Поисково-исследовательский проект в старшей - подготовительной группе «Звездочки» «Берегиня»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
детский сад №6 «Сказка»
                                                                                                             Утверждаю:
                                                                                                          заведующий
                                                                                                               МБ ДОУ детский  сад

                                                                                                                 «Сказка»
                                                                                                                       
                                                                                                   __________ И.А. Сокрустенко
                                                                                                        «01.»03.2022г.

Поисково-исследовательский проект

в старшей - подготовительной группе «Звездочки»

«Берегиня»

                                                                                                                              Исполнители:

                                                                                                      воспитатели Рыжкова Т.Ю.,  

                                                                                                       Есина О.В.

                                                                          Участники: воспитанники 5- 7лет, родители  

                                                                           Срок реализации: 01.03.2022-30.05.2022

                                                        Тасеево, 2022г

Вид проекта: поисково – исследовательский.

Сроки проведения: 01.03.2022-30.05.2022

Цель: Формирование знаний о растительном мире, о мире лекарственных растений; определить готовность ребенка помогать и заботиться о природе; сформировать представления о новых лекарственных растениях; составить своеобразную копилку названий лекарственных растений, с его назначением, включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников, формирование единой экологически воспитывающей среды; знакомство с правилами сбора лекарственных трав; познакомить детей с уходом за лекарственными растениями на участке детского сада; ознакомление с произведениями художественной литературы экологической направленности; обогащение детей знаниями, побуждение в детях желания беречь природу; уметь находить лекарственное растение по словесному описанию; закрепить знания детей о съедобных и ядовитых растениях; развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка — дошкольника в процессе общения с природой; развитие критичности мышления, желание находить истинные причины явлений экспериментальным путем; систематизировать и закрепить знания детей о растениях нашего края.

Задачи: 1. Познакомить детей с лечебными свойствами растений, произрастающих на территории детского сада, уметь их различать и называть.

2. Продолжать работу по обогащению природоведческого, обществоведческого словаря детей. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

3. Совершенствовать фонематический слух; добиваться четкого произношения звуков, слов.

4. Воспитывать экологическую культуру у детей дошкольного возраста во взаимодействии двух образовательных сфер - семьи и детского сада.

5. Включить родителей в процесс экологического воспитания дошкольников.

Актуальность: Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами.

На территории нашего детского сада в естественных условиях произрастает очень мало лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили вырастить полезные растения, которые принесут пользу не только визуально наблюдаемую, но и будут воздействовать на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

Объект исследования: лекарственные растения, произрастающие на территории детского сада. Проект ориентирован на практическую деятельность детей на участке детского сада, который предусматривает разведение на участке клумбы с календулой, ромашкой лекарственной.

Методы исследования:

• исследовательские: опыты, вопросы проблемно-поискового характера, наблюдения;

• наглядные: картинки с изображением лекарственных трав;

• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей;

Предполагаемый результат: 1. сформированные знания о лекарственных растениях и потребности в их применении при необходимости.

2. навыки использования этих растений в лечебных целях,

3. бережное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека

Продукт проекта: 1. Альбом лекарственных растений;

2. Создание гербария лекарственных растений;

1 этап. Разработка проекта:

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по теме «Лекарственные растения».

3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной деятельности.

4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.

5. Составить план мероприятий.

2 этап. Практический.

Занятия

По лепке

По рисованию

По аппликации

По конструированию

По математике

По развитию речи

По ознакомлению с окружающим закреплять представления детей о лекарственных растениях; обогащать словарь;

совершенствовать умение лепить, рисовать, мастерить из ниток, вязать крючком цветы, плоды лекарственных растений; закрепить умение пользоваться кистью и карандашом; научить различным способам рисования, развивать мелкую моторику руки

Беседы “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, “Что где растет, когда цветет”, «Расскажите детям о лекарственных растениях», «Лекарственные растения», «Какие болезни лечат лекарственные растения», «Какие бывают лекарственные растения?» Познакомить с разнообразием лекарственных растений, способом их сбора и сушки, дать знания о том какие болезни лечат растениями

Просмотр презентаций «Алоэ», «Календула», «Зеленая аптека», и т.д.

Игры «Узнай по описанию». “Цветы и ветерок”, “Цветок-имя”, “Садовник у нас на участке”, “Бал цветов”, “Мама, папа, я - моя цветочная семья”.

«Съедобное - несъедобное».

Викторина “Знатоки целебных трав”

1. “Лекарственное растение нашего региона”

2. “Планета целебных растений”

3. “Растения - помощники человека” Закреплять в игре знания, полученные в других видах деятельности

Опыты и наблюдения; моделирование 1. “На участке ищем полезные растения”

2. “Где лучше посадить растения?”

3. “Наблюдаем, как растет подорожник” Развивать наблюдательность, опытническую деятельность

Чтение художественной литературы 1. В. Бианки “О травах”

2. Р. А. Кудашева “Песенка долгой жизни”

3. Б. Заходер. Этюд “Дождик и зернышко”

Музыка 1. Ю. Антонов “ Не рвите цветы”

2. В. Моцарт “Цветы”

3. П. И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”

4. Ю. Чичков “Волшебный цветок” “Это называется природа”

5. М. Протасов “Одуванчики”

Работа с родителями

Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. Создание вместе с детьми альбома лекарственных растений, гербария лекарственных трав.

Достигнутый результат: В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты: мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали материал о лекарственных растениях нашего края. Родителями совместно с детьми был оформлен альбом по лекарственным растениям Красноярского края, гербарий лекарственных растений

 «У самовара».

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия лекарственных растений, то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Научились работать с некоторыми видами природного материала. Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Список использованной литературы

1. Зеленые сказки. Т. А. Шорыгина Москва Прометей Книголюб 2003

2. Цветы. Какие они? Т. А. Шорыгина. Серия «путешествие в мир природы. Развитие речи». Москва 2002

3. Юный эколог. С. Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу. Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.

4. Методика экологического воспитания в детском саду. С. Н. Николаева. Москва «Просвещение» 2001.

5. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва «Просвещение» 2001.

6. Зеленая тропинка. А. А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002

7. Учим детей наблюдать и рассказывать. Н. В. Елкина, О. В. Мариничева. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития» 1997.

8. Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова Минск «Асар» 2001

9. Экологические занятия с детьми 6-7 лет Т. М. Бондаренко Воронеж. ТЦ «Учитель» 2002.

10. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы.» О. А. Скорлупова Москва 2006

11. Прогулки в детском саду. И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2009

12. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург. Детство - Пресс 2009.