"Целостный педагогический процесс"
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1 . Развитие теории ЦПП в истории мировой педагогической мысли Иоганн Фридрих Гербарт ввел в педагогику понятие воспитывающего обучения, считая, что обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование без учения есть цели, лишенные средства.
Константин Дмитриевич Ушинский Павел Петрович Блонский Антон Семенович М акаренко Станислав Теофилович Шацкий Дмитрий С ергеевич Лихачев Виталий Александрович Сластенин
Педагогический процесс – это целостный учебно –воспитательный процесс единства и взаимосвязи, воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.
Целостность понимается как взаимосвязь и взаимообусловленность всех процессов и явлений в нем возникающих и протекающих, во взаимоотношениях всех субъектов педагогического процесса с явлениями внешней среды.
ФУНКЦИИ ЦПП. Воспитательная Образовательная Развивающая Социальная
Движущие силы ЦПП
В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ВЫДЕЛЯЮТ: Содержательно – целевой компонент Организационно – деятельностный компонент Эмоционально – мотивационный компонент Контрольно – оценочный компонент