развитие речи
план-конспект урока по теме

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ.

(образовательная область «Коммуникация»)

Составление описательного рассказа о диких животных с использованием      схемы

Воспитатель:

 Гизатуллина О.С.

Тема: Составление описательного рассказа о диких животных с использованием      схемы.

Программное содержание:

Образовательные: учить детей составлять описательные рассказы о      диких животных, используя при этом план - схему;

Развивающие: развивать память, внимание.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения к разным животным.

Материал к занятию: план - схема, картинки с изображением диких животных, картинка «Какие животные спрятались на картинке?» лист с изображением животных и их жилищ (индивидуально, по кол-ву детей), простые карандаши, письмо в конверте.

Предварительная работа: рассматривание картинок, игрушек, чтение художественных произведений о животных, заучивание загадок.

Методы и приёмы:            игровой момент – пришло письмо, рассматривание схемы, игры: «Кого не стало», «Какой, какая?», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт?», объяснение воспитателя, самостоятельные рассказы детей, итог.

Ход занятия.

Дети входят в группу. Воспитатель предлагает поиграть в игру.

Игра «Четвёртый лишний»

                Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

- волк, белка, лиса, кошка;

- слон, лось, заяц, барсук;

- ёж, комар, олень, белка;

- лиса, медведь, заяц, дятел;

- заяц, корова, собака, лошадь.

- бельчонок, лисёнок, медведица, зайчонок;

- сорока, белка, синица, воробей.

После игры раздаётся стук в дверь. Пришло письмо от незнайки . Воспитатель читает письмо детям:

«Я пошел учиться в первый класс, на уроке нам задали домашнее задание: составить рассказ о диких животных. Я   буду очень рад, если вы поможете мне справиться с домашним заданием. Большое спасибо. До свидания».

Ребята, поможем Незнайке, выполним его просьбу? Давайте придумаем рассказы про диких животных, которые водятся в наших лесах. Ваши рассказы я запишу на диск, а диск отправлю незнайке.

      А чтобы вам легче было рассказывать, Незнайка нам прислал схему.

 План рассказа

1. Как называется животное (его внешний вид, части тела, чем покрыто тело)?
2. Где живёт (берлога, нора, логово, дупло)?
3. Чем питается (на кого охотится)?
4. Как зовут детёныша?

Воспитатель предлагает детям выбрать картинку и составить по ней рассказ о диком звере, следуя пунктам схемы. (Рассказывают 3 - 4 человека) .

А еще Незнайка прислал нам другие задания, но о них мы узнаем, после того, как чуть чуть отдохнём.  

Игра: «Кто спрятался на картинке?»

Воспитатель предлагает детям найти, какие животные спрятались на картинке.

Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке».

Проводится игра «Какой? Какая?». (Каждый ребёнок называет по три слова определения).

Воспитатель кидает мяч ребенку, называет животного.

Ребенок отвечает на вопрос «Какой?», «Какая?».

медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой;

лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая;

волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

заяц – трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый, быстроногий;

ёж – колючий, проворный, маленький, коротконогий, остроносый.

белка – ловкая, проворная, прыгучая, запасливая, быстрая, шустрая, резвая.

лось – рогатый, большой, длинноногий, травоядный.

рысь – хитрая, хищная, ловкая, сильная, прыгучая, быстрая.

Итог: Что понравилось?