Конспект НОД для детей младшего возраста «В гости к деду Никодиму»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза, пальчиковые гимнастики, подвижная игра.

Игровая

Игровые ситуации, дидактическое упражнение, игра с мячом,.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Рассказывание песенок, потешек, пальчиковых игр – потешек. 

Коммуникативная

Речевая ситуация,  словесная игра, беседа, ситуация общения.

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап

Ситуация общения «Приглашение в гости  к деду Никодиму»

Воспитатель с детьми входят в зал, здороваются.

Педагог спрашивает детей о том, нравится ли им ездить в гости к бабушкам и дедушкам.

Воспитатель предлагает отправиться в гости к деду Никодиму.

Дети вместе с воспитателем входят в зал, встают произвольно, здороваются.

Отвечают воспитателю, что любят бывать в гостях у дедушек и бабушек.

Выражают  согласие отправиться в гости к деду Никодиму.

Деятельностный этап

Закрепить знание потешки «Еду, еду к бабе, к деду…».

Добиваться отчётливого произношения слов.

Динамическая пауза «Еду, еду к бабе, к деду…» по потешке

Знают слова потешки, выполняют движения, отчётливо проговаривая слова текста.

Воспитатель предлагает отправиться в гости на лошадке.

Дети встают в круг. Проговаривая слова потешки, выполняют ходьбу с высоким коленом.

Еду, еду к бабе, к деду.

На лошадке в красной шапке.

По кочкам, по кочкам,

По ровненькой дорожке,

В ямку -  бух!

Закрепить знание речевого этикета: приветствие и благодарность.

Речевая ситуация «Знакомство с дедом Никодимом»

Знают правила речевого этикета: «здравствуйте, спасибо».

Воспитатель предлагает подойти к «дому» деда Никодима.

За столом сидит кукла деда. Воспитатель обращает на неё внимание    и говорит от имени Никодима:

- Здравствуйте, ребятушки. Я дед Никодим. Очень рад вас видеть. Вы проходите в дом, да рассаживайтесь.

У меня, ребята, большая семья:

Жена Аграфена и сыновья,

Внучки да внучата – малые ребята.

Все большой семьёй живём,

Друг другу помогаем,

Друг друга бережём.

Дети, стоя произвольно, здороваются с дедом Никодимом.

Благодарят за приглашение в гости. Проходят и рассаживаются на скамейки, расположенные около стола.

Закрепить знание пальчиковой гимнастики.

Добиваться отчётливого произношения слов.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Правильно выполняют пальчиковую гимнастику, отчётливо проговаривая слова текста.

Воспитатель предлагает рассказать о том, кто есть в их семье, используя пальчиковую гимнастику.

Дети, сидя за столом, вместе делают пальчиковую гимнастику «Семья», чётко проговаривая слова текста.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!

Развивать умение отвечать на вопросы, вести с диалог с воспитателем.

Развивать умение образовывать уменьшительно – ласкательные формы имён существительных.

Закреплять знание имён членов семьи, родственные отношения.

Познакомить со словами «матушка, батюшка».

Беседа «Моя семья»

Умеют вести диалог, отвечают на вопросы воспитателя.

Образовывают уменьшительно – ласкательные формы имён существительных: «мамочка, папочка, бабулечка, дедулечка».

Знают имена членов семьи, родственные отношения.

Знают слова «матушка, батюшка».

Педагог от имени деда Никодима просит детей рассказать о том, кто есть в их семьях, кого как зовут, кто кому кем приходится, кого как ласково называют.

Педагог от имени деда Никодима говорит о том, что, когда он был маленьким, а это было очень давно, в его семье было принято маму называть «матушка», а папу – «батюшка».

Дети, сидя за столом, по выбору воспитателя рассказывают о своих семьях, называют имена родных, родственные связи: «Моя семья – мама, папа, Саша. Маму зовут Катя, а папу Андрей. Саша – мой старший брат».

Дети говорят: «Я называю маму мамочкой. Я называю папу папочкой. Бабушку называю  бабулечка, а деда -  дедулечка».

Знакомятся со словами «матушка, батюшка».   По выбору воспитателя, поочерёдно проговаривают эти слова.

Закрепить знание игр – потешек «Сорока, сорока…», «Идёт коза рогатая».

Совершенствовать  навык совместного выразительного чтения.

Игровая ситуация «Поиграем с дедушкой»

Знают и играют в  игры – потешки «Сорока, сорока…», «Идёт коза рогатая».

Умеют совместно выразительно рассказывать потешки.

Педагог от имени деда Никодима говорит о том, что он очень любит своих внуков и часто играет с ними в такие игры, как «Сорока, сорока…», «Идёт коза рогатая» и предлагает детям поиграть.

Дети встают в круг, поочерёдно играют в игры – потешки «Сорока, сорока…», «Идёт коза рогатая».

Сорока-ворона

Кашку варила,

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости не бывали,

Каши не едали,

Всю свою кашу

Сорока-ворона

Деткам отдала.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

— Зачем дров не пилил!

Зачем воду не носил!

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками — топ-топ!
Глазками — хлоп-хлоп!
Кто кашку не ест?
Кто молочка не пьет?

Забодаю, забодаю!

Закрепить знание потешки - игры «Ладушки, ладушки…».

Закрепить знание речевого этикета - благодарность.

Словесная игра «Бабушкино угощение»

Знают и рассказывают потешку - игра «Ладушки, ладушки…».

Знают правила речевого этикета: «спасибо».

Воспитатель от имени деда Никодима обращает внимание на тарелку с оладьями и спрашивает детей о том, кто бы мог их напечь. Предлагает рассказать потешку «Ладушки, ладушки…» и поблагодарить бабушку за угощение.

Дети, сидя около стола, говорят о том, что оладьи испекла бабушка. Рассказывают потешку - игры «Ладушки, ладушки…»:

- Ладушки, ладушки,

Где были?

- У бабушки.

Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.

Маслом поливала,

Деток угощала.

Дети хором благодарят бабушку за угощение.

Развивать умение отвечать на вопросы.

Игра «Какой, какая?» с мячом

Отвечают на вопросы: «Мой папа сильный. Моя мама добрая. Моя бабушка ласковая. Мой дедушка заботливый».

Воспитатель предлагает поиграть.

Воспитатель поочерёдно бросает детям мяч и спрашивает: «Какой твой папа? Какая твоя мама? Какая твоя бабушка? Какой твой дедушка?».

Дети, стоя в кругу вокруг воспитателя, ловят мяч и отвечают: «Мой папа сильный. Моя мама добрая. Моя бабушка ласковая. Мой дедушка заботливый».

Развивать умение отвечать на вопросы.

Дидактическое упражнение «Как я маме помогаю»

Отвечают на вопросы воспитателя: «Я помогаю маме мыть посуду. Я помогаю убирать игрушки. Я помогаю подметать пол. Я помогаю пылесосить».

Воспитатель от имени деда Никодима обращает внимание детей на картинки, лежащие на столе, с изображением посуды, игрушек, бытовой техники и предлагает выбрать ту картинку, которая ассоциируется с помощью по дому. Если у детей  возникают затруднения с ответом, педагог помогает.

Дети, сидя за столом, выбирают картинки и говорят: «Я помогаю маме мыть посуду. Я помогаю убирать игрушки. Я помогаю подметать пол. Я помогаю пылесосить».

Закрепить знание колыбельных песенок.

Добиваться интонационно выразительного чтения колыбельных.

Игровая ситуация  «Укачаем малыша»

Знают колыбельные песенки.

Выразительно проговаривают текст песенки.

Педагог от имени деда Никодима говорит о том, что он тоже помогает своей семье. Вот сегодня его оставили нянчиться с самым маленьким внуком.

Звучит плач малыша.

Воспитатель от имени деда Никодима предлагает помочь укачать малыша и спеть ему колыбельные песенки.

Дети по желанию выходят к люльке и, по собственному выбору, проговаривают одну из колыбельных песенок, укачивая малыша:

Баю, баю, баюшок,

Кладу детку на пушок,

На пуховую кровать,

Будет наша детка спать.

Баю, баюшки, баю,

Не ложися на краю,

Придёт серенький волчок

И укусит за бочок.

Закрепить знание потешек «Пошёл котик на торжок…», «Кисонька - мурысенька».

Закрепить знание речевого этикета: прощание и благодарность.

Добиваться интонационно выразительного чтения потешек.

Игровая ситуация  «Котик, котенька, коток…»

Знают потешки «Пошёл котик на торжок…», «Кисонька - мурысенька». Выразительно проговаривают тексты потешек.

Воспитатель предлагает попрощаться с дедом Никодимом, поблагодарить за гостеприимство.

Выходят «во двор», где педагог обращает внимание на игрушку кота и говорит о том, что во многих семьях есть домашние любимцы – кошки. Предлагает детям рассказать песенки, потешки об этом домашнем животном.

Дети, стоя произвольно около воспитателя, по желанию берут игрушку в руки и рассказывают потешки, песенки.

Пошёл котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли съесть

Или Васе снесть?

Я и сам укушу,

Да и ребятам снесу.

-Кисынька – мурысенька,

Где была?

- На мельнице.

-Кисынька – мурысенька,

Что там делала?

-Муку  молола.

-Кисынька – мурысенька,

Что из муки пекла?

-Прянички.

-Кисынька – мурысенька,

С кем прянички ела?

-Одна.

-Не ешь одна! Не ешь одна!

Закреплять умение играть в хороводные игры.

Добиваться отчётливого произношения слов.

Подвижная игра «Водят мыши хоровод»

Умеют играть в хороводные игры.

Отчётливо проговаривают слова.

Воспитатель предлагает поиграть с котом.

Дети играют в хороводную игру «Водят мыши хоровод».

Водят мыши хоровод,

А на печке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите!

Кота Ваську не будите!

Вот проснётся Васька – кот

Разобьёт ваш хоровод!

Заключительный этап.

Ситуация общения «Полистаем семейный альбом»

Воспитатель предлагает детям «вернуться» в сад и посмотреть семейный альбом группы «Солнечные лучики».

После просмотра задаёт вопросы:

- у кого сегодня были в гостях?

- что рассказал дед Никодим о своих родителях?

- что рассказали деду о своих семьях?

- с кем из членов семьи вы были на фотографии?

- в каком настроении вы на фотографии?

Воспитатель благодарит за беседу и говорит о том, что пришло время прощаться с гостями. Приглашает детей и гостей на чаепитие с оладушками.

Дети «возвращаются» в сад, рассаживаются полукругом на стулья перед экраном.  Смотрят видеоролик «Семейный фотоальбом группы «Солнечные лучики». По очереди отвечают на вопросы воспитателя.

Дети прощаются и уходят.