Колокола памяти
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Сценарий чествования ветеранов Великой Отечественной войны.

Слайд 1.

Колокола памяти.

Слайд 2.  (С.Рахманинов. Vokalise)

Учитель:

Мальчикам, играющим в войну,

Я в больших ладонях протяну

Два десятка взятых наугад
Оловянных маленьких солдат.

Ты смотри внимательней, дружок, -

Тот без рук, а этот вот без ног.

Третий  - чёрный, зубы лишь, как мел,

Видно, в танке заживо сгорел.

На четвертом – ордена, как щит,

Он в Берлине в мае был убит.

А вот этот на густой заре

В сорок третьем утонул в Днепре.

У шестого на глазах слеза –

Сорок лет как вышибло глаза.

Горсть солдат ребятам протяну:

Не играйте, мальчики, в войну.

Слайд 3. (звон колокола)

Сценка 1. (наше время)

Малыш:  Что это? Ты слышишь?

Взрослый:  Это колокола. Колокола памяти…

Малыш:  Памяти? А разве такие бывают?

Взрослый:  Бывают, слушай1 это говорит сама память…

Малыш:  Но разве память бывает живой?

Взрослый:  А ты не веришь? Человек может умереть дважды: там, на поле боя, когда его догонит пуля, а второй раз – в памяти народной. Второй раз умирать страшнее. Второй раз человек должен жить!

Слайд 4. (Левитан: объявление  войны)

1 ведущий:  Мужеством исполнены страницы истории нашей Родины.

2 ведущий:  И высочайшей вершиной этого мужества была Великая Отечественная война.

1 ведущий:  Эта война, самая народная и поистине самая священная из всех войн на земле, навсегда останется великим уроком человеческого мужества.

2 ведущий:   Ещё живут на свете люди, которые преподали этот урок всему человечеству.

1 ведущий:  Ещё можно взглянуть на их лица, в их глаза, услышать их простые, бесхитростные рассказы о тех временах…

Слайд 5.

2 ведущий:  Конечно, историки могут скрупулезно подсчитывать количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, число сожжённых деревень, разрушенных городов…

1 ведущий:  Но не могут они рассказать, что чувствовала семилетняя девочка, на глазах которой бомбой разорвало сестру и брата.

2 ведущий:  О чём думал голодный десятилетний мальчик в блокадном Ленинграде, варивший в воде кожаный ботинок, глядя на трупы своих родных. Об этом могут рассказать они сами.

Слайд 6.  (Моцарт. «Реквием»), выходят ребята в солдатской форме.

1 солдат:  Разве погибнуть ты нам завещала,

                  Родина?

                  Жизнь обещала, любовь обещала,

                  Родина!

2 солдат:  Разве для смерти рождаются дети,

                  Родина?

                  Разве хотела ты нашей смерти,

                  Родина?

1 солдат:  Пламя ударило в небо – ты помнишь,

                  Родина?

                  Тихо сказала: «Вставайте на помощь…»,-

                  Родина.

2 солдат:  Славы никто у тебя не выпрашивал,

                  Родина.

                  Просто был выбор у каждого: я или –

                  Родина?

1 солдат:  Самое лучшее и дорогое –

                  Родина!

                  Горе твоё – это наше горе,

                  Родина.

2 солдат:  Правда твоя – это наша правда,

                  Родина.

                  Слава твоя – это наша слава,

                  Родина!

Слайд 7.

Чтец 1: На груди – ордена,

             На висках   - седина,

             Позади боевые походы.

             Не грусти, старина,

             Что украла война

             Ваши лучшие юные годы.  

Чтец 2: Снятся Днепр и Моздок

               И тревожный гудок.

               Снятся вам штыковые атаки.

               Поезда – на восток.

               Облака – на восток,

               Вы – на запад, под пули и танки.

Слайд 8.

Чтец 1: В двадцать лет седина…

              Не грусти, старина,

              Трудный век нам судьбою положен.

              Ваша нам седина,

              Ваши нам ордена

              С каждым годом родней и дороже.

Чтец 2: На висках седина.

              За окном тишина.

              Пусть она никогда не взорвется.

              Пусть пришла седина,

              Но осталась страна,

              Что Великой Россией зовется!

Слайд 9.

Чтец 3:  Глянь на живых,

               Пока они живые…

               Запомни шрамы их и седину.

               Их мужество в те годы грозовые

               Спасло от рабства вольную страну.

               Глянь на живых.

               Они ведь смерть встречали.

               И смерть поныне снится им порой.

               Они грустят,

               Они скорбят ночами

               О тех друзьях, что спят в земле сырой.

Слайд 10.

1 ведущий:  Всем, кто пережил страшные времена войны, кто был еще ребенком, но уже понимал, что значит «Родина», «Отечество», кто не вернулся с полей сражений, посвящается…

Слайд 11. (В.Агапкин. «Прощание славянки»)

Чтец 4:  …А нам не довелось играть в войну.

Не мы в неё – она играла нами:

На фронт мы убегали пацанами,

С вагонных крыш смотрели на страну,

Суровую, в морщинистых траншеях,

В сединах непокошенных полей,

В деревнях под молчаньем тополей

И в журавлях, сиротских тонкошеих.

Ловили нас в вокзалах оголтелых,

Гоняли с крыш, снимали с буферов.

И бегали мы так, что – будь здоров,

Хоть неизвестно, в чем душа сидела.

Сцена 2. 

На перроне  прощание матери и сына. Они становятся по разные стороны сцены.

Мать:  Везет на фронт мальчика

Товарищ военный врач…

Сын:  Мама моя, мамочка,

Не гладь меня и не плачь!

На мне военная форма.

Не гладь меня при других!

На мне военная форма.

На мне твои сапоги.

Не плачь!

Мне уже двенадцать,

Я взрослый уже почти…

Мать:  Двоятся, двоятся, двоятся

Рельсовые пути…

Сын:  В кармане моем документы,

Печать войсковая строга.

В кармане моем документы,

По которым я -  сын полка,

Прославленного, гвардейского,

Проверенного в огне…

Я еду на фронт, я надеюсь,

Что браунинг выдадут мне.

Что я в атаке не струшу,

Что время мое пришло…

Завидев меня, старухи

Охают тяжело:

«Сыночек, солдатик маленький…

Вот ведь настали дни…»

Мама моя, мамочка!

Скорей им все объясни!

Скажи, чего это ради

Они надо мной ревут?

Зачем они меня гладят?

Зачем сыночком зовут?

И что-то шепчут невнятно, и теплый суют калач…

Россия моя, не надо!

Не гладь меня! И не плачь!

Не гладь меня!

Я просто будущий сын полка,

И никакого геройства

Я не свершил пока!

И даже тебе не ясно,

Что у меня впереди… 

Слайд 12.  (звук уходящего поезда)

Мать:  Двоятся, двоятся, двоятся

Рельсовые пути…

Сцена 3. (по мотивам повести «Сын полка» В.Катаева)

Слайд 13.  (звуки леса, птичий гомон)

На сцену выходит офицер с одной стороны, с другой появляется лейтенант.

Лейтенант:  Товарищ капитан, как прикажете поступить с мальчиком?

Капитан: С каким мальчиком? Ах, да, совсем из головы выскочило. Так что же у вас там с мальчиком? Где он находится?

Лейтенант:  Пока у меня, при взводе управления. У разведчиков.

Капитан:  Очухался малый? Что он рассказывает?

Лейтенант:  Дело известное, товарищ капитан. Отец погиб на фронте, в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестричка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошел с сумой собирать куски. Все хотел через фронт перейти. Да фронт далеко был.

Капитан:  Сколько же ему лет?

Лейтенант:  Говорит 12-13. хотя на вид больше десяти никак не дать.

Капитан:  Да, 12 лет. Стало быть, когда всё началось, ему еще девяти не было.

Лейтенант:  С детства хлебнул.

Капитан:  И что же, хороший паренёк?

Лейтенант:  Замечательный парнишка. Шустрый такой, смышленый.

Капитан:  Как его звать?

Лейтенант:  Ваня. И фамилия такая подходящая: Ваня Солнцев.

Капитан:  Ну, так вот что, надо будет его отправить в тыл.

Лейтенант:  Жаль, товарищ капитан. Куда же он денется в тылу-то? У него там нет никого родных. Круглый сирота. Пропадет.

Капитан:  Не пропадет. Есть специальные детские дома для сирот.

Лейтенант:  Убежит, товарищ капитан.

Капитан:  То есть, как это убежит? Почему вы так думаете?

Лейтенант:  Если, говорит, вы меня в тыл начнете отправлять, я от вас все равно убегу на фронт.

Капитан:  Так и заявил?

Лейтенант:  Так и заявил.

Капитан: Ну, это мы еще посмотрим. Приказываю отправить мальчика в тыл. Нечего!

Последние фразы офицеры произносят, уходя со сцены, а на сцене из разных кулис появляются два мальчика, один в военной форме, другой босой, в рваной одежде.

Слайд 14.  

Мальчик-кавалерист видит Ваню и с серьезной важностью подпирает бока. Ваня настороженно смотрит вслед офицерам и поэтому не замечает в первый момент мальчика-кавалериста.

Мальчик:  Эй ты, иди, откуда пришел.

Ваня: (оглядываясь) Сам иди, не твой лес.

Мальчик: А вот мой!

Ваня:  Как?

Мальчик:  Так. Здесь наше подразделение стоит.

Ваня: Какое подразделение?

Мальчик:  Тебя не касается. Видишь – наши кони.

Ваня: А ты кто такой?

Мальчик:  Знаки различия понимаешь?

Ваня: Понимаю.

Мальчик:  Ну, так вот. Ефрейтор гвардейской кавалерии. Понятно?

Ваня: Да! Ефрейтор! Видали мы таких ефрейторов!

Мальчик: А вот представь себе, ефрейтор (показывает медаль). Видал?!

Ваня: Великое дело! А сколько тебе лет?

Мальчик: 14.

Ваня: Какой же ты солдат? Толкуй! Не положено. Таких не берут.

Мальчик:  А вот меня взяли. И на довольствие зачислили.

Ваня: Заливаешь!

Мальчик:  Не имею такой привычки.

Ваня: Побожись!

Мальчик:  Честное гвардейское.

Ваня: А меня не взяли. Сперва взяли, а потом сказали не положено. Я у них даже один раз в палатке спал. У разведчиков. У артиллерийских.

Мальчик:  Стало быть, ты им не показался, раз они не захотели тебя принять за сына.

Ваня: Как это за сына? За какого?

Мальчик:  Известно, за какого. За сына полка. А без этого не положено.

Ваня: А ты – сын?

Мальчик:  Я – сын. Я, братец, у наших казачков уже второй год за сына считаюсь. Они меня еще под Смоленском приняли. Меня, братец, сам майор Вознесенский на свою фамилию записал, поскольку я являюсь круглым сиротой… Ну и, стало быть, иди, откуда пришел. Прощай, брат.

Ваня: Прощай.

Мальчик-кавалерист уходит, а Ваня садится на ступеньку сцены, пригорюнившись, сзади подходит 2-й ведущий, кладет руку ему на плечо.

Слайд 15.  

2 ведущий:  Сыны полка… голодных и промёрзших, их приводили в штабные землянки. Командиры и солдаты кормили их горячей похлёбкой и часами терпеливо убеждали и вернуться домой. Чаще всего мальчишки упорно молчали. Их всё-таки отправляли. Но через неделю-другую они снова появлялись в соседнем подразделении. Многим из них некуда было вернуться – война отняла у них дом, родных. И суровые командиры сами или по настоянию бывалых солдат сдавались, нарушая инструкции. Кого-то из этих сыновей полка ждала тяжелая участь – плен, пытки, лагеря. Многие оставшиеся в оккупации столкнулись лицом к лицу с ужасами, творимыми новым режимом.

Слайд 16.  

1 ведущий:  Военное поколение детей: как, чем они жили, как боролись с врагом, за что умирали…

Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года, и с той минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и работали в тылу, воевали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль, их рабский труд использовался на заводах и фермах Германии. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

Слайд 17.  (А.Розенбаум. «А может, не было войны…»)

Сцена 4.

(мальчики и девочки сидят за столом, обмениваются последними новостями)

1 мальчик:  Сестру в Германию угнали. Спрятать мы её не успели.

2 мальчик:  А нас из собственного дома в сарай жить выгнали. Сестра кричать начала: «Это наш дом, понимаете, наш!» И офицер её так толкнул, что она упала и о печку ударилась, сознание потеряла.

1 девочка:  Мать в городе была, та пленных наших за колючей проволокой держат, голодных и изможденных.

2 девочка:  А я слышала, в городе радио заработало. Партизанское. Передача из Москвы. Немцы врут, что они уже победу одержали, а в Москве-то велосипедный праздник. А еще говорят, что подпольщики мосты и дороги взрывают.

1 мальчик:  Но мы-то. Что мы можем сделать? У нас и оружия-то нет.

2 мальчик:  Взрывать мосты, дороги! Да разве это сделаешь голыми руками?!

1 девочка:  С партизанами бы связаться. Да где их найдешь? В Покровском о них и не слыхать. Лесов у нас нет, степь только.

Я знаю, с чего надо начать. Давайте напишем листовки и расклеим их повсюду.

(Берёт карандаши, вырывает из тетради листы, делит пополам, ребята пишут, читая вслух)

2 мальчик:  Мы знаем, что врага можно убить прицелом только с одной стороны, а тылу можно отовсюду.

1 мальчик:  Так что давайте бороться хоть понемногу, чтобы как можно скорее разбить врага и освободить наших  близких, насильно угнанных в Германию

1 девочка:  Над ними издеваются, их морят голодом.

2 девочка:  Вставайте против врага! Смерть фашистам!

2 ведущий:  Ребята расклеивали листовки. Это много – в оккупированном городе знать, что страна не сдалась, а воюет, и победа близка.

Слайд 18.  

1 ведущий:  Покровские подпольщики на своем первом заседании читали письмо сестры своего товарища. Когда девушку угоняли в Германию, брат сказал: «Правду тебе всё равно не дадут написать. Если будет не очень тяжело, пиши – «живу нормально», а если совсем будет невмоготу, пиши «живу хорошо». Через несколько месяцев пришло письмо. Все слова вымараны чёрной краской. Остались лишь слова: «живу хорошо».

Слайд 19.  (лай овчарок, звуки автоматных очередей)

Чтец1:  Из далеких времен проступает картина:

              Дети, стоящие на площади, как рабы в Риме.

              Сытая публика ходит, выбирает.

              Кому работник на ферму?

              Пусть за свиньями убирает,

              С ними и поест из одного корыта…

             «Шнель, шнель…». И дверь закрыта.

             А эти дети пойдут на завод.

             Они большие – им семнадцатый год.

             Будут работать. Плата – побои,

             Краюшка хлеба да миска помоев.

             Мечты и радости – всё забыто…

            «Шнель, шнель…». И дверь закрыта.

Слайд 20.  («Бухенвальдский набат»)

2 ведущий: Нацисты возомнили себя богами, которые имеют право распоряжаться чужими жизнями. В их планах было уничтожить всех евреев, цыган, две трети славян, а оставшихся превратить в рабов. Будущее нации – её дети. И поэтому детей враги тоже отправляли в концентрационные лагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.

Слайд 21.  (звук метронома)

1 ведущий:  Стой! Остановись! Время, замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты своих памятников. Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной стены, на которой золочёными буквами вписаны имена павших на поле боя, замученных в фашистских застенках, сожжённых, повешенных, уничтоженных, но всё-таки непокоренных. Остановись у Красной стены, обагренной кровью погибших, Красной стены – кровавой стены.

Слайд  22-23.  (играет Шопен)

Чтец 6:  Я никогда не видела войны

И ужаса её не представляю,

Но то, что мир наш хочет тишины,

Сегодня очень ясно понимаю.

Чтец 7:  Спасибо вам за солнца яркий свет,

За радость жизни в каждом миге нашем,

За трели соловья, и за рассвет,

И за поля цветущие ромашек.

Чтец 6:  Спасибо вам, что нам не довелось

Представить и узнать такие муки.

На вашу долю все это пришлось:

Тревоги, холод, голод и разлуки.

Чтец 7:  Да! Позади остался страшный час.

Мы о войне узнали лишь из книжек.

Спасибо вам. Мы очень любим вас.

Поклон вам от девчонок и мальчишек!

Слайд 24.  (звучит песня «Ты же выжил, солдат»)  

2 ведущий:  В этой войне погибло 27 миллионов человек…

1 ведущий:  Почтим память павших вставанием…

Слайд 25.  

2 ведущий:  и этой весной восемнадцатилетние сыны России встанут на защиту нашей Родины, для того чтобы в наших домах было тепло и по-домашнему спокойно, чтобы враг не мог нарушить покой родных и близких.

Слайд 26.  (Исполнение песни «Русский парень» всеми).