Люблю свою профессию.
«Учусь у времени, в котором я живу, учусь у детей, которые рядом».
Быть человеком значительно труднее,
чем им называться. Если хотите,
чтобы Ваши воспитанники были ЛЮДЬМИ,
будьте ЧЕЛОВЕКОМ прежде всего ВЫ.
В. Сухомлинский
«Физические упражнения могут заменить множеств лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения»
(Анжело Моссо)
Существует глубокое заблуждение, что занятие физической культурой способствует лишь развитию тела и не влияет на внутренний мир ребёнка. Однако именно активное движение всегда позволяет быть детям в высоком жизненном тонусе и является залогом его успешного развития.
Я точно знаю, что физические упражнения - основной источник здоровья, который может заменить тысячи и тысячи лекарств.
Здоровый и развитый ребёнок –это главная ценность общества. Мы постоянно произносим: дети - наше будущее. Я формирую это будущее. И то, насколько дети будут успешны, а значит, счастливы, полезны для общества, зависит от состояния их здоровья, зависит от меня.
На уроках физической культуры я учу детей преодолевать себя, быть дисциплинированными. Помогаю им впервые задуматься над своим отношением к тому, что им хочется, к тому, что надо для здоровья, а следовательно, для них. А какое это счастье - открыть в себе чувства победы над собой?! Суметь заставить себя сделать чуть-чуть больше, чем ты можешь, преодолеть свою слабость. Я радуюсь даже самым незначительным успехами в спорте моих учеников. Для меня, как педагога, важно создавать на каждом моем занятии ситуацию успеха для каждого ученика. Я счастлива, когда ребята бегут с интересом ко мне и спрашивают когда пойдём на соревнование, но для меня важно и то, что дети идут с удовольствием на разные спортивные соревнования и ждут результаты какими бы они не были, и я с ними.
Вглядитесь внимательнее! Да, в нашей мы замечаем, что возле нас вырастаю умные, сильные и физически спортивные дети. Но невозможно описать, как выстраивается этот «воспитательный процесс» в нашей школе. Личность способна создать вокруг себя большую среду, своего рода силовое поле. Чтобы создать его, нужно обладать большим внутренним «зарядом». Это поле невидимо, оно действует на «родственные» объекты. Под родством здесь можно понимать наличие определённых физических и умственных способностей. Нельзя развить то, чего нет. В нашей школе дети успевают и на спорт , и на спецкурс. Наблюдая положительные изменения, которые происходят с моими учениками в спорте, я ещё более убеждаюсь, что «красота и спорт спасёт мир». Я отдаю все свои силы для того, чтобы научить ребят «искусству физического и духовного самосовершенствования».
«Чувства не обманывают, обманывает разум», – сказал однажды Гёте.
Я стараюсь научить детей верить в себя, свои силы и возможности! Постоянное сотрудничество учителя и ученика, ученика и учителя!
Моё убеждение – к каждому ребёнку индивидуальный подход.
Обучение - научению
Оздоровление - выздоровлению
Соревнования - победам
Воспитание - формированию
Игра – развитию.
Дети ценят такой подход вовлечения их в постоянную работу над самим собой. Они видят, что их физическое развитие не находится на одном уровне, а постоянно переходит от одной ступени к другой. Самое важное – они чувствуют заботу, внимание с моей стороны. Я постоянно нахожусь в гуще всех событий в жизни своих воспитанников. Если вижу, что что-то не ладится у ребёнка, стараюсь успокоить, поддержать, вдохновить. Быть вместе с детьми, вместе творить, созидать и обретать. Дети мне отвечают тем же. Таланты были даны каждому и каждому разное число. Это замечательная притча Христа имеет прямое отношение к нашим деьтям. Способности у всех детей разные, зачастую они не лежат на поверхности. Видеть их, помогать им раскрыться – высокая миссия педагога. А значит и моя.
Я каждый день спешу туда, где трудно, весело, интересно и радостно!
Туда, где ребёнок действительно для меня «не пустой сосуд, который нужно наполнить, но факел, который нужно зажечь». Я горю вместе с ними.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Первое родительское собрание в 5 классе. | 2.38 МБ |
| Работа с детьми, освобожденными от урока физической культуры. | 2.31 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Кредо педагогической работы: «Развитие личности ребёнка через доброту, любовь, доверие, творчество, сотрудничество, диалог». Всё начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребёнка – Всё начинается с любви… Р. Рождественский
Классный руководитель Родительский коллектив Детский коллектив
Самое главное в общении с детьми: Справедливость Современность Сдержанность Отзывчивость Серьёзность Чувство юмора Гуманизм Искренность Открытость Внимание Понимание Доброта Забота : Деликатность Вежливость Спокойствие Терпеливость Честность Справедливость Культура общения Современность Внимательность
- открытости - деятельности - свободы участия - обратной связи - сотворчества - успешности - привлекательности будущего дела Мои правила эффективного взаимодействия:
Мои принципы классного руководителя: Воспитывая учащихся, делай то, что говоришь. Ставь чёткие цели и реализуй их практически. Используй обратную связь с учениками. С первых дней существования детского коллектива запускай механизм успеха. Все воспитательные мероприятия направляй на развитие детской инициативы и позитивного мышления. Будь терпелив в воспитании учащихся. Стимулируй саморазвитие и самосовершенствование личности учащегося.
Диагностика, коррекция, развитие личности воспитанников Диагностика, коррекция, развитие классного коллектива Общественная и общешкольная деятельность Интеллектуально- познавательная деятельность Художественно-эстетическая деятельность Физкультурно-оздоровительная деятельность Трудовая и экологическая деятельность Ценностно-ориентировочная деятельность Коммуникативно-игровая деятельность исходят из цели «Создание условий для саморазвития и самореализации личности учащихся»
Интеллектуально –познавательное: «Умники и умницы» Спортивно- оздоровительное: «Здоровье» Социальное: «Мир детства» Художественно - эстетическое, творческое: «Как прекрасен этот мир!» Ценностно-ориентированное: «Я и мир вокруг» Досуговое: «Я, моя семья, мои друзья»
учитель физической культуры и классный руководитель 5 «А»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Физическая культура относиться к тем учебным дисциплинам, которые являются обязательными . Освобождение от физкультуры как от предмета, от учебной дисциплины, невозможно . На сегодняшний день освобождение от физкультуры может быть лишь ограниченным, частичным. Полное и окончательное освобождение допускается только для лиц с ограниченной дееспособностью, которые не могут проходить обучение на общих основаниях в рамках стандартных учебных заведений. В разных случаях освобождение от физкультуры может предполагать разные формы облегчения занятий, начиная с отмены некоторых упражнении и заканчивая переходом на теоретическое освоение предмета. Все зависит от серьезности диагноза, от текущего состояния здоровья школьника
«Все обучающиеся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, должны посещать занятия по физической культуре. Таким образом, с учетом не только результатов освоения учебного материала, но и индивидуальных возможностей и личных достижений обучающегося должны выставляться отметки по физкультуре». . Письмо Департамента здравоохранения г.Москва от 03.02.2010 г. № 41-18-98
Специальная медицинская группа Учащиеся, имеющие по данным медицинского осмотра, определенные отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера имеют свою группу здоровья. У нас V групп здоровья. Но в школе основывается по 4 -м базовым критриям. Также имеется физкультурную группу здоровья. Министерство здравоохранени я Р. Ф. от 03. 1 2.20 03 г. № 621 Группа I Группа II Группа III Группа IV Письмо Министерства образования Р . Ф. от 13 октября 2003 г. №13-51-263/1234 «В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре». М едицинская группа
Отсутствие работы с освобожденными Рекомендации по организации занятий с учащимися, освобожденными от уроков физической культуры: 1. Вовлекать освобожденных в учебный процесс (помощь в судействе, организации урока и т.д.) 2. Привлекать освобожденных к занятиям безопасными видами двигательной активности. 3. Организовывать для освобожденных занятия интеллектуальными видами спорта (шахматы, шашки, настольные игры в библиотеках, зонах рекреации)
Находится в специально отведенном для освобожденных месте и читает теоретический материал заданный учителем Ученик присутствует на уроке в спортивной форме. Выполняет задания учителя в облегченной форме .
Отвечает на вопросы по карточкам к определенной теме Правила соревнований по легкой атлетике. 1. На какие дистанции проводятся соревнования по бегу? 2. Какие правила соревнований по бегу на короткие дистанции вы знаете? 3. Какие правила эстафетного бега вы знаете? 4. Из кого состоит судейская коллегия по бегу? 5. Какие правила по бегу на средние и длинные дистанции вы знаете?
Разгадывает кроссворд по теме или придумывает свой кроссворд . Оформляет рабочую тетрадь по физической культуре .
Темы для рефератов и презентаций по легкой атлетике. История возникновения легкой атлетики Техника безопасности при занятиях легкой атлетикой Развитие скоростных качеств для бега на короткие дистанции. Развитие выносливости для бега на длинные дистанции Развитие скоростно-силовых качеств Раз в четверть готовит реферат или презентацию по изучаемой теме .
Помогает учителю в судействе и организации соревнований и игр .
Методика контроля как целостная система состоит из разных структурных компонентов. Контроль знаний обычно осуществляется как итоговое действие По способу взаимодействия учителя и ученика методы проверки, контроля знаний, умений и навыков, уровня развития учащихся можно подразделить на следующие: 1) устные - при устном опросе учитель задает краткие, конкретно сформулированные вопросы, на которые учащиеся должны дать адекватные ответы. Устный опрос проводится и в вводной, в основной и в заключительной частях урока физической культуры. Как правило, такой опрос носит индивидуальный характер. 2) письменный контроль - применимы домашние задания в виде письменных ответов на вопросы, составление комплексов физических упражнений для утренней гимнастики, физкультурных пауз во время самоподготовки , рефератов и т.д 3) тесты - прохождение письменного тестирования с альтернативными ответами типа «да» или «нет».
Письмо Департамента здравоохранения г.Москва от 03.02.2010 г. № 41-18-98 «Департамент здравоохранения города Москвы информирует, что в настоящее время на федеральном уровне отсутствуют законодательные правовые нормы и акты, в соответствии с которыми возможно освобождение от посещения занятий по физической культуре». «Все обучающиеся общеобразовательных учреждений, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, должны посещать занятия по физической культуре , в том числе и занятия лечебной физкультурой для учащихся имеющих специальную физкультурную группу «Б», из расчета: не менее трех курсов ЛФК по десять занятий в каждом учебном полугодии» .
СаНПиН 2.4.2.2821-10 , регистрационный номер 19993 от 29 декабря 2010 г. №189 «Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях, внеурочных занятиях спортивного профиля, при проведении динамического или спортивного часа должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся». «Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической культурой или теоретическим заданием с последующим показам. со снижением физической нагрузки» .
Спасибо за внимание! Здоровья, творческих успехов, удачи !!!