Воспитательная работа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20

 ГОРОДА  ЮЖНО-САХАЛИНСКА

План

воспитательной работы

во  2 А классе

Классный руководитель:

Т. С. Кияшко

 2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью воспитательной работы класса в 2023- 2024 учебном году является:

Формирование  у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

           Задачи:

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой.
• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

Планируемые результаты:

  - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве   общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.);

    - включение школьников в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления,  которая ориентирована на общечеловеческие и национальные ценности;

    - максимальное включение школьников в систему дополнительного образования;

    - повышение педагогической культуры и раскрытие творческого потенциала родителей,  усиление роли семьи в воспитании детей.

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

Работа  с родителями (законными представителями)

Состав родительского комитета:

1. Грачева Л. Ю. - председатель РК

-  Представитель в родительском комитете школы

2. Семкова Т. В.

3. Нечепкова О. В.

Индивидуальная работа с обучающимися

13. Индивидуальная работа с родителями учащихся

Анализ воспитательной работы в 1 «А» классе

2022-2023 учебный год.

Классный руководитель: Кияшко Татьяна Сергеевна.

При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся класса и социальная ситуация. На начало учебного года (на начало первой четверти) количество учащихся – 34 человека (17 девочек, 17 мальчиков), на конец года (на конец четвертой четверти) – 34 человека (17 мальчиков, 17 девочек).

Цели воспитательной работы в классе в 2022-2023 учебный год.

Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;

Формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

Реализация этих целей и задач предполагает:

Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.

Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.

- Развитие различных форм ученического самоуправления.

- Дальнейшее развитие и совершенствование внеурочной деятельности и системы дополнительного образования в школе.

- Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования школы и социума, школы и семьи.

Планируемые результаты:

- Развитие в детях нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.

-Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.

Воспитательная работа в классе проводилась согласно составленной воспитательному плану

Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 1 классе использовала классный час, который проходил по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.)

В плане воспитательной работы класса были включены классные часы и мероприятия направленные на воспитание дружелюбия, ответственности, дисциплины, патриотизма. Проводились тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися родительские собрания для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

Проводились тематические классные часы:

«День солидарности в борьбе с терроризмом», «Законы школьной жизни», «Правила поведения в школе.» , «В здоровом теле – здоровый дух», «Инструктаж по ТБ в школе», «Дорожные приключения Буратино», «4 октября – День гражданской обороны», «Тайная сила слова» (О значении слова и языка в жизни человека.), «День народного единства», «Толерантность – путь к миру», «Самые дорогие слова.», «У мамы всегда добрые глаза», «12 декабря – день Конституции РФ «Человек в мире природы», «День Защитника Отечества», «День воссоединения Крыма с Россией», «Покорителям космоса.», «9 мая - День Победы. Мы помним. Мы гордимся».

Все запланированные мероприятия и классные часы проведены на хорошем уровне, активными участниками этих мероприятий были практически все ученики 1 класса.

Самоуправление даёт каждому ребёнку возможность проявить себя, раскрыть свои способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими и старшими по возрасту. Чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста.

Работу по самоуправлению необходимо продолжать, расширив и укрепив ее возможности, так как эта работа даёт положительный результат.

Родительский комитет был избран в начале учебного года на первом родительском собрании. Родители оказывали помощь в организации и проведении мероприятий, праздников.

С родителями налажен тесный контакт через сотовую связь. Родительский комитет честно и активно выполнял свои задачи – оказывал помощь в информировании родителей, обеспечивал позитивной атмосферой детей накануне праздников (родители готовили детям подарки на Новый год, 23 февраля и 8 марта).

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются через наблюдения и анкетирования, которые показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приёмов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года (в период адаптации) отмечались вспышки агрессии среди малой группы учащихся, непонимание своего нового статуса ученика. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди учеников.

Класс старается функционировать как единое целое. В течении года дети привлекались к коллективным творческим делам, в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется.

Началось формирование актива класса, который вовлёк во внеклассную и внеурочную деятельность учеников.

Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми: правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.

Адаптация к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проявлять инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д.

Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры.

Воспитательная деятельность со слабоуспевающими детьми велась не только на уроках, но и во внеурочное время: учащиеся посещали внеурочные занятия: финансовая грамотность, читательская грамотность.

Также учащиеся посещают занятия по ДОП образованию: футбол, баскетбол, кубик-рубик, изо-студию, танцы, хоккей.

Ребята участвовали в разнообразных творческих мероприятиях, проводимых в классе:

«Мы теперь не просто дети мы теперь ученики», «Лучшая открытка к 8 марта», «Зима художница», «По страницам русских сказок» «Письмо солдату».

Участвовали в разнообразных творческих мероприятиях

- Марш  мира

- В новогоднем утренники

- «Смотр строя и песни» посвящённый 23 февраля.

- Предметная неделя «Фестиваль Знаний»

- Концерт, посвящённый - 9 мая.

Участвовали в конкурсе «Рисуем Победу – 2023», посвящённому славному ратному и гражданскому подвигу поколения победителей!

 Классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану: Знакомство с родителями. Выбор родительского комитета. «Адаптация ребёнка в школе» Итоги первого полугодия. «Привитие интереса к учебной деятельности». Итоги окончания 3 четверти. Перелистывая страницы первого учебного года Школьные каникулы. Итог 4 четверти.

Родительские собрания проходили один раз в четверть, средняя посещаемость родителями собраний приблизительно 50%. Родители делились опытом в воспитании детей по различным темам.

Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе. Совместно решались вопросы воспитания и повышения мотивации к учёбе.

Вывод:

Проанализировав учебно-воспитательную работу в 1 А классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены.

С учётом возникших трудностей и изменений в учебно-воспитательном процессе в 2021-2022 году для эффективности учебно-воспитательного процесса во 2 А классе считаю целесообразным планированием следующих воспитательных задач:

1.  Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей. Продолжить развивать способность самопознания. Формировать знания о здоровом образе жизни.

2. Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение сопереживать за других людей, радоваться своими и чужими успехами.

3. Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявлять себя, делать жизнь классного коллектива разнообразней и интересней. Формировать потребность к созидательному труду в содружества и в сотворчестве с другими членами классного коллектива.

Анкета для родителей 2022

1. Сведения о ребенке: Ф.И.О._______________

Дата рождения

О каких физиологических особенностях и особенностях состояния здоровья ребенка Вы бы хотели сообщить:____________________________________________________________________________

Слух:________________________________________________________________________________

Зрение:______________________________________________________________________________

Индивидуальные психологические особенности Вашего ребенка (подчеркните):

 спокойный, уравновешенный, вялый, застенчивый, скрытный, активный, медлительный, невыдержанный, легковозбудимый, открытый, иное:_______________________________________      

Хобби ребенка________________________________________________________________________

Дополнительные занятия (спорт, искусство)____________________________________________

2. Сведения о семье:

Ф.И.О. папы_________________________________________________________________________

Место работы, должность______________________________________________________________

Телефон___________

Образование _________________________________________________________________________

Ф.И.О. мамы _________________________________________________________________________

Место работы, должность ______________________________________________________________

Телефон___________

Образование__________________________________________________________________________

Есть ли в семье другие дети?

Имя, возраст__________________________________________________________________________

Имя, возраст__________________________________________________________________________

Домашний адрес ______________________________________________________________________

Домашний телефон____________________________________________________________________

Жилищные условия _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кто кроме родителей будет встречать ребенка?__________________________________________

4. Помощь, которую Вы можете оказать классу (подчеркните):

ксерокопирование, компьютерная печать, художественное оформление, столярные работы, экскурсионные поездки, транспортировка учебной литературы, закупка учебной литературы, озеленение класса (дизайн, уход), фото- и видеосъемка классных мероприятий, музыкальное оформление классных праздников, прочее

5. Социальная категория семьи (подчеркнуть )

-многодетная                                     -неполная (мама, папа)

-малообеспеченная                            -приёмная

6.Есть ли у Вашего ребёнка навыки самообслуживания._____________________________________

_____________________________________________________________________________________

8. Читает Ваш ребенок   (подчеркните)  Да.   Нет.  

Большое спасибо!

Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой, формирование учебной мотивации.

Задачи:

- поздравить детей с первым учебным днём;

- обобщить представления детей о школе;

- вызвать интерес к школе, классу;

- активировать познавательные способности учащихся;

- способность развитию речи, мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия:

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Звучит песня «Чему учат в школе» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского). Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места.

Все ли здесь собрались?

Старательные девочки здесь?

Умные мальчики?

Тогда мы начинаем наш праздник.

Вот и осень. Здравствуй, школа!

Прозвенел звонок весёлый,

И вошли вы в первый раз в светлый и просторный класс!

Что здесь нужно?

Не лениться и старательно учиться,

Чтоб про всё на свет знать и пятёрки получать.

- Дорогие ребята! Сегодня у нас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Этот ученик, ученица, школьники и школьницы».

Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания.

2. Знакомство.

- Давайте на счёт 3 все дружно назовём своё имя (называют). Не поучилось.

- Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют). Не получилось.

-  Скажите, ребята, знакомство состоялось? (Дети отвечают – нет)

Получился шум. В школе есть правило: говорить надо по одному. Всем вместе говорить не стоит, никто ничего не поймёт, не услышит.

- Давайте знакомиться по – другому. Я называю имя, и кого так зовут, те встают!

- Вот такие замечательные ребята собрались в нашем 1 классе.

- Теперь, ребята, мы будем с вами встречаться каждый день, проводить вместе много времени, будем вместе учиться и отдыхать.

- Сегодня вы стали первоклассниками. Ученик! Это почётное звание носят все жители страны Знаний.

С завтрашнего дня вам потребуются школьные предметы. Ребята, гость из Солнечного города Незнайка думает, что название школьных предметов вы не знаете загадки отгадывать не сможете. Покажем ему. Что это не так?

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том-

Ручки, книжки и альбом. (портфель).

Расскажите мне. Первоклассник,

В чем ты носишь в школу ластик?

В чем – фломастеры цветные

И карандаши простые? (пенал)

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать,

Что такое я? (тетрадь)

Не похож на человека,

Но имеет он сердечко.

И работает круглый год

Он сердечко отдаёт

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

Я люблю прямоту,

Я сама прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

Что за палочки в руке

Быстро чертит на листке?

Всё. Что нужно, написал?

Положи ее в пенал! (Ручка)

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (Книга)

- Ребята, как называются книги, которые помогают учиться? (учебники)

- Первым нас встречает учебник.

В этой книге на парад

Цифры выстроились в ряд.

Раз, два. Три, четыре, пять

Чтобы вас научит считать,

Складывать, вычитать

И загадки все решать. (Математика)

- Проверим, как вы дружите с математикой. Нужно решить задачи.

1. Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди? (5)

2. Росла одна ёлочка, на ней восемь ветвей. На каждой ветке – по апельсину. Сколько всего апельсинов выросло на ёлочке? (0, на ёлке апельсины не растут)

- Ещё один учебник ….

Почему ручьи текут?

Почему цветы растут?

Где обедал воробей?

Надо всё узнать скорей!

Это – книга о природе,

О животных, о погоде,

О деревьях и цветах, о грибах и о жуках.

- Как же называется эта книга? (Окружающий мир)

- На уроках окружающего мира мы будем знакомться с природойЮ а что такое природа? (Все, что не сделано руками человека).

- Нужно ли беречь природуу? (Да). От чего нужно беречь природу? (От лесных пожаров, загрязнения человеком, злых охотников -браканьеров).

- Я приглашаю вас на небольшую виртуальную прогулку по осеннему парук. Я буду загадывать вам загадки о природе, а вы поднимайте руку для ответа.

Загадки (на доске картинки с отгадками).

1. Лесная рыжая плутовка-

Известная всем её снаровка.

С ней аккуратней, не зевай,

А дверь в курятник закывай. (Лиса)

2. Знаю взрослые м дети,

Что не солнце ночью светит,

Круглолица и бледна,

Среди звёзд всегда одна. (Луна)

3. В белом сарафане

Стала на поляне.

К ней слетелись птицы,

Сели на косицы. (Берёза)

4. Этот злой и серый хищник

По лсам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый

Только в сказках был он битый. (Волк)

5. Под водою проплыла

Рыба с пастью, как пила.

Всех пугает эта злюка.

Кто она, скажет … (Щука) 

- Ещё одна книга…

Чтобы книги прочитать,

Надо буквы все узнать.

Чёрточки, рисунки, точки,

Буковки сложились в строчки.

А когда ты сложишь фразы, то прочтёшь все книги сразу.

- Как называется эта книга? (Азбука)

- Ребята, а вы помните сказочного героя который тоже отправился в страну знаний?

Отгодайте.

Человек деревянный –

На воде и под водой

Ищет ключик золотой всюду нос суёт свой длинный

Кто же это? (Буратино)

- Да, наш любимый буратино тоже отправился в страну знаний. Открыть дверь в страну знаний можно только волшебным ключем, который Буратино просил вручать вас, но только в том случае. Ксли вы отгадаете загадки.

Назови сказку.

Появилась девочка в чашечке цвктув,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – мвлышку. (Дюймовочка).

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных, зверей.

Он известен, знаменит.

Добрый доктор … (Айболит)

Красна -девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко,

Слёзы льёт бедняжка. (снегурочка.)

- Молодцы. Вы справились и ключ знаний по праву остаётся у вас – учеников первого А класса.

- Предлагаю новое испытание. Выделите звук, который повторяется в стихотворении и найдите буквы, которая обозначает этот звук. (Напечатать все буквы на листочках и вывешивать по одной на магнитную доску).

Утром на траве росою

Эта буква заблестит,

А под вечер на крылечке

Рядом громко закрычит. (Р)

Эта буква на морозе,

Как оса, ужалить может.

Ну, а в мае на березе

Жук ее узнат поможет. (Ж)

С этой буквой – добрым утром –

Долгою дорогой в дом

День за днем назло недугам

Даже пол дождем идем. (Д)

Эту букву паровоз

На своей трубе привез,

Губы вытяни в трубу

И получишь букву … (У)

Эта буква бодрым шагом

В бой идет под барабаном,

И бодает буква букву,

Будто баловник баран. (Б)

Вот все буквы перед вами –

Каждый может их назвать.

А теперь нам надо с вами

В слово буквы все собрать.

- Какое получилось слово (Дружба)

С ней дорога не беда.

С ней любое испытанье

Будет по плечу всегда.

- Давайте поиграем в интересную игру. «Это я! Это я! Это все мои друзья!»

- Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?

- Кто из вас приходит в каласс с опозданием на яас ?

- Знает кто, что красный свт означает: хода нет?

- Кто из вас идёт вперёд только там, где преход?

- Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей?

- Кто мороза не боится, на коньках летит, как птица?

- Кто любит маме помогать по доиу мусор рассыпать?

- Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

- Кто одежду бережёт: под кровать её кладёт?

- Кто домашний свой урок выпоняет ровно в срок?

- Кто ложится рано спать в ботинках грязных на кровать?

- Кто из вас не ходить хмурый, любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас, хочу узнать,любит петь и танцевать?

- Кто любит в классе отвечать, аплодисменты получать?

Школьные правила.

- Чтобы учиться в школе нужно соблюдать специальные школьные правила. Сейчас мы свами познакомимся. (Показ резентации)

- Ребята, а сейчас настал момент для торжественног произнесения клятвы первокласника, после которой вы станете членами большой и дружной школьной семьи школы.

- Я зачитываю клятву. Вы хором повторяйте «Клянёмся».

КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА

Выучить буквы, научиться читать… Клянёмся!

Научиться к лету писать и считать … Клёнемся!

На уроке стараться, и мух не считать … Клянёмся!

Учебник беречь. Не бросать и не считать … Клёнемся!

Выполнят полностью домашнее задания …. Клянемся!

Приходить в школу без опоздания… Клянемся!

Стать за год умней и взрослей…Клянемся!

Стать гордостью родителей и учителей… Клянемся!

А во время перемены

Обещам не шуметь,

Не сбивать людей и стены,

Не только как медведь. Клянемся!

Вручение медалей первоклассникам

- Заканчивается наше первое путешествие по Стране Знаний. Успехов и удач вам в учебе. Ребята! На памят в честь такого важного события в вашей жизни я дарю вам «Медаль» первоклассника.

- Ну, вот ребята вы и превратились в учеников 1 класса.

- Я еще раз хочу поздравит вас с прздников. Желаю вам хорошо учиться, быть послушным, не огорчать старших, расти здоровыми и дружныи.

- Ребята, мы не прощаемся, а говорим до свидания, т.к. уже завтра мы с вами продолжим наше путешествие по стране Знаний, встретимся на уроках в эттом классе. Добро пожаловать в страну Знаний! В добрый путь!

Цель мероприятия: через стихи, песни инсценировки подвести итоги года. В игровой форме показать родителям, чему научились ученики 1 класса. Пробудить интерес учащихся к дальнейшей учёбе. Создать атмосферу взаимосотруднечества.

Задачи мероприятия: создать комфортную обстановку для творчества самовыражения учащихся, проявления их активности. Вовлечь всех детей в проведение праздника, показать способности каждого ребёнка. Развивать организационные способности. Формировать уважительное и дружелюбное отношение друг к другу.

Подготовительная работа: разучивание с детьми стихов. песен, подготовка праздничной презентации, фотографий, грамот и дипломов, праздничное оформление класса.

Дорогие ребята!

Уважаемые родители!

Сегодня мы все немного волнуемся. Сегодня  у нас необычный день-день прощения с первым классом.

Кажется, совсем недавно, вы пришли в нашу школу, держа за руки мам. Но пролетел год. И посмотрите, уважаемые родители, на свих ребят. Ведь, они за это время очень повзрослели, поумнели, многому научились и многое узнали.

Да, ребята, трудным был 1 класс – первая ступенька на лесенке знаний.

Трудным, как для вас, так и для ваших родителей. Но все мы достойно справились с поставленной задачей. И я от всей души поздравляю с 1 серьёзной победой!

1. Праздник начинается, гости улыбаются.

А дети постараются сегодня показать

Всё, чему учились, всё к чему стремились,

Потому что надо много рассказать.

2. Смех и слезы, радость и печаль

За год довелось нам испытать.

Но стараний наших нам не жаль –

Грамотными можно нас назвать!

3. Про весёлый, дружный класс

Начинается рассказ,

По удобнее садитесь,

Слушайте внимательно!

4. Прощай, прощай, любимый класс!

Ты лучший в жизни был у нас.

Ты научил нас дружно жить

И нашу Родину любить.

5. Полюбили мы друг друга,

За подруг сттоим горой.

И со мной моя подруга,

Преходит во второй.

6. Все науки одолеем,

Все у нас получится.

Потому что наша мама с папой

С нами тое учатся.

7. А учительница что же?

Бросит разве нас с тобой?

Нет, учительница тоже переходит во второй!

- Сегодня мы расскажем о том, чему мы учились в 1 классе.

1 урок Русский язык

1. Грамматика, грамматика

Наука очень строгая

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

2. Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё.

Не отправить телеграмму

И открытку не отправить

Даже собственную маму

С днём рожденья не поздравить.

1. Игра «Собери пословицу». (Дети делятся на группы. Выдаются каждой команде конверты со словами.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Шила в мешке не утаишь.

Делу – время, потехе – час.

Дружба дружбой, а служба службой.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

Ум – хорошо, а два – лучше.

Труд кормит, а лень портит.

От добра добра не ищут.

В здоровом теле здоровый дух.

В здоровом теле здоровый дух.

Не зная броду, не суйся в воду.

2. Какая буква лишняя и почему?

«А У П И»,

«Ш Щ Е Ц»,

«Л Н Г Т»

3. Игра «Буква заблудилась»

Однажды буквы устроили игру: стали друг друга заменят. Хотите посмотреть, что из этого получается?

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила, в чей то, дом

И хозяйничает в нём

Но едва туда вошла

Буква озорница

Очень странные дела

Начали твориться!

- Ребята, вам нужно заменить всего одну букву, чтобы исправить положение:

Тает снег. Течёт ручей.

На ветвях полно врачей (Грачей)

Сели в ложку и – айда!

По реке туда – сюда! (лодку)

Старый дед Пахом на козе скакал верхом (коне)

На виду у детворы

Крысу красят маляры (крышу)

Жучка будку не доела

Неохота, надоело (булку)

2 урок литературное чтение

1. Букв сначала мы не знали, мамы сказки нам читали.

А теперь читаем сами – подружились сказки с нами.

2. Чтение – прекрасный урок! Много полезного в каждой из строк.

Будь это стих или рассказ, мы учим их, они учат нас.

 3. прочел рассказ я в первый раз, а папа удивлялся:

«ведь ты читал смешной рассказ и даже не смеялся!»

Читать нелегкий труд, в глазах от букв рябило.

Не тто, чтобы смеяться, тут заплакать впору было.

Сперва я чтенью научусь, а уж потом нахохочусь.

- А вот как вы внимательно читали книги, мы сейчас узнаем.

Игра «Назови сказку».

Слайд 2

Я – великий умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир … (К. И. Чуковский. «Мойдодыр».)

… Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами,

С теремами да садами … А. С. Пушкин «Сказка оцаре Салтане»

С букварем шагаем в школу

Деревянный мальчуган,

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка? (Буратино «Золотой ключик, или Приключения Буратино», А. Н. Толстой.)

Сейчас потолкуем о книжке другой:

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю.

Он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассаз тут пойдет.

А жадность, ребята, к добру не ведет «Сказка о рыбаке и рбке». А. С. Пушкин.

Вышел дедка в огород.

Видит – чудо там растет:

Кругло, а не мячик,

Желто, а не солнце,

С хвостом, а не мышь…

И никак не вытащишь.

Кто помог ему в беде?

И в какой то сказке, где? (Русская народная сказка «Репка».)

3 Урок маематики.

И прекрасна и сильна

Математика – страна!

Тут везде мдёт работа.

Все подсчитывают что-то.

Всюду можно услыхать:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10.

Математика повсюду,

Глазом только поведешь,

И примеров разных уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

1. Ребусы

О 5 (опять)

40 А (сорока)

3 БУНА (трибуна)

КО 100ЧКА (косточка)

ПО 100 ВОЙ (постовой)

2. Задача в стизах

К медвежонку в день рождения,

Собрался народ лесной.

Ёжик, волк, енот, барсук,

Заяц, лось, лисенок – друг.

Посчитайте, поскорей,

Сколько было всех гостей! (7)

За машинку села Нина,

И обновки куклам сшила:

Восемь юбочек льняных,

Десять блузочек цвктных.

И, кончно. Куклы рады.

Сосчитайте их наряды. (18)

Ежик по грибы пошел.

Шестнадцать рыжиков нашел.

восемь положил в корзину,

остальные же – на спину.

Сколько рыжиков везешь,

На своих иголках, еж? (8)

На коньках катались дети,

Всех их вместе было 10.

Семь мальчишек среди них.

А девчонок? Сколько их? (3)

4 урок Окружающий мир.

Посмотри мой юный друг, что находится вокруг:

Небо светло – голубое, солнце светит золотое, ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывет, поле, речка и трава, горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,

Человек и время года – это все вокруг – природа!

1. Задание

Найдите лишнее слово:

«береза, малина, сосна»,

«Воробей, стрекоза, ласточка.»

«кошка. Белка,лиса».

2. Летом вы поёдете в лес за грибами и ягодами. Но есть среди них и ядовитые. Хлопните в ладоши, если услышите название ядовитой ягоды:

Черника, брусника, вочье лыко, малина, вороний глаз, земляника.

3. А какие грибы вы возьмёте:

Опёнок, мухомор, маслёнок,лисичка, бледная поганка, подберёзовик, подосиновик?

- Сегодня на нашем празднике в гостях у нас ваши родители. Как они за вас переживли! Давайте скажем, родителям «спасибо» за то, что в любую минутку грустную и радостную, они всегда с вами.

И мне, как классному руководителю. Хотелось бы сказать огромное спасибо вашим мамам и папам, а особенно бабушкам за поддержку и терпение, за понимание, отзывчивост и доброжелательность.

Мои первые тетрадки

-За годы выисписали не одну тетрадку. Сегодня я верну вам ваши первые прописи на память о ваших первых успехах и огорчениях в школе.

Вречение тетрадей, свидетельств и медалей:

Я поздравляю вас, ребята, с первой школьной победой, которую вы одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться

Цели и задачи: способствовать сплочению детского коллектива,

поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой,

создать настрой на учебную деятельность;

Пробудить у учащихся интерес к изучению школьных предметов: математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира.

помочь плавно перейти от летнего отдыха к учёбе, используя игровую форму деятельности;

Продолжить ознакомление с правилами поведения в школе, формировать навыки работы с учебником.

- развивать логическое мышление, речь, память, воображение;

- воспитывать взаимоуважение, обрату, чувство коллективизма и взаимопонимание   между учащимися класса.

Ход мероприятия:

- Дорогие ребята!

Позади весёлое осталось лето,
Много было солнца, много песен спето.
Снова школьный мир тебя зовёт.

В свой учебный долгий турпоход!

Снова книжки на столе, тетрадки
Чаще, как обычно, не в порядке,
Снова твой подъем с самим рассветом,
Верно жаль тебе, что завершилось лето.

Но ведь тоже школьный мир прекрасен,
Встречи, одноклассники ждут в классе,
Чтобы впечатлением поделиться,
Чтобы дружно вместе вам учиться!

И вам желаю в этот день,
Чтоб не постигала часто лень,

Чтоб в порядке были бы уроки,
Ведь стоишь теперь ты на пороге

Жизни будущей и очень сложной!
Станет для тебя пусть все возможным!

- Я очень рада вновь встретиться с вами! От всей души поздравляю вас с началом нового учебного года, с сегодняшним праздником, который празднуют 1 сентября – Днём знаний.

-  Прошли весёлые летние каникулы, и мы снова собрались в нашем классе. За лето вы хорошо отдохнули, подросли, окрепли и очень сильно отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы только сегодня. Будьте же им примером во всем: в учёбе, спорте, поведении. С сегодняшнего дня вы - второклассники. Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты. Но я уверена, если вы приложите всё своё старание, будете внимательными и трудолюбивыми, у вас всё обязательно получится!

- Сегодня вы все красивые и нарядные!

-  Давайте я угадаю, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопайте в ладошки. Договорились?

- Вы рады, потому что у вас красивый портфель?

- потому что у вас в портфеле много новых школьных вещей?

- потому что вы сегодня очень нарядные?

- потому что вы стали второклассниками?

Пришла пора начать наш первый урок. Но сначала проведём перекличку

Перекличка              

-встаньте все голубоглазые;

-захлопайте все зеленоглазые;

-все кому за 8, затопайте;

-все у кого серёжки замяукайте;

-кареглазые – залайте;

-все у кого короткая, стрижка - подпрыгнете;

-все учащиеся 2 А класса  дружно крикните «Ура, новому учебному году»

Молодцы, все собрались, можно давать звонок (звенит звонок).

На озере летом были? На нашем озере давайте-ка рискнём сказать все, что думаем про всех, кого знаем. Я покажу вам букву, а вы, должны назвать слова.

 Буквы будут разные, их так много! Вот вы сколько их знаете? (33 буквы). А может быть 303? Ладно верю. Нам понадобятся всего несколько букв, чтобы сказать самые нужные слова. Рискнём? (По щелчку появляются буквы). 

 Л  Все девчонки самые... (Учитель показывает букву «Л» - ласковые, любимые, легкомысленные, ленивые, любознательные)

С  Все мальчишки самые ... (Учитель показывает букву «С» - сильные, симпатичные, справедливые, смешные, спортивные)

В  А родители самые... (Учитель показывает букву «В» - взрослые, высокие, весёлые, вредные, внимательные, верные).

Д   А уроки самые... (Учитель показывает букву «Д» - длинные, добрые, дружные, доверительные.).

Есть на красивейшей планете Земля удивительная страна, площадь которой составляет 17 млн. кв. км. И населением свыше 150 млн. человек. Самая большая и самая красивая страна.

- Что это за страна?

- Давайте вспомним кто президент?

- Какие символы вы знаете?

И есть в этой стране наша школа.  

В городе огромном, среди тысяч школ

Есть одна, в которую учиться ты пришёл.

          Есть одна, в которой жить нам всем, друзья.

Есть одна такая. Без неё нельзя.

          - Назовите номер нашей школы.

- Назовите свой класс, в котором будете учиться.

 - Сколько девочек в нашем классе?

- Сколько мальчиков?

Ребята, вы проучились в школе один год. Давайте проверим, насколько вы были внимательны за этот год.

- Сколько этажей в нашей школе?

- Какие предметы вы изучали в 1 классе? Перечислите. (русский язык, математика, лит. чтение, окр. мир, технология, ИЗО, физкультура, музыка)

-  Завтра в школу, кроме портфеля, что возьмёте с собой? (сменную обувь)

- Назовите номер нашего кабинета?

- Услышав звонок на урок, что нужно сделать? (встать)

- Во сколько начинается 1-ый урок? (8 ч 15 мин)

- Ребята, очень интересно узнать, как вы отдохнули летом, где побывали? (Рассказы детей).

- Спасибо вам за рассказы. Они очень интересные, а многие еще и поучительные.

- А я вам предлагаю поиграть в игру «Верю – не верю».

- Я сейчас буду произносить некоторые фразы. Будьте очень внимательны. Если вдруг заметите ошибку – сразу хлопайте в ладоши.

- Весной распускаются почки на деревьях.

- Летом всегда идёт снег.

- Мороженое всегда едят варёным.

- Спелый арбуз должен быть сладким.

- В кино все идут, чтобы там спать.

- Самый главный в радуге цвет – чёрный.

- Самый маленький палец на руке называется мизинец.

- Когда люди загорают на солнце, то всегда становятся зелёными.

- Когда идёт дождь, надо брать с собой зонтик.

- Чем глупее голова, тем она лучше соображает.

- Все плохие ученики в школе получают пятёрки.

- Замечательно справились с заданием. Я желаю вам быть хорошими учениками и получать побольше пятёрок и четвёрок.

- В этом году с нами будут учиться новые ученик. Давайте с ними познакомимся. (Как зовут?  Чем любишь заниматься?)

- Сегодня в честь праздника – День занимательных уроков. Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить себя на новый учебный год.

Сегодня в расписании.

Сказочная литература,

Занимательная грамматика,

Весёлая математика, 

Забавный окружающий мир,

Игривая музыка.

1 урок – Сказочная литература

– Вам предлагается ответить на 10 вопросов для каждой команды.

Вопросы для 1-ой команды

На чём путешествовал Емеля? (На печке)

В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)

Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)

Житель цветочного города, побывавший на Луне? (Незнайка)

Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)

Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курочка Ряба)

Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово)

В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)

Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)

На каком виде транспорта ехали медведи в стихотворении «Тараканище»? (Велосипед)

Вопросы для 2-ой команды

Какие товарищи жили у бабуси из детской песенки? (Два весёлых гуся)

Кому удалось убежать от трёх медведей? (Машеньке)

Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)

Кресло для царя? (Трон)

Профессия Айболита? (Доктор)

Какое бессовестное животное съело не только бабушку и Красную шапочку, но и козлят, да ещё собиралось закусить тремя поросятами? (Волк)

Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)

Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)

Кто был ростом с пальчик? (Мальчик)

Кем доводился Иванушка сестрице Алёнушке? (Братом)

Вопросы для 3-й команды

Жили-были три поросёнка: Наф-наф, Нуф-нуф и… (Ниф-Ниф)

Кем был принц из сказки про Чипполино? (Лимоном)Самый толстый друг Незнайки? (Пончик)

Насекомое, очень любившее поучать Буратино? (Сверчок)

Что у русалки вместо ног? (Хвост)

Кто из хищников воровал в сказках кур и гусей? (Лиса)

Он от многих ушёл, а накормил лису? (Колобок)

Что за самоуверенный толстячок жил на крыше? (Карлсон)

Сколько было разбойников в сказке про Али-Бабу? (Сорок)

Какой дом построил Крокодил Гена с друзьями? (Дом Дружбы)

Нет ни речки, ни пруда

 Где воды напиться?

 Очень вкусная вода

В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

Красна девица грустна,

 Ей не нравится весна.

 Ей на солнце тяж

            Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)

           Столяр Джузеппе- Синий нос
          Полено как-то в дом принёс.
          Он начал ножку мастерить

           Для кресла или стула.
          Полено стало говорить

          И в нос его щипнуло.  (Приключения Буратино или Золотой ключик)

          Скорей бы приблизился вечер
         И час долгожданный настал,
        Чтоб мне в золочёной карете
        Поехать на сказочный бал. (Золушка)

• А дорога — далека,
  А корзинка — нелегка. 
  Сесть бы Мишке на пенёк,
  Съесть бы вкусный пирожок. (Маша и медведь)
• Спасатель Мухи-Цокотухи (КОМАР)
• Волшебник, который всегда лезет в бутылку (ДЖИНН)
• Средство передвижения Бабы-Яги (СТУПА)
• Как звали девочку с голубыми волосами (МАЛЬВИНА)
• Музыкальный инструмент папы Карло (ШАРМАНКА)
• Волшебник Изумрудного города (ГУДВИН)

2 урок – "Занимательная грамматика"

– На уроке занимательной грамматики вас ждут два интересных задания:

а) Необходимо вспомнить буквы русского языка и расшифровать слова.

б) В русском языке есть выражения, в которых человек сравнивает себя с животными. Вспомните их и составьте из предложенных слов. Можно воспользоваться словами-подсказками.

1 команда

Трудится как … (муравей)

Неуклюжий как … (медведь)

Трещит как … (сорока)

Поёт как … (соловей)

Трусливый как … (заяц) 

2 команда

Назойливая как … (муха)

Хитрая как … (лиса) 

Упрямый как … (осёл)

Красный как … (рак)

Топает как … (слон) 

3 команда

Надулся как … (индюк)

Нем как … (рыба)

Медлительный как …(черепаха)

Мудрый как … (сова)

Любопытный как… (ворона)

1. Неуклюжий, косолапый

Он в берлоге лижет лапу

Знаем – нас не проведёшь –

Этот зверь, конечно… (медведь)

2. Вот забавный недотрога,

Он иголок носит много.

Этот маленький зверёк

Называется… (ёж) 

3. У бедняжки нет берлоги.

От врагов спасают ноги.

Он привык к зиме белеть

Догадались? Он … (заяц)

4. Эта рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко.

Ей не скажешь: «Ну-ка, брысь!»

Этот зверь, конечно… (лиса)

5. Я зимой в пушистой шубе.

Ем грибы на старом дубе.

Мне на месте не сидится,

Потому что я… (белка)

6. Над цветами я летаю,
          Мёд янтарный собираю.
          Всем обидчикам – гроза,
         я, детки… (пчела)

3 урок – «Весёлая математика»

– Каждой команде предлагается решить 5 очень сложных задач, но помните, что математика сегодня весёлая.

1 команда

Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)

В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё пять дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? (2)

Горело 10 свечей.  3 погасли. Сколько свечей осталось? (10)

2 команда

В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев. Сколько сестёр в семье? (2)

Мама поставила на стол для своих сыновей 2 тарелки с супом и 2 тарелки с кашей. Мальчики поели и ушли. Сколько тарелок осталось на столе? (4)

Мама поставила на стол 9 чашек, из них перевернула две чашки. Сколько чашек стало на столе? (9)

Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось? (-)

Из-за куста торчат 8 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков? (4)

3 команда

В озере плавало 7 лодок. 3 лодки пристали к берегу. Сколько лодок в озере? (7)

Из гнезда выглядывают 4 клювика. Сколько там птенцов?  (4)

Алёша в 3 часа пошёл гулять и вернулся домой в 5 часов. Сколько часов он гулял? (2)

Во дворе было 10 скамеек. Две из них покрасили. Сколько стало скамеек? (10)

У Иванушки-дурачка были три брата и три сестры. Сколько в семье мальчиков? (4)

Задачи-шутки.

Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько их?(3)

У семерых братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?(1)

В корзине 3 яблока. Как разделить их на трёх человек, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

(Отдать одному яблоко вместе с корзиной.)

Игра на внимание.

На вопросы хором отвечайте «Я!»

            - Кто любит школу? 
          - Кто любит мармелад?
          - Кто любит груши?
          - Кто не моет уши?
          - Кто любит ананас?
          - Кто шагает первым в грязь?

4 урок – «Забавный окружающий мир»

И мы снова напрягаем свои мысли, чтобы отгадать очередную шараду.

 Здесь отгадка — последнее слово в загадке.

Кому хорошо на свете? (Свете)

Кому привольно на поле? (Поле)

Сколько в стае сорок? (Сорок)

Кто любит печь? (Печь)

Что на обед у Кости? (Кости)

Что носят Майки? (Майки)

Хороша ли Мила? (Мила)

Любимое занятие всех Петь (Петь)

Чья машина? (Машина)

Кто гоняет воробьёв? (Воробьёв)

Кто забрался под диван? (Иван)

Кто подлиза? (Лиза.)

Повстречал Костя Волков (волков) «Здравствуйте», — сказал Костя. Что осталось от Кости? (Кости)

Учитель: А теперь задание для каждой команды.

1 команда

а). Орган слуха.

б). Орган зрения.

в). Орган вкуса.  

2 команда

Человек чувствует аромат цветов при помощи:

а) языка;

б) носа;

в) ушей.

3 команда

Органы чувств – это…

а) голова, туловище.

б) уши, нос, глаза, язык.

в) руки, ноги, голова.

• Какой жук носит название того месяца, в котором родился? (Майский)
• Какие птенцы не знают своей матери? (Кукушата)
• Жирным или тощим залегает в спячку медведь?

Игра «Предскажи будущее»

- Ребята, вы уже можете, как настоящие экстрасенсы, предсказывать будущее. Итак, скажите нам, кем или чем станет:

• Снег весной?
• Семечко, посаженное в землю?
• Чем может стать мука из пакета?
• Ягоды с грядки?
• Птенчик в гнезде?
• А кем станет маленький ребёнок?
• Кусочек глины?
• Тучка на небе?

 Отгадайте загадки.

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса,
Это рыжая …(лиса)

Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык.
На носу имеет рог
И зовётся… (носорог) 

Среди зверей слывёт царём.
Его зовут бесстрашным… (львом)

Огромная кошка мелькнёт за стволами,
Глаза золотистые, уши с кистями.
Но это не кошка, смотри, берегись!
Идёт на охоту коварная … (рысь)

Зимой на ветвях яблоки,
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири) 

Может плавать целый день
В ледяной воде… (тюлень)

Правила пользования книгой.

• Оберни книгу – не будет пачкаться обложка.
• Не читай во время еды - можешь запачкать книгу.
• Не закладывай в книгу карандаши, ручки и другие предметы – от этого портится обложка.
• Не загибай в книге страницы - сделай закладку.
• Не вырывай страниц, не рисуй в книге, не делай никаких пометок.
• Не перегибай книгу - от этого вырываются страницы.
• Переворачивая страницу, держи её за верхний угол.

Ребята, давайте сыграем в игру «Знаешь ли ты правила»

- Ребята, если вы согласны с данным правилом - поднимите руку вверх, а если не согласны – топайте ногами.

1. Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.

2. Входящего в класс взрослого,  приветствуй стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос взрослого, крикни с места.

4. Входящему в класс можно крикнуть: «Привет».

5. В перемену можно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.

6. Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.

7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной площадке.

8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду: “Один за всех, и все за одного”.

9. Не надо ябедничать.

10. В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.

– Наши уроки подошли к концу. Подведём итоги.

Цели:

- расширять исторические знания детей; воспитывать чувство патриотизма, уважение к прошлому своего народа, любовь к Отечеству;

- привитие патриотизма, героизма, любви к своей Родине;

- воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны;

- расширение знаний об исторических событиях ХХ века;

- обогащение словарного запаса;

- развитие умения самостоятельной работы при подборе материала для мероприятия

:- Есть события, над которыми время не властно и, чем дальше уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.

- В далёком 1941 году на улицах городов собралось много людей оттого, что изо всех уголков доносилось…

22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана. Фашистская Германия, нарушив пакт о ненападении, вторглась на территорию Советского Союза. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в схватку, в смертельную схватку с коварным, жестоким и беспощадным врагом. Тогда и началась Великая Отечественная война за честь и независимость нашей Родины.

(Звучит фонограмма песни «Священная война» А. Александрова)

Ученик 1:

Было обычное жаркое лето.
Прабабушка мне рассказала об этом.
Все отдыхали: кто с мамой на даче,
Кто на реке загорал и рыбачил.
В лагере детском ребята играли,
Горя и бед до поры не видали.

Ученик 2:

Вдруг грохот раздался,
И всё потемнело,
Словно огромная птица влетела.
Рвутся снаряды,
Огонь полыхает,
Огненный враг на страну наступает.
Гибнут простые, мирные люди
Кто уцелел, никогда не забудет:
От боли стонала родная земля.
Страшное слово узнала – «Война!»

Ученик 3:

Что может быть страшнее, чем война?!
Лишь слезы да страдания несёт она.
И счастье разбивает у людей,
Любимых, разлучая и друзей.

Ученик 4:

Как смерч, врываясь в мирные дома,
Их рушит яростно, не ведая, сама,
Что веру в разум убивает
И души пламенем отчаянья сжигает.

Ученик 5:

А сколько в том огне жестоком,
Не избежав безжалостного рока,
Сердец сгорело молодых,
Мечтавших заглянуть в глаза родных!

-  Вот уже 67 лет прошло со Дня Победы. Но мы не забыли о тех 1418 днях и ночах, которые продолжалась Великая Отечественная война. Почти 26 миллионов жизней советских людей унесла она. Потоками крови и слез была омыта за эти нескончаемо долгие четыре года наша многострадальная земля. И если бы собрать воедино горькие материнские слезы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море Скорби, и потекли бы от него во все уголки планеты реки Страдания.

Ученик 6:

Ах, война, что ж ты сделала, подлая?
Стали тихими наши дворы.
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры.
На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом солдат.
До свидания, мальчики, мальчики,
Постарайтесь вернуться назад.

- На защиту страны поднялись миллионы людей. В войне сражались и побеждали пехотинцы и артиллеристы, танкисты и лётчики, моряки и связисты – воины многих и многих боевых специальностей, целые полки, дивизии, корабли за героизм их воинов отмечались боевыми орденами, получали почётные наименования.

Ученик 7:

От бескрайней равнины сибирской
До польских лесов и болот
Поднимался народ богатырский
Наш великий советский народ.
Выходил он свободный и правый
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну!

- Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу – это подвиг беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.

Ученик 8:

Боролись не только
Солдаты на фронте.
Все, кто способен
Винтовку держать:
Старшие школьники,
Дяди и тёти
Сами пошли за страну воевать.

Ученик 9:

Прадедушка мой был мальчишкой в те годы.
Он на заводе снаряды точил,
Чтобы солдат из тяжёлых орудий
Землю родную в бою защитил.

Ученик 10:

   И не сдавались советские люди!
Упорно трудились на горе врагу!
А в городах не хватало продуктов.
Голод и смерть здесь на каждом шагу,

Ученик 11:

Одно желанье жило в их сердцах,
Не покидавшее даже во снах, –
Желанье – голод утолить,
Хотя бы корочку сухую откусить
И с наслаждением ее жевать…
Кому пришлось такое испытать,
Тот продолжает и доныне
Он к хлебу относиться, как к святыне.

Сценка.

Брат и сестра в ожидании матери. Сестра, кутаясь в старую шаль, играет в куклы, брат ремонтирует табурет.

Сестра:

Как холодно! И мама не идёт.
Быть может, хлебушка она нам принесёт.
Ну хоть бы крошечку где отыскать,
Голодной страшно мне идти в кровать.

Брат:

А разве я есть не хочу? Хочу!
Но все равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее, чем у нас.
Не разрываются снаряды здесь,
И дом у нас с тобою есть.
А главное – фашисты далеко.
Да и кому в стране легко!

Сестра:

А помнишь блинчики с вареньем,
Чай с маминым печеньем,
Которые по праздникам пекла она.
Сейчас я съела б все одна!

Брат:

Опять ты о еде заговорила!
Уж лучше б душу не травила!
Чем чаще вспоминаешь ты о ней,
Тем голод чувствуешь сильней.
И мне воспоминанья эти не нужны.

Сестра: А вот и мамины шаги слышны!

Брат:

Не вздумай хныкать перед ней,
Дай отдохнуть сначала ей.

- Фашистские варвары разрушили и сожгли 1710 городов и более 70 тысяч сёл и деревень, разрушили 84 тысячи школ, лишили крова 25 миллионов человек.

Ученик 12:

Я недавно смотрел старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить,
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить.

Ученик 13:

Почему сыновья не вернулись домой,
Столько жён потеряли мужей ?
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней ?

Ученик 14:

Дети детство узнали в руинах домов ,
Эту память вовек не убить,
Лебеда –их еда и землянка – их кров,
А мечта – до победы дожить .

Ученик 15:

Я смотрю старый фильм, мечтается мне,
Чтобы не было войн и смертей,
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить
Вечно юных своих сыновей.

– Четыре года войны.
– 1418 дней.
– 34 тысячи часов.
– И более 27 млн погибших советских людей.
– 27 млн. – это значит, что каждый восьмой житель нашей страны погиб во время войны.
– 27 млн. – это значит 14 тыс. убитых ежедневно.
– 27 млн. – это значит, что каждую минуту погибало10 человек. А сколько было раненых, искалеченных войной судеб?! Сколько осталось вдов и сирот после войны?!

На фоне мелодии «День Победы»:

Ученик 16.

Победой кончилась война,
Те годы позади.
Горят медали, ордена
У многих на груди.
Кто носит орден боевой
За подвиги в бою.
А кто – за подвиг трудовой
В своём родном краю.

Ученик 17

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли,
Солдаты мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли.

Все: Благодарим, солдаты, вас.
– За жизнь,
– За детство,
– За весну,
– За тишину,
– За мирный дом
– За мир, в котором мы живём.
Все: Благодарим!

- 9 мая стал для нас не только всенародным праздником, но и Днём Печали о всех тех, кому не суждено было вернуться.

Ученик 18:

Рядом с нами живут ветераны,
Что прошли по дорогам войны.
Пусть болят у них старые раны,
Но духом они, как и прежде, сильны.

Ученик 19:

Спасибо вам, ветераны, –
Солдаты минувшей войны –
За ваши тяжёлые раны,
За ваши тревожные сны.

Ученик 20:

За то, что Отчизну спасли вы,
Сыновьему долгу верны,
Спасибо, родные, спасибо,
От тех, кто не знает войны!

Ученик 21:

Слава вам, храбрые!
Слава, бесстрашные!
Вечную память поёт вам народ!
Смерть сокрушившие, доблестно павшие,
Память о вас никогда не умрёт!

-: Память о тех, кто отдал жизнь ради Победы, просим почтить минутой молчания.

Минута молчания.

Учитель: Все меньше остаётся в живых тех, кто сражался за нашу Родину. Тем дороже для нас присутствие на празднике почетных гостей –ветеранов Великой Отечественной войны.

Ученик 22:

Рядом с нами живут ветераны,
Что прошли по дорогам войны.
Пусть болят у них старые раны,
Но духом они, как и прежде, сильны.

Ученик 23:

Спасибо вам, ветераны, –
Солдаты минувшей войны –
За ваши тяжёлые раны,
За ваши тревожные сны.

Ученик 24:

За то, что Отчизну спасли вы,
Сыновьему долгу верны,
Спасибо, родные, спасибо,
От тех, кто не знает войны!

- Нам никогда не забыть о самой страшной трагедии всего человечества. Нам, современному поколению, дорого будущее планеты. Наша задача – беречь мир, бороться, чтобы не убивали людей, не гремели выстрелы, не лилась человеческая кровь. Небо должно быть голубым, солнце ярким, тёплым, добрым и ласковым, жизнь людей безопасной и счастливой.

Ученик 25:

Солнце светит, пахнет хлебом,
Лес шумит, река, трава…
Хорошо под мирным небом
Слушать добрые слова.

Ученик 26:

Пусть будет мир на всей земле,
Пусть будет мир всегда.
Чтоб нам расти для славных дел,
Для счастья и труда!

- Мы гордимся нашими дедами, прадедами. Не забудем их подвиг. Спасибо, за мирное небо!

 Классный час «День народного единства»

Цель:  

- формировать ответственность за судьбу Родины;

- дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612 г.;

- расширять кругозор учащихся;

- воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

ХОД ЗАНЯТИЯ

    - 4 ноября Россия отметила государственный праздник – День народного единства. (Слайды 1-2).

   -  Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к родимой сторонушке свершались подвиги, слагались пословицы, песни, стихи...

 Широко ты, Русь, по лицу земли

 В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

 Старины святой, громких подвигов?

 Уж и есть за что, Русь могучая,

 Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

 За тебя в нужде сложить голову!

    - Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Чувство торжества, гордости за свою Родину.)

     –  Родина и единство... Расскажите, как вы понимаете это словосочетание, что же это за праздник? (Выслушиваются ответы детей.)  – Единство. Единение народов. Вот в чем сила России. Всегда ли народы России жили в единстве? (Наверное, нет).

- К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось единство, когда в стране царили распад, хаос, вражда. Смутные времена нередко потрясали Россию до самого основания, да так, что менялись не только цари и правители, но даже формы правления.

    - В 17 веке, 4 столетия назад , Россия  имела вот такой вид. (Слайд 3). В России началось смутное время. Умер царь Иван Грозный. Старший сын неспособен был царствовать, а младший, Дмитрий, погиб при загадочных обстоятельствах. Без царя как без хозяина в доме, сразу начался беспорядок.

    - А как говорят в народе: пришла беда – отворяй ворота. Сразу же 2 года подряд были неурожайные годы, и начался голод. Многие хотели в эти трудные для всех годы занять русский престол. И даже иностранцы, поляки и шведы, обманным путем хотели посадить на престол ложных царей.

    - Начались в России грабежи и разбои, а порядок навести некому. Так и разорилась наша страна, и захватили её поляки. Целый год царствовал самозванец Лжедмитрий I, но обмануть русский народ ему не удалось, его разоблачили и убили. (Слайд 4).

    - Но порядок в стране так и не установился, потому что не было в стране единства. Вскоре объявился ещё один самозванец Лжедмитрий II. А люди не знали, что делать и кому верить. Враги продолжали захватывать русские земли, разорять страну, унижать людей.

   -  Но всегда, когда Родина в опасности, находятся героические люди, чтобы спасти её.

    - Купец Козьма Минин и воевода Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение. Долгий путь до Москвы предстояло пройти народному ополчению, в течение целого года освобождали они захваченные поляками и шведами русские земли. Все помогали, чем могли, тоже вступали в ряды ополченцев. (Слайд 5 - 6).

    - Освободили Москву от интервентов в 1612 году. Победили врага, потому что были вместе, потому что Родину защищали, не хотели потерять ее. (Слайд 7).

    - В России выбрали нового царя Алексея Михайловича Романова. И наступил в стране мир и покой. А героям-освободителям – Минину и Пожарскому на деньги, собранные народом, был поставлен памятник на Красной площади в городе Москве. (Слайд 8).

    - Символом верности Родине вечно будет служить подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, пожертвовавшего собственной жизнью в борьбе против польских интервентов. Он, спасая царя, завёл отряд поляков в непроходимое лесное болото, за что и был зверски убит.

    - История России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Так бывает и в жизни: один посадит дерево, а все вместе – сад; один успеет положить только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело, – уж и дом готов!

    Соединяет людей и народы дружба. Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник – День народного единства.

    Родина и единство... Такой глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда страна слабела, на неё набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

    Праздник, посвящённый Дню народного единства. Это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия, веры. Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

    Народ России празднует День народного единства не только как годовщину освобождения Москвы от поляков, но и как свой заслуженный праздник. Ведь мы тоже пережили времена Смуты, современная Россия тоже находилась на грани распада и хаоса, но выстояла, потому что «велика Россия, но сила ее в единстве». А сейчас новая угроза человечеству – террористы. Вспомните хотя бы трагедию в Беслане, где погибли безвинные дети, взрослые. Цель террористов – разобщить народ, запугать, посеять вражду, смуту, нарушить единство. Но и в наши дни народ горячо любит свою Родину и готов постоять за неё. Помните и вы: вместе нам надо держаться, помогать друг другу, быть терпимыми, толерантными, уважать чужие интересы, уметь прощать, забывать обиды. В заключение давайте крепко возьмёмся за руки и дружно все вместе произнесём речевую:

 Главное – вместе!

 Главное – дружно!

 Главное – с сердцем горящим в груди!

 Нам равнодушных в жизни не нужно!

 Злобу, обиду из школы гони! (Слайд 10).

   -  Запомните это чувство удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков! Всего вам доброго!

«Блокада Ленинграда»

ЦЕЛЬ: Закрепление и расширение знаний учащихся о героической обороне Ленинграда

ЗАДАЧИ:

Образовательная:

- Сформировать образное представление о ходе и этапах блокады Ленинграда.

Развивающая:

- Продолжить формирование представления, что война – это не набор каких – то абстрактных понятий, а смерть и страдания реальных людей, таких же, как мы, и тем самым раскрыть антигуманную сторону войны

- Способствовать формированию желания познавать многообразие исторических событий отечественной истории на принципах гуманизма, толерантности и открытости;

- Создать условий для формирования отношений дружбы и взаимопомощи между поколениями;
           - Формировать у подрастающего поколения гордости за свою Родину, ее народ, историю и ратную славу, изучение и развитие интереса к героическим страницам истории Отечества;

Воспитательная:

- Содействовать воспитанию чувств патриотизма, гордости за свою страну.

-Способствовать воспитанию у учащихся чувства уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейший период и в тяжелейших условиях, и восстановившему страну в послевоенный период;

-  Способствовать патриотическому воспитанию учащихся.

- Сохранить духовное наследие старшего поколения.

  ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер, магнитофон, интерактивная доска, наглядный материал- «125,0 - норма блокадного хлеба»

Содержание:

        - Сегодня мы с вами собрались, чтобы ещё раз поговорить о тяжёлых страницах истории нашей Родины – о войне, а именно о блокаде Ленинграда. (Слайд 1)

- За окном прекрасная пора, начало лета – солнце, тепло, голубое небо, уже закончились выпускные экзамены в школах, отгремели выпускные вечера, у каждого множество планов на будущее…(Звучит музыка «Довоенный вальс». ) (Слайд 2)

Ученик

Июнь! Клонился к вечеру закат.
И белой ночью разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят.
НЕ знающих, не ведающих горя
Июнь! Тогда ещё не знали
Со школьных вечеров к Неве шагая.
Что завтра будет первый день войны,
А кончится лишь в 45-м в мае.
И песня над рекой лилась Невой,
Мы шли на встречу утру и смеялись,
НЕ знали мы ещё тогда с тобой.
Что с детством мы и с юностью прощались.

- 22 июня 1941 года началась Великая отечественная война. (Звучит музыка «Вставай страна огромная….») (Слайд 3)

Гитлеровские войска напали на Советский Союз. Все встали на защиту страны, мужчины, женщины, дети, вчерашние студенты и школьники, все шли на фронт.

 С первых дней войны основными направлениями ударов врага были Москва и Ленинград. Москва - сердце России, а Ленинград – ее душа. «Уничтожим душу, умрёт и страна,» - считали фашисты.

Задачей немцев было полностью разрушить этот город, стереть его с лица Земли.

Гитлер планировал взять его к ноябрю и затем снести. Но фашисты глубоко просчитались. Все жители мужественно обороняли свой город.

    Несмотря на героизм наших воинов и отвагу партизан, благодаря перевесу в технике и живой силе в сентябре 1941 года врагу удалось подойти в плотную к Ленинграду и окружить его. (Слайд 4)

    Началась блокада.

     Начались страшные дни Ленинграда. Фашисты не прекращали бомбить и обстреливать Ленинград. Не только ленинградским домам наносили они урон. Бомбы и снаряды падали в мосты, обрывали электрические провода, выводили из строя водопровод, разрушали насосные станции. (Слайд 5) 

Гитлеровское командование приступило к осуществлению своего кровавого замысла - уничтожению города и его населения. (Слайд 6)

     Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбёжки. Днём фашисты обстреляли Ленинград из дальнобойных орудий, ночью сбрасывали с самолётов зажигательные и фугасные бомбы. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы. На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Во время обстрела эта сторона улицы наиболее опасна!». (Слайд 7)

    В перерывах между обстрелами, бомбёжками и радиопередачами по Ленинградскому радио транслировался равномерный, чёткий как приказ стук метронома. Вот так он работает (звучит стук метронома). (Слайд 8)

    Жители не выключали радио круглые сутки. Стук метронома напоминал им ритмичные удары сердца города - звучит радио, значит, город живёт и борется. На защиту города поднялись все его жители. В короткий срок был превращён в город - крепость.(Слайд 9)

К началу блокады в городе было недостаточное количество продовольствия и топлива, медикаменты для больниц, уже в августе были введены карточки на продукты – обратить внимание на надпись: «При утрате не возобновляется» (Слайд 10)

Карточки печатались в типографии имени Володарского. Немцы пытались разрушить типографию, нарушив тем самым снабжение города хлебом. (Слайд 11-14)

 Хлебная карточка!!! Ей не было цены. Она была дороже золота! В каждом этом талончике была заключена жизнь. Да, этот хлеб нельзя было назвать хлебом, он был совсем не такой, как мы с вами привыкли. Хлеб был маленький, но тяжёлый и влажный, потому что муки в нём было совсем мало, а больше воды и хлопкового жмыха.

Вот один из рецептов блокадного хлеба. Но сначала закончился ячмень, в том числе и ячменный солод с пивных заводов. Потом — овсяная мука из фуражного овса, которым кормят лошадей.

За месяцы израсходовалась соевая и кукурузная мука, а за ними и картофель, даже мороженый. Стали молоть жмых.

К концу 41-го года и это всё закончилось, в ход пошла гидроцеллюлоза. Проще говоря, обработанная химическим путём, древесина. Делали муку и из коры березовых веток, и из сосны, и из семян дикорастущих трав. А в самые тяжёлые времена вообще собирали мучную пыль со стен и потолков складов. Ели всё, что попалось - суп из травы, кисель из столярного клея, мышей, кожаные ремни. В городе не было мяса, сахара, овощей. Дети крошили хлеб на микроскопические кусочки и прятали в спичечные коробки. В городе началась дистрофия, люди падали от голодных обмороков. (Слайд 15)

Ударили сильные морозы. Застыл, замёрз, остановился ленинградский водопровод. Страшная беда нависла над городом. Заводам нужна вода. Больницам нужна вода. Город спасала река Нева. Здесь в невском льду, прорубили проруби. С самого утра тянулись сюда ленинградцы. Шли с вёдрами, с кувшинами, с бидонами, с кастрюлями, с чайниками. Шли цепочками, один за другим. Старики здесь, старухи, женщины, дети. Нескончаем людской поток.

У мест, где жители брали воду образовывались огромные ледяные горки от расплёсканной на морозе воды. Эти горки были серьёзным препятствием для ослабленных от голода людей. (Слайд 16-17)

Не было топлива. Не было электричества. Рабочие-мостовики начинали чинить мосты. Рабочие-электрики быстро восстанавливали повреждения на линиях электропередач. Рабочие-водопроводчики быстро меняли повреждённые трубы, быстро восстанавливали насосные станции. Но фашисты продолжали безжалостно обстреливать Ленинград. Посылали на город снаряды огромной мощности, и всё снова выходило из строя.

В Городе были постоянные бомбёжки, жители укрывались в бомбоубежищах, нередко в них проходил весь день.

Трудно было жить в это время и страшно. Но город жил. И не просто жил-выживал, но и работал, помогал всей стране.

Мужчины ушли на фронт, их заменили женщины - они работали на заводах им помогали старики и дети. На заводах непрерывно ремонтировались танки, пушки, пулемёты, выпускали мины, гранаты, снаряды и авиабомбы. Многие после смены оставались ночевать в цехах, до дому не дойти- далеко и нет сил, а городской транспорт не работал. Помимо этого, ленинградцы шили одежду, вязали тёплые вещи солдатам, защищавшим город. (Слайд 18)

Вот эту 15 летнюю девочку зовут Вера Тихонова. Она пришла на завод, где работали её отец и братья, которые ушли на фронт, стала токарем 3 разряда и выполняла полторы нормы!  Далеко не каждый взрослый мог это. Эту девочку называли «Блокадной Джокондой» за её загадочную улыбку. (Слайд 19)

Дети не только работали на заводах, они дежурили на крышах, тушили зажигательные бомбы, оповещали об артобстрелах, работали в госпиталях, помогая раненым, обходили дома, подъезды, квартиры, чтобы помочь совсем ослабленным от голода ленинградцам, которые сами не могли встать с постелей. Всё это после уроков, поскольку хоть и началась война, но как положено, в сентябре начался учебный год. (Слайд 20-22)

 Даже в жутких условиях блокадной жизни, когда не хватало еды, воды, дров и тёплой одежды, дети продолжали учиться. Опасен и тяжёл был путь в школу. Ведь на улицах часто рвались снаряды, и идти приходилось через снежные заносы. В классах стоял такой мороз, что замерзали чернила. Все сидели в шубах, шапках и рукавицах. Руки мерзли, превращались в ледяшку, а мел выскакивал из пальцев. Учителя ставили оценки в журнал карандашом. Ученики шатались от голода, но старательно учились под девизом «Ударим 5-кой по врагу!». Большинство школ было разбомблено и нередко занятия проходили в бомбоубежищах. (Слайд 23-25)

       Город спасала только Дорога жизни, прошедшая через Ладожское озеро. 12 сентября 1941 в город по Ладоге прошли первые баржи с продовольствием и боеприпасами. А из города вывозились люди - главным образом, дети. До  поздней осени шли баржи. Когда на Ладоге появился лёд,  по дороге пошёл конно-санный обоз.  Для машин лёд был еще очень хрупок, да и сани в это время нагружали очень мало, потому что лед мог не выдержать, да и животные тоже были голодные и не могли работать в полную силу. Они, как и люди, тоже были блокадниками.  Люди, чтобы облегчить жизнь животным, сами не садились в сани, а шли рядом, помогая своим питомцам, подталкивая сани сзади. (Слайд 26-28)

Чуть позже по Дороге Жизни пошли грузовики. Каждый рейс был подвигом, потому что немцы вели постоянный обстрел этой дороги. В первые дни фашисты безнаказанно обстреливали автомашины, обогревательные и санитарные палатки, фугасными бомбами разбивали лёд на трассе.  К тому Ладога очень своенравное озеро и на нем постоянно были штормы. (Слайд 29-31)

Эти грузовики называли полуторками, потому что они могли провезти только полторы тонны, именно полуторки стали легендарными машинами Дороги жизни. А чтобы привезти больше зерна сзади к грузовикам привязывали сани, на которых тоже были мешки с мукой. Машины не только ввозили продовольствие, но и вывозили из города больных и детей.

В некоторых местах лед был хрупок и нередко грузовики  тонули . Трассы, по которым проезжали машины,  постоянно менялись, больше 10-15 дней трасса не выдерживала, потому что лед «уставал» от движения и переставал держать машины, они начинали проваливаться. И тогда дорогу переносили.  Большинство рейсов проводилось ночью, когда немецким войскам было сложнее бомбардировать машины. На озере также установили зенитные орудия, большое количество зенитных пулеметов и наши войны смогли дать отпор гитлеровской армии. На трассе круглосуточно дежурили автослесари - работала «скорая помощь» для машин, регулировщики, показывающие путь и контролирующие ситуацию на дороге. (Слайд 31-33)

Значение Ладожской трассы огромно, она спасла тысячи жизней. Сейчас на Ладожском озере находится музей и памятник «Цветок жизни»

Одной из самых знаменитых блокадниц была Таня Савичева – ленинградская школьница, которая с начала блокады начала вести дневник в записной книжке. В дневнике всего 9 страниц, на шести из них даты смерти близких людей: матери, бабушки, сестры, брата и двух дядей. (Слайд 34-35)

… 28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12 часов утра… Бабушка умерла 25 января 1942-го, в 3 часа дня…  Осталась одна Таня…..Эти страшные строки нельзя читать спокойно. В августе 1942 года Таню эвакуировали, два года врачи боролись за её жизнь, но Таня умерла от истощения и голода, не дожив до победы.

Город жил… 

Город жил своей, особенной, сложной, в какие-то моменты страшной жизнью, но он жил и дышал….

Девушки старшеклассницы собирали посылки для солдат красной армии, младшие школьники помогали раненным в госпиталях. В городе работала танцевальная студия под руководством Аркадия Орбанта. Хотя много детей было эвакуировано, по разным причинам в городе остались дети. Руководитель ансамбля нашел своих воспитанников. Сначала ребят пришлось восстанавливать от истощения, потом они смогли приступить к репетициям. Уже в марте 1942 года состоялось первое выступление коллектива. За время блокады ансамбль дал около 3000 тысяч концертов. Артисты выступали в госпиталях, совсем близко к передовой линии фронта, и чтобы не привлекать врага лишним шумом, полы застилали сеном и танцевали без музыки... Бойцы. видевшие многое за время войны, не могли без слез смотреть на этих маленьких героев! Позже ребята были награждены медалями «За оборону Ленинграда». В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль «За оборону Ленинграда» (Слайд 36-38)

В городе работали музеи, театры - Театр музыкальной комедии, Большой Академический театр, театр им. Комиссаржевской. Это было необходимо, чтобы доказать врагу, что город жив, блокада не убьёт его!

Во время блокады была написана известнейшая 7-ая симфония Дмитрия Шостаковича, она получила название «Ленинградская». В Ленинграде работал симфонический оркестр. (Звучит музыка Ленинградской симфонии )

В день концерта, чтобы вражеские налёты не могли его сорвать, а симфония длилась 80 минут наша артиллерия не подпустила к городу ни одного фашистского самолёта. На концерт пришли моряки, пехотинцы, простые ленинградцы, труженики блокадного города. Это сочинение Шостаковича потрясло слушателей, многие плакали и не скрывали своих слёз.

Во время исполнения симфония транслировалась по радио и через громкоговорители по всему городу. Её слушали и фашисты. Позже, уже в мирное время один из бывших Солдатов немецкой армии, признался, именно в этот день 9 августа 1942 года, мы поняли - Ленинград нам не взять, не победить.

Время шло, советская армия постепенно набирала силу, немцы отступали. Постоянно наши войска предпринимали множество усилий, чтобы прорвать блокадное кольцо. И вот наступил этот долгожданный день. Это удалось 18 января 1943 года. Весь мир слушал сообщение советского радио «После семидневных боев войска Волховского и Ленинградского фронтов соединились и тем самым прорвали блокаду Ленинграда…»

Блокада полностью была снята и 27 января прогремел победный салют в честь снятия блокады Ленинграда. (Слайд 39-40)

В Ленинграде 3 военных кладбища. Самое большое Пискаревское, на нём похоронено 470 тысяч человек. Там лежат ленинградцы, которые не смогли дожить до победы - мирные жители, солдаты, защищавшие город. Женщины, мужчины, дети, старики. Многие могилы неизвестны.

Как минимум, три раза в год ленинградцы приходят на Пискаревское кладбище, где сооружён огромный мемориальный памятник, чтобы  вспомнить тех, кто не вернулся с войны. В день Победы (9 мая), в день начала блокады (8 сентября) и в день полного снятия блокады (27 января). В вечном молчании, высоко-высоко поднялась здесь фигура скорбящей матери. Кругом цветы. И как клятва, как боль, слова на граните: «Никто не забыт, ничто не забыто» (Слайд 41-43)

И мы с Вами должны помнить, какой ценой нам достался этот мир. Ведь если человек не знает и не ценит  прошлого, у него нет и будущего. Давайте почтим память всех погибших солдат и ленинградцев минутой молчания. (Звучит метроном. Минута молчания.)

Сценарий праздника «С днём защитников Отечества» во 2 классе

Цель:

           Познакомить учащихся с историей возникновения праздника, поздравить будущих защитников Отечества.

Задачи: 

1. Способствовать сплочению классного коллектива и положительного отношения к одноклассникам и товарищам, формированию мотивации активного участия отцов в воспитании детей в семье и сближению детей и родителей.
2. Содействовать развитию творческих способностей учащихся.
3. Формировать у учащихся гражданственность и патриотизм, воспитание любви к своей Родине.
   

Оформление и оборудование:

• иллюстрации на военную тематику, рисунки;
• военных профессий, фото защитников Отечества;
• подборка книг о защитниках Родины;
• песня «У моей России – длинные реснички; песня «Служить России»;
• гимн России

Надписи с высказываниями:

1. «Наше Отечество, наша Родина – Матушка Россия» К. Ушинский.
2. Нужно за мир стоять - войне не бывать.

Ход мероприятия

1 уч-ся:

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.

2 уч-ся:

Поднимаясь мчатся вдаль
Самолётов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.

- 23 февраля вся страна будет отмечать великий праздник – День защитника Отечества. Слово «Отечество» того же корня, что и слово «отец», «Отчизна», «отчий дом», «отчий край. Отечество – это наша страна, Родина.

- А что можно назвать Родиной?

Дети: 

Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей зовём!

- А как называется наша большая Родина?

Дети: РОССИЯ.

- Очень много песен, стихотворений посвящено России.

- Сейчас мы исполним одну из песен, посвящённых России, и узнаем, кого ещё можно назвать своей Родиной - Россией.

Исполнение песни  «У моей России длинные реснички» Георгийя Александровича Струве

У моей России - длинные косички.
У моей России - светлые реснички.
У моей России - голубые очи.
На меня Россия ты похожа очень.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,
Вихри вьются над Россией.
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Для меня Россия – дивные берёзы.
Для меня Россия – утренние росы.
Для меня Россия – ты всего дороже.
До чего на маму ты мою похожа.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,
Вихри вьются над Россией.
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

- Так на кого же похожа ещё Россия?

Уч-ся: - На маму.

4 уч-ся:

Мы будем помнить ваши имена,
И память завещать Грядущим поколеньям.
Герои не уходят навсегда,
Им не грозит холодное забвенье.

5 уч-ся:

Сыны России подрастают вновь,
И Родине служить они готовы,
Чтоб солнце не ушло навеки в ночь,
А утром озаряло землю снова.

6 уч-ся:

Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат,
И пулемёты не строчат,
Чтоб жили люди, города…
Мир нужен на земле всегда!

7 уч-ся:

Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу.
Он на посту - и наш народ
Гордится Армией по праву.

- Скажите, ребята. Какие виды войск существуют в Российских Вооружённых силах?

Дети:  Состав Вооружённых сил России:

• Сухопутные войска
• Воздушно-космические силы 

• Военно-воздушные силы
• Войска противовоздушной и противоракетной обороны
• Космические войска

• Военно-морской флот
• Отдельные рода войск 

•  Ракетные войска стратегического назначения (РВСН)
•  Воздушно-десантные войска (ВДВ)

•  Специальные войска

- А какие военные профессии вы знаете?

Дети перечисляют   (танкист, зенитчик, пограничник, шифровальщик, ракетчик, разведчик, связист, военный врач, артиллерист, лётчик, военный переводчик)

Учитель:

- А кто нужнее в Армии?

- На этот вопрос ответить невозможно.

- Какой палец нужнее?

- Все нужны.

- Одним пальцем не ударишь-

- Нужно все пальцы сжать в кулак,

- И враг получит крепкий удар, когда вместе ударят по нему ракетчики, танкисты, лётчики, моряки и воздушные десантники.

- Какие строчки можно посвятить каждой профессии?

(Дети читают стихи.)

8 уч-ся:  Танкист

Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдёт
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищён бронёй
И сможет встретить бой!

9 уч-ся:  Лётчик

Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надёжна и крепка!
Военный врач
Солдат у вражеских высот
Был ранен утром рано.
Отважный военврач спасёт,
Он перевяжет раны!
Врач извлечёт из ран солдата
Два небольших осколка
И скажет: «Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!»

10 уч-ся:   Сапёр

Давно закончилась война,
Но след оставила она –
Бывает, среди грядок
Закопаны снаряды.
И с техникой придёт сапёр,
Чтоб обезвредить поле.
Не будет взрывов с этих пор,
Беды, и слёз, и боли!

11 уч-ся:  Десантник

Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут тёмный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага.

12  уч-ся:   Моряк

На мачте наш трёхцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днём, и ночью быть должны
Под бдительной охраной!

13 уч-ся:  Подводник

Вот дивная картина-
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней служат –
Они и там, и тут
Под водной гладью кружат,
Границу берегут!

14 уч-ся:  Артиллерист

Да здравствуют артиллеристы -
Защитники наших земель,
Подносчики наших снарядов,
Наводчики, бьющие в цель!

15  уч-ся:   Пограничники

На ветвях заснули птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.
Пограничники не дремлют
У родного рубежа:
Наше море, нашу землю,
Наше небо сторожат!

- Так можно ответить на вопрос – кто нужнее Армии?

Дети:

- Нет. Все военные профессии нужны Вооружённым силам! Они все связаны между собой.

Учитель:

А сейчас мы проверим, готовы ли наши мальчики защищать свою Родину.

4.Конкурс «А ну-ка, мальчики»

Тур 1.

                  Команде 1.

1.  Какие вы знаете цветные моря? (Черное, красное, Желтое, Белое, Мраморное)

2. Какое озеро самое глубокое? (Байкал – 1620м)

3. Растёт ли дерево зимой? (Нет)

4. Какая птица выводит птенцов зимой? (клёст)

5. Какое насекомое «носит чин» морского офицера? (бабочка-адмирал)

                   Команде 2.

1. Какое вещество на нашей планете существует в трёх состояниях? (вода)

2. Родилась в воде, а живет на земле? (лягушка)

3. Как называется месяц весенних первоцветов? (апрель)

4. У какой птицы самый длинный язык? (дятел)

5. Кто спит головой вниз? (летучие мыши)

Тур  2.    «Сила легких» – какая команда надует больше шариков?

Тур 3.   Шуточные вопросы.

1. Какая рыба называется именем человека? (карп)

2. В названии какой птицы 40 букв А? (сорока)

3. От чего утка плавает? (от берега)

4. Может ли страус назвать себя птицей? (нет, не умеет говорить)

Тур 4.   Проверим силу рук – по парам – Армрестлинг

Тур 5.  Работа в командах – 2 конверта на выбор капитана.

А) Под каким деревом сидит заяц во время дождя?

     Сколько лет рыбачил старик из сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

Б) Что можно увидеть с закрытыми глазами?

     Сколько братьев-витязей выходили чередой из вод к царевне – лебеди из «Сказки

     о царе Салтане…»?

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА-

5. Подведение итогов и награждение.

6. Учащиеся (девочки) читают стихотворение.

1. Мы отдохнули все на славу,

    И победители по праву

    Похвал достойны и награды,

    И мы призы вручить им рады.

2. Сегодня праздник всех мужчин

     И мальчиков, конечно.

     Нас защитят они всегда.

     Дерутся? Это не беда.

3. Ещё немного подрастут

     И поумнеют, и поймут,

     Что надо сдержанными быть,

     Уметь прощать, уметь любить.

4. Мы все желаем вам добра,

    Здоровья, счастья и тепла,

    В ученье трудном не отстать,

    Во всех турнирах  побеждать.

5. Давайте вместе все дружить

    И честью класса дорожить.

     Мы не обидимся сейчас.

     Подарки только лишь для вас.1