"Волшебный мир бумаги"
рабочая программа (подготовительная группа) по теме

Образовательная программа

«Волшебный мир бумаги»

Декоративно-прикладное направление

Омск – 2013

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………………..3
2. Учебно-тематический план………………………………………………5
3. Содержание программы………………………………………………….9
4. Методическое обеспечение программы………………………………..13
5. Список литературы для педагогов и  обучающихся ………………….16
6. Приложение………………………………………………………………18

Пояснительная записка

                                                       Таинственный  мир  превращенья  бумаги.
                                                     Здесь  все  чародеи,  волшебники,  маги.
                                                     Творят  они  сказки  своими  руками.
                                                      И  мир  тот чудесный зовут  ОРИГАМИ.        

                                   Квиллинг открывает детям путь

к творчеству, развивает их фантазию и

художественные возможности.

 Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

1. быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения
2. быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

  Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия.

Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком.

Бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира.

 Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

 Одними из видов конструирования является оригами и квиллинг. 

Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами и квиллинг?

Оригами и квиллинг:

1. развивают пространственное воображение, память, творческие и  исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру    кистей рук, концентрацию  внимания, уверенность в своих силах и  способностях, так как неуспевающих на занятия нет;
2. знакомит с основными геометрическими понятиями;
3. улучшает способность следовать устным инструкциям;
4. расширяет коммуникативные способности, во время занятий дети активно общаются;
5. воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей,   самостоятельность и аккуратность при работе.

 Оригами и квиллинг - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

 Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Цель программы:

1. научить детей работать с бумагой в технике оригами и квиллинг.

Задачи программы: 

Обучающие

2. Обучать различным приемам работы с бумагой.
3. Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами  оригами и квиллинга.
4. Формировать умения следовать устным инструкциям.
5. Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

6. Применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие: 

1. Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
2. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук 
3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к искусству работы с бумагой.
2.  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
3. Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке 

     Программа «Волшебный мир бумаги» для учащихся начальной школы.

Именно в младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их познавательные способности совершенствуются. Формируется интерес к  процессу творческой деятельности. Затем формируется интерес к результату своего труда. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
 Основная задача  освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

     Занятия проводятся 4 раза в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.

Форма занятий – групповая.  

 Ожидаемый результат: Учащиеся

1. научатся различным приемам работы с бумагой;
2. будут знать основные  понятия оригами и квиллинга;
3. научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами и  квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
4. будут создавать фигуры оригами  и  композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
5. разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
6. овладеют навыками культуры труда;
7. улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.  

   Формы подведения итогов освоения образовательной программы

1. Выставки работ учащихся;
2. Участие в районных конкурсах творческого мастерства;
3. Награждение  грамотами лучших учащихся;
4. Создание фотоальбома детских работ.

Учебно-тематический план

Содержание образовательной программы

Занятие №1

Тема: «Знакомство с оригами»              

Знакомство  с  видами  бумаги  и её основными  свойствами, с инструментами для   обработки.  

Правила  безопасности  труда  при  работе  ручным  инструментом.

Занятие №2-6

Тема: Квадрат – основная форма оригами

Знакомство с понятием «базовые формы».

 Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

Изготовление фигур из базовой формы Квадрат.

Занятие №7-11

Тема: Базовая форма «Треугольник»

 Знакомство с базовой формой Треугольник.

Изготовление фигур из базовой формы треугольник

.

Занятие №12-15

Тема: Базовая форма:  «Двойной треугольник»

Знакомство с базовой формой Двойной треугольник.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №16-18

Тема: Базовая форма: «Воздушный змей»

Знакомство с базовой формой Воздушный змей.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №19-23

Тема: Базовая форма: «Двойной квадрат»

Знакомство с базовой формой Двойной квадрат.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №24-27

Тема: Базовая форма: «Конверт»

Знакомство с базовой формой Конверт.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №28-31

Тема: Базовая форма: «Рыба»

Знакомство с базовой формой Рыба.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №32-34

Тема: Базовая форма: «Дверь»

Знакомство с базовой формой Дверь.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №35-37

Тема: Базовая форма: «Дом»

Знакомство с базовой формой Дом.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №38-40

Тема:  «Валентинки из оригами»

Изготовление валентинок. Различные варианты.

Занятие №41-44

Тема: «Оригами – почта»

 Изготовление: Оригинальный конверт, письмо

Занятие №45-49

Тема: «Модульное оригами»

 Модульное оригами понятие, виды.

Изготовление  изделии, складывающихся из одинаковых деталей – модулей.

Занятие №50-53

Тема: «Объемные цветы к празднику»

 Изготовление   объемных цветов.

Занятие №54-56

Тема: «Оригами на праздничном столе»

 Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Занятие №57-59

Тема: «Изделия из складки»

Изготовление фигур из данной формы

Занятие №60-62

Тема: Базовая форма: «Катамаран»

Знакомство с базовой формой Катамаран.

Изготовление фигур из данной формы.

Занятие №63-66

Тема: Базовая форма: «Птица»

Знакомство с базовой формой Птица.

Изготовление фигур из данной формы.

 Занятие №67-69

Тема: Базовая форма: «Лягушка»

Знакомство с базовой формой Лягушка.

Изготовление фигур из данной формы.

 Занятие №70-72

Тема: «Оформление выставочных работ»

 Подведение итогов.

Выставка изготовленных  моделей.

Занятие №73-74

Тема: «Знакомство с  бумагокручением.» 

Примеры работ, необходимые инструменты и материалы.

 Занятие №75-78

Тема: «Основной элемент – ролл»

Понятие и образец Ролла. Техника скручивания ролла.

 Занятие №79-82

Тема: «Элемент ягода  -  плотный ролл»

 Скручивание элементов для изготовления винограда.

 Занятие №83-87

Тема: «Техника изготовления цветочка» 

 Изготовление 3-5 цветочков и 3-5 листочков. Изготовление основы для открытки. Сборка изделия.

Занятие №87-92

Тема: «Морозное кружево». 

Скручивание элементов для изготовление снежинок.

 Занятие №93-98

Тема:  «Новогодняя елка»

Изготовление новогодней елки и  игрушек для украшения елки.

 Занятие №99-104

Тема: «Работа с гофрокартоном.» 

Особенность работы. Скручивание роллов.

Элемент «капля», «ромб» Изготовление бабочек.

 Занятие №105-109

Тема: «Выполнение цветов из гофрокартона».

Составление композиции «Цветы и бабочки»

 Занятие №110-115

Тема:  « Подводный мир»  

Выполнение рыбок разной формы и цвета.

 Занятие №116-121

Тема: «Изготовление цветов сложной формы»

Изготовление цветов для композиции « Весенний букет»

 Занятие №122-125

Тема: «Техника изготовления ромашек»

Нарезание, скручивание элементов для изготовления ромашки

 Занятие №126-130

Тема: «Изготовление роз» «Изготовление корзинки» 

Работа над композицией «Букет цветов в корзинке»

 Занятие №131-136

Тема: «Изготовление сложных резных цветов»

Изготовление элементов для резных цветов: Астры. Васильки. Гвоздики.

 Занятие №137-141

Тема:  «Букет цветов»  Композиция в рамке.

 Изготовление композиции в рамке.

 Занятие №142-144

Тема: Оформление выставочных работ

Теоретический аспект, практическое выполнение

Подведение итогов  работы.

Методическое обеспечение программы

Формирование   УУД

Познавательные                                        

1. формулирование познавательной цели;
2. умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
3. поиск и выделение информации;
4. знаково-символические
5. моделирование
6. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
7. построение логической цепи рассуждений

Личностные

1. мотивация учения;
2. умение выражать свои мысли  полно и точно;
3. нравственно- этическое оценивание;
4.  самоопределение;

Коммуникативные

1. постановка вопросов;
2. умение выражать свои мысли
3. оценка действий партнера;
4. постановка вопросов;
5. планирование;
6. контроль и коррекция;

Принципы программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). •демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• систематичности (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Методы, в основе которых лежит способы организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

       -исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Общие правила техники безопасности.

1. В кружок допускаются дети и подростки, изучившие и выполняющие правила по технике безопасности.

2. Бережно относиться к имуществу кружка.

5. Работать начинай только с разрешения руководителя.

6. Применяй инструменты только по их назначению.

7. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

8. Пользуясь инструментом, держи его так, как показал руководитель.

9. Инструменты, материалы, заготовки и детали храни в предназначенном для этого месте.

10. Не держи ножницы концами вверх. Не оставляй их в раскрытом виде.

11. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперед.

12. Рабочее место держи в чистоте.

Техническое оснащение занятий.
Для занятий в кружке необходимо иметь:

1. цветную и белую бумагу,
2. гофрированный картон;
3. картон белый и цветной,
4. клей (наилучшим является клей ПВА),
5. зубочистка

Инструменты:

1. ножницы,
2. карандаши простые,
3. линейка,
4. кисточки для клея,
5. салфетки,
6. клеенка.

Список литературы для педагогов

1. Афонькина, Е. Ю,  Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.
2. Афонькина, Е. Ю,  Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами      [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995
3. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999
4. Брошюра Васехина Т.А., Селезнева Е.В. "Объемное бумагокручение". 2012
5. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение.    Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.
6. Долженко,  Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.-  Ярославль: Академия холдинг, 2007.
7. Сержантова,  Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]:  книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова.  М.:  Айрис-пресс, 2006
8. Сержантова,  Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]:  книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова.  М.:  Айрис-пресс, 2007
9. Соколова,  С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/             С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001
10. Книга Хелен Уолтер "Цветы из бумажных лент". 2009

Список литературы для детей

1.    Афонькина, Е. Ю,  Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома [Текст]:  экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 1995.

2. Брошюра И.Богатова "Квиллинг, 70 моделей и композиций"

3. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей [Текст]: учебное пособие/ Е.Ф.Черенкова. – СПб.: Дом XXI век. Рипол Классик, 2007.

26