Мои публикации
план-конспект занятия по теме

                            Конспект  сюжетно- ролевой игры

                  «Парикмахерская»

                                 Подготовила:  Михайлова Т.А.

                                   воспитатель МДОАУ «Детский сад №2»

г. Бузулук 2013

Участники:  дети 4-5 лет, воспитатель

Цель, задачи: Формировать у  детей умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёров. Учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции. Активизировать ролевой диалог. Воспитывать  дружеское отношение друг другу.

Предварительная работа: Составление конспекта с.р.и. «Парикмахерская». Изготовление ножниц из картона. Таблички с изображением мальчика и девочки (для обозначения мужского и женского зала). Подготовка места в игровой зоне для игры «Парикмахерская»

Оборудование для игры: Фартуки для парикмахеров, ножницы, расчёски, полотенчики, косметические шапочки, шампуни, фен, духи и одеколон, деньги из фантиков для оплаты , зеркало.

Словарь: Женский и мужской мастера, посетитель.

ХОД  ИГРЫ

Воспитатель предлагает нескольким незанятым игрой детям поиграть. Ребята, а вы были в парикмахерской? Кто там работает? Вы знаете, как называется профессия человека, который подстригает, делает причёски? Правильно парикмахер. Лиза, Ангелина, Рома, Маша и Слава ,ну  что поиграем?

  Рома: А мы будем играть в парикмахерскую?

 Воспитатель: Да, в парикмахерскую.

   Дети соглашаются и воспитатель  вместе  с детьми проходят в игровую комнату для игры в парикмахерскую.

Воспитатель: (помогает распределить роли) Лиза- ты мужской мастер и работать в мужском зале, а ты Ангелина- женский мастер и работать в женском зале.

Рома, Маша и Слава посетители.

Ангелина:  Нет, лучше вы будете женским мастером, а я буду  посетителем

 Воспитатель:  Пожалуйста, я буду женским мастером, кто хочет подстричься, сделать причёску7

Рома:  Я хочу подстричься.

Слава:  И я хочу подстричься и по одеколониться

Воспитатель:  Хорошо ,пройдите к мужскому мастеру, он вас уже ждёт.

Ангелина и Маша:  Мы хотим сделать красивую причёску, как у куклы Барби.

Воспитатель:  Проходите, девочки в женский  зал. Какими инструментами работают парикмахеры? Чем моют голову? Что  ещё используют при мытье головы ? (Воспитатель подводит детей к тому, чтобы они вспомнили инвентарь парикмахера)

Ответы детей:  специальные ножницы, электромашинки, полотенчики, шампуни, фен, кондиционер

Лиза:  Слава, ты подожди, сначала Рома, он будет первым.

- Рома тебе помыть голову?

А как подстричь?

Рома:  Да, помыть, а причёску я хочу как у папы!

    Лиза начинает мыть голову Роме,  имитируя в одной руке душ, в другой шампунь. После мытья берёт ножницы и начинает стричь, затем сушит феном, спрашивая, нравится Роме или нет?

Рома:  Нравится . (Любуется в зеркало) . Расплачивается за услуги.

  Затем Лиза приглашает Славу в кресло и проделывает с ним аналогичную работу, что и с Ромой, теперь парикмахер Рома. Одновременно происходит работа в женском зале. Воспитатель- парикмахер начинает работать  с волосами девочек.

Ангелина: Я уже сама захотела быть парикмахером.

Воспитатель: Хорошо, одевай форму парикмахера.

Воспитатель помогает с выбором шампуня, для какого типа волос?  Какой кондиционер? Ополаскиватель для волос.

Ангелина: Маша тебе пенкой или лаком волосы  уложить?

Маша: Лаком лучше.

Лиза, Рома, Слава наблюдают за рабой  Ангелины.

Когда работа в женском зале   закончена, воспитатель обращает внимание на красиво подстриженные волосы Ромы, Славы, уложенную причёску Маши и предлагает вспомнить. Чем работают парикмахеры и что получается?  

( Дети образуют относительные прилагательные: красивая причёска, уложенные волосы, хорошая стрижка).

Итоги игры:

Игра в парикмахерскую закончена. Она вам понравилась? Какие вы выполняли роли? Что делали ваши клиенты у вас в парикмахерской?

 Все ребята молодцы!

Непосредственно-образовательная

деятельность по познанию ФЭМП с

 интеграцией образовательных

областей: ознакомление с

 природным окружением, безопасность.

                     Тема: «Геометрические фигуры»

                                 Средняя группа

                                                                             Подготовила воспитатель

                                                                     1 квалификационной категории

                                                                   Михайлова Татьяна Анатольевна

                                                                         МДОАУ «Детский сад№2»

                                                                                      Г. Бузулук

Участники: воспитатель, дети  средней группы,5 лет.

Цели, задачи:  Закреплять знания геометрических фигур.  

               Формировать умение находить предметы заданной  формы

                Упражнять в счете в пределах 5.

                Учить составлять изображения светофора и грузовика

                из геометрических фигур.

                Продолжать знакомить с ПДД , закреплять знания об                  

                овощах, фруктах, ягодах.          

Материалы и оборудование:

               Атрибуты для детей, магнитная доска, геометрические фигуры,

                 Детали грузовика и светофора из геометрических фигур

                разного размера и цвета на каждого ребенка. Аппликация  

              грузовика и светофора. Домик с изображением замка

              напольный муляж светофора.

Предварительная работа воспитателя:

             Изготовление атрибутов овощей и фруктов, оформление

             учебной зоны для НОД. Изготовление напольной ширмы

            имитирующей замок, светофор напольный.

Предварительная работа с детьми:

            Заучивание стихов, загадок, физ.минутки, чтение книг о  

            транспортных средствах; просмотр наглядного пособия с

            изображением овощей и фруктов.

Словарь: Похитил, страшный злодей, волшебный город «Умнички»

              Ход непосредственно-  образовательной деятельности.

Воспитатель:

               Маленькие дети любят, когда им рассказывают интересные

               истории. Давайте я вам буду рассказывать, а вы будете

              внимательно слушать и помогать мне.

      В одном волшебном городе Умнички , жили геометрические фигуры. Они жили очень дружно и никогда не ссорились. Но однажды над этим городом пролетал злодей и он заметил ,что жители этого города очень весело живут, он разозлился, всех похитил и спрятал в своем замке.

Из города выходит вишенка:

Ребенок:

                Была зеленой маленькой

                Потом я стала аленькой

               На солнце почернела я

               И вот теперь я спелая (Вишня)

Воспитатель: На какую фигуру похожа вишня?  

                Если вы ответите правильно, то освободите фигуру из плена.

Дети среди фигур на магнитной доске находят красный маленький круг и называют его.

Воспитатель: правильно, маленький круг красного цвета, вы спасли его.

Из домика выходит ребенок в атрибуте арбуза.

Ребенок: Сам алый сахарный

         Кафтан, зеленый, бархатный (Арбуз)

Воспитатель: Правильно, а на какую фигуру похож арбуз?

Дети: На большой зеленый круг.

Воспитатель: Найдите эту фигуру на доске. Дети работают у доски,

                  находят большой зеленый круг.

 Из домика выходят дети-овощи.

Поочередно: -Я длинный и зеленый

                          Вкусен я соленый

                          Вкусен и сырой

                          Кто же я такой? (Огурец)

                  - Сам упитанный салатный

                        Завалился на бочок

                        Это, что тут за дружок?

                        Это, дети…….(Кабачок)

                   - Горький вкус имеет он

                     Обжигает , не лимон.

                     Витаминный, хотя резкий

                    Золотистый и полезный (Лук)

                -   У меня одежек много.

                     Все они хрустят, хрустят

                     Из меня готовят щи

                     Очень вкусные они (Капуста)

На доске дети находят и называют фигуры похожие по форме и цвету на лук,  огурец, кабачок капуста.

Воспитатель: Молодцы , ребята спасли и освободили пленников

                        из замка злодея.

Пальчиковая гимнастика:

                        Мы капусту рубим, рубим

                        Мы морковь трем, трем

                        Мы капусту жмем, жмем

                        Мы капусту солим, солим

                        И в салат кладем!

Игра  «Кто какой по счету?»

Воспитатель выстраивает в одну линию «овощи» и спрашивает кто из овощей стоит первый? второй? и т.д.

Дети: отвечают на вопросы. Затем воспитатель меняет детей местами и игра повторяется еще раз. (Убрать атрибуты у детей)

Воспитатель: Теперь нужно все овощи и фрукты довезти в наш детский сад.

Ребята, а вы какой транспорт знаете?

Предполагаемые ответы детей: грузовой, легковой ,воздушный, автобус.

Воспитатель: На каком транспорте повезем?

Дети: На грузовом.

Воспитатель: Вот грузовик, из каких геометрических фигур он состоит? (обращает внимание на аппликацию грузовика)

Ответы детей: квадрат- кабина, прямоугольник- это кузов, круги -это колеса.

Загадка: За широкой мостовой

                 Зорко смотрит постовой

                Как посмотрит красным глазом

                Остановятся все сразу (Светофор)

Воспитатель: В загадке, которую вы отгадали говорится только про красный цвет, а какие еще цвета у светофора есть?

Дети: желтый, зеленый.

Воспитатель :А что они обозначают?(обращает внимание на напольный светофор)

Дети: Желтый- приготовься, зеленый-путь открыт.

Воспитатель: А в каком порядке расположены глаза у светофора?

Дети: красный сверху, желтый в середине, зеленый внизу.(возможен индивидуальный показ). Грузовик-игрушка и светофор лежат на полу, воспитатель обращает на них внимание

Воспитатель: Кто –то не соблюдал правил дорожного движения, и грузовик со светофором получили повреждения.  Нам нужно отправиться в мастерскую, чтобы помочь грузовику и светофору обрести свой первоначальный вид.

Физическая пауза: «Шли мы, шли»

                                     Мы шли, шли, шли (руки на поясе)

                                     И овощи нашли

                                     Сели, поели и опять пошли/присесть

                                      Мы шли, шли, шли

                                   Наконец, куда нужно пришли.

Воспитатель: А пришли мы в мастерскую

Дети подходят к столу

Воспитатель:  Какие фигуры у вас на столе?

                         Что для чего подойдет?

Ответы детей :Большой прямоугольник для машины, поменьше для светофора.

Воспитатель: А какие круги, для колес машины, а какие для светофора?

             Теперь будем проводить ремонт

             Выложим каждый около себя  грузовик и светофор.

Дети выполняют задание, опираясь на образец грузовика и светофора.

Воспитатель: Вот какие машины у всех появились.

                        Поедем на них в детский сад!

Физическая пауза: Дети едут на машине/имитируем руль

                                   Смотрят на дорогу

                                   Слева - постовой стоит/повороты туловища влево -вправо, руку ко лбу.

                                   Справа-светофор горит.

Воспитатель: Вот мы и приехали в детский сад.

Смотрите, что я нашла, тут корзиночка стоит, а в ней лежат овощи-картинки. Это наверное злодей все злится , давайте ребята сделаем так, чтобы злодей стал добрым, соберем эти овощи и подарим ему, чтобы он никогда не злился.

Дети делятся на подгруппы, и каждая выкладывает огурец, лук капусту, кабачок)

                                                                           Длительность НОД-20 минут

Используемая литература:

1.В.Ковалько «Физ.минутки в ДОУ»2009г Москва

2.Журнал «Дошкольное воспитание»№5;2006г

3.Журнал «Ребенок в детском саду»№2;2009г

Родительское собрание в средней группе

Тема: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»

Цель: формирование у детей и родителей привычки к здоровому образу жизни

Задачи: познакомить родителей с разными видами гимнастики; способствовать получению практических навыков по их проведению в домашних условиях; создать условия для обмена семейным опытом по физическому воспитанию дошкольников

Форма проведения: семинар- практикум направленный на освоение родителями конкретных примеров по здоровому образу жизни

Участники родительского собрания: воспитатели группы:

                                                          родители, ст. медицинская сестра,  детский врач-терапевт  городской детской поликлиники.

План проведения родительского собрания

1.Вступительная часть

2.Педагогический всеобуч «Движение-это жизнь»

3.Практикум

4.Организационные вопросы

5.Заключительная часть

Предварительная работа

1. Подготовить литературу, карточки, различные виды гимнастик используемые  в данной группе в работе с детьми.

2.Оформить уголок «Здоровый образ жизни»

Использовать плакаты «Правильная осанка» , «Строение тела человека», книгу «Тело человека» автор Элиза Прати

3.Оформить фотовыставку «Мы самые здоровые»

4.Выставка рисунков в совместной работе детей и родителей на тему «Наша здоровая семья»

5. Оформление плаката- эпиграфа: «Забота о здоровье – это важнейший труд»

6.Изготовление анкет для родителей «Как мы укрепляем здоровье в своей семье»

7. Изготовление памятки для родителей «Зарядка позитивного мышления»

Организационный момент

Здороваемся с родителями

В подготовленную группу для родительского собрания по теме: «Здоровье в порядке- спасибо зарядке» и необходимого оборудования для его проведения педагоги приглашают ст. медсестру Т.П. Михайлову и родителей; перед началом собрания приглашённые знакомятся  с:

*фотовыставкой «Мы самые здоровые»

*выставкой рисунков по данной теме

*с различным видом гимнастик « Гимнастика-это здоровье» -карточки.

*с физкультурным оборудованием- обычным и нестандартным.

Зачитывание эпиграфа  к собранию

1часть      В задачах воспитания и обучения по программе которой работает наше дошкольное учреждение  прописано, о том , что на пятом году жизни продолжается работа по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций, формированию умения и навыков  правильного выполнения  основных  движений. Приучать следить за осанкой во всех видах деятельности. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности. Воспитывать культурно- гигиенические навыки, все эти факторы очень благоприятно сказываются на здоровье детей.

    Кто не знает, что  движение полезно для здоровья?! И о важности здорового питания все мы тоже наслышаны. Ну а то, что расслабление это бальзам для души и тела, каждый наверняка испытал на себе. Лишь тот, кто занимался спортом и много двигается, действительно заботиться о своём здоровье.

     Главная задача детского сада –это охрана и укрепление физического и психического здоровья детей , их физическое развитие. Двигательная активность детей проявляется в разных формах: физкультурные и музыкальные занятия ,подвижные игры, физ. досуги, дни здоровья, которые проходят в нашем детском саду

     Одним из основных направлений развития дошкольника является физкультурно-оздоровительное .Ребёнка нужно приучать с самого рождения к закаливанию: воздушные ванны, массаж ручек и ножек, включать в физ. развитие ребёнка различные гимнастики для глаз, дыхательные гимнастики. Закаливание – это одно из средств  физического воспитания. Здоровье и счастливое детство дружит с физкультурой и спортом. Движение – это не только жизнь, но и радость от удовлетворения естественной потребности двигаться от познания окружающего мира от сознания, что тело подчиняется разуму и воле человека. Достаточно длительный здоровый сон обеспечивает отдых и повышает работоспособность нервной системы.

    В утреннее время в группе проводится утренняя гимнастика, каждые четыре недели комплекс утренней гимнастики обновляется. Физические упражнения играют немаловажную роль для формирования опорно-двигательного аппарата. Осанка – один из важнейших показателей здоровья. Фундамент здоровой осанки тоже закладывается с раннего детства посредством физических упражнений, правильного питания, закаливания. В ДОУ проведение утренней гимнастики тесно связано с организованным началом дня, переключения внимания детей на совместные формы деятельности во время режимных процессов, самообслуживания , непосредственно-образовательной деятельности.

     Во время непосредственно-образовательной деятельности в обязательном порядке проводятся физ. минутки. После дневного сна, мы с детьми делаем зарядку на кроватках с элементами речевого произношения, например: Жук летит, жук жужжит -ж-ж-ж-ж. Воздушные ванны в течении 5-6 минут, занимаемся босохождением , для профилактики плоскостопия ходим по коврикам  с нашитыми на них пуговицами, по спортивным мешочкам наполненными горохом, фасолью, песком, камешками. Играя в игру «Собери ногами» дети укрепляют мышцы пальчиков на ногах.

    Во второй половине дня проводим закаливающие процедуры для полости рта, полоскаем с детьми горлышко, в течении 2-3 минут прохладной водой. Для профилактики гриппа осенью и весной пьём чай заваренный из плодов шиповника, сироп шиповника, а в эпидемию гриппа в группе и приёмной расставляем розетки со свеже -нарезанным луком

2 часть

  Выступление детского педиатра, зам.главного врача детской поликлиники  Т.В.Арсенёвой   10-15 минут

    Выступление ст. медсестры д.сада Т.П. Михайловой 10-15 минут

3 часть

  Продолжая собрание хотелось бы остановиться более подробно на некоторых видах гимнастики и показать на практике ,как мы занимаемся с детьми

     УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Как было сказано выше, проводится ежедневно по длительности 8-10 мин. Для детей каждой возрастной группы разработаны комплексы, которые родители могут использовать дома.

 Вопросы для родителей:

1.Расскажите,как сформировать у дошкольников привычку к здоровому образу жизни?

2.Как сделать утреннюю гимнастику и занятия физкультурой более интересными для детей?    ответы родителей

Использование различных видов  утренней гимнастики это как средство повышения интереса к физкультуре у дошкольника.

(демонстрация инвентаря с которым дети занимаются на утр. гимнастике. показ воспитателя: ленточки, скакалки, мячи, гимнастические палки, кегли.) Сделать 2-3 упражнения.

  Движения необходимы  не только телу ребёнка, правильно произносить различные звуки нам помогает хорошая подвижность органов артикуляции.

Артикуляционная гимнастика

 Её цель- выработать полноценные движения и определённые положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звуков. В детском саду артикуляционная гимнастика проводится ежедневно. Часто в этот комплекс мы включаем упражнения на развитие мелкой моторики.

    Научить наши пальчики двигаться и писать закорючки, крючочки, точки, и конечно же слова поможет:

   Пальчиковая гимнастика

(выполняется с родителями)

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний

 Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался о порог

Вместе пальчики- друзья

Друг без друга им нельзя.

Восстановить дыхание после подвижных игр отработать длительный выдох  помогает:

Дыхательная гимнастика

Она играет огромную роль в закаливании и оздоровлении детей. гимнастика проводится на физ. занятиях, в процессе утренней гимнастики, в непосредственно – образовательной деятельности по коммуникации. Для того что бы ребенок научился правильно и красиво говорить, необходимо научить его речевому дыханию.

        Под речевым дыханием понимают способность человека в процессе высказывания производить короткий, достаточно глубокий вдох и рационально расходовать выдох. Речевое дыхание – основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Например:  «кошечки» – 4 раза, «насос» – 4 раза, «пружинка» - 4 раза.

Гимнастика после  сна.

Кровать вцепилась мне в плечо:

Не отпущу, поспи еще!

Я вырвался. Тут простыня.

Схватила за ногу меня:

Постой, дружок, не убежишь!

Еще немножко полежишь!

- Вставанье дело не приятное, -

Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок

Не торопись, поспи часок

Хоть полчаса, хоть пол минутки

Но я вскочил и крикнул:

Дудки!                (В.Данько)

        Гимнастика после дневного сна проводится ежедневно в хорошо проветренном помещении, сначала в спальне. А затем в игровой комнате. Ее цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Начинается гимнастика с упражнений в постели, затем проводятся коррекционные упражнения.

Упражнения рекомендуемые детям с плоскостопьем. (Выполняется с родителями)

1. Ходить на пятках, не касаясь, пола пальцами и подошвой.
2. Ходить по гимнастической палке, лежащей на полу пристанным шагом.
3. Ходить на внешней стороне стопы.
4. Попеременно катать ногами резиновые, шипованные мячи в течение трех минут.
5. «Мельница»: сидя на стульчике или коврике, ноги вытянуть вперед, производить круговые движения ступнями в разных направлениях.

Суставная гимнастика.

1. Потирание ладоней.
2. Самомассаж ушей.
3. Покалачивание пальчиками ног и рук.
4. Покалачивание кулачками.

Подведение итогов.

Все знают, что валеология (наука о здоровье) строиться на трех китах: движение, питание, расслабление. Двигательная активность детей в нашем детском саду соответствует нормам. Питание так же в последнее время не вызывает озабоченности. Расслабляются все по разному: кто-то предпочитает дружеское общение; кто-то ищет уединения и покоя на лоне природу, а для кого-то нет ничего лучше расслабляющей ванны или интересной книги, а кто-то достигает внутренней гармонии через движение, например танец или игра.

        В конце родителям предлагается высказать свое мнение о проведенном собрании. Благодарим родителей за активное участие и в память о собрании дарим каждому родителю памятку «Зарядка позитивного мышления».

        Решение текущих вопросов.

        Индивидуальное консультирование.

Длительность родительского собрания 1 час 30мин.

Используемая литература.

1. Т. С. Комарова, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в ДОУ» Мозаика синтез 2006 г.
2. С. Ю. Прохорова «Предшкольное образование и система работы с родителями» Москва 2008 г.
3. С. В .Чиркова «Родительские собрания в детском саду» Москва 2009 г.
4. Журнал «Ребенок в детском саду» рекомендации Г.В. Глушковой 2003 г. № 2.
5. Интернет информация « Детский сад. ру»

Сценарий НОД по образовательной области художественное творчество.

Тема: «Жаворонки прилетели»

Цель: Продолжать детей вырезывать по шаблону. Самостоятельно распределять вырезанные детали на листе, развивать комбинаторские способности. Закреплять умения по работе с клеем. Использовать АМО при проведении НОД. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности. Приобщать к русским православным традициям, праздникам. Активизировать словарь.  

АМО  используется  при проведении НОД, как двигательная активность ребёнком , от одной смены деятельности к другой в виде упражнений.

Участники: средняя группа 4-5 лет, количество детей – 10 человек, воспитатель.

Материалы для детей : для аппликации: листы цветного картона А-5, листы с заготовками деталей жаворонка, ножницы, клей, простые карандаши на каждого ребёнка. Атрибуты жаворонков.

Материалы для воспитателя:  Вертушка с ленточками для заклички жаворонка. Видеоматериал о жаворонках http://video.yandex.ru/users/sokolkov2002/view/321/ 

Наглядный материал: муляжи жаворонков.

Предварительная работа: Коллективная аппликация по шаблону детских рук с дальнейшим вырезыванием и созданием весеннего дерева для прилёта жаворонков. Изготовление макетов имитирующих парк, изготовление домика совместно с родителями. Изготовление вертушки с ленточками. Разучивание физминутки  «Синие лужи весны» Е. Трутневой. Дидактическая  игра «Назови птиц».

Словарь: прилёт жаворонков, садятся на ветви деревьев, заклинание весны, кликание.

                                             ХОД  НОД

    Дети входят в подготовленную группу под видео- музыкальное сопровождение,  по групповой комнате расставлены макеты ёлок, берёз, осин, у всех детей на голове атрибуты жаворонков. Воспитатель поворачивая, то в одну сторону, то в другую вертушкой с ленточками предлагает детям – жаворонкам полететь к домику.

1. Воспитатель рассказывает, что в старину самым распространённым, особенно у детей был обряд «заклинания весны» (народный праздник «Жаворонки, проводится 22 марта). Кликание должно было способствовать наступлению весны, приближению тепла и света. Из теста выпекали фигурки птиц с крыльями. Печенья назывались жаворонками или просто «птичками». Дети подкидывали «жаворонков вверх», бегали с ними,  изображая птиц. Давайте и мы ребята с вами покликаем весну, чтобы она быстрее к нам пришла.
2. Закличка          

Ой вы, жаворонки,

Жавороночки!

Летите в поле,

Несите здоровье.

Первое – коровье,

Второе - овечье,

Третье – человечье!

Во время заклички дети поднимают руки вверх, имитируя движения птиц.

1. Воспитатель предлагает «полететь» к столам и сделать аппликацию жаворонка. (атрибуты снимаются по желанию детей). Каждому ребёнку приготовлен необходимый инвентарь и заготовки для аппликации «жаворонок». Дети работают с ножницами, вырезывая нужные детали. Воспитатель во время работы хвалит детей, помогает совместно с ребёнком вырезывать, у кого не очень  получается  работать с ножницами, читает ещё раз закличку. После вырезывания фигур дети «летят» на динамическую паузу.
2. Физическая пауза

«Синие лужи весны»

Прилетают жаворонки

Встретим дружно их    - руки вверх и разводим в сторону

Голубые , синие

Небо и ручьи  - руки через стороны  вверх

На снегу прозрачные

Льдинки - кружева (приседания)

Первые проталинки,

Первая трава (хлопки в ладоши)

1. А теперь «жаворонки летят» мимо «леса» присаживаясь «как- будто» на ветви деревьев, слетая вновь, летим доделывать жаворонков.  Готовые детали дети распределяют  на цветном картоне и приклеиваем. Карандашом рисуем глазик .

Дидактическая игра «Назови птиц»

После завершения , готовые работы поднимаем вверх и слегка размахивая руками  проговариваем

Жавороночек,

Принеси весну

На своём хвосту

На сохе,

На бороне

На ржаной копне

На ржаной копне

На овсяной снопе!

Готовые работы развешиваем для выставки рядом с деревом, изготовленным ранее, детьми.

Используемая литература

1. В.И. Ковалько «Азбука физминуток для дошкольников» 2003г. Москва
2. С.Н.Николаева «Юный эколог» для работы с детьми 5-6 лет, 2006г. Москва
3. Журнал « Музыкальный руководитель» №2, 2011г.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» - №7, 2005г.

                                              Длительность НОД 20 минут