Коррекционно-развивающее занятие
план-конспект урока на тему

Коррекционно – развивающее занятие

Цель: повысить общий уровень развития воспитанников, развивать познавательную сферу и речь.

Задачи: развивать познавательную деятельность, общие интеллектуальные умения, развивать словарь и устную монологическую речь; формировать умения ориентироваться в задании, формировать навыки общения, правильного поведения; воспитывать самоконтроль и самооценку.

План занятия:

1. Введение в занятие:

а) Приветствие;

б) Новости;

в) Игра – энергизатор «Пожелание».

2. Основное содержание занятия:

     а) Игра «Каверзные вопросы»;

     б) Графический диктант « Волшебный карандаш»;

     в) Физкультурная минутка;

     г) Упражнение «Перескажи».

3. Заключительный этап:

    а) Игра – оптимизатор «Комплименты»;

    б) Итог.

Ход занятия

1. Введение в занятие:

Задача: включить детей в познавательное общение, активизировать группу.

а) Приветствие

Цель: настроить детей на положительное взаимодействие.

Ход: Дети произвольно двигаются по комнате под музыку, встречаясь  друг с другом, улыбаются и произносят всего два слова: «Здравствуй,…(имя ребенка)», и продолжают движение (можно добавить рукопожатие, объятия).

б) Новости

Цель: обменяться информацией о событиях, произошедших за последнее время, дать оценку своему настроению.

в) Игра – энергизатор «Пожелание»

Цель: формировать эмоционально положительный настрой на продолжения занятия, развивать коллективную форму взаимодействия.

Ход: Все играющие садятся в круг. Инструкция: «Давайте наше сегодняшнее занятие начнем с того, что выскажем  друг другу пожелания на день, и сделаем это так. Кто-нибудь встанет, подойдет к любому другому, и выскажет ему пожелание на сегодня. То, к кому подошел первый участник, в свою очередь подойдет к следующему и так далее до тех пор, пока каждый из нас не получит пожелание на день».

2. Основное содержание занятия:

Задачи: формировать и развивать основные функции, необходимые при усвоении учебного материала: произвольности, пространственных представлений, речи и мышления.

а) Игра «Каверзные вопросы»

Цель: развивать мышление, речь; закреплять навык разбора слова по составу – корень.

Ход: Педагог задает вопросы, дети отвечают.

- Почему не шипит шиповник?

- О чем горюет гора?

- С кем не водится водица?

- В какой ложке лож?

- Как рисовать рисом?

- Куда окунули окуня?

- Разве у каждой из столиц – сто лиц?

б) Графический диктант «Волшебный карандаш»

Цель: формировать умения работать в соответствии с инструкцией педагога, а также способствовать развитию ориентировки в пространстве.

Ход: Сейчас мы с вами поиграем в игру, Которая называется «Волшебный карандаш». Если вы будете меня внимательно слушать, то, когда мы закончим рисовать, у вас в тетради получится знакомое вам изображение. Я буду вам говорить в какую сторону и на сколько клеток провести линию. Проводите только те линии, о которых я буду говорить. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая, не отрывая карандаша от бумаги. Итак, начнем. Поставьте точку в нижнем правом углу клетки, на точку поставьте карандаш. Внимание! Перемещайте карандаш… (см. Приложение 1)

в) Физкультурная минутка

Цель: обеспечить кратковременный отдых для детей во время работы.

Ход: Руки кверху  поднимаем

          А потом их опускаем.

          А потом их разведем

          И к себе скорей прижмем.

          А потом быстрей, быстрей

          Хлопай, топай веселей.

г) Упражнение «Перескажи»

Цель: развивать смысловую память.

Ход: Педагог просит выйти за дверь всех участников. Первый возвращается и выслушивает информацию (текст можно взять из любой худ. книги, 2-3 строчки). Заходит следующий, первый должен пересказать полученную информацию, а он в свою очередь другому, и т.д. после сравниваем пересказ последнего участника с данным текстом. Выявляем ошибки и причины.

3.  Заключительный этап

Задача: Расслабление детей и формирование положительного отношения к занятию в целом.

а) Игра – оптимизатор «Комплименты»

Цель: развивать рефлексию, расслабить детей в конце занятия, дать детям позитивный опыт общения.

Ход: Все играющие встают в круг. Один из них поворачивается к своему соседу и говорит ему что-нибудь приятное, тот в ответ должен сказать ему «Спасибо!» и, в свою очередь повернуться к соседу.

б) Итог. Цель: Дать детям возможность высказаться по поводу прошедшего занятия (сделать общий вывод), формировать умение давать оценку своему состоянию, настроению.