«В гостях у дедушки Крылова» Литературная гостиная в подготовительной к школе группе, посвященная творчеству И.А.Крылова
Цель:
Обобщение знаний воспитанников о творчестве И.А. Крылова
Задачи:
Образовательные:
систематизировать знания воспитанников по басням И.А.Крылова;
формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам,
находить мораль в произведении.
Развивающие:
развивать навыки выразительного чтения, речь, творческое мышление, умение
инсценировать басню, воображение, память.
Воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, книгам, доброе и чуткое отношение к
окружающим, взаимопомощь, сочувствие.
Предварительная работа:
Знакомство с творчеством И.А.Крылова, рассматривание иллюстраций к его произведениям.
Беседы по басням, драматизация отрывков из басен. Дидактическая игра «Объяснялки».
Дидактическая игра «Герои басен», «Найди лишнего героя».
Используемый материал:
Портрет И.А.Крылова; Эзопа
Костюмы для инсценировки басни «Ворона и лисица», «Кукушка и Петух», «Стрекоза и Муравей»
Кубик с героями басен
Компьютер, мультимедийный экран
Ход мероприятия:
Дети входят в зал , встают в круг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Когда ладошки наши касаются
Душа с душою встречаются
Сердца добром наполняются
Воспитатель:
Ребята, сегодня я вас приглашаю посетить литературную гостиную «В гостях у дедушки Крылова». Мы услышим его бессмертные произведения, поговорим о биографии и творчестве великого русского поэта-баснописца. Обсудим важный вопрос :
«Нужны ли нам в нашей сегодняшней жизни басни, обязательно ли их читать и понимать?»
Вместе с нами я приглашаю посетить литературную гостиную наших родителей и педагогов детского сада.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Прежде чем пройти в гостиную давайте вспомним и назовем эти бессмертные творения.
(дети называют басни и проходят в гостиную)
Воспитатель обращает внимание детей на портрет И.А.Крылова
- Иван Андреевич Крылов… Всмотритесь в его портрет.
Великому русскому баснописцу на портрете около шестидесяти пяти лет. Перед нами предстает тучный пожилой человек со спокойным лицом, обрамленным седыми волосами и бакенбардами. Из-под нависших бровей задумчиво смотрят вдаль проницательные темные глаза. По-домашнему прост костюм. На нем темный сюртук и белая рубашка с распахнутым воротом. Правой рукой он опирается на стол красного дерева, где стоит чернильница с пером и лежит книга с золотым обрезом. В левой руке Крылов держит листок с написанной басней "Василек", которая была посвящена императрице Марии Федоровне. Композиция портрета проста и устойчива. Кажется, писатель только что закончил работу над этим произведением положил перо и отдвинулся от стола.
Воспитатель:
предлагаю занять места в гостиной, а чтобы нам было удобней работать
разделимся на группы
( дети выбирают цветные карточки и рассаживаются по цвету)
Беседа о басне по вопросам
- Вспомните, что такое басня?
- Басня похожа на сказку?
- А кто главные герои в басне?
- А чем басня отличается от сказки или рассказа?
(Басня – короткая по объему, легко читается, а сказки и рассказы длиннее).
- А какое действие происходит в басне?
(В баснях кто-то ссорится, спорит, хвастается, хвалится, мешает.)
- В баснях главные герои не люди, но по поведению подразумеваются люди.
А какие недостатки людей высмеивают басни?
(Жадность, глупость, зависть, лесть, трусость, хвастовство).
- Все эти недостатки высмеиваются.
А хорошие черты характера в басне прославляются? Назовите.
(трудолюбие, взаимопомощь, выручка, сотрудничество, переживание).
- А что еще всегда бывает в басне?
(Всегда присутствует поучение: что - можно делать, а что – нельзя.
Чтец 1
У жанра басни есть свои приметы:
Она – иносказательный рассказ,
В ней звери говорят или предметы,
Нравоученье в басне есть для нас.
Житейские события реальны,
Хотя в них и нет выдумки, не жаль,
Они всегда остры и актуальны,
В стихе всегда есть важная мораль.
Чтец 2
В басне быть должны живыми звери,
В диалогах – юмора краса,
В мораль басни вряд ли кто поверит,
Коль героем будет колбаса.
Басня! В жизни нет прекрасней друга,
Нежно тронет струны у души,
Чтобы в судьбы не ворвалась вьюга,
Не было ни пошлости, ни лжи.
Не случатся тяжкие потери,
В жизни ждёт счастливая судьба,
Если с малых лет научат звери,
Басня – с недостатками борьба.
Давайте вспомним, что нам известно о творчестве Крылова
Творчество Крылова.(рассказывает Романов Алексей)
- В каждой стране есть свои баснописцы. В России лучшим считается И. А. Крылов. Иван Андреевич Крылов, родился в Москве 13 февраля (2 февраля) 1769 года, в семье бедного дворянина, а после смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. Прожил он 75 лет. Жизнь Крылова с детства сложилась так, что ему не пришлось учиться в школе. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самоучкой овладел языками: итальянским и французским, математикой, превосходно играл на скрипке и рисовал, и стал высокообразованным для своего времени человеком. Сначала прошлого
века Крылов входит в литературу как создатель русской басни. Первая книга его с баснями была издана, когда ему было 40 лет. А всего он создал 200 басен.
Воспитатель:
Откуда же к нам пришли басни?
Немного истории. (рассказывает Екатерина Владимировна)
- Первым кто стал использовать приём иносказания, а иносказание – это когда изображают животных, а имеют в виду людей – был Эзоп.
Он жил в Древней Греции около 3000 лет назад, Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над людьми обладающими властью, он рассказывал истории, которые якобы случались с животными. И хотя все понимали, что речь идёт о людях, никто не мог обвинить Эзопа в том, что он высмеивает неприглядные поступки определённого человека.
До сих пор, иносказательную речь называют Эзоповым языком. Читая басни, мы будем учиться понимать Эзопов язык. Многие басни Эзопа стали известны Российским читателям благодаря переводам Крылова.
Воспитатель:
Почему Крылов обращается к басенному жанру?
Дети:
Он был непримирим к недостаткам человеческой жизни. Басня помогала ему высмеять эти недостатки
Воспитатель (обобщает):
Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка.
Литературная викторина по басням И. А. Крылова.
Задание 1 Назовите басни Крылова о:
Лисе («Ворона и Лисица», «Лисица и виноград», «Волк и Лисица», «Добрая Лисица», «Лиса», «Лисица и Осёл»);
Медведе («Квартет», «Медведь у пчёл», «Пустынник и Медведь», «Трудолюбивый Медведь», «Крестьянин и Работник »);
Обезьяне («Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и очки», «Обезьяны», «Обезьяна», «Квартет»)
Задание 2 Кому принадлежат слова?
«Всё про очки лишь мне налгали;
А проку на волос нет в них». (Слова Мартышки из басни «Мартышка и Очки»);
«Друзья! К чему весь этот шум?
Я, ваш старинный сват и кум...» (Слова Волка из басни «Волк на псарне»);
«Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите» (Слова Мартышки из басни «Квартет»).
Задание 3 К кому обращены эти слова?
«Чем кумушек считать трудиться не лучше ль на себя оборотиться» (к Обезьяне из басни «Зеркало и обезьяна»);
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето? (к Стрекозе из басни «Стрекоза и Муравей»);
«Соседка, перестань срамиться, — Ей шавка говорит, — тебе ль с Слоном возиться?»
(к Моське из басни «Слон и Моська»).
Задание 4. В какой басне была такая мораль?
Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды («Свинья под дубом»)
«Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где стоит только догадаться за дело просто взяться» («Ларчик»);
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь. («Квартет»)
Задание 5
«Кавардак из басен Крылова».
Эта басня составлена из строчек басен И.А. Крылова, их восемь. Назовите басни и строчки из них:
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала…(«Свинья под дубом»);
А Васька-Кот в углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча, трудится над курчонком. («Кот и Повар»);
Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться. («Волк и Ягненок»);
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем, уж собралась, Да призадумалась, а сыр во рту держала. Тут на беду Лиса близёхонько бежала. («Ворона и Лисица»);
«Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай». («Демьянова уха»);
У кумушки глаза и зубы разгорелись. («Лисица и виноград»);
Глядит, а в гости к ней голодный Волк тащится. «Что, кумушка, беды! — он говорит. — Ни косточкой не мог нигде я поживиться; Меня так голод и морит» («Волк и Лисица»);
«Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей» («Стрекоза и муравей»);
«Бедняжка куманёк! Да не изволишь ли сенца? Вот целый стог: Я куму услужить готова». И серый рыцарь мой, Обласкан по уши кумой, Пошёл домой. («Волк и лисица»);
Сыр выпал — с ним была плутовка такова. («Ворона и лисица»).
Воспитатель: Отгадайте загадки
В зоопарке, в тиши вод,
Птица белая плывёт.
Взгляд её, изгиб спины –
Всё в ней дивной красоты. Кто эта птица ?
Дети: – Это лебедь.
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это ……
Дети: – Щука
Под водой живет народ,
Ходит задом наперед,
Все под водой –
Хватает клешней.
Кто же это?
Дети: – Это рак.
Воспитатель:
Персонажами какой басни являются все эти животные
Ответ детей
Давайте послушаем басню «Лебедь, щука и рак»
Басня Лебедь, щука и рак
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Беседа по содержанию басни:
Воспитатель: – За какое дело взялись герои басни?
Дети: – Они собрались везти поклажу.
Воспитатель: – Правильно. Как вы думаете, почему же «воз и ныне там»?
Дети: –У них ничего не получилось. Они не смогли увезти его.
Воспитатель: – Да вы правы. А почему они не смогли его увезти?
Дети: – Они тянули в разные стороны потому, что передвигаются по - разному.
Воспитатель: – Чему же учит эта басня?
Дети: – Басня учит договариваться между собой, быть дружными, находить общее решение.
Воспитатель: – Да, молодцы! А как вы думаете, смогли бы они увезти воз, если бы договорились между собой?
Дети: – Да, смогли. Они ведь живут в воде и у воды и если бы договорились, то смогли бы его сдвинуть.
Воспитатель: – Умницы, именно этому и учит басня.
В ходе чтения вам встретились непонятные слова. Давайте мы их попробуем объяснить. Как вы думаете, что обозначает слово – согласие?
Дети: – Прийти к единому решению, согласиться с правильным мнением.
Воспитатель: – Да. Что значит слово – лад?
Дети: – Мир, порядок.
Воспитатель – Молодцы. Что такое – поклажа?
Дети: – Какой-то груз, багаж, вещи.
Воспитатель: – Правильно. Что такое – воз?
Дети: – Тележка с вещами, с грузом.
Воспитатель: – Правильно. Как вы понимаете слово – судить?
Дети: – Высказать свое мнение, по какому - то вопросу, ситуации.
Воспитатель: – Да. Что обозначает слово – рваться?
Дети: – Быстро двигаться, продвигаться. Делать резкие движения вперед.
Воспитатель. А теперь давайте немного подвигаемся
Музыкальная игра «Зоопарк»
Воспитатель :
Практически во всех баснях нам встречаются диалоги, поэтому их интересно читать по ролям, можно инсценировать. Представим себя актерами и разыграем представление. Тем более, что Иван Андреевич Крылов очень любил театр.
Басня Стрекоза и муравей
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле,
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает,
Стрекоза уж не поет,
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?
Говорит ей Муравей.
До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас -
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило.
А, так ты...
Я без души лето целое все пела.
Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!
Мораль басни Стрекоза и муравей:
Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!
Беседа по содержанию
Басня Кукушка и петух
"Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!" -
"А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всем лесу у нас такой певицы нет!" -
"Тебя, мой куманек, век слушать я готова". -
"А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я не дождусь,
Чтоб начала ты снова...
Отколь такой берется голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни - что твой соловей!" -
"Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поешь ты лучше райской птички.
На всех ссылаюсь в этом я".
Тут Воробей, случась, примолвил им: "Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, -
Все ваша музыка плоха!.."
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
Мораль, нравоучение, урок – хвалить некрасиво только потому, чтобы тебя похвалили. Говорить красивые слова, которые не являются правдой – плохо. Это лесть
Игра: «Комплименты»
Воспитатель: Послушайте историю про ворону и лисицу
Басня Ворона и лисица
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, -
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
Беседа по содержанию:
- Что высмеивает и осуждает автор в этой басне?
(высмеивает – лесть, глупость, хитрость
осуждает –изворотливость, хитрость, обман)
Работа с пословицами.
К какой басне можно отнести эти пословицы?
- Кто не работает, тот не ест. (Стрекоза и муравей»)
-На языке медок, а на душе ледок. («Ворона и лисица»)
- В пустой бочке звону много. («Слон и Моська», «Кукушка и петух»)
- Делу - время, потехе – час. («Стрекоза и муравей»)
- Личиком белёнок, а душой чернёнок. («Ворона и лисица»)
- Не хвались сам, а жди, когда другие похвалят. («Кукушка и петух»)
Воспитатель:
И.А.Крылов написал более 200 басен. Его басни были популярны уже при жизни. Их заучивали и пересказывали, хохоча друг другу и боевые генералы, и солдаты, мелкие чиновники и даже императоры. Почему? Да, потому, что в этих баснях всем есть уроки. Басни Крылова современны и сейчас. Что мы сегодня и подтвердили Мы часто вспоминаем слова из его басен, которые стали крылатыми.
Задание.
Из какой басни крылатое выражение?.
- Ворона каркнула во все воронье горло.
- Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела...
- Знать, она сильна, что лает на Слона
- Мартышка к старости слаба глазами стала
- Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
- Хоть видит око, да зуб неймёт.
- Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
- У сильного всегда бессильный виноват
- Волчью вашу я давно натуру знаю
- А Васька слушает да ест
Крылову поставлен памятник в Москве, Твери, С-Петербурге. О самом первом памятнике вы и услышите сейчас .Давайте мысленно перенесемся в город Санкт-Петербург.
Рассказ о памятнике Крылову( Валерия Сергеевна )
Первый памятник было решено поставить в С-Петербурге на собранные народные деньги. Сбор денег шёл два года. Решено было поставить в летнем саду. В конкурсе победил скульптор Пётр Клодт. Памятник, который задумал Клодт, Крылов сидит в обычном сюртуке, держит раскрытую книгу, словно читает ребятишкам басни.
Но дальше скульптор задумал показать сами басни. Точнее их героев. Герои басен изображены на барельефе памятника. Прежде чем их изобразить Клодт вместе с художником Агиным стали рисовать эскизы животных. Для этого ему нужны были живые звери. С царской охоты прислали волка, дядя из Новгорода – медведя, художник Боголюбов с острова Мадера прислал забавную макаку. Потом появились осёл, журавль, лисица, овца, ягнята. Все они жили а клетках в мастерской. Со всеми ними происходили забавные истории.
Памятник поэту был открыт 12 мая 1855 года. Когда все работы были закончены всех животных передали в зверинец. У скульптора остались только кот, петух, и Журя. Но и сегодня вы их можете увидеть всех вместе. Правда, бронзовых в Летнем саду Петербурга.
- На постаменте памятника представлены персонажи 36 басен.
Воспитатель:
У памятника баснописца Крылова в Летнем саду в С.-Петербурге всегда играют дети. Они рассматривают с большим вниманием сидящего в кресле задумавшегося поэта.
Ребенок читает стихотворение
Баснописец Крылов, баснописец Крылов.
Он в саду среди клёнов сидит у дубов.
А вокруг него звери и птицы:
Волки, цапли, медведь и лисицы.
Что за памятник чудный поставлен ему!
Было б скучно Крылову сидеть одному,
Днём и ночью с раскрытою книжкой,
Но не скучно с козой и мартышкой!
Мы из сада уйдём, а лиса и медведь
Танцевать будут, прыгать вокруг него, петь.
На плечо к нему голубь присядет
И Крылов его тихо погладит.
В наши дни слава Крылова вышла далеко за национальные пределы. Крылов звучит не только на русском языке, но и почти на всех языках мира. Крылов является величайшим баснописцем мира.
Воспитатель:
Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя встреча. Давайте подумаем: какова мораль нашей гостиной:
читайте и слушайте,
смотрите и вникайте в смысл басен,
учитесь их мораль примерять на себя,
передавать опыт и знания другим,
делать выводы на основе прочитанных басен.
Дети выходят на ковер и исполняют песню «Читайте, читайте»