Успешный директор — это директор, который знает что «хочет» его школа!

Директор школы совсем не простая профессия и размышляя о том, каким директором я могу быть, что полезного я могу сделать для школьников и педагогического состава, сразу в голове в единую картинку складывается образ «директора школы»... прежде всего человек, который хочет быть директором образовательного учреждения должен обладать рядом личностных характеристик, таких как стойкость и упорство характера, требовательность и стремление самосовершенствоваться не только самому, но и совершенствовать все во круг себя: школу, педагогический коллектив,учеников; тактичность и педагогическая грамотность, директор должен быть дипломатом, для того чтобы в любой сложившейся ситуации быть готовым вступить в диалог. Наше образование требует от управленцев в области образования маневренности, для того чтобы добиться каких-либо успехов!

Для начала, заняв пост директора, я бы начала понимать то, с каким коллективом мне придется работать, смогу ли я в лицах педагогического состава школы увидеть тех людей, с которыми можно будет работать как единое целое, можно будет работать на достижение как личных, так и коллективных целей. Когда я знакомилась бы с новыми людьми, я старалась бы превратить их в коллектив единомышленников, чтобы мою управленческую деятельность поддерживал рабочий коллектив, давал советы.

Еще важный момент - это установление тесного контакта со школьниками. Вспоминаю времена, когда я училась в школе, директор был для меня кем-то ужасно строгим и при виде него становилось непосебе, тесный контакт с таким человеком было трудно установить. Себя же в роли «директора-тирана» я не вижу. Любой управленец должен находить контакт со школьниками, т.к. они являются такой же опорой для директора, как и педагогический коллектив. Директору нужно знать, чего хотят ученики школы, к чему они стремятся и какие у них недовольства от школьного образования. Среди учеников наверняка найдется много толковых ребят, которые смогут предложить большое количество предложений, которые смогут улучшить «жизнь школы».

Стремление директора к поиску научных направлений для своей школы, привлечение школьников к занятию научной деятельностью — я ставлю приоритетным. Каждого ребенка, начиная с начальной школы нужно приобщать и приучать к научной деятельности, формировать научное критическое мышление.

Очень важно то, сколько дополнительных кружков, секций, мастерских директор организует в своей школе. Его задача сделать школу интересной для работников и учеников. Чтобы в школу было приятно приходить на учебу и совсем не хотелось уходить.

Для меня важнее было бы не столько личный карьерный рост, сколько благосостояние и здоровье каждого человека, который хоть раз попал бы в школу, где я была бы директором!