Уроки учителей ЯНАО по подготовке к ГИА по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

МБОУ СОШ № 8 г. Новый Уренгой

Урок русского языка в 6 классе на тему:

 «Правописание приставок пре- и при-

 (с элементами подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку)»

(по учебнику М.М. Разумовской)

Г. Новый Уренгой  2013 год

Тема урока: «Правописание приставок пре- и при- (с элементами подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку)»

Образовательные:

1. Формирование навыков правописания приставок пре- и при-;
2. Повторение правописания приставок з- и с-;
3. Научиться распознавать приставки пре- и при;
4. Учить выделять существенные признаки в изученном материале (формирование вопросов, выводов, обобщить факты и понятия).

Развивающие:

1. Развивать у учащихся устную речь, фонетический слух, память, внимание;
2. Развивать навык четкого и красивого письма;
3. Развивать познавательный интерес учащихся к русскому языку;
4. Формировать умение следовать устным и письменным инструкциям учителя и учебника;
5. Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;
6. Закрепить навык определения приставок пре- и при- по их лексическим признакам;
7. Формировать орфографическую зоркость,  грамотность учащихся;
8. Развивать навык свободного письма, развивать кругозор учащихся, творческое мышление.

Воспитательные:

1. Расширять коммуникативные способности детей;
2. Закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления;
3. Воспитывать интерес к русскому языку через языковые средства;
4. Воспитывать культуру общения на уроке, ответственное отношение к учебе;
5. Воспитывать необходимое для красивой и грамотной речи чувство языка.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок развивающего обучения.

Методы обучения: проблемно-поисковой метод, наглядный, репродуктивный и другие  методы стимулирования учебной деятельности.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование и техническое оснащение: учебник, тетрадь, компьютерная презентация, таблица, словарь, карточки с упражнениями и текстами.

Этапы уроков:

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Формирование темы и цели урока
4. Изучение нового материала
5. Подведение итогов
6. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент
2. Повторение изученного

Проверка домашнего задания:

Два ученика выступают с подготовленными сообщениями (были заданы индивидуальные задания: подготовить сообщения на тему: «Что такое описание? Повествование? Рассуждение?»), остальные оценивают их выступления.

Синтаксический разбор предложения.

Раскололось небо, грянул гром, блеснула саблями молния.

Какие средства выразительности использованы в данном предложении?

Найдите слово с чередующейся гласной в корне слова, подберите к нему однокоренные слова;

Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова раскололось.

3. Объяснение нового материала:

Работа со схемой спроектированной на интерактивной доске:

Приставки

Поисковая работа

(файл 2- спроектированы на доске слова)

Задание:

Определить значение слов и сделать вывод:

Привинтить, преследовать, пришкольный, преобразовать, присесть, предобрый, приамурский, приехать, пришить, приоткрыть.

Слово учителя

Сделаем вывод: когда употребляется приставка при-, а когда пре-.

Употребление на письме этих приставок определяется их значением:

1. Приставка при- пишется при значениях:
2. Приближения
3. Присоединения
4. Неполного действия
5. Близости

Приставка пре- пишется при значениях:

1. Пере
2. Очень

В сильном классе дается информация,  некоторые лингвисты выделяют и другие значения:

1. Доведения действия до предела (приучить, придумать);
2. Действие в собственных интересах (приманить, присвоить);
3. Сопутствующие действия (присвистывать, пританцовывать).

4. Закрепление изученного:

1. Комментированный диктант:

Объясните выбор е-и в приставках пре- и при-

Прибывать к месту работы, пригородный поезд, приморский бульвар, пригладить волосы, превосходный рассказчик, явное преувеличение, прищурить глаза, претоненький голосок, приглушить звук, беспрестанно шумит, преодолеть преграду, презабавный случай, приступить к занятиям, прикоснуться к тайне.

2. Замените словосочетание одним словом.

Очень веселый-превеселый;

Очень мудрый-премудрый;

Очень преуспеть (в делах)- преуспеть;

Очень спокойно-преспокойно;

Очень любопытный- прелюбопытный;

Близко от вокзала - привокзальный;

Недалеко от берега - прибрежный.

3. Выборочный диктант:

Выпишите в 2 столбика слова с приставкой пре-, имеющих значение «очень» и пере-:

Превозмочь, превосходный, превратить, превысить, преграда, предавать, преемственность, презирать, преклонение, прекращать, преображаться, преодолеть, преотличный, прервать, пресерьезный, преследовать, преступление, претерпеть, преувеличение, преподнести.

4. Составьте 2 предложения, используя приведенные в задании № 1 словосочетания (одно-сложное, второе- простое с однородными членами).

5. Найдите «лишнее» слово:

Приволжский, престарелый, прибалтийский, приусадебный;

Пренеприятный, превеликий, преотличный, пребывать;

Прикасаться, приложить, приползти, прилечь.

6. Самостоятельная работа

Выполнить упражнение № 187.

5. Обобщение:

Игра «Кто больше?»

Привести примеры слов с приставками пре- и при-.

Таким образом мы сегодня начали знакомство с очень важной темой, которая включена в тексты ГИА части А6.

Домашнее задание: § 19, выучить теоретический материал на стр. 77, упр. 188,189.