Раздел № 1 Индивидуальный подход, 5 класс

5  КЛАСС

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ПО МАТЕМАТИКЕ

(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы предназначены для отслеживания результативности усвоения образовательной программы детьми с нарушением интеллекта. Контрольные работы составлены с учетом программных требований по математике для 5–9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под ред. В.В. Воронковой.

Содержание и последовательность предложенных контрольных  работ соответствует тематическому планированию курса математики 5 класса по программе разработанной М.Н. Перовой и рекомендованной МО РФ. Использование прикладных задач с региональным содержанием способствует усилению практической направленности школьного курса математики.

Контрольные работы по математике выполняются в обязательном порядке: в начале учебного года (входной срез), в конце I, II, III учебных четвертей и в конце учебного года. Данная мониторинговая оценка письменных контрольных работ обучающихся позволяет педагогу грамотно строить коррекционный учебно-воспитательный процесс.

Продолжительность выполнения контрольных заданий составляет целый урок.

Письменные контрольные работы для обучающихся с нарушением интеллекта  представлены в трёх вариантах заданий разной степени сложности:

•        Первый вариант ориентирован на учеников, усваивающих в полном объёме образовательную программу;

•        Второй вариант контрольных заданий составлен для учеников, испытывающих трудности при овладении знаниями, умениями и навыками по учебным предметам;

•        Третий вариант заданий предложен для учащихся, не способных усвоить образовательную программу в полном объёме.

Такое разноуровневое распределение учебного материала отвечает современным требованиям коррекционного образования и позволит педагогам грамотно реализовать дифференцированный подход в обучении.

Результаты анализа контрольных работ, выполненных учащимися 6 класса, помогут учителю своевременно принять меры для устранения наметившихся пробелов в знаниях и умениях детей, спланировать адекватную коррекционную и развивающую работу.

5 класс

 Входной срез

Контрольная работа по математике

Цель работы: 

проверить знания

– числового ряда в пределах 100;

–табличного деления и умножения на однозначные числа, правила умножения на 1 и 0, деления на 0;

– порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действия;

проверить умения:

– выполнять действия с именованными числами;

– решать арифметические задачи на нахождение разности;

– чертить отрезки заданного размера.

5 класс       Входной срез  

Контрольная работа по математике

               I вариант

1. Поставить знак:

15….5;   17….71;    39….63;    43.…43;    83….82;    100….99.

2. Написать числа по порядку от большего числа к меньшему:

   51,   23,    8,   100,    15,    29,     2,    87.

3. Вычислить:

7 х 3 – 15 : 5;        9 х 2 + 42 : 6;        30 : 10 х 1;

          5 х 3 – 8 х 0;        1 р – 5 к;               1 дм – 3 см;        1 ч – 57 мин.

4. Решить задачу:

         Одна мастерица изготовила 36 женских сумочек, 19 из них продала. Сколько сумочек  осталось?

5. Начертить: отрезок  АВ = 4 см, луч, прямую линию.

II вариант

1. Поставить знак :

12….2;   16….61;   49….53;   35….35;    29….32;    1000….99.

2. Написать числа по порядку от меньшего числа к большему:

87,    24,    4,    15,    52,    18,    7,    95.

3. Вычислить:

5 х 3 – 12 : 3;           7 х 2 + 35 : 7;            20 : 10 х 1;

4 х 4 –  7 х 0;           1 р – 45 к;                 1 дм – 6 см;          1 ч – 20 мин.

4. Решить задачу:

Одна мастерица изготовила 36 женских сумочек, 15 из них продала. Сколько сумочек  осталось?

5. Начертить: отрезок  АВ = 5 см, луч.

III вариант

1. Поставить знак :

    11….10;    86.…68;   19….23;    50….49;    98.…97;    25….25.

2. Написать числа по порядку от меньшего числа к большему:

      1,    12,    5,    32,    24,    45,    80,    61.

3. Вычислить:

       5 х 5 – 30 : 6;         5 х 2 + 21 : 7;          10 : 10 х 1;

       3 х 5 –  3 х 0;         1р – 40 к;                 1 дм – 7 см;         33 мин – 30 мин.

4. Решить задачу:

Одна мастерица изготовила 36 женских сумочек, 10  из них продала. Сколько сумочек  осталось?

5. Начертить: отрезок  АВ = 3 см, прямую линию.

5 класс

Контрольная работа по математике  

за I четверть

Цель работы: 

проверить знания:

– числового ряда в пределах 1000;

– табличного деления и умножения на однозначные числа;

– порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действия;

проверить умения:

– нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании;

– решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»;

– чертить отрезки заданного направления и размера.

5 класс   I четверть

Контрольная работа по математике

I вариант

1. Сравнить числа:

642….602;      520….580;      207….207;

965…. 956;     743….734;       999….1000.

2. Решить примеры:

234 + 30 : 5;                  326 – 8 х 2;

148 – 6 х 3;                   42 : 7 + 361.

3. Найти неизвестное:

Х + 70 = 290;                   Х – 84 = 305;

32 + Х = 545;                  648 – Х = 525.

4. Решить задачу:   В магазин привезли 345 кг риса, а гречки на 42 кг меньше. Сколько всего крупы привезли в магазин?

5. Начертить:

– горизонтальные отрезки: АВ = 3 см 5 мм; СД = 5 см 3 мм;

– вертикальные отрезки СА = 2 см; ВД = 3 см.

II вариант

1. Сравнить числа:

320….230;        756….765;        826….836;

521….523;        348….308;        998….1000.

2. Решить примеры:

438 – 40 : 5;         434 – 7 х 2;

246 + 8 х 3;           56 : 8 + 141.

3. Найти неизвестное:

Х + 60 = 280;           Х – 72 = 325;

43 + Х = 356;          739 – Х = 424.

4. Решить задачу: Фермер собрал 457 ц моркови, а свёклы на 37 ц меньше. Сколько всего овощей собрал фермер?

5. Начертить:

– горизонтальный отрезок АВ = 4 см 5 мм;

– вертикальный отрезок СД = 3 см.

III вариант

1. Сравнить числа:

127….172;        641….541;        526….526;

         319….329;        806….860;        100….1000.

2. Решить примеры:

328 – 16 : 2;           5 х 4 + 330;

476 + 24 : 4;           341 – 9 х 3.

3. Найти неизвестное:

Х + 30 = 440;          35 + Х = 355;          448 – Х = 325.

4. Решить задачу: В первом поезде едут 286 пассажиров, а во втором на 35 пассажиров меньше. Сколько пассажиров во втором поезде?

5. Начертить отрезки: АВ = 5 см, СД = 3 см 5 мм.

5 класс

Контрольная работа по математике

за II четверть

Цель работы: 

проверить знания:

– числового ряда в пределах 1000;

проверить умения:

– выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

– находить неизвестный компонент при сложении, вычитании;

– решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»,

                     «Во сколько меньше (больше)?»;

– чертить прямоугольник заданного размера.

5 класс  II четверть

Контрольная работа по математике

I вариант

1. Округлить до сотен:

231,     354,     296,     568,     827,      999.

2. Решить примеры с проверкой:

647 + 234;        610 – 254;

402 + 498;       1000 – 67.

3. Решить задачу:

В корзине лежало 81 яблоко, 90 сливы и 9 груш. На сколько меньше яблок, чем слив лежало в корзине? Во сколько раз меньше груш, чем яблок лежало в корзине?

4. Начертить прямоугольник АВСД:  АВ = 5 см; АД = 2 см. Вычислить периметр.

II вариант

1. Округлить до сотен:

241,     368,     651,     496,     134,     845.

2. Решить примеры с проверкой:

           365 + 135;            530 – 145;

           448 + 105;            800 – 54.

3. Решить задачу:

Красной смородины собрали 56 стаканов ягод, малины – 8 стаканов, а чёрной смородины 48 стаканов. На сколько стаканов больше собрали красной смородины, чем чёрной? Во сколько раз меньше собрали малины, чем чёрной смородины?

4. Начертить квадрат АВСД: АВ = 3 см. Вычислить периметр.

III вариант

1. Округлить до десятков:

     52,     47,     275,     184,     491,     538.

2. Решить примеры с проверкой:

    512 + 28;                736 – 17;

    236 + 204;              435– 45.

3. Решить задачу:

На одном дереве висят 36 яблок, а на другом 9 яблок. На сколько яблок больше висит на первом дереве, чем на втором? Во сколько раз меньше яблок висит на втором дереве, чем на первом?

4. Начертить прямоугольник АВСД:    АВ = 3 см;    АД = 4 см.

5 класс

Контрольная работа по математике

за III четверть

Цель работы: 

проверить знания:

– порядка выполнения действий;

проверить умения:

– выполнять преобразования чисел, полученных при измерении;

– умножать и делить на однозначное число;

– выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

– решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»,

                    «Во сколько меньше (больше)?»;

– чертить треугольник заданного размера.

5 класс  III четверть

Контрольная работа по математике

I вариант

1. Выполнить преобразования:

5 ц 7 кг =      кг;               807 кг =    ц     кг;

4 р 7 к =       к;                 947 см = м    дм    см.

2. Решить примеры:

430 х 2;            630 : 3;

240 х 2;            770 : 7.

3. Выполнить вычисления:

(130 + 70) х 4;           1000 : 5 – 120;

(690 – 270) : 6;            840 : 4 + 530;

4. Решить задачу:

В магазин привезли 375 рулонов виниловых обоев, а бумажных обоев в 2 раза больше. Сколько всего обоев привезли в магазин?

5. Построить треугольник АВС:   АВ = 2 см,  ВС = 3 см,  СА = 4 см.

II вариант

1. Выполнить преобразования:

4 дм 3 см =       см;          820 см =      м      см;

2 р 7 к =            к;             528 кг =     ц     кг.

2. Решить примеры:

320 х 3;            640 : 2;

210 х 4;            360 : 3.

3. Выполнить вычисления:

(531 – 131) : 2;            900 : 3 + 237;

(79 + 21) х 6;               560 – 120 х 4.

4. Решить задачу:

В парке посадили 124 липы, а рябины в 2 раза больше. Сколько всего деревьев посадили в парке?

5. Построить треугольник АВС:     АВ = 3 см; ВС = 4 см.

III вариант

1. Выполнить преобразования:

38 т =      ц;              300 см =      м;

6 р =        к;              500 кг =        ц.

2. Решить примеры:

110 х 5;            220 : 2;

230 х 2;            330 : 3.

3. Выполнить вычисления:

(240 – 140) : 2;            200: 2 + 180;

(48 + 52) х 3;               670 – 110 х 5.

4. Решить задачу:

В магазин привезли 210 булок хлеба, а булочек в 2 раза больше, чем хлеба. Сколько булочек привезли в магазин?

5. Построить прямоугольный треугольник АВС:      АВ = 3 см, АС = 2 см.

5 класс

Контрольная работа по математике

за год

Цель работы:

 проверить знания:

– порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действиях;

проверить умения:

– сравнивать обыкновенные дроби;

– умножать и делить на однозначное число;

– выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

– решать арифметические задачи в три арифметических действия;

– чертить окружность, различать радиус, диаметр.

5 класс  Год

Контрольная работа по математике

I вариант

1. Сравнить дроби:

…; ;         …;         1…;         ….

2. Написать числа римскими цифрами:

5,   7,     9,     10,      4,    12.

3. Решить примеры:      163 х 4;       192 : 6;

                               208 х 3;       721 : 7.

4. Выполнить вычисления:

                                   (492 – 485) х 100;       (54 + 29) х 10.

5. Решить задачу:

В швейной мастерской было 131 м ткани. Из неё сшили 8 платьев. На одно платье израсходовали 3 м ткани. Сколько ткани осталось в мастерской?

6.      Построить окружность диаметром 6 см (d = 6 см),

обозначить диаметр и радиус (r) окружности.

II вариант

1. Сравнить дроби:

…;       …;        …;        1….

2. Написать числа римскими цифрами:

6,     4,     11,     3,    10,    8.

3. Решить примеры:      243 х 3;        210 : 5;

                               104 х 4;        714 : 7.

4. Выполнить вычисления:

                                            (389 – 382) х 100;         (387 + 30) х 100.

5. Решить задачу:

В швейной мастерской было 130 м ткани. Из неё сшили 8 платьев. На одно платье израсходовали 3 м ткани. Сколько ткани осталось в мастерской?

6.    Построить окружность радиусом  3 см (r = 3 см),

 обозначить радиус окружности и диаметр (d).

III вариант

1. Сравнить дроби:

…;       …; …;        ….

2. Написать числа римскими цифрами:

3,    1,    6,    10,    5.

3. Решить примеры:      114 х 2;       246 : 2;

                               301 х 4;       396 : 3.

4. Выполнить вычисления:      

                                             27 х 10;        540 : 10;

                                  49 х 100;        500 : 100.

5. Решить задачу:

На пошив одной пижамы нужно 4 м ткани. Сколько ткани нужно для пошива 11 комплектов ночных пижам?

6. Построить окружность радиусом 3 см (r = 3 см).