5 класс география
методическая разработка по географии (5 класс) по теме

№

урока

Тема урока

Число часов

Виды деятельности

(из примерной программы)

Учебно-методическое оснащение

Контроль

дата

Корректировка

(комментарии)

план

факт

1.1

2.2

Введение.

Что такое

География.

Методы

географических

исследований.

2

Выявлять и знать объекты изучения

естественных наук, в том числе географии.

Знать основные правила работы в

кабинете географии

Давать определение понятию картография.

Называть методы географических исследований Земли.

Распознавать отличии методов географических исследований. Выявлять

источники географических знаний.

Выделять существенные признаки и

особенности тематического материала. Знать правила работы с контроль-

но-измерительными материалами по географии.

Умение работать с текстом,

выделять в нем главное. Слуховое восприятие текстов.

Умение работать с различными источниками информации.

Понимание значимости научного ис-

следования природы.

Понимание роли и значения географических знаний.

П.1-2

1-15.09

3.1

4.2

5.3

6.4

Земля и ее изображение.

 От плоской Земли

к земному шару.

Форма, размеры и

Движения Земли. Глобус и  карта.

Ориентирование

на местности

4

Определять, какую форму имеет Земля.

Объяснять эволюцию знаний о фор-

ме Земли.

Приводить доказательства

шарообразности Земли

Давать определение

понятиям: полюс, экватор.

Объяснять, в каких видах

движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений.

Знать, кто такой Исаак Ньютон и ка-

кой вклад в географическую науку он

внес.

Знать размеры Земли

Делать вывод об отличиях географи-

ческой карты от глобуса.

Давать определение глобусу

как модели Земли и объяснять, каковы

его особенности.

Выявлять особенности различных

Фотографических изображений повер-

хности Земли.

Ориентирование, стороны

горизонта, основные стороны горизонта,

промежуточные стороны

горизонта, румб, страны света, компас.

Умение работать с различными ис-

точниками информации, структуриро-

вать учебный материал.

Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации

Овладение умением читать

Изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия.

Умение работать с измерительными приборами

Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли

Понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений.

Осознание многообразия видов изображения земной поверхности Понимание значения  ориентирования для повседневной жизни и

деятельности человека

Понимание роли и значения географических знаний

П.3-6

17.09-15.10

7.1

8.2

9.3

10.4

11.5

12.6

13.7

14.8

15.9

16.10

17.11

18.12

19.13

20.14

21.15

22.16

23.17

24.18

25.19

26.20

История географических открытий. Путешествие по планете Земля.

20

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических

знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и

открытий. Определять и показывать

на карте маршруты путешествий.

Описывать ход путешествия.

Выявлять причины и следствия геогра-

фических путешествий и открытий,

умение работать с картографическими

источниками географической ин-

формации. Описывать ход

путешествия финикийцев. Составлять

рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять

причины, следствия и ход путешествия

Пифея. Определять и показывать

на карте маршруты путешествий.

Описывать географические открытия,

совершенные викингами.

Выявлять особенности природы, ха-

рактерные для Исландии и

Гренландии. Объяснять, почему

викингов не считают первооткрывате-

лями Америки.

Составлять описания

событий по теме урока. Объяснять

причины поиска европейцами пути в

Китай.

Составлять описание о жизни и деятель-

ности Афанасия

Никитина. Выявлять и показывать

на карте географи-

ческие объекты,

связанные с путешествием Афанасия

Никитина.

Объяснять причины

путешествия Афанасия Никитина в

Индию .

Объяснять значение

прокладки морского

пути в Индию.

Составлять описа-

ние жизни и деятельности Барто-

ломеу Диаша и

Васко да Гама.

Выявлять роль пор-

тугальского принца

Генриха Мореплава-

теля в организации

морских путешествий.

 Определять и наносить на

карту маршруты пу-

тешествий Христо-

фора Колумба.

Формулировать вы-

вод о значении от-

крытия Америки.

Составлять описа-

ние жизни и де-

ятельности Христо-

фора Колумба и

Америго Веспуччи.

Объяснять, чем ин-

дейцы отличаются

от индийцев

Наносить на кон-

турную карту марш-

рут путешествия эк-

спедиции Фернана

Магеллана.

Выяснять причины

организации круго-

светного плавания.

Составлять описа-

ние о жизни и де-

ятельности Фернана

Магеллана и Хуана

Себастьяна Эль-

кано.

Определять приори-

тет совершения пер-

вого кругосветного

путешествия.

Фор-

мулировать выска-

зывания о причинах

использования на- звания «Неизвест-

ная Южная Земля».

Объяснять, почему

Австралия долгое

время оставалась

неизвестной землей.

Составлять описа-

ние открытия Авс-

тралии и особен-

ностей животного

мира материка

Со-

ставлять описание

жизни и деятель-

ности Джеймса Ку-

ка.

Объяснять причины

невозможности до-

стижения Антарк-

тиды Джеймсом Ку-

ком.

Формулировать вы-

сказывания о целях

и ходе экспедиций

Джеймса Кука Формулировать

вывод о роли русских

путешественников в

исследовании Земли.

Составлять описа-

ния территорий, от-

крытых русскими

путешественниками.

Составлять описа-

ние жизни и де-

ятельности Семена

Дежнёва, Витуса Бе-

ринга и Алексея Чи-

рикова

Определять

причины и следствия географи-

ческих путешествий

и открытий. Опре-

делять и описывать

по карте маршруты

путешествий. Со-

ставлять описание

жизни и деятель-

ности Ивана Кру-

зенштерна, Юрия

Лисянского, Фаддея

Беллинсгаузена,

Михаила Лазарева

Объяснять геогра-

фические особен-

ности природы Ми-

рового океана.

Определять специ-

фику природы Ми-

рового океана. Да-

вать определение

понятий по теме

урока. Выделять со-

ставные части Ми-

рового океана и оп-

ределять их

отличительные чер-

ты. Показывать на

карте составные час-

ти Мирового океана.

Объяснять специ-

фику распределения

солености, темпера-

туры поверхностных

вод Мирового океа-

на. Формулировать

высказывания о

причинах движения

воды в Мировом

океане

П.7-26

16.19-1.04

27.1

28.2

29.3

30.4

31.5

32.6

33.7

34.8

35.9

Природа Земли. Оболочки Земли

9

Формирование

представлений

о Мировом

океане и его

составных час-

тях:Мировой оке-

ан, Тихий оке-

ан, Атланти-

ческий океан,

Индийский

океан, Север-

ный Ледови-

тый океан,

Южный океан,

Марианская

впадина, море,

залив, пролив,

волна, течение

Объяснять геогра-

фические особен-

ности природы Ми-

рового океана.

Определять специ-

фику природы Ми-

рового океана. Да-

вать определение

понятий по теме

урока. Выделять со-

ставные части Ми-

рового океана и оп-

ределять их

отличительные чер-

ты. Показывать на

карте составные час-

ти Мирового океана.

Объяснять специ-

фику распределения

солености, темпера-

туры поверхностных

вод Мирового океа-

на. Формулировать

высказывания о

причинах движения

воды в Мировом

океанеУмение рабо-

тать с различ-

ными источни-

ками

информации.

Выделять глав-

ное в тексте.

Структуриро-

вать учебный

материал. Гото-

вить сообще-

ния и презента-

ции

Формирование

представлений

о многообразии природы

Земли и объектов, ее составляющих

Географическая оболочка,

литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера

Выделять, определять и объяснять

отличия объектов

природы друг от

друга. Проводить

наблюдения за объ-

ектами природы и

природными явле-

ниями (в том числе

инструментальные

Выделять, определять и объяснять

отличия объектов

природы друг от

друга. Проводить

наблюдения за объектами природы и

природными явлениями (в том числе

инструментальные

Умение работать с различными источниками

информации.

Выделять главное в тексте.

Структурировать учебный

материал. Готовить сообщения и презентации. Проводить

наблюдения  в том числе инструментальные.

Умение

работать с различными источниками информации.

Выделять главное в тексте.

Структурировать учебный

материал. Готовить сообщения и презентации  Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, Формирование навыков и умений обобщения тематического мате-

риала,

П.27,28

1.04-31.05