урок математики
Урок математики в третьем классе
Цель: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное.
Задачи:
- учебная - формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать текстовые задачи;
- развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь;
- воспитательная - воспитывать у учащихся культуру общения при работе в паре, в группе;
- здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей ( динамическая пауза, смена деятельности);
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_mat_v_zhurnal_office_word_5.docx | 34.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема «Деление трехзначного числа на однозначное (столбиком)»
Цель: научить выполнять деление 3-значного числа на 1-значное.
Задачи:
- учебная - формировать умение выполнять деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать текстовые задачи;
- развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь;
- воспитательная - воспитывать у учащихся культуру общения при работе в паре, в группе;
- здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей ( динамическая пауза, смена деятельности);
Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями.
Ход урока
I. Организационный этап. II. Мотивационный этап. III. Актуализация знаний.
Откройте тетради. Запишите число 12 февраля. Классная работа.
1)
- Запишите цифрой сегодняшнее число. (12)
- В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер месяца. (2)
- Рядом запишите год. (2013)
- Выберите числа натурального ряда.
- Какое число у вас получилось? (123). Что вы о нем можете сказать?
(123 - 3-значное число, т.к. для его записи нужны 3 цифры; в нем 1 сотен 2 десятка 3 единицы).
В парах
1 | Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться. 123, 132, 231 , 321, 312, 213 |
2 | запиши в порядке возрастания ". 123, 132, 213 231 , 312 321, , |
3 | запиши в порядке убывания, 321, 312, 231 213., 132 123, |
Взаимопроверка: (на доске)
- У кого по-другому?
- Если задание выполнили верно, поставьте на полях "+"
Коллективная работа:
- Что обозначает цифра 3 в числах первой строки? От чего это зависит?
(От места, которое цифра занимает в записи числа)
- Какую работу мы можем выполнять с 3-значными числами?
(1) записывать; 2) сравнивать; 3) представлять в виде суммы разрядных слагаемых; 4) "+" и "-" 3-значные числа;)
4) Постановка цели урока.
: на карточках (в группах)
300 x 3 | 200 x 4 | |
234 x 2 | 468 : 2 | |
600 : 2 | 693 : 3 |
- На какие группы можно разбить данные выражения? ("x" и ":" круглых и некруглых 3-значных чисел на однозначные).
- запишите на доске
- Рассмотрите записанные примеры. Примеры какого столбика вы сможете решить легко и быстро? Почему?
( умеем "x" и ":" круглые 3-значные числа.)
- У кого такие же ответы? Объясните способ решения. Оцените свою работу, если с заданием справились без ошибок.
- Кто выполнил работу правильно?
- У кого были ошибки? В чём?
- Прочитайте выражения 2-го столбика разными способами:
234 x 2; 468 : 2. 693 : 3
- Почему вы считаете, что примеры 2-го столбика решить сложнее?
"x·" и ":" 3-значных некруглых чисел выполнять устно сложнее).
- Как мы решаем такие выражения ?
- разложить 3-значное число на сумму разрядных слагаемых;
2) каждое слагаемое умножить или разделить на число;
3) полученные результаты сложить.
- Есть ли короткий способ решения выражений 234 x 2?(Столбиком)
– Повторим алгоритм решения.
- Решим деление на доске и в тетрадях 468 : 2 = (400 + 60 + 8) : 2 = 400 : 2 + 60 : 2+ 8 : 2 = 234.
- Кто рассуждал так же?
- – Существует ли короткий способ деления?
- Сформулируйте тему урока. (деление 3-значного числа на 1значное. В столбик)
- Поставьте цели своей деятельности. (Научиться делить 3-значное число на 1-значное в столбик.)
V. Операционный этап.
- Подумайте, как можно найти значение этих выражений.
Показать на доске алгоритм решения
№ 276(1)
V. Контролирующий этап.
№ 276(7)
- На дополнительных карточках.
А) На прибрежном мелководье Малайского архипелага растёт 844 вида бурых красных и зелёных водорослей, а у берегов Чёрного моря их в 4 раза меньше. Сколько видов бурых, красных и зелёных водорослей растёт у берегов Чёрного моря?
Б) Испугались Три Толстяка, что похудели, бросились к весам. Встали втроем на весы - все в порядке, 750 кг. Встали на весы Первый Толстяк и Второй Толстяк – 450 кг. Второй и Третий Толстяки – 550 кг. Вздохнули с облегчением: «Не похудели». Найдите вес каждого Толстяка.
В) Подводная лодка погрузилась на глубину 326м, а батискаф – в 2 раза глубже. На какую глубину погрузился батискаф?
Итог урока
У вас на столах карандаши разного цвета. Зелёный – я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу, жёлтая – я усвоил тему, но объяснить не могу, красный - эта тема для меня трудная. Поднимите их высоко над головой. Посмотрите, какое получилось красивое созвездие вашего класса. Оно помогло мне увидеть, что вы хорошо усвоили тему урока.
Дом/зад
№. 279
Ф.И.________________________________________________ Ф.И.____________________________________________________
Задание | Количество баллов | Заработано баллов | Задание | Количество баллов | Заработано баллов | |
1. Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться | 6 | Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться | 6 | |||
2. Запиши в порядке возрастания | 2 | Запиши в порядке возрастания | 2 | |||
Запиши в порядке убывания | 2 | Запиши в порядке убывания | 2 | |||
Умножение и деление круглых трехзначных чисел | 3 | Умножение и деление круглых трехзначных чисел | 3 | |||
Умножение трехзначных чисел 1)Решить выражение 2) -Решить задачу -записать ответ к задаче | 3 1 1 1 | Умножение трехзначных чисел 1)Решить выражение 2) -Решить задачу -записать ответ к задаче | 3 1 1 1 | |||
Деление трехзначных чисел 1)Решить выражение 2) -Решить задачу -записать ответ к задаче | 3 1 1 1 | Деление трехзначных чисел 1)Решить выражение 2) -Решить задачу -записать ответ к задаче | 3 1 1 1 | |||
итог | 19- 18- «5» 14-17- «4» 9- 13- «3» | итог | 19- 18- «5» 14-17- «4» 9- 13- «3» |
300 x 3 |
| 200 x 4 | 300 x 3 | 200 x 4 | |
234 x 2 |
| 468 : 2 | 234 x 2 | 468 : 2 | |
600 : 2 |
| 693 : 3 | 600 : 2 | 693 : 3 |
А) На прибрежном мелководье Малайского архипелага растёт 844 вида бурых красных и зелёных водорослей, а у берегов Чёрного моря их в 4 раза меньше. Сколько видов бурых, красных и зелёных водорослей растёт у берегов Чёрного моря | А) На прибрежном мелководье Малайского архипелага растёт 844 вида бурых красных и зелёных водорослей, а у берегов Чёрного моря их в 4 раза меньше. Сколько видов бурых, красных и зелёных водорослей растёт у берегов Чёрного моря |
Б) Испугались Три Толстяка, что похудели, бросились к весам. Встали втроем на весы - все в порядке, 750 кг. Встали на весы Первый Толстяк и Второй Толстяк – 450 кг. Второй и Третий Толстяки – 550 кг. Вздохнули с облегчением: «Не похудели». Найдите вес каждого Толстяка. | Б) Испугались Три Толстяка, что похудели, бросились к весам. Встали втроем на весы - все в порядке, 750 кг. Встали на весы Первый Толстяк и Второй Толстяк – 450 кг. Второй и Третий Толстяки – 550 кг. Вздохнули с облегчением: «Не похудели». Найдите вес каждого Толстяка. |
В) Подводная лодка погрузилась на глубину 326м, а батискаф – в 2 раза глубже. На какую глубину погрузился батискаф? | В) Подводная лодка погрузилась на глубину 326м, а батискаф – в 2 раза глубже. На какую глубину погрузился батискаф? |
Урок математики в третьем классе
Цель: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное.
Задачи:
- учебная - формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать текстовые задачи;
- развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь;
- воспитательная - воспитывать у учащихся культуру общения при работе в паре, в группе;
- здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей ( динамическая пауза, смена деятельности);
Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС