Внеклассная работа

Родной язык. Он впитан с молоком.
Звучит как музыка, нам сердце услаждая.
В международный день родного языка
На языке родном тебе мы пожелаем:
Люби язык, храни на день и на века!
Не забывай мелодию родного языка.

21 февраля, Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО в ноябре 1999 года, ежегодно отмечается педколлективом и учащимися МБОУ Балабановской ООШ №13 для содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию, развитию более полного знакомства с языковыми и культурными традициями по всему миру, и конечно же для укрепления солидарности, основанной на взаимопонимании, терпимости и диалоге.

Языки являются самым эффективным средством сохранения и развития нашего материального и духовного наследия. Признание и уважение всех языков является ключом к сохранению мира. Каждый язык самобытен. Он имеет собственные выражения, которые отражают менталитет и обычаи народа. Подобно нашему имени мы обретаем родной язык от нашей матери в детстве. Он формирует наше сознание, пропитывает заложенной в нем культурой.

Учащимися 5 класса под руководством учителя русского языка Сергуновой И.В. была подготовлена стенгазета «Наш родной язык». Ирина Владимировна подготовила и провела открытые уроки в 5, 7, 8 и 9 классах «О тайнах русского языка», конкурс чтецов на родном языке:

Родной язык

Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

Мои стихи – как дым алтарный!

Как вызов яростный – мой крик.

Ты дал мечте безумной крылья,

Мечту ты путами обвил,

Меня спасал в часы бессилья

И сокрушал избытком сил.

Твои богатства, по наследству,

Я, дерзкий, требую себе.

Призыв бросаю, - ты приветствуй,

Иду, - ты будь готов к борьбе!

Но, побежден иль победитель,

Равно паду я пред тобой:

Ты – Мститель мой, ты – мой Спаситель,

Твой мир – навек моя обитель,

Твой голос – небо надо мной!

В. Я. Брюсов

Библиотекарем школы Вершининой Л.А. проведен урок в 6, 7 классах «История создания языка», выставка художественной литературы, на которой она познакомила ребят с новинками книг и обратила внимание на книги – юбиляры.

Даже при том, что глубоко проникнуть в культуру другого языка очень трудно, знание языков расширяет кругозор и открывает перед нами многообразный мир. Знакомство с людьми, говорящими на других языках, дает возможность узнать о наших различиях, способно рассеять страхи перед миром, порождающие национальную рознь, и сделать мышление более свободным.

Языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего наследия.

Сберечь язык — важная задача. Ведь каждый месяц в мире исчезает два языка. Родные языки уникальны, потому что они накладывают отпечаток на каждого человека с момента рождения. Он никогда не забывается, даже если впоследствии человек овладевает несколькими языками. И наша задача — сохранить родные языки во всем их многообразии.

учитель русского языка и литературы

И.В. Сергунова

Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита)

19 февраля в МБОУ Балабановской ООШ прошла Акция, посвященная Дню защиты китов

Всемирный день защиты морских млекопитающих отмечается с 1986 года, когда вступил в силу мораторий Международной китобойной комиссии о запрете на китовый промысел.В России День защиты морских млекопитающих отмечается с 2002 года и имеет особое значение, поскольку в морях нашей страны обитает несколько десятков видов китов, дельфинов, морских котиков и тюленей, многие из которых находятся под угрозой исчезновения и занесены в Красную книгу Российской Федерации и Международного союза охраны природы.

Эта экологическая дата считается днем защиты не только китов, но и всех морских млекопитающих и разных других живых существ, обитающих в морях и океанах нашей планеты.

Учащиеся школы изготовили плакат, на котором изображен кит, листовки и брошюры с призывом защиты китов, ведь к настоящему времени на нашей планете сохранились всего 119 видов морских млекопитающих. Интенсивное и беспощадное истребление в частности китов продолжающееся уже более 200 лет, что пагубным образом сказывается на их численности – многие представители этого отряда оказались на грани исчезновения.

Мораторий действует и поныне и означает, что во всем мире охота на китов, а также торговля китовым мясом запрещены. В настоящее время промысел китов разрешен исключительно для удовлетворения потребностей коренного населения (так называемый, аборигенный) и изъятие китов в научных целях по специальным разрешениям правительств-членов МКК.

Библиотекарь школы Вершинина Л.А. организовала книжную выставку «Киты – самые чуткие индикаторы состояния морских систем планеты и важное звено в цепях питания Мирового океана, они создают стабильность биологического круговорота веществ в экологической системе».

Классные руководители провели беседы в защиту морских гигантов. Сокращение численности морских животных ведет к нарушению биологического равновесия в морских экосистемах. Ведь каждый исчезнувший вид – это невосполнимая потеря – все, что исчезает в животном мире, – исчезает навсегда.

Несмотря на то, что мораторий на китовый промысел действует и поныне и добыча китов запрещена законами большинства стран, уничтожение этих животных не прекращается. К тому же человек своей не всегда разумной деятельностью уже давно негативно влияет на природу, изменяя ее. Большие потери морским млекопитающим наносят рыболовные снасти, а также загрязнение океанов нефтепродуктами из-за расширения географии нефтедобычи на морском шельфе.

Такое положение дел не устраивает защитников морских млекопитающих и всех неравнодушных людей к будущему нашей планеты. Для сохранения морских обитателей к данной проблеме привлекается внимание общественности. Во многих странах существуют клубы и общества любителей морских животных, создаются заповедники, где их жизни ничего не угрожает.

В этот день ежегодно различные природоохранные группы, экологические организации и общественность проводят всевозможные акции в защиту китов и других морских млекопитающих и различные информационные мероприятия или посвящают этот день защите одного уникального вида, которому грозит смертельная опасность.

учитель русского языка и литературы

И.В. Сергунова

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Балабановская основная общеобразовательная школа №13

Провела:

учитель русского языка и литературы

И.В. Сергунова

х. Таганрогский

2013 год

Ход праздника

Вступительное слово учителя о Дне птиц.

«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1 апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников.

Ведущий: С приходом весны возвращаются к нам наши друзья – перелётные птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полётом, и, конечно, загадочным образом жизни. Характерное свойство подавляющего большинства птиц – способность летать. Птицы летают превосходно благодаря особенностям перьев.

Перо – чудо искусства природы.

Птиц очень много, они отличаются по величине, окраске и повадкам. Самая крупная птица мира – африканский страус, его рост достигает 2, 75 м, масса 90 кг. В нашей стране самой крупной птицей можно считать дрофу.

Самые маленькие птицы в мире – колибри.

Птицы дороги нам не только приносимой ими большой пользой, но и как украшение нашей чудесной Родины. Нужно охранять их. Охранять и преумножать богатства всей природы, чтобы вся наша планета была красивым, огромным садом.

Ведущий: В нашем празднике сегодня участвуют две команды от 5 класса. Прошу команды представиться – назвать свое название и имя капитана.

Наш праздник мы проведем в форме уроков. На доске расписание уроков на сегодня (изображения проецируются на экране):

Русский язык,

История,

Физкультура,

География,

Рисование,

Музыка.

Первый урок – Урок Русского Языка.

Ведущий: Командам дается 15 названий птиц, внесенных в Красную книгу с пропущенными гласными буквами.

Вы должны восстановить названия птиц – вставить пропущенные буквы (Приложение 1).

(Консультанты раздают карточки с заданиями.)

Задание первого урока:

Ведущий: На задание вам дается 4 минуты. Сдайте карточку с заданием консультантам.

(Через 4 минуты консультанты собирают карточки с ответами, передают жюри. На экране кадр презентации с ответами.)

Второй урок – Урок Истории.

Ведущий: Я буду рассказывать вам истории, а ваша задача отгадать птицу, о которой говорится в этой истории. Названия птиц нужно написать на карточках, которые вам раздают консультанты.

(Консультанты раздают бланки для ответов. Ведущий читает истории по одной, после каждой истории команды записывают название птицы.)

1. Пожалуй, ни об одной птице не сложено столько легенд, ни с одной не связано столько поверий, как с этой. Одни народы возвеличивали ее, другие проклинали. Китайцы считали ее символом благосостояния, полинезийцы – ночным злым богом, а у древних греков она олицетворяла мудрость. В середине века церковь объявила эту птицу « нечистым животным», слугой дьявола. Что это за птица? (Сова.) Напишите название птицы на карточке и сдайте консультанту.

2. Послушайте вторую легенду. Именно эти птицы прилетели и выдернули клювом гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. За это бог наградил их перекрещивающимся клювом и причислил к лику святых. Действительно, погибшие птицы долго не разлагаются и, сохраняя красоту оперения, могут лежать годы без изменения. (Клест.) Напишите название птицы на карточке и сдайте консультанту.

3. В одном из самых распространенных преданий об этой птице говорится, что одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена богом в птицу, которой не суждено иметь своей семьи. Горько плачет с тех пор птица, ее слезы превращаются в траву, а грустный голос слышен далеко вокруг. Сердобольные люди называют ее бедной вдовушкой, а каково же настоящее имя этой птицы. (Кукушка.) Напишите название птицы на карточке и сдайте консультанту.

4. А вот еще одна легендарная птица. Она ведет ночной образ жизни .У нее необычная внешность: большие выпуклые глаза, маленькие, не приспособленные для ходьбы ноги, а главное – огромный рот. По вечерам эта птица часто вьется над стадами, шныряет прямо у самого вымени коз и коров. В Испании его зовут обманщиком пастухов. А как ее называют у нас? (Козодой.) Напишите название птицы на карточке и сдайте консультанту.

(Консультанты собирают карточки с ответами, передают жюри. На экране кадр презентации с ответами этого задания.)

Перемена – игра с болельщиками.

Ведущий: Сейчас у нас перемена и мы поиграем с болельщиками команд. Я буду задавать вопросы нашим зрителям, за каждый правильный ответ команды будут получать балл. Какой команде идет бал – определяет зритель, который дал правильный ответ.

Вопросы для игры с болельщиками:

1. Какая птица рождается на свет сразу со специальностью? (Птица-секретарь.)
2. Птица, живущая на южном полюсе? (Пингвин.)
3. Задние конечности у уток превращены в … (ласты).
4. Птицы произошли от ... (пресмыкающихся).
5. Самый большой отряд птиц по числу видов ... (воробьинообразные 5000в.).
6. Рябчик относится к отряду ... (куриных).
7. Передние конечности у птиц превращены в ... (крылья).
8. Единственная кожная железа у птиц ... (копчиковая).
9. Есть ли у птиц зубы? (Нет.)
10. Птица – санитар леса. (Дятел.)
11. У какой лесной птицы глаза сдвигаются к затылку. (Вальдшнеп.)
12. Голос этой птицы похож на шипение змеи. (Вертишейка.)
13. У этой певчей птицы поют самки и самцы. (Снегирь.)
14. Птица, которая может питаться жалящими насекомыми. (Щурка.)
15. Страна – зимний рай для птиц. (Египет)
16. Наука, занимающаяся изучением птиц? (Орнитология.)
17. Другое название чёрного дятла. (Желна.)
18. Птица, поющая ночью? (Соловей.)
19. Птица, не имеющая голоса? (Аист.)
20. Эту птицу называют пернатой кошкой. (Сова.)

Третий урок – Урок Физкультуры.

Ведущий: Вы все слышали про пингвинов. Ответьте на вопрос. Может ли белый медведь питаться пингвинами?

Птичья эстафета. Между коленками зажимается спичечная коробка, и участник проходит дистанцию.

Ведущий: От каждой команды приглашается один участник на эстафету.

(Четыре человека выстраиваются с одной стороны в линию, им дается один коробок, зажать между колен, дойти до финишной линии.)

Четвертый урок – Урок Рисования.

От каждой команды нужен один участник, который выходит и рисует птицу по описанию. Консультант выдает участнику текст с описанием птицы. Участники этого конкурса рисуют, а команды пока выполняют задание пятого урока.

Ведущий: Пока один участник от команды выполняет задание по рисованию, мы идем на пятый урок.

Пятый урок – География.

Ведущий: Вы видите изображения шести птиц. По описанию вам нужно определить о какой птице идет речь.

(Описания командам раздает консультант. Ведущий прочитывает описание один раз для зрителей.)

1. Перелётная птица нашей местности, которая на зимовку улетает в северную Францию и Германию? (Грач.)
2. Самая крупная птица южной Америки? (Эму.)
3. Перелётная птица нашей местности, которая на зимовку улетает в северную Африку или в Азию? (Жаворонок.)
4. Птица болотной местности? (Бекас.)
5. Крупная птица Австралии? (Нанду.)
6. Птица, занесенная в красную книгу Чувашии? (Славка.)

Ведущий: А теперь пришло время подвести итоги конкурса рисования. Команды – сдайте пожалуйста свои рисунки.

(Консультанты передают рисунки команд жюри.)

Ведущий: Итак, команды рисовали: Сову, Попугая, Удода и Пингвина. Посмотрите пожалуйста на рисунки команд и на птиц, которых они рисовали.

(На экране кадр презентации с изображениями птиц, консультанты показывают рисунки зрителям.)

Ведущий: Вот и подошел последний на сегодня урок – Урок музыки.

Команды исполняют известные песни, где есть название птиц:

1. Два веселых гуся
2. Ласточка

А теперь второе задание – самое интересное: пожалуйста, вспомните и спойте по куплету песни, в которых есть название какой-либо птицы. (Командам дается одна минута, чтобы вспомнить песню, и по очереди команды поют, если не могут петь – то хотя бы называют песню.)

Ведущий: Вот и подошло к концу наше соревнование. Сейчас жюри подведет итоги (Приложение 2) и наградит победителей.

(Жюри подсчитывает итоговые баллы и награждает победителей.)