекс образовательной работы в отдельном классе:

– деятельность всех учителей;

– включение обучающихся в познавательную деятельность, привитие интереса к знаниям;

– стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

– сотрудничество учителя и обучающихся;

– социально-психологический климат в классном коллективе;

– посещаемость занятий обучающимися;

– результативность обучения и т.д.

6.4.Комплексный контроль

6.4.1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в целом или по конкретной проблеме.

6.4.2. Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

Положение

о группе продленного дня

МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения

1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности  группы продленного дня (далее ГПД).
2. ГПД открываются в общеобразовательном учреждении по запросам (заявлениям) родителей  (законных представителей) при наполняемости не менее 25 человек.
3. Организация деятельности ГПД основывается на принципах демократии и гуманизма, творческого развития личности.
4. В своей деятельности ГПД руководствуется

• Конституцией РФ;
• Федеральным законом от 29.12.2012 №273- ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации.
• Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-ФЗ от 24.07.1998 г.;
• Конвенцией ООН о правах ребенка (Положение детей в мире, 1991 год. – Нью-Йорк: ЮНИСЕФ, 1991.);
• Уставом школы, приказами директора, настоящим Положением;
• СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• Иными нормативными актами федерального, регионального, муниципального уровней.

2. Цели и задачи ГПД

5. ГПД создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся
6. Основными задачами ГПД являются:

- Организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;

- Создание оптимальных условий для физического, интеллектуального, нравственного, эстетического развития личности школьника, организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;

- Организация досуга обучающихся;

- Организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной работе.

3. Порядок комплектования и организации деятельности ГПД

7. Работа групп продленного дня строится  в  соответствии  с действующими  требованиями  Минздрава  России  по организации и режиму работы ГПД.
8. ГПД создается общеобразовательным учреждением, следующим образом:

- Проводится социологическое исследование потребности обучающихся и их родителей  (законных представителей) в ГПД.

- Комплектуется контингент группы воспитанников ГПД.

- Организуется сбор необходимой документации (заявлений родителей (законных представителей).                                                                                                                                - Издается приказ о функционировании ГПД в текущем учебном году с указанием контингента обучающихся и педагогических работников, работающих с ГПД, установлением их нагрузки согласно тарификации, определением учебных и игровых помещений.

- Зачисление обучающихся в ГПД и отчисление осуществляется приказом ОУ по письменному заявлению родителей (законных представителей).                                             3.3. Педагогический работник – воспитатель группы разрабатывает режим занятий обучающихся с учетом нагрузки (согласно тарификации), расписания, плана работы ГПД.                                                                                                 3.4. Педагогический работник (воспитатель группы) отвечает за организацию занятий обучающихся в ГПД с учетом расписания уроков, плана работы группы, занятий в детских объединениях дополнительного образования, плана воспитательной работы школы.

3.5. Комплектование ГПД проводится до 3 сентября. Функционирование ГПД осуществляется с 1 сентября по 30 мая.

3.6. Предельно допустимая недельная нагрузка в ГПД не более 30 часов                   (1 ст.), 15 часов (0,5 ст.)  при пятидневной рабочей неделе.

3.7. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой должности директором школы.

3.8. В образовательных целях к работе в ГПД привлекаются библиотекарь, педагогические работники.

3.9. Каждый организованный выход детей ГПД за пределы территории школы на экскурсии, в походы (с указанием маршрута) и т.д. разрешается приказом директора школы с установлением ответственного по надзору за воспитанниками.

3.10. Контроль за состоянием образовательной деятельности в группе
продленного дня осуществляет ЗД по УВР.

4. Организация образовательного процесса и быта  в ГПД

4.1. Режим работы ГПД устанавливается индивидуально для каждого класса в соответствии с расписанием учебных занятий учащихся.

4.2. В режиме работы ГПД указывается время для организации:

- прогулки на свежем воздухе и спортивные игры, длительностью не менее 1 часа, после окончания учебных занятий в школе. Прогулку рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями. Обучающиеся, отнесённые к специальной медицинской группе или перенёсшие острые заболевания, во время спортивных  и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со значительной нагрузкой.  Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохдаждения и перегревания и не стеснять движений. В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.

- самоподготовки обучающихся ( выполнение домашних заданий, самостоятельная, дополнительная, творческая работа по общеобразовательным программам).

Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения:

- во 2-3 классах – до 1,5 часов;

- в 4-5 классах – до 2 часов;

- в 6-8 классах – до 2,5 часов.

При выполнении обучающимися домашних заданий  (самоподготовка)  следует проводить «физкультурные минутки» длительностью 1-2 минуты. Обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше, предоставляется возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке).  

- занятий в кружках, секциях,  организованных на базе общеобразовательного учреждения. Кружковая работа в группах продлённого дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статистическими занятиями, и организована в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.

4.3. Во время занятий в ГПД педагогическими работниками организуются консультации по учебным предметам для обучающихся с низкой учебной мотивацией и так же с одаренными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам, марафонам знаний.

4.4. По письменной просьбе родителей (законных представителей) воспитатель ГПД может отпускать учащихся домой ( по отдельной письменной договорённости с родителями (законными представителями).

5. Права, обязанности и ответственность                                                    участников образовательного процесса ГПД

5.1.  Права и обязанности работников ГПД и  воспитанников МОУ Кудиновская ООШ определяются Уставом школы, правилами внутреннего распорядка, правилами поведения обучающихся, настоящим Положением и должностными инструкциями.

5.2.  Директор школы, его заместитель по УВР  комплектует кадровый состав ГПД, создает необходимые условия для работы ГПД, утверждает режим работы ГПД, несет ответственность за создание необходимых условий для работы ГПД и организации в ней образовательной деятельности, обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников, организует отдых обучающихся, разрабатывает режим работы группы, организует методическую работу воспитателей, осуществляет контроль состояния работы в ГПД, в том числе заполнения журнала, соблюдения техники безопасности, охраны труда, прилагает усилия для организации дополнительного образования детей в рамках пребывания воспитанников в ГПД.

5.3 Воспитатели ГПД обязаны:

- организовывать учебно-воспитательный процесс в группе продленного дня с учётом специфики требований новых ФГОС;

-  создавать благоприятные условия для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся с учётом специфики требований новых ФГОС;

- планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД с учётом специфики требований новых ФГОС;

- проводить с детьми во внеурочное время внеклассные, внешкольные образовательно – воспитательные развивающие мероприятия;

- организовать и контролировать самостоятельную работу учащихся по выполнению домашних заданий;

- оказывать необходимую помощь в данной работе;

-своевременно оформлять школьную документацию. 

5.4. Воспитатели ГПД несут ответственность за:

- качество воспитательной работы с детьми во внеурочное время;

- соблюдением установленного режима дня и правил внутреннего распорядка в школы;

- жизнь, здоровье и благополучие вверенных ему учащихся во время учебного процесса, а также во время проведения внешкольных мероприятии;

- правильное    использование    и    сохранность    материальных    ценностей    и оборудования, выделенных для работы с детьми.

5.4.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.4.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Увольнение за данный проступок является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4.3. За нарушение Правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административных законодательством.

5.4.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым  и (или) гражданским, административным законодательством.

5.5.Родители воспитанников обязаны:

- оказывать  помощь  педагогическим  работникам  в  воспитании  и  обучении учащихся, обеспечивать единство педагогических требований к ним;

- помогать в организации досуга учащихся;

- участвовать в подготовке школы к новому учебному году.

5.6. Родители несут ответственность за:

- своевременный   приход   детей   в   школу,   на   внешкольные,   внеклассные мероприятия;

- внешний вид учащегося, требуемый Уставом школы;

- воспитание своих детей и за занятия в дополнительном образовании, создание необходимых условий для получения ими образования.

5.7. Обучающиеся обязаны:

- соблюдать Устав школы;

- бережно относится к школьному имуществу;

- соблюдать правила поведения в школе, в группе;

- выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.

5.8. Обучающиеся имеют право на:

- получения дополнительного образования по выбору;

- на   свободное   выражение   собственных   взглядов   и   убеждений,   уважение человеческого достоинства.

6.  Документация и отчетность ГПД:

6.1.

- Заявления родителей  (законных представителей) о намерениях посещать    ГПД;

- Приказ об открытии ГПД на новый учебный год;

- Приказ об утверждении нагрузки воспитателей ГПД;

- Должностная инструкция воспитателя ГПД;

- План работы воспитателя ГПД;

- Режим работы ГПД;

- Журнал работы ГПД;

- Отчет о работе ГПД (на конец учебного года).

6.2. Воспитатели ГПД:

-  отчитываются о проделанной работе не реже 2-х раз в год;

- выдают необходимую информацию – по мере необходимости.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯЕ КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОЛОЖЕНИЕ

о едином орфографическом режиме

при ведении и проверке тетрадей обучающихся 

МОУ Кудиновская ООШ

1. Общие положения.

1.1. Данное Положение разработано на основе методических рекомендаций Министерства образования РФ по оформлению письменных работ  обучающихся.

1.2. Настоящее Положение устанавливает требования к ведению и оформлению ученических тетрадей, определяет количество и назначение тетрадей по предметам, порядок проверки письменных работ обучающихся  1-9 классов муниципального общеобразовательного учреждения  Кудиновская основная общеобразовательная школа.

1.3. Требования, предъявляемые в данном Положении, должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

1.4. Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:

- являются частью воспитания внутренней культуры обучающихся;

- воспитывают уважение у обучающихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;

- формирует навык самоконтроля;

- организует обучающихся для более внимательного выполнения работы;

- представляет собой удобную форму для работы с тетрадями  обучающихся.

2. Цели и  задачи.

2.1. Цель:

 - предъявление единых требований  к ведению и проверке тетрадей обучающихся школы по всем предметам.

2.2. Задачи:

 - воспитание внутренней культуры обучающихся, через  формирование грамотного оформления письменных работ.

- создание единой системы требований к школьным принадлежностям обучающихся, в части оформления и ведения школьных тетрадей.

 - контроль за выполнением практической части по предметам учебного плана.

3. Виды письменных работ обучающихся.

        3.1. Основными видами классных  и домашних письменных работ обучающихся являются обучающиеся работы.

      3.2.  По русскому и иностранному языкам, литературе, математике, физике и химии проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы. По остальным предметам могут проводиться итоговые письменные контрольные работы.

       3.3. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только его часть.

      3.4. Итоговые контрольные работы проводятся:

3.4.1. После изучения значительных тем программы.

3.4.2. В конце учебной четверти, полугодия, года.

      3.5.  Время проведения итоговых контрольных работ,  в целях предупреждения перегрузки обучающихся определяется общешкольным графиком, составляемым заместителем директора по УВР.

      3.6. В один рабочий день следует давать только одну письменную работу, а течение недели – не более трех.

      3.7. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

      3.8. Количество письменных контрольных работ определяется рабочей учебной программой по предмету.

4. Количество и назначение тетрадей.

Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимся надлежит иметь следующее количество тетрадей на каждого обучающегося:

Примечания.

     1. Выполнение работы  над ошибками допускается в тетрадях для контрольных работ и рабочих тетрадях.

5. Общие требования к ведению тетрадей.

     5.1. Все  записи в тетрадях обучающиеся должны производить с соблюдением следующих требований:

5.1.1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.

- указывать  вид выполняемой работы (план, конспект, лабораторная работа и т.д.).

5.1.2. Исправлять  ошибки следующим образом:

неверно написанную букву или пунктуационный знак аккуратно зачеркивать  косой линией;

часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией;

вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения;

допускается  заключать неверные написания в скобки, не использовать коррекционный  штрих.                            

     5.2. Тетради с тонкой обложкой рекомендуется одеть в специальную (прозрачную) обложку.

    5.3.  Не допускается запись домашнего задания на полях тетрадей.        

6. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.

Тетради обучающихся  1-2 классов подписывает  учитель, тетради обучающихся  3-9 классов подписывают сами обучающиеся. Тетради по иностранному языку подписываются на изучаемом языке. Надписи на обложке необходимо оформлять по единой форме, которая традиционно включает в себя минимальный объем информации.

      Тетради для проверочных, контрольных, лабораторных, практических и творческих работ подписываются следующим образом:

7. Особенности  оформления  работ обучающимися                                                    в тетрадях в линейку.

        7.1. Обязательно должны быть поля с внешней стороны страницы тетради.

        7.2. Расстояние между классной и домашней работами две строки , пишем на третьей (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).    

        7.3. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком в тетрадях по русскому языку строка не пропускается.                                        

        7.4. При оформлении красной строки надо отступить вправо не менее                2 см.

        7.5.  Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов в 1-м классе.

        7.6. В ходе всей работы не пропускаем ни одной строки, на новой странице следует писать с самой верхней строки, дописывать до конца страницы, включая последнюю строку.

       7 .7. Слева, при оформлении каждой строки, необходимо отступать по единой вертикальной линии (от края не более 5 мм).

       7.8. Справа дописываем до конца строки, при этом используются традиционные методические подходы к переносу слов. Необоснованных пустых мест в конце каждой строки быть не должно.

      7.9. Запись даты работы обязательна:

- В начальных классах запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В первом классе в первом полугодии дата работ не пишется, со второго полугодия число пишется цифрой, а название месяца – прописью. До окончания 4 класса записывается число и полное название месяца. (Например, 1 декабря).

- В 5-9 классах в тетрадях по  русскому языку и иностранному языку число и месяц записываются словами в именительном  падеже (Десятое октября).

- По устным предметам  - на полях, арабскими цифрами (1.09. или 1.09.13.).

7.10. Тема урока записывается на отдельной строке.

       7.11. Запись вида работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение.

• Классная работа, а для 1-2 классов – В классе.
• Домашняя работа,  а для 1-2 классов – Дома.
• Самостоятельная работа.
• Работа над ошибками.
• Лабораторная работа.

      7.12. Вариативность выполнения работы фиксируется на следующей рабочей строке по центру (полная или краткая запись)

• I вариант или I в.

      7.13. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях, необходимо обязательно указывать. Номера упражнений необходимо указывать по центру строки (полная форма записи).

Упражнение 14.

      7.14. Все подчеркивания следует проводить остро отточенным простым карандашом по линейке. Выделение орфограмм следует делать простым карандашом.

     7.15. Переход во 2-3-м классах обучающихся на работу в тетради в широкую линейку определяет сам учитель. Руководствуясь наличием у каждого обучающегося успешно сформированного навыка письма.

     7.16. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение.

Сочинение.

На Волге.

     7.18. Выполнять  задания аккуратно, подчеркивая условные обозначения карандашом или ручкой, в случае необходимости – с применением линейки.

8. Особенности  оформления  работ обучающимися в тетрадях в клетку.

     8.1. Обязательно должны быть поля (4 клетки) с внешней стороны  страницы тетради. Поля проводятся простым карандашом или ручкой красного цвета.

    8.2. Расстояние между классной и домашней работами  4 клетки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).                                        

    8.3. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком в тетрадях по математике пропускаются две клетки.                                                                                              

    8.4. Между столбиками выражений, уравнений и т.п. отступаем 3 клетки вправо, пишем на четвертой.

   8.5. Запись даты работы обязательна:

- В начальных классах запись даты написания работы  ведется по центру рабочей строки. В первом классе в первом полугодии дата работ не пишется, со второго полугодия число пишется цифрой, а название месяца – прописью. До окончания 4 класса записывается число и полное название месяца. (Например, 1 декабря).

- В 5-9 классах на полях, арабскими цифрами (1.09. или 1.09.13.)

Не допускается сокращение слов.

    8.6. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать в тетрадь.

    8.7. В 1-4 классах слово «Задача» пишется посередине рабочей строки, после чего сразу ставится номер задачи.

    8.8. В любой работе (классной или домашней) слева по горизонтали отступаем одну клетку от края.

   8.9. При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учетом правил каллиграфии, т.е. с соблюдением графики и соответствия количества клеток количеству записываемых символов (особенно при работе с многозначными числами).

   8.10. Чертежи выполняются аккуратно карандашом или ручкой (в начальных классах только карандашом).

   8.11. Выполнять  задания аккуратно, подчеркивая условные обозначения карандашом или ручкой, в случае необходимости – с применением линейки.  

.              

9. Особенности  оформления  работ учащимися в тетрадях

по иностранному языку.

   9.1. Тетради подписываются на изучаемом языке

   9.2. Запись даты производится на изучаемом языке.

- Во 2-4 классах число пишется цифрой, а название месяца – прописью. 

- В 5-9 классах в тетрадях и иностранному языку число и месяц записываются словами в именительном  падеже.

                         10. Периодичность и сроки проверки  

10.1. Проверка тетрадей является одним из возможных способов контроля знаний учащихся.

10.2. Проверка тетрадей, является обязательной для каждого учителя.

10.3. При проверке тетрадей учитель имеет право делать записи только пастой (чернилами) красного цвета.

10.4. Учитель имеет право, помимо выставления (или не выставления) оценки, делать в тетради  записи, касающиеся только непосредственно проверяемой работы.

10.5. Запрещается делать в тетради записи, касающиеся поведения учащихся.

10.6. В качестве оценки может быть использован только один из следующих символов:   «2», «3», «4», «5». Допускается выставление нескольких оценок за каждый вид деятельности (в том числе и через дробь).

10.7. С целью повышения качества проверки и оценки уровня усвоения учащимися изученного материала учителю-предметнику необходимо ознакомить учащихся с критерием выставления оценок и вывесить его на стенде в кабинете.

10.8. Следует помнить, что выставление неудовлетворительных оценок в первые уроки после длительного отсутствия учащихся (3-х и более уроков), сдерживает развитие успехов в их учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению и учебному предмету.

10.9. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются со следующей периодичностью.

По русскому языку и математике:

- в 1 - 5-х классах - после каждого урока у всех учащихся;

- в 6 – 9 классах -  после каждого урока у учащихся, имеющих итоговую оценку за четверть «2», «3», а у остальных - не реже одного раза в неделю, а домашние и наиболее значимые по своей важности работы – после каждой работы.

По литературе:

- в 5 - 9-х классах - не реже 1 раза в неделю.

По иностранному языку:

- во 2 - 5-х классах - после каждого урока у всех учащихся;

- в 6 – 9 классах -  после каждого урока у учащихся, имеющих итоговую оценку за четверть «2», «3», а у остальных - не реже одного раза в неделю, а домашние и наиболее значимые по своей важности работы – после каждой работы.

- тетради-словари проверяются у всех учащихся не реже одного раза в месяц.

По остальным предметам:

- проверка производится после каждого урока у учащихся, имеющих итоговую оценку за четверть «2», «3», а у остальных - не реже одного раза в неделю, а домашние и наиболее значимые по своей важности работы – после каждой работы.

10.10. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

- контрольные диктанты и контрольные работы по математике во 2 - 9-х классах проверяются к следующему уроку;

- изложения и сочинения в 5 - 7-х классах проверяются не позже чем через урок;

- изложения и сочинения в 8 - 9-х классах проверяются в течение недели.

- лабораторные, практические и контрольные работы по всем предметам проверяются у всех учащихся к следующему уроку.

11. Особенности проверки

11.1. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

в начальной школе:

- при проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку и математике учащихся 2 - 4-х классов учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический знак и надписывает вверху нужную букву или верный результат математических действий;

- при пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком («I» - орфографическая ошибка, «V» - пунктуационная);

- проверив диктант, списывание, изложение, сочинение учитель подсчитывает число орфографических и пунктуационных) ошибок, после подсчета ошибок выставляется отметка за работу;

- после проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Над ошибками, как правило, учащиеся работают в тех же тетрадях, в которых выполняли соответствующие письменные работы;

в основной школе:

- при проверке изложений и сочинений в 5 - 9-х классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (которые подчеркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетради учитель обозначает фактические ошибки символом «ф», грамматические - знаком «г», речевые - знаком «р», логические, пропуск мысли, нарушение абзацного членения – специальными знаками;

- проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает количество ошибок по видам и выставляет оценки.

10. Контроль над  выполнением единого орфографического режима.

       Контроль  за соблюдением  выполнения единого орфографического режима производится заместителем директора по учебно-воспитательной работе  в  соответствии с планом внутришкольного контроля, с учетом данных требований.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ КУДИНОВСКАЯ  ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА