Конспект занятия по развитию связной речи В. В. Бианки «Музыкант» старший дошкольный возраст

Цели: Продолжать учить детей пересказывать рассказ по частям.

Задачи:

Развивать способность детей обобщать и активизировать словарный запас,

Совершенствовать умение отвечать на вопросы

Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей и объяснение воспитателя, уважение к старшим, любовь к животным

Оборудование:

Портрет В. В. Бианки, выставка книг писателя, иллюстрации сказок, рассказов, музыкальные инструменты.

Ход занятия:

Дети, а я вас хочу пригласить на завалинку.

Вы знаете, что такое «завалинка»?

(Это невысокая земляная насыпь вдоль наружних стен избы для утепления). Раньше в деревне люди часто собирались на завалинке. Там они делились друг с другом новостями, своими радостями и печалями, помогали друг другу советом, пели песни, шутили. Вот и я вам предлагаю присесть на завалинку, поговорить…

Воспитатель:

Ребята, я хочу вам показать портрет одного писателя (показ портрета)

Может кто знает как зовут этого писателя?

По профессии В. В. Бианки – потомственный биолог, т. е. его отец тоже был биологом. Биолог – это человек, который занимается изучением природы. В. В. Бианки родился в 1894 году. С детства мальчик постоянно был в окружении природы. Его отец часто брал его с собой в походы. Автор с самого детства не только, наблюдал, но и записывал все, что наблюдал. Из этих записей он потом брал материал для своих произведений. В своих произведениях Виталий Бианки не устаёт удивляться окружающему миру, его красоте и многообразию, с большой любовью пишет о животных, птицах. Эту любовь мы видим уже в самих названиях произведений. Например, «Снегирушка – милушка», «Пёрышко» и другие.

Его творчество сложилось из многих произведений. 

Сегодня мы познакомимся с рассказом В.В. Бианки  и  будем его пересказывать .

А какой, вы узнаете отгадав загадку:

« Мой белый брат во льдах живет

И рыбу ест морскую,

А я люблю пчелиный мед

И ягоду лесную.» (Медведь)

Правильно, рассказ называется «Музыкант», который расскажет нам о старом медвежатнике.

- Дети, а кто такой «музыкант»? (Музыкант – это артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся музыкой, играющий на музыкальных инструментах).

 – Сейчас я вам его прочту.

(воспитатель читает текст)

Воспитатель:

Ребята, теперь мы с вами немного отдохнем, я вам буду показывать иллюстрации музыкальных инструментов, а вы должны назвать, кто играет на них и движениями изобразить (скрипка, пианино, гармонь, барабан, гитара).

(Пример: скрипка-скрипач-показ игры)

Воспитатель: молодцы.

Воспитатель:

Кто является главным героем произведения?

Дети: старый медвежатник и медведь.

Воспитатель:

А кто такой медвежатник?

Дети.: Медвежатник- это человек, который охотится на медведей.

Воспитатель.:

Итак, ребята, чем занимался старый медвежатник?

Дети: Он пиликал на скрипке.

Воспитатель:

Как вы понимаете – «пиликал на скрипке»?

Дети: Это когда не умеешь играть на музыкальном инструменте, а пытаешься; плохо играешь).

Послушайте пожалуйста, как звучит скрипка (грамзапись)

Воспитатель:

Где сидел старый медвежатник? (на завалинке).

Воспитатель:

Кто проходил мимо старика? (знакомый колхозник)

Воспитатель:

Объясните значение слова «колхозник». (Колхозник -это человек, который работает на земле, житель сельской местности)

Дети: Что сделал старик после совета колхозника? (Отложил скрипку, расспросил, взял ружье и пошел в лес.).

Воспитатель: Чем занимался старик в лесу? (искал медведя).

Воспитатель: Чем закончились поиски? (Он не нашел даже и следа его.)

Воспитатель: Что сделал старик после долгих поисков? (Он сел отдохнуть.)

Воспитатель: Что услыхал старик в лесу? (звук «Дзенн»).

Воспитатель: С чем сравнивает автор этот звук? (Он сравнивает его со струной.)

Воспитатель: Откуда слышался звук? (Звук слышался с опушки.)

Воспитатель: Как вы понимаете слово – «опушка»?

(Опушка-это край леса, свободное место в лесу.)

Воспитатель: Что увидел старик на опушке леса?( на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки.)

Воспитатель: Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздался звук.)

Воспитатель: Почему старик не убил медведя? (Он такой же музыкант, как и сам старик.)

Физминутка:

Топай, мишка,

Хлопай, мишка,

Покружись со мной, братишка,

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбнись и садись. (Движения совершаются в соответствии с текстом.)

Пересказ рассказа по частям (по желанию детей).

Воспитатель:

Ваш пересказ должен быть последовательным и выразительным. Не забываем, что в каждом произведении есть начало, середина и конец!

План пересказа:

1 часть. Медвежатник пиликал на скрипке.

2 часть.а) Старик ищет медведя.

               б) Медведь – музыкант.

3 часть. Охотник пожалел медведя. )

А теперь давайте послушаем, кто желает?

Вам понравились пересказы товарищей! (ответы детей). А чей пересказ понравился больше всего?

А теперь ребята, вас приглашаю на коврик. Кто-нибудь из вас будет играть на музыкальном инструменте, а остальные должны отгадать.

Почему произведение В. Бианки "Музыкант" так называется? (ответы детей)

Ребята, как вы думаете, что хотел нам сказать писатель в рассказе «Музыкант»? (Что нельзя убивать животных.)

А почему нельзя убивать животных, а надо их беречь? (Потому что они похожи на людей, животные даже могут создавать музыку.)

Дети, об этом надо помнить всегда, и когда вы вырастите, то не причиняйте животным вреда, а охраняйте их.

В произведении В. Бианки «Музыкант» вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить.

Медвежатник – охотник на медведей.

Завалинка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы.

Опушка – край леса.

Чтение произведения:

«Музыкант» (рассказ)

Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть. Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка. Мимо проходил знакомый колхозник и говорит старику:

— Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружьё. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.

Старик отложил скрипку, расспросил колхозника, где он видел медведя. Взял ружьё и пошёл в лес.

В лесу старик долго искал медведя, но не нашёл даже и следа его.

Устал старик и присел на пенёк отдохнуть.

Тихо-тихо было в лесу. Ни сучок нигде не треснет, ни птица голосу не подаст. Вдруг старик услыхал: «Дзенн.» Красивый такой звук, как струна пропела.

Немного погодя опять: «Дзенн.»

Старик удивился:

«Кто же это в лесу на струне играет?»

А из лесу опять: «Дзенн.» — да так звонко, ласково.

Старик встал с пенька и осторожно пошёл туда, откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.

Старик подкрался из-за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн.» — как струна запела.

Медведь наклонил голову и слушает.

Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка.

Замолк звук, — медведь опять за своё: оттянул щепку и пустил.

Вечером знакомый колхозник ещё раз проходил мимо избы медвежатника. Старик опять сидел на завалинке со скрипкой. Он пальцем дёргал одну струну, и струна тихонечко пела: «Дзинн.»

Колхозник спросил старика:

— Ну что, убил медведя?

— Нет, — ответил старик.

— Что ж так?

— Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?

И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве.

Старик встал с пенька и осторожно пошёл туда, откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.